Desde la Dirección Académica... Desde la Dirección Académica...

Órgano Informativo para la Comunidad Williams
Cuernavaca, Morelos. Noviembre 2010 No. 59
Desde la Dirección
Académica...
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Solidaridad
NUESTRO IDEARIO RENOVADO...
¡ Al rescate de una cultura...!
¿ONU? ¡¿Equipo de debates?!

02
Desde la Dirección
Académica
Noviembre, 2010....
Por: Profr. Alfonso García Williams
Director
Hola a toda la Comunidad Williams,
Un inicio de año siempre conlleva
muchos esfuerzos para asegurar que
todos estemos trabajando con alegría
y claridad, aprendiendo y cumpliendo
las metas que nos hemos trazado. A la
entrega de evaluaciones del primer momento,
escuché, con gusto, que la mayoría
de los alumnos, profesores, papás
y personal de recién ingreso están adaptándose,
colaborando y creciendo.
Es este un Notiwilliams especial, pues en él, estamos informando
sobre la actualización a Nuestro Ideario Escolar y
convocando a toda la comunidad a que participe en un concurso
sobre el nuevo diseño de nuestro ideario. Busquen las bases
para dicho concurso en esta misma edición y participen, es esta
una oportunidad para trascender y para ayudarnos a comunicar
nuestra esencia a través de un diseño que refleje lo que somos
y lo que buscamos.
El mes pasado, tuvimos la oportunidad (Alejandro Williams, Karla
Williams, Maricarmen Díaz Goñi y un servidor) de celebrar con
nuestros amigos del Plymouth Meeting Friends School de Filadelfia,
Pensilvania, EEUU, el 230 aniversario de su fundación así
como el 40 aniversario del intercambio internacional con los Colegios
Williams. Cuarenta años de una relación de crecimiento
y de gran intercambio en todos sentidos. En las celebraciones
pudimos compartir con toda la Comunidad PMFS en diversos encuentros
y momentos así como con exalumnos que dieron su
testimonio sobre su experiencia en México y lo mucho que ésta
influyó en ellos. En una Cena gala pudimos escuchar las palabras
de Alex Williams y Teddy Lynch quienes hablaron en memoria de
sus padres como iniciadores del intercambio en 1970. También
pudimos hablar Dottie Leonard, Carlos Crowley (impulsor del
intercambio junto con el Profr. Alejandro Williams en 1970) y yo
sobre nuestras vivencias en el intercambio. A mi en particular
me gustó hablar sobre los diferentes roles con los que he tenido
el privilegio de participar en el intercambio: fui alumno de intercambio
en 1978, me tocó reestablecerlo como director del
colegio en 1997 y participé como papá en 2009-2010 a través de
mi hijo Camilo. Todo esto le ha dado un sabor muy especial a
mi relación con dicha comunidad. Fue emotivo ver fotos de muchas
generaciones, escuchar testimonios y recordar a nuestro
fundador Alejandro Williams Rivas cuya visión fue clave para el
desarrollo de los programas. En esta edición también, les comparto
las palabras de Dottie Leonard sobre lo que ha significado
el intercambio para ella y para muchos otros.
Nuestro colegio está lleno de actividades extra-horario que ayudan
a complementar el aprendizaje y a llevarlo a la práctica
y a la acción. Me enorgullece ver cómo trabajan sus sesiones
diversas de cada programa (PEP/PAI y DIPLOMA), ya sea para
capacitación interna o para trabajo con alumnos en proyectos
especiales. En particular valoro mucho el tiempo que le dedican
a sus proyectos los coordinadores, supervisores y alumnos de
CAS (Creatividad, Acción y Servicio), así como los profesores
que están tomando el curso sobre “Metodología de la Investigación”
que culminará en la renovación del proyecto de Monografía
en la preparatoria. Igual veo los avances en el trabajo de
Proyecto Personal que hacen los profesores-alumnos de 5° PAI
(1° de prepa).
Los martes y jueves he disfrutado ver nuestro colegio con gran
asistencia por las tardes (martes y jueves) de alumnos haciendo
ejercicio y participando en diversas actividades extracurriculares
deportivas y culturales. Les felicito y le exhorto a seguir
con entusiasmo y con disciplina en aquello que hayan seleccionado
/ sido seleccionados. Los equipos ahora están conformados
con niños comprometidos con la actividad que han elegido y
enfocados para ser competitivos y competentes!. Felicitamos
al equipo de profesores encabezado por nuestro coordinador de
educación física, el Profr. Handy Vences.
Nos visitaron el 14 y 15 de octubre representantes del Bachillerato
Internacional para hacer la visita de Autorización
del Programa de Diploma. La visita fue enriquecedora en
tanto que nos dieron retroalimentación para ajustar procesos y
asegurarnos que el Diploma se implemente tal cual debe ser…
En general nos perciben adelantados, con mucho trabajo en las
guías de las 6 asignaturas básicas del curriculum y en los elementos
esenciales: TOK, Monografía y CAS. Particular felicitación
se hizo al programa CAS y al compromiso que muestra el
colegio con la implementación del Diploma. Esperamos poder
confirmar, en nuestra próxima edición, sobre la Autorización
definitiva del programa. De ser así, seremos, como lo hemos
venido vislumbrando, el primer colegio en la región, 100% IB y
habremos cumplido la visión 2010 que trazamos en el Año 2000.
Recuerden que, más allá de lo que cada quien percibe y comenta
de los programas internacionales, nosotros nos hemos
convertido en un colegio IB por que estamos convencidos de
que su educación es de primera línea a nivel mundial y es una
forma de garantizar nuestros desarrollo profesional y personal.
De igual forma sabemos que nuestros alumnos irán mejor preparados
para los entornos que les tocará vivir. Felicitamos a
todo el personal directivo y docente de preparatoria por el esfuerzo
y trabajo que han realizado para llegar a este momento,
igual que a los alumnos que han venido desarrollando áreas que
implican altos niveles de desempeño.
Justo en el mismo orden de ideas anuncio con alegría que somos
ahora 5 nuevos Consultores IB de la Comunidad Williams.
Entre ellos figuramos los siguientes profesores: Jenny Jenner
del Programa PEP; Julián Miranda, Martha Alicia Nocetti, Laura
Elena González y un servidor del Programa PAI. Tengo la suerte
de haber tenido ya mi primera misión del IB, al haber visitado
un colegio en Miami, Florida el pasado mes de octubre, lo que
representó un aprendizaje muy significativo y positivo en mi
quehacer profesional.

Continúa:
Desde la Dirección
Académica...
En el mes de octubre también, participamos (Jenny Jenner y yo)
como ponentes en un Congreso sobre Inclusión Educativa organizado
por el Colegio Lancaster de México en colaboración con
el LAHC (Latin American Heads Conference), que agrupa principalmente
colegios británicos en América Latina. El encuentro
fue positivo para compartir experiencias y prácticas en torno a
la educación inclusiva y la promoción de la diversidad. Se analizaron
modelos de varios colegios que trabajan por dar un espacio
seguro y positivo para todo tipo de alumno, incluyendo los
que presentan alguna discapacidad y/o se van al otro extremo
y presentan capacidades sobresalientes. El Williams de Cuernavaca
es ya reconocido como un colegio con un modelo exitoso
de inclusión escolar. En dicho congreso tuvimos oportunidad de
conocer a grandes precursores de la educación inclusiva como
Tony Booth de la Gran Bretaña. También tuvimos oportunidad
de compartir con Todd Rose de la Escuela de Educación de la
Universidad de Harvard, quien se ha dedicado a estudiar las
neurociencias y su aplicación a la educación. En la foto anexa,
el director del Colegio Lancaster, Alan Downie, y el Dr. Todd
Rose con un servidor. Aprovecho para felicitar a tantos docentes
que crecen año con año en su cultura de inclusión, personalizando,
adecuando y apoyando el aprendizaje para todos en un
ambiente de diversidad.
Bicentenario en la
Preparatoria
Por: Fernando Mosig 3°D, Paulina Gutiérrez 3°C
Sección Preparatoria
“Celebración preparatoriana para recaudar fondos a
propósito de los 200 años de libertad”
El día 14 de septiembre los alumnos de Preparatoria, del comité
pro graduación del Colegio Williams de Cuernavaca organizamos
una “kermessita” para celebrar la conmemoración del bicentenario
de la independencia de México.
Su propósito era la recaudación de fondos para poder hacer el
viaje de generación que se realiza al final de año. Se hicieron
varias actividades durante el día, como venta de esquites, tacos
de canasta, tostadas, repostería que incluía brownies, galletas
y dulces mexicanos, jicaletas, agua de sabores, un puesto de
canicas y un escenario fotográfico en cual habían varios trajes
típicos, máscaras de luchador, maracas, sombreros, etc. En el
cual hasta las maestras fueron partícipes de dichas actividades
mexicanas.
Toda la sección de Prepa, estuvo satisfecha con el esfuerzo del
comité pro-graduación, ya que fue el comienzo de varias actividades
que se realizarán durante todo el ciclo escolar 2010-2011.
Hasta la próxima...
Por favor chequen la foto con las maestras.
Apoyados por la Mesa Directiva y el Colegio, a inicio de noviembre
tuvimos unos talleres-conferencias sobre Sexualidad, para
primaria media y superior que incluyeron una sesión con papás
para que conocieran lo que se trataría con sus hijos. Los talleres
ayudaron a los niños a plantear sus preguntas de manera abierta
y directa, a conocer más sobre su sexualidad y a propiciar un
diálogo entre padres e hijos.
Agradecemos a la comunidad su renovada confianza y colaboración
en proyectos conjuntos. Hoy percibo una comunidad más
integrada, más comunicada y más activa. Igual agradezco a la
Mesa Directiva de Padres quienes están siempre al pendiente
de apoyar, unificar, clarificar, integrar… y por cierto ocupadísimas
con la kermesse que está programada para el sábado 4 de
diciembre del presente.
Aprovecho la ocasión para solicitar a toda la comunidad su colaboración
en temas de seguridad. Me interesa convocar a la
comunidad a que refuerce su seguridad personal, que los papás
traten de tomar precauciones adicionales en las filas de vialidad,
suban sus vidrios y pongan sus bolsos con valores en áreas
no visibles. Nosotros hemos contratado nuevos equipos de circuito
cerrado para mejorar nuestros controles y estaremos también
muy al pendiente en calles para apoyar a padres y personal
del colegio. También les exhorto a seguir las indicaciones de
vialidad, a no meterse en la fila si no entraron desde el inicio de
la calle, a no bajar a sus hijos en carriles centrales y a enseñarles
a cruzar la calle en el lugar asignado para esto.
El asunto de seguridad y de vialidad es de orden social y comunitario,
tendremos que seguir trabajando con los vecinos y
con todos los miembros de la comunidad para lograr acuerdos y
apoyos que redunden en beneficio para todos.
Reciban un saludo afectuoso,
Profr. Alfonso.
Arriba: Mary Jo, Claudia Escobar, Mary Carmen
Barroso, Cielo Gavito, Laura Zimbrón, Liliana y
Paty Beltrán.
En medio: Lupita Zimbrón y Andrea Ríos.
Abajo: Jazmín Pineda, Dulce Villasana, Lourdes
Gómez, Lupita García.
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NUESTRO IDEARIO RENOVADO...
ACTUALIZACIÓN DEL IDEARIO Y CONVOCATORIA AL
A continuación algunos aspectos de la Renovación de nuestro
Ideario Escolar con el fin de CONVOCAR a la COMUNIDAD ES-
COLAR a lanzar un diseño creativo basado en la nueva misiónvisión
y valores del colegio.
NUESTRA MISIÓN:
“Ofrecer una experiencia educativa integral que promueva
las potencialidades individuales a fin de generar
competencias que, en el ejercicio de la libertad,
permitan tener una vida productiva, equilibrada
y plena”.
VALORES:
• Responsabilidad. Acción que permite al hombre asumir las
consecuencias de sus actos resultado de las decisiones que
tome o acepte, así como el que cumpla con su deber lo
mejor posible.
• Respeto. Actitud de apertura, reconocimiento e interacción
positiva con la realidad personal, la que viven otros
seres y la que se manifiesta en diversos entornos.
• Perseverancia. Cualidad de la persona derivada de la voluntad
que con firmeza, constancia y esfuerzo intenta conseguir
sus propósitos y objetivos.
• Libertad. Capacidad de elección derivada de la inteligencia
y voluntad que se basa tanto en el conocimiento y la
conciencia de sí mismo como del entorno.
• Identidad. Reconocimiento, aceptación y vivencia de nuestra
esencia humana, nuestra dignidad, nuestra unicidad,
así como nuestro contexto cultural, social y geográfico. Da
respuesta a qué soy, quién soy, de dónde vengo, a dónde
voy y quién quiero ser; todo ello como individuo y como
miembro de una comunidad nacional y global.
• Templanza. Capacidad de ejercer moderación en la búsqueda
del equilibrio. Implica autocontrol y autodirección.
CONCEPTOS CLAVE:
• Partimos de un concepto de ser humano con dimensiones
biológicas, psicológicas, sociales y espirituales, susceptible
de perfeccionamiento continuo y libre para decidir su
proyecto de vida; un ser que está inmerso en un contexto
socio-cultural determinado y que tiene capacidad de influir
en su entorno. Un ser con capacidad afectiva, creativa,
crítica, y dinámica para lograr el entendimiento del cosmos
y del mundo en el que vivimos, la construcción de sus
conocimientos y la transformación de su realidad. Fundamentalmente,
un ser con valor inherente y dignidad.
• La educación, en el ámbito escolar, es un proceso de mejora
personal continua a través del contacto con realidades
y experiencias en las que el niño y el joven comprenden
PENSAMIENTO CREATIVO DE LA COMUNIDAD...
Por: Consejo Editorial.
conocimientos, generan posturas críticas frente a dichos
conocimientos y usan lo aprendido para el desarrollo de
competencias diversas; a la vez, la educación conlleva el
avance en la forja del carácter, en el descubrimiento de la
identidad y en la revelación la misión en la vida.
• El aprendizaje es un proceso dialógico en donde interactúan
el entorno, los educandos, el educador y los medios
diversos, construyendo a partir de ruptura y reconstrucción
continua de la realidad; implica esfuerzo, conquista personal.
• La Calidad es la característica esencial de nuestro modelo
educativo que busca, en lo humano, la unidad y la coherencia
entre el pensar, el ser y el actuar y en lo académico, la
búsqueda de la eficacia en el logro de los fines
Convocamos a toda la Comunidad: padres, personal
del colegio, alumnos y ex alumnos a participar en el diseño de
un mural que nos represente.
BASES:
a) Presentación de Trabajos:
. Dibujo a color técnica libre.
. Medidas ½ cartulina.
b) Anexar en sobre cerrado, una hoja con la ficha de identidad
del autor, con los siguientes datos:
. Nombre Completo
. Edad
. Grado y Grupo
. Padres de familia (Especificar en qué grado, grupo y sección
se encuentra alguno de sus hijos).
. Personal del colegio (Especificar en qué sección o departamento
labora).
. Ex alumnos (Especificar de qué sección egresaron y en qué
año)
c) Incluir en el sobre una redacción de máximo una cuartilla
explicando el diseño.
d) Se considerará la honestidad y la originalidad en la elaboración
del diseño.
e) Se evaluarán: la interpretación escrita del diseño , la estética,
el impacto en el mensaje, el reflejo de nuestro ideario, el
cumplimiento de los requisitos.
f) Los trabajos se entregarán a Miss Angélica Benoît, secretaria
del Profr. Alfonso García Williams, en la Dirección Académica.
g) La fecha límite de entrega es el 10 de diciembre de 2010.
•JURADO
Se integrará un Jurado que será el responsable de seleccionar
los mejores trabajos, constituido por directivos y miembros
de la comunidad, quienes resolverán cualquier discrepancia o
eventualidad. (Comentario de Miss Titi)
•PREMIOS
1er. Lugar: $ 3500.00
2° Lugar: $ 1000.00
3º Lugar: $ 500.00
El trabajo que resulte ganador será plasmado en el muro de
la Sala Histórica. Nuestro colegio publicará los trabajos de los
tres primeros lugares en la siguiente edición del Notiwilliams.
Se anunciarán los ganadores el viernes 21 de enero de 2011 y
los premios se entregarán el lunes 24 de enero de 2011 en la
Sala Histórica de nuestro colegio.
NIL SINE LABORE
COLEGIO WILLIAMS DE CUERNAVACA

This is such a pleasure to see all of you here celebrating our
Exchange Program. As Teddy and Alex said, the program began
with a choir trip involving both 5th and 6th grades and
was supposed to be a one-year only event. Although the
group arrived in Mexico without any preparation in Spanish
or in cultural background, the experience caused Tolly and
Alex to continue the program as a yearly exchange.
From the beginning it was apparent that the students were
learning so much from actually experiencing living with a
family and having a friend in a different culture – far more
than they could gain from a book. We all realized that the
program was basically friend to friend, family to family,
school to school, and country to country.
Tonight I want to talk about some of the different ways the
program has influenced and affected the students who participated.
Some of these influences are subtle and at times
difficult to articulate. The most important of these is selfconfidence.
So often when our students return from the
exchange they seem more mature, more capable and confident.
One example of this is Matilda David´s experience.
The summer before she participated her mother called me
and told me that she didn´t know how Matilda would manage
because she couldn´t even spend a night with her cousins.
However, she was determined to go with the group.
Each day when we saw Matilda at the Williams School her
hair was beautifully combed and braided -by “my Mexican
mother”, she said. Matilda managed to complete the two
weeks – and – to our surprise – the next year she travelled to
Costa Rica with the youth group from her Gwyned Meeting.
That is an example of the way the exchange experience
affects so many of the students – helping them feel more
confident and independent.
The other influences are in the students developing a love
of Spanish and a deep interest in Latin America. So often
parents will tell us that their son or daughter has continued
Sobre logros
de alumnos...
Por: Equipo editorial.
Un pequeño-súper jugador de BASKET…. Dani Farfán de 3° de primaria.
En fecha reciente, Dani Farfán alumno de 3° de Primaria participó en un torneo organizado
por la Unidad Deportiva Fidel Velázquez y llegó a las finales. Lo más meritorio
es que Daniel participó en dos categorías en la categoría de 8 a 10 (del que es
capitán) y en la categoría de 12 a 15 años (en la que quedaron en segundo lugar).
Cabe mencionar que él cuenta con sólo 8 años y juega con chicos de secundaria con
coraje y determinación.
By: Dottie Leonard
studying Spanish in high school and college. Many of them
use Spanish in their professions and some have become involved
in programs in Latin America. Inevitably the students
thank Plymouth Meeting and the exchange program for their
interests in this area. Some examples are Katie Bucher who
traveled in Latin America and became particularly interested
in Cuba. She is now writing her dissertation at the University
of Indiana about gardens in Cuba and Philadelphia.
Aaron Terry who used his knowledge of Spanish and interest
in South America to become involved in Global Works as a
group leader, taking high school students to different Latin
American countries where they become involved in service
projects. Sara Schwartz who, after graduating from college,
was selected to be one of the two instructors working for
a non-profit organization called Girls Sports Work in Cuzco,
Peru, for a year where she taught sports to girls who never
have the opportunity to play sports. There is Ellen Oplinger
who after graduating from Plymouth went on an exchange
program in Japan when she was in Wissahichon Middle
School. Eric Toenmeier who uses his knowledge of Spanish
in his coffee business in Philadelphia. Gen Finkel who participated
in a college-sponsored program in Peru this past
summer. Lauren Ballaster who did her Junior Project last
year at the Casa de los Amigos in Mexico City, Michael Sudofsky,
exchange class of 1974, who still keeps in touch and
visits his Mexican friend. And finally Melissa Schoerke Koomson,
here tonight, who told me that the program changed
her life as she went on to become a Spanish teacher and to
travel in Latin America. She still keeps in touch with her
Mexican friend who now lives in New York City. These are
a few examples and in each case our program is credited
with developing interests. I know there are many more and
perhaps we will hear of others tonight.
Last of all, I was struck by words quoted from Mario Vargas
Llosa or Peru when he learned that he was to receive
the Nobel Prize for literature this year... He said that when
he first traveled out of South America to Paris, he realized
that people thought of Latin America only in terms of dictatorships,
revolutions, and catastrophes...Then – as people
learned more, saw Gabriel Garcia Marques nominated for
the Nobel Prize in 1982, also in literature, they began to appreciate
Latin America as a world of thinkers, writers, and
creators. I have felt the same way. What we have known
about Mexico is mainly through news headlines and CNN.
The Exchange Program has contributed to a much deeper
appreciation and understanding by creating relations between
our families, schools, and countries. – And in that
way, we hope that this deeper understanding will help contribute
to world peace.
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06
El pasado 30 de octubre, los grupos de quinto PAI, hicimos
una visita al municipio de Tlayacapan, Morelos, como parte
de un proyecto interdisciplinario impartido desde las materias
de: Introducción a las Ciencias Sociales (Xochitl Virto), Taller
de lectura y redacción (Jazmín Pineda), y por Tecnología del
diseño con alimentos (Andrea Ríos).
El objetivo del proyecto fue determinar el papel que juega
el entorno en el conocimiento y los utensilios en la elaboración,
cocción y sabor de los alimentos. Comprender la importancia
de las técnicas de investigación documental para la
recopilación e información pertinente, que daría sustento a
nuestros argumentos en el trabajo de investigación.
La experiencia estuvo padre, al llegar allá nos reunieron en
el atrio de la iglesia del pueblo, ahí nos dieron instrucciones
precisas de las actividades que realizaríamos en el transcurso
del día, después nos dirigimos al museo de “La cerería” el
cual se encuentra envuelto en la historia del pueblo, ya que,
antes de que fuera un museo, fue la casa del encomendero.
Una fábrica de cera la cual se usaba mucho porque no había
energía eléctrica y era muy necesaria; en la revolución los
militares la usaban como casa de paso, ahí pudimos observar
las distintas tradiciones tales como, los utensilios que utilizaban
para preparar el mole (cazo molero), también nos mencionaron
las “mayordomías”, se trataban de personas asignadas
para la organización de las fiestas del pueblo. De ahí
salimos y nos llevaron a la casa de la señora Irene Santamaría,
ella nos dejó entrar en su cocina para hacer unas galletas que
se elaboran desde que sus bisabuelos vivían, nos dijo que la
receta nunca había cambiado y nos dimos cuenta que ella
hacía todo sin necesidad de utilizar los actuales utensilios de
cocina. Al entrar al lugar de trabajo de la señora observamos
que ella usaba un horno de leña, nos dijo que nunca usaría
uno de gas dado que se pierde el sabor. Posteriormente, nos
hablaron sobre el origen de los chínelos, nos explicaron que
representa la burla hacia los españoles, tres días antes de la
cuaresma había un carnaval y ahí todo el pueblo lo celebraba.
La vestimenta se compone de una túnica, una máscara, la
barba, y el sombrero. Después de esto, fuimos a conocer el
barro, hay tres tipos: arenoso, poroso y liso. Ahí hicimos unas
figuritas de barro y nos explicó qué debíamos hacer para que
quedara bien, nos dimos cuenta que es una tarea pesada y
lleva trabajo hacerlas.
En lo personal creo que ésta fue una experiencia muy buena
por que pudimos aprender las costumbres de un municipio
relativamente cercano al nuestro, yo creo que durante el
viaje toda la generación adoptó una actitud de mentalidad
abierta porque pudimos apreciar y conocer nuestras costumbres
más a fondo. También se pudo apreciar lo reflexivos que
fuimos al conocer sobre estas costumbres.
¡Muchas gracias a las Misses por la visita tan enriquecedora!
Por: Begoña Maria Martin Aste,
1º A Preparatoria.
Aspectos de la elaboración de galletas
típicas, campechanas, doraditas, fruta
de horno y mamones.
Explicación de la historia de los
CHINELOS, originarios de Tlayacapan
Morelos.

El 7 de septiembre del año en curso, alrededor de la una de
la tarde, los alumnos de 1°de Preparatoria tuvimos el placer
de conocer en el auditorio escolar al Chef Lorenzo Villagra,
fundador del restaurante italiano Formaggio.
El motivo de su conferencia fue informarnos sobre los materiales
de los que están hechos los utensilios de cocina y saber
cuales son más convenientes.
Primero pudimos darnos cuenta que hay una gran variedad de
materiales con los que están hechos los utensilios de cocina.
Luego, el Chef analizó las ventajas y desventajas de cada uno
de los más comunes: vimos desde el barro y la madera hasta
el acero inoxidable, el pyrex, silicona, plata y otros. De esta
forma, el chef nos informó sobre los materiales que tienen
efectos nocivos para nuestra salud ya que al cocinar en ellos
ingerimos comida con substancias tóxicas. Un ejemplo muy
Para acompañar
una taza de café
Por: Profra. Griss Carrillo,
Sección Preescolar
Conferencia del Chef
Lorenzo Villagra
Por: Andrea Isabel Ramírez Hincapié
y Maia Lucie Renaud Mascarua.
1º Preparatoria
claro y hoy conocido de todos es el del plomo o el cobre. Estos
materiales desprenden residuos al cocinar en ellos, lavarlos
o rayarlos y pueden causar envenenamiento y/o cáncer. También
se sabe que el aluminio y el plástico no son los mejores
materiales para cocinar, es mejor usarlos sólo para almacenar
o servir. El Chef nos recalcó que no todos los materiales sirven
para todo, algunos se usan únicamente en ciertos utensilios.
De esta experiencia rescatamos la importancia de estar informados
ya que algún día nosotros seremos los que usaremos
dichos utensilios. Seguramente que los usaremos en nuestra
cocina o quizá en nuestra profesión, ya sea que decidamos ser
chefs o ingenieros químicos buscando mejoras en los materiales.
Mencionamos esto ya que a través de los años han habido
innumerables cambios en el diseño y en la composición de los
utensilios con el fin de hacerlos más eficientes, cómodos y sin
efectos tóxicos.
Agradecemos el tiempo que el Chef nos dedicó para nuestra
clase de Tecnología del diseño con alimentos de la maestra
Andrea Ríos Sandoval ya que nos abrió las puertas a nuevos
conocimientos.
l Puesto que yo soy imperfecto y necesito la tolerancia y la bondad de los demás, también he de tolerar los defectos
del mundo hasta que pueda encontrar el secreto que me permita ponerles remedio.
GHANDI
l Si buscas resultados distintos, no hagas siempre lo mismo.
ALBERT EINSTEIN
l No hay cosas sin interés. Tan sólo personas incapaces de interesarse.
GILBERT KEITH CHESTERTON
NOTA INFORMATIVA:
Felicitamos a Karen Wagner Sinniger, de tercero de preparatoria, quien ha sido
seleccionada por la “New York University” en su sede en Emiratos Árabes Unidos
para participar en la “Semana de los Candidatos”, en donde la Universidad busca
conocer más a fondo a alumnos de todo el mundo que ya han sido preseleccionados
por sus fortalezas académicas y personales. ¡Ya nos platicará Karen de su
viaje a 21 horas vuelo de aquí!.
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08
Es un gusto poder informar a la comunidad escolar que a partir
de este ciclo escolar 2010-2011, el Profesor Handy Vences
Franco de Preparatoria fue nombrado por nuestros directores
como nuestro nuevo Coordinador de Educación Física del Colegio
Williams de Cuernavaca.
Grandes cualidades reúne sin duda, el profesor Handy, que
hasta el ciclo pasado se había desempeñado como profesor de
Educación Física de la sección Preparatoria. Por ello llevamos
a cabo una entrevista para que la comunidad escolar pudiera
tener más conocimiento de sus proyectos y objetivos académicos.
A continuación la transcribimos:
¿Quién es Handy Vences como persona y cómo profesionista?
Vengo de una familia muy humilde del municipio de Miacatlán,
soy padre de familia, tengo una esposa y un hijo precioso, que
siempre están a mi lado luchando hombro a hombro para salir
adelante y lograr todos los objetivos trazados como familia.
Como profesionista, soy Licenciado en Educación Física, egresado
de la ESEF en la ciudad de México D.F., tengo el Título de
Preparador Físico, al igual que el título de Director Técnico
por parte de la Federación Mexicana de Fútbol. Asimismo poseo
el Título de Preparador Físico por parte de la AFA (Asociación
de Fútbol Argentino), en Buenos Aires Argentina. Igualmente
poseo el Título de Entrenador Deportivo por parte de la UNAM
y Diplomados, Congresos, Cursos de actualización en Educación
Física y de Fútbol.
¿Qué significado tiene para ti el deporte? El deporte para
mí es una Disciplina, y las personas disciplinadas ven la vida
de diferente manera trabajan bajo objetivos y metas y les da
como resultado éxito, que es lo que todos debemos buscar. No
me gustaría dejar de lado la Educación Física ya que también
es una disciplina pedagógica que basa su intervención en el
movimiento corporal, promueve y facilita a los individuos el
alcanzar a comprender su propio cuerpo, sus posibilidades de
conocer y dominar un número variado de actividades corporales
y deportivas, de modo que en el futuro puedan escoger
las más convenientes para su desarrollo y recreación personal,
mejorando a su vez su calidad de vida por medio del enriquecimiento
y disfrute personal y la relación con los demás.
¿Por qué crees que es importante promover el deporte en
el Colegio? Como en todos los colegios yo creo que es de suma
importancia el aspecto Académico como el Deportivo ya que
es fundamental mantener un equilibrio, para poder formar totalmente
a los individuos de una manera integral. Esta sería
la fórmula perfecta que logra desarrollar una gran cultura y
disciplina en todos los ámbitos profesionales en cada uno de los
individuos y así ser más exitosos. Es por eso, que es muy importante
fomentar la Educación Física y el Deporte en nuestro
Colegio para que formemos de una manera Integral a nuestros
niños y jóvenes dando como resultado gente exitosa en todo lo
Por: Carlos González,
3°D Preparatoria.

que ellos decidan realizar en su vida futura.
¿Qué compromiso adquieres como Coordinador deportivo en el colegio? El compromiso y el reto son muy
grandes pero no imposibles. Primero que nada quiero seguir trabajando muy duro en la disciplina que tanto nos
hace falta desde las clase de Educación Física y el Deporte, hemos implementado mi grupo de trabajo y yo,
algunas estrategias para empezar a crear esa cultura deportiva en todos los niños concientizándolos de la importancia
de hacer una actividad por lo menos 45 min. diarios, para formar un hábito y que dé como resultado en
un futuro una cultura deportiva y de buena alimentación que se ha perdido muchísimo en el Colegio Williams.
Se buscó que las actividades extracurriculares fuera gratuitas para que tuviéramos mas alumnos practicando
una disciplina deportiva y empezar a trabajar en el aspecto psicológico una mentalidad competitiva y ganadora
dentro de los equipos representativos del Colegio Williams y poder colocar el nombre del Colegio Williams de
Cuernavaca a nivel deportivo y a nivel académico en lo mas alto del estado de Morelos y porqué no? en un
futuro a nivel nacional.
¿Qué crees que se ha hecho en el Colegio este último año? En los años que trabajé aquí, voy a ser bien honesto,
no vi mucho por que tengo poco tiempo, es mi tercer año escolar trabajando para el Colegio Williams,
pero lo pasado, es pasado y sólo hay que pensar en el presente y trabajar muy duro para darle un giro completo
de 180º al Colegio desde las clases de Educación Física, Torneos, Actividades Extracurriculares y Competencias
en donde se participen.
¿Qué nuevos proyectos tienes pensados hacer?
Formular un proyecto que llene todas las expectativas que se buscan para lograr que el Colegio Williams empiece
a figurar en todos los ámbitos desde lo deportivo hasta lo académico con la ayuda de mis compañeros
maestros. Ya que con la ayuda de ellos conseguiremos crear una cultura deportiva y de buena alimentación en
los niños, jóvenes, padres de familia, maestros y directivos del Colegio. El siguiente es crear una mentalidad
competitiva y triunfadora en cada uno de los alumnos, desde preescolar hasta preparatoria para que en cada
torneo o competencia siempre lleguemos a ser protagonistas. Otro de los proyectos es fomentar los valores y
que se viva el Perfil del IB dentro de todo el Colegio.
¿Crees que contigo puede empezar una nueva era en el colegio?
Eso no lo sé pero trabajaré a marchas forzadas para que eso suceda ya que ese es mi proyecto a un futuro
mediano y a largo plazo, darle un cambio significativo al deporte. Sin embargo no me gustaría que dijeran que
el deporte en el Colegio Williams solo depende del profesor Handy. Me gustaría que se dijera que gracias a
todo el equipo de profesores, padres de familia y sobre todo alumnos, se logró darle un cambio al Colegio Williams.
Para que el día de mañana que yo no llegue a estar en el Colegio sigan manteniéndose y se sigan logrando
muchos éxitos.
Gracias profesor por la entrevista y muchas felicidades por tu nombramiento. Estamos seguros que lo harás
muy bien.
?
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Solidaridad
“LA SOLIDARIDAD NO ES UN SENTIMIENTO SUPERFICIAL, ES LA DETERMINACIÓN FIRME
Y PERSEVERANTE DE EMPEÑARSE POR EL BIEN COMÚN, ES DECIR EL BIEN DE TODOS Y
CADA UNO PARA QUE TODOS SEAMOS REALMENTE RESPONSABLES DE TODO “
La solidaridad es uno de los valores humanos por excelencia.
Se define como la colaboración mutua entre las personas, sentimiento
que mantiene unidas a las personas en todo momento.
En un lenguaje más claro puede incluso permitirle al ser humano
sentir que pertenece a determinado lugar, permite desarrollar
sentimientos para luchar juntos por un mismo motivo y
trabajar hacia una misma meta.
Fomentar este sentimiento de solidaridad es una de las metas
del Colegio Williams a través del Programa CAS (Creatividad,
Acción y Servicio). Es también un programa de aprendizaje por
la experiencia, en el cual los alumnos de 2º y 3º de Prepa se
desempeñan en roles nuevos; se pone énfasis en aprender llevando
a cabo tareas reales, que implican consecuencias reales
y verdaderas, realizando un proceso de reflexión permanente.
Para impulsar y fomentar la proyección del programa CAS entre
los alumnos, el pasado 22 de septiembre se llevó a cabo en
el auditorio de nuestro Colegio la 2ªFERIA CAS. Se dieron cita
fundaciones y asociaciones como por ejemplo: Ministerios de
Amor, Fundación de Niñas “Eugenia”, Hospital del Niño, Comisión
Nacional de los Derechos Indígenas, entre otras. Estas instituciones
asistieron al auditorio a darnos a conocer su misión
y visión, con una gran variedad de materiales, como folletos,
posters, etc.
Los proyectos que están implementados en el colegio desde el
ciclo pasado son: Campamento Tortuguero en Copala, Guerrero,
“Tu comunidad es la mía” en Michoacán, así como Proyecto
Exa-Williams etc.
Hay muchísimos proyectos más, la idea es tener un espacio
para llevar acabo nuestra Creatividad, Acción y Servicio, como
lo representó la 2º Feria CAS. Te recomendamos tomar en
cuenta tus habilidades, aptitudes e intereses cuando elijas tu
proyecto CAS.
Friso de Promoción y Difusión de CAS
en Preparatoria.
Por:Ana Gabriela Ocampo,
Sección Preparatoria.
Juan Pablo II
Alumnos de 3º de PreparatoriaDiploma,
en el Stand “Tu comunidad es la mía”,
durante la 2ª FERIA CAS.
“Redes de apoyo”, proyecto presente en
la 2da Feria CAS.

Desde la Biblioteca...
Gaby Larios te saluda!!!
Por: Gaby Larios
Los libros que manejamos en nuestras Bibliotecas son un
recurso pedagógico invaluable que está a disposición de
alumnos, docentes y padres de familia con el propósito de
ofrecerles condiciones de acceso a la cultura escrita. Esta
es una tarea permanente en nuestro colegio para promover
la lectura a través de nuestro acervo, tanto con intención
pedagógica como para la consulta de temas de actualidad y
de lectura recreativa.
La formación de lectores es un objetivo primordial en nuestro
Colegio y nos apoyamos en diversas estrategias tales como
los círculos de lectura para Primaria, el uso de la Biblioteca
de salón, la circulación de nuestra Biblioteca rotativa en español,
inglés y francés respectivamente, así como la Feria
del libro anual, son un referente en el tema de la lectura y
estamos en una constante búsqueda de estrategias que nos
permitan incidir en ésta área, garantizando así que nuestra
comunidad viva un ambiente favorable a la cultura escrita.
Te invito cordialmente a que disfrutes estas actividades a lo
largo del ciclo escolar y te comparto la siguiente novedad:
La mano maestra (La Dotta Mano)
“Michelangelo: La Dotta Mano” es un libro que se caracteriza
por ser una verdadera obra de arte. La editorial italiana FMR-
Marilena Ferrari, lo ha lanzado al mercado como el más bello
y como un homenaje al gran artista Miguel Angel Buo-narroti
al cumplirse cinco siglos de haber pintado los frescos de la
Capilla Sixtina.
Este libro es la síntesis de la vida y la obra de Miguel Angel
quien es el artista del Renacimiento por excelencia. Contiene
264 páginas en papel de algodón puro de 250 gramos, elaborado
a mano fibra a fibra, realizado en el telar de Cartiere
Magnania de Pescia, pesa 24 kilos, mide .42 x .48 cms. y sólo
se realizarán 99 ejemplares, con una garantía de 500 años.
La cubierta es en bajorrelieve en mármol cincelado de Polvaccio
de 3 cm. de grueso y extraído del mismo lugar del que
Miguel Angel obtenía sus propios bloques y que pertenece a
los fondos de la Casa Buonarroti de Florencia (Italia). Reproduce
fielmente la “Madonna de la Escalera” que el maestro
cinceló cuando sólo tenía 15 años (1475-1564).
La mano maestra
(La Dotta Mano)
Su precio es de 100,000 euros y los compradores aspirantes
deberán esperar 6 meses para su adquisición.
Gracias a la sapiencia de artífices modernos de la creatividad
y del ingenio, el artista renacentista por antonomasia revive
en una obra de arte contemporánea y, a la vez, intemporal el
rescate de la condición humana a través del arte y la belleza
que renace en el presente para transmitirse a las futuras generaciones.
Realizados en tipos bedonianos, fueron impresos con gran
maestría en la tipografía milanesa de Jacopo Steffenini
Fundada en 2008, la fundación FMR promueve los valores
que inspiran el trabajo del grupo. Encamina su investigación
hacia actividades educativas de conservación de la herencia
artística italiana y europea y ha donado 3 copias de la Dotta
mano: la primera a The New York Public Library, la segunda
al museo del Prado de Madrid y la tercera a la ciudad de Bologna,
donde se encuentra su sede.
Fuentes:
www.todo-arte.es/la-dotta-mano-el -libro-mas-caro-del-mundo/
html
www.nytimes.com/2008/05731arts/design/31michel.html
http://hojas1shtar.blogspot.com/2008/11michelangelo-dottamano.html
www.heraldo.es/noticias/el_libro_mas_caro_bello_del_mundo_
html
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¿Cuánto
Necesitan Dormir
Los Niños Según
Su Edad?
Por: Profra. Renata Cabarga,
Directora Académica Sección Preescolar.
Apoyada en: PIN, Gonzalo (2010): Manual de
Sueño Infantil de la Clínica Quirón de Valencia.
Es importante que los padres de familia aseguremos que nuestros
hijos duerman lo suficiente para reestablecer el equilibrio y la
disposición necesarias para adaptarse a la vida y aprender.
Las opiniones son diversas, sin embargo existe consenso en relación
a la necesidad de favorecer mayores periodos a menor
corta edad.
Pin, un médico español, opina que entre los dos y los cinco años,
los niños están la mitad del tiempo despiertos y la mitad durmiendo.
Y durante el resto de la infancia, y hasta la adolescencia,
el sueño ocupa el 40% del día. Es esencial que los pequeños
duerman al menos 10 horas cada noche en sus primeros años de
vida.
Influye en la escuela
• Un estudio realizado en Canadá que analiza a 1.492 familias
con niños de 0 a 6 años de edad, relaciona el tiempo
que duermen los pequeños con su capacidad de aprendizaje,
la aparición o no de comportamientos hiperactivos y el
desarrollo del lenguaje.
• Los niños que pierden horas de sueño de manera crónica
tienen peor rendimiento escolar cuando inician la etapa
de Primaria y un desarrollo del lenguaje más lento.
• Esto se produce porque cuando un niño duerme menos
horas de las que necesita, se está perdiendo una parte del
sueño REM. Esta fase del sueño es muy importante para
que el pequeño grabe en su memoria lo aprendido en el
día y para que su cerebro se recupere y esté más predispuesto
a aprender cosas nuevas. Por eso, es esencial que
los niños duerman al menos 10 horas cada noche durante
los primeros años de vida.
Horas que necesitan según su edad:
• Hasta el año. El recién nacido duerme de 16 a 17 horas:
9 horas por la noche y el resto por el día. Con el tiempo
las horas de sueño se reducen. A los tres meses, el bebé
necesita descansar 15 horas y al cumplir un año 13 ó 14:
11 horas de noche y 3 por el día.
• De 1 a 3 años. Cada niño debería dormir entre 10 y 13
horas al día. Entre el segundo y el tercer año, la mayoría
de los niños abandonan la siesta.
• Entre los 4 y 5 años. Duerme de 10 a 12 horas por la noche.
Ya no necesitan la siesta, pero es bueno que descanse un
ratito después de la comida.
• A partir de los 6 años. Las necesidades de sueño van disminuyendo
una hora cada año. Entre los 6 y los 8 años, el
niño necesita de 11 a 12 horas de sueño, y con 10-12 años,
unas 10 horas.
Semana Nacional de Educación Finfanciera en la Preparatoria (CONDUCEF)
Por: Profra. Guadalupe Zimbrón Pardo,
Sección Preparatoria.
Como parte de la Semana Nacional Financiera, se llevaron a
cabo en la Preparatoria, una serie de sesiones con alumnos, así
como una conferencia magistral impartida por Act. Guiuliana
Vera Martínez. Lo anterior con la finalidad de hacer conciencia
entre los alumnos y padres de familia de la importancia de planear
el gasto familiar, así como prever los tipos de ahorro que se
dan y llevar a cabo una buena economía.
Del 4 al 7 de octubre los profesores de la sección impartieron
a los alumnos de la sección temas relacionados con Presupuesto
familiar, Ahorro e Inversión, Créditos etc.
Hoy en día y más que nunca es necesario estar informados sobre
estos temas.

Nuestras últimas noticias de este ciclo desde el Preescolar, van
saliendo del horno:
l Todos los días, Pablo Guzón observa y se sonríe con las personas
que comienza a identificar. Definitivamente el disfruta de
ser el más pequeño de Preescolar.
l Bienvenidas todas esas caritas que este ciclo llenan con nuevas
sonrisas y voces el preescolar.
l Los alumnos de maternal adoptaron varios hermanos mayores
pues, cada mañana son ellos los que brindan sus manos para
acompañarlos hasta la formación.
l Ingrid de Preprimaria estrena unos hermosos lentes que, ¡la
hacen ver preciosa!
l Mario Zapata comenta durante el lunch, lo bien que se encuentra
su brazo después de lastimarse.¡Fuiste muy valiente Mario,
Felicidades!
l Y regresa a nuestro Colegio Valeria Gallegos llenando de su entusiasmo
cada actividad.
l Marcelo Shepard en pocos días formó un gran equipo de fútbol.
¿Dónde compraría sus guantes?
l Alex Levy de Kinder III impone moda con su corte y peinado.
¿ONU? ¿Equipo de debates?
Por: Cinthia Nazario,
Alumna 3°D Preparatoria.
¡Sí! efectivamente en el Colegio Williams de Cuernavaca en
la preparatoria y también en la secundaria, se conforma un
equipo de debates, el cual ofrece muchas posibilidades para los
alumnos que estén interesados en compartir opiniones acerca
de tópicos diferentes, los cuales son de gran importancia en
la actualidad. Como aspectos económicos políticos y sociales
de distintos países. Es mucha la importancia de que exista un
equipo de debates, ya que te puede ayudar a expresarte de
una mejor manera en cualquier ámbito y saber comunicar a la
gente lo que quieres dar a conocer.
Es muy padre la experiencia de debatir en otros lugares, ya
que conoces gente de otras partes y lugares nuevos. Un claro
ejemplo fue hace poco cuando algunos alumnos que conformamos
el equipo de debates fuimos al ITAM en la ciudad de
México. En esta simulación, donde participan alumnos de
nivel profesional y de posgrado, se obtuvieron dos menciones
especiales por el buen nivel . Felicidades a Karen Wagner y a
Juan Pablo Carrión.
En Morelos existe una simulación como el Modelos de la ONU
que se llama MORMUN; estas simulaciones requieren de gran
soporte informativo y práctica para la interpretación de un
buen debate. Otro ejemplo de estas simulaciones es también
la que se realiza en Puebla con otras universidades. Todo esto
tiene gran relevancia para que al final los alumnos del Colegio
Grupo de Debate de Prepa.
Noticias del
Preescolar
Fer Legorreta y Cinthi
Por: Profra. Griss Carrillo,
Sección Preescolar.
Williams lleguemos al objetivo esperado y la gran meta, que es
asistir a la Universidad de Harvard, en Boston, Estados Unidos,
donde se lleva a cabo cada año un gran debate a la cual asiste
gente de todas partes del mundo y todos esperan dar lo mejor
de cada uno de ellos.
Es una experiencia muy padre ya que convives, te conviertes
en una persona indagadora e informada sobre tópicos que en
la actualidad nos conciernen y, sobre todo, compartes de una
manera didáctica. Así que anímate y sé parte de nuestro equipo
de debates, no te arrepentirás!
Para concluir con este excelente día, los alumnos de 3° de
preparatoria participaron en dos comisiones de Modelo de las
Naciones Unidas. La primera comisión (DISC), trató acerca del
desarme y seguridad internacional que actualmente se vive
con base en el tráfico de armas chicas y drogas, mientras que
la segunda comisión, (Security Council), debatió acerca de la
crisis de los misiles en Cuba durante el año 1962.
Ya que la participación tanto de alumnos como de maestros
fue notable, el Colegio Williams, pudo disfrutar de un día dedicado
a la reflexión, creando así un acercamiento a la paz y a la
amistad, que pudo ser visible en las sonrisas de los presentes.
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SER O NO SER... HE AHÍ LA CUESTIÓN...
Por: Profra. Rocío Ávila,
Sección Preparatoria.
Cuando les pedimos a nuestros alumnos alguna actividad o
tarea, buscamos que éstos desarrollen alguna destreza que
demuestre la verdadera comprensión de un texto u obra literaria.
En la materia de literatura, el programa del Diploma
de IB estipula que los programas deben ofrecer un contacto
con obras literarias de culturas y tradiciones diferentes a las
propias. Una de las actividades que los alumnos deben realizar
es un texto imaginativo-creativo donde centren su atención
en un aspecto literario concreto de interés y explorarlo con
imaginación. Hamlet ha sido una de las tragedias más populares
de Shakespeare. El carácter del joven príncipe ha atraído a la
crítica literaria calificándolo de romántico melancólico hasta
contradictorio y vengativo. Hamlet, príncipe de Dinamarca está
deprimido. Su padre el rey ha muerto en misteriosas circunstancias
y su madre a desposado a su tío Claudio a quien Hamlet
detesta. El fantasma del rey, padre de Hamlet, regresa y le
cuenta que Claudio es el responsable de su muerte. Al mismo
tiempo, la joven Ofelia, la mujer a quien Hamlet ama, orillada
por su padre y hermano, rechaza a Hamlet, lo cual lo sume en
una depresión de consecuencias desastrosas.
Pedimos a los alumnos que, como se dice coloquialmente, “se
pusieran en los zapatos” de Hamlet y Ofelia y realizaran el
diario íntimo de ambos personajes donde expresarán sus sentimientos
ante tales circunstancias. Me da gusto presentar el
descubrimiento de dos jóvenes poetas en nuestras aulas:
Jocelyn Àvila y Daniel Riesenhuber. He aquí una
muestra de su trabajo:
Diario de Ofelia
Porque cuando es fácil es complicado.
El amor no se debe sentir condicionado.
Realeza, idea o forma, no debe ser perturbado,
la realeza que escaso, no me permite estar con mi amado.
Laertes, mi hermano y mi padre me piden que lo rechace
que no se puede amar, sin tener un linaje que me respalde…
Diario de Hamlet
El curso, el ciclo del ser amado
por la realeza no puede ser condicionado
sin un padre de consejos que me pueda guiar,
mi madre y un tío que se unen en matrimonio
para el trono reinar,
¡Cómo se puede pensar
sin consejos que escuchar
y un amor que disfrutar!
Autor: Daniel Riesenhuber 1 año de Diploma
DIARIO DE OFELIA
Mi corazón tu plática excelente custodiará; pero querido hermano
no cual predicador inexorable el áspero camino y espinoso.
Creo que mi hermano se preocupa por mí y sabe que
debo andar por el camino cauteloso. No sé qué pasa con Hamlet
pero después mi padre ha venido a despedir a Laertes y dado
consejo que me ha hecho dudar. No está en contra de Hamlet
pero es sobre mi manera de actuar. Saber que existe ahora entre
nosotros y cree que estoy ciega pero ¡Es verdad! El amor me
ciega. No ´se qué hacer…intentaré ser cautelosa y guardar el
aviso de mi familia.

Diario de Hamlet:
Pero… ¿Qué es lo que ha pasado? Hoy, al entrar con Horacio y
Marcelo a la explanada, llegó la sombra y me orilló a seguirla.
Así que dejando atrás mis temores fui y le atendí. ¡Me pidió que
me vengara! Era la sombra de mi padre que tuvo oportunidad de
vagar y advertirme que fue asesinado y ahora, lleva la corona
de mi padre, mi tío. Debo buscar cómo limpiar su muerte. Lo
he jurado.
Hoy me he encontrado con la gentil Ofelia y ha devuelto aquellos
recuerdos que le he dado con todo mi corazón. No pude evitar
hablarle de su belleza y su virtud porque yo la amé. Insistió
en que no debió creerme y terminé siendo miserable. Soy tan
soberbio que no he permitido darle la razón sino esperar que
ella me acepte con mis virtudes y el rey y Polonio nos han interrumpido,
ahora ¡no me volverá a ver!
Autor: Jocelyn Ávila 2° de Preparatoria
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