Problemas Sociales de Nuestro Tiempo II - Colegio de Bachilleres

COMPETENCIAS CRITERIOS
Propone alternativas de
solución a problemas de
convivencia de acuerdo a
la naturaleza propia del
ser humano y su
contexto ideológico y
político.
Escucha, interpreta y
emite mensajes
pertinentes en distintos
contextos mediante la
utilización de medios,
códigos y herramientas
apropiados.
El estudiante utilizará
el método
comparativo para
conocer el
funcionamiento del
fenómeno social del
comercio ambulante y
lo dimensionará
dentro de su entorno
familiar, escolar y
comunitario; así como
en su variable local,
nacional y global.
El alumno
argumentará la
importancia del
fenómeno del
comercio ambulante,
como alternativa para
apoyar el sustento
familiar; para debatir
las repercusiones de
los procesos sociales
que se presentan en
su entorno local,
nacional e
internacional.
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
NIVELES
EXCELENTE BUENO SUFICIENTE INSUFICIENTE
El estudiante aplica El alumno aplica El estudiante aplica El alumno aplica de
adecuadamente los adecuadamente los cuatro de los seis manera errónea los
pasos del método pasos del método pasos del método pasos del método
comparativo (observa, comparativo, pero no comparativo, no logra comparativo, no
describe, infiere, logra generalizar el dimensionar las diferencia el impacto
clasifica, compara y fenómeno social en su causas del problema de la problemática en
generaliza), para su entorno local nacional en su entorno local, el contexto local,
aplicación en una y global, y le cuesta nacional y global, y le nacional y global.
investigación social, y trabajo comparar su cuesta trabajo
en el análisis de la investigación con la proponer soluciones
problemática situada, problemática situada. viables para la
para luego explicar su
funcionamiento social.
problemática situada.
El alumno categoriza
los distintos elementos
que conforman la
estructura del comercio
ambulante a partir de
las conclusiones
logradas durante su
proceso de
investigación y las da a
conocer al grupo
mediante el uso de un
lenguaje fluido y
preciso, y logra ubicar la
problemática dentro de
los tres tipos de
contextos existentes
(local, nacional y
global).
El alumno distingue
los elementos más
importantes acerca
del funcionamiento del
comercio ambulante,
aplica adecuadamente
los pasos del método
comparativo, y expone
fluidamente sus ideas
al grupo; logra ubicar
la problemática en los
contextos local y
nacional.
El estudiante deduce
el origen del
fenómeno del
comercio ambulante,
usa adecuadamente
las categorías del
método comparativo,
expresa de manera
suficiente sus ideas,
y solo puede ubicar
la problemática en el
contexto local.
El alumno solo
describe de manera
poco precisa lo que
encontró, sin
dimensionar la
problemática.
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