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6. TALLERES DE CIENCIAS QUÍMICA Y COLOR EN LOS TEXTILES cromador) que descompone el espectro lumínico en cada uno de sus colores. A la salida del prisma, una ranura permite seleccionar la longitud de onda deseada. Esta luz “monocromática” (de un solo color) atraviesa la muestra y llega a un detector, que mide la cantidad de luz que pudo atravesar la muestra. A continuación puede verse un esquema básico de los componentes de un espectrofotómetro: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . lente condensante monocromador rendija cubeta (paso óptico) fuente de luz 20 | 21 ➔ DOS CONCEPTOS FINALES
MEDIR EL COLOR ➔ 7. TALLERES DE CIENCIAS QUÍMICA Y COLOR EN LOS TEXTILES DOS CONCEPTOS FINALES /// LONGITUD DE ONDA (λ) DE TRABAJO Dijimos que el espectrofotómetro nos permite seleccionar la longitud de onda (λ) de la luz con la que queremos iluminar la muestra a analizar. Esto nos lleva a una pregunta: ¿Con qué λ debemos trabajar para medir la absorbancia de nuestra solución? Para responder a ese interrogante, debemos saber que la λ que proporciona la mayor sensibilidad (el menor error de medición) es la que corresponde al máximo de absorción de la sustancia en estudio. Es decir, que siempre que sea posible, debemos trabajar con la longitud de onda correspondiente al color más absorbido por la sustancia. Dado que, como dijimos antes, cada sustancia se comporta de manera diferente cuando es iluminada, lo primero que tenemos que hacer es averiguar cuál es su espectro de absorción característico. Por ejemplo, el espectro de absorción del colorante que utilizaremos en el laboratorio (el ácido carmínico de la cochinilla) es el siguiente:
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