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DE LA CIENCIA A LA TECNOCIENCIA: PONGAMOS LOS CONCEPTOS EN
ORDEN.
Introducción.
A lo largo de los ensayos incluidos en este libro se utilizarán reiteradamente
conceptos como ciencia, técnica, tecnología y tecnociencia. Parece de rigor que
comencemos por discutir esos conceptos y definamos aproximadamente el
significado que les atribuiremos. Los conceptos aludidos encuentran en la
literatura disponible un uso muy variado. De hecho existen una infinidad de
definiciones de ciencia y algo semejante ocurre con la tecnología. Detrás de esa
abrumadora diversidad está el enorme arraigo social que una y otra tienen en la
sociedad contemporánea, lo que conduce a su uso cotidiano en la educación, los
medios de difusión, los discursos políticos y muchos otros canales de
divulgación. De igual modo esa diversidad se explica por las muy diferentes
corrientes filosóficas, sociológicas e históricas que a lo largo de este siglo han
estudiado sistemáticamente la ciencia y en menor medida la tecnología.
Resulta necesario entonces poner un orden conceptual mínimo en nuestro
discurso.
Debe destacarse además que en esta obra los problemas de la ciencia y la
tecnología se examinarán como procesos sociales, como dimensiones de la
totalidad social. Para estos fines las diferentes definiciones de ciencia y
tecnología no son de igual utilidad. Necesitamos proveernos de conceptos
amplios cuya riqueza permita el énfasis social que nos interesa.
De igual modo deben destacarse las profundas e intensas interacciones que
caracterizan hoy los vínculos entre la ciencia y la tecnología. La copulación
recíproca entre ellas, el binomio interactivo que han constituido, representan un
elemento esencial de la actual civilización tecnológica. El concepto de
tecnociencia, menos extendido en la literatura, servirá para destacar los límites
borrosos, indistinguibles y a veces inexistentes entre ciencia y tecnología.
Debo advertir que el método de exposición que he escogido para este ensayo
puede traicionar el fin que me propongo. Comenzaré por mencionar el modo
clásico en que suelen distinguirse ciencia y tecnología (o técnica, según el caso)
para luego desarrollar consecutivamente los conceptos de ciencia, técnica,