Sesión Nº 03

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03
CENTRO DE PREPARACIÓN PARA LA VIDA UNIVERSITARIA
ASIGNATURA: RAZONAMIENTO VERBAL
TEMA: HOMÓNIMOS
DOCENTE:
SEMESTRE ACADÉMICO: 2011-I
SECCIÓN:
FECHA: TIEMPO:
GRUPO: IV, V, VI
COMPETENCIA: Desarrolla su razonamiento verbal ejercitando operaciones mentales como discriminación, análisis, síntesis, inducción,
deducción y otros de dominio intelectual, valorando su trascendencia en la vida universitaria y profesional.
CAPACIDAD:.
Desarrolla el análisis, síntesis y el pensamiento crítico.
Genera nuevas ideas creativas e innovadoras.
ACTITUD:
Reconoce la importancia de la Habilidad verbal.
Demuestra interés por mejorar su léxico.

FASES O
MOMENTOS
MOTIVACIÓN
EXPLORACIÓN
PROBLEMATIZACIÓN
CONSTRUCCIÓN DEL
CONOCIMIENTO
TRANSFERENCIA
DESCRIPCIÓN DETALLADA DE ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS Y METODOLOGÍAS
La docente, solicita a los estudiantes formen dos equipos, de
acuerdo al género (los cuales irán sumando puntos según su
participación y acierto). Utilizando la técnica del busca y gana,
anota, palabra por palabra, una relación de términos en la
pizarra a los cuales deberán buscar el significado en el
diccionario además de crear una oración con cada una de ellas.
Luego de realizar el ejercicio con 10 palabras, formula la
interrogante: ¿Existirá alguna relación entre las palabras
anotadas? (Sinonimia y antonimia). En conjunto hacen un breve
recuento de la definición de estos términos. Luego, continúa ¿Y
qué entienden por homónimos? ¿Qué ejemplos pueden citar?
De manera correlativa prosigue ¿Los homónimos también
pertenecen al rubro de la semántica de la palabra? ¿Qué
significa este término? ¿Tiene clasificación? ¿Los homónimos
solo se presentan en los ejercicios de razonamiento verbal? En
seguida, expresa, de este tema hablaremos hoy y su estudio
será de gran ayuda para mejorar y ampliar nuestro léxico.
A continuación, los estudiantes, (según la labor que le toque
realizar por sorteo) se dedican a preparar su exposición o
formular preguntas acerca del desarrollo del tema. La docente
refuerza el contenido, agregando a la explicación la existencia
de los homónimos en los nombres propios. Luego desarrollan
ejercicios de aplicación. Continúan con la realización de una
práctica final.
Se da inicio a esta fase con la rápida solución de la práctica
anterior y el énfasis en los contenidos conceptuales.
Finalmente, en un texto proporcionado por la docente, los
estudiantes ubican palabras de las que desconocen su
significado, reconocen posibles términos homógrafos y
homófonos, descubren su significado y elaboran nuevas
oraciones.
MEDIOS Y
MATERIALES
Pizarra
plumones
diccionarios
hojas
Expresión oral
Pizarra
Plumones
Expresión oral
Expresión oral
Pizarra
Plumones
fotocopias
Papelote
Equipo multimedia
Hoja de ejercicios
Práctica final
Práctica final
Equipo multimedia
texto
Expresión oral
30''
20''
20
T EVALUACIÓN
110''
20''
INDICADORES INSTRUMENTO
Participación
activa
Participación clara
y coherente
Respeta las
opiniones de sus
compañeros
Aporta
significativamente
al diálogo.
Desempeñan
adecuadamente el
rol asignado.
Participa
adecuadamente
Aplica los nuevos
conocimientos.
Ejecutan la labor
encomendada
Guía de
observación
Guía de
observación
Práctica final
Guía de
observación
Actividad de
aplicación

VII. BIBLOGRAFIA
Alegría de la Colina, Margarita. Variedad y precisión en el léxico. México.
Ávila, Fernando. Dígalo sin errores. Diccionario de dudas. Bogotá.
Biblioteca de la lengua. Prólogo de Manuel Seco. Diccionario de sinónimos y antónimos.
Madrid.
Fernández Collado, Carlos. La comunicación humana en el mundo contemporáneo.
México.
Sánchez O. Razonamiento Verbal y Ortografía .Chiclayo. Valderrama.
PROPUESTA DE OTRAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
(Estrategias o técnicas, referido al trabajo de la sesión)
1.- Presentar carteles con diferentes palabras acompañadas con imágenes contextualizadas y el
estudiante debe encontrar su significado.
2.- A través de una lectura informativa, encontrar los homónimos con sus significados, y ayudar al
estudiante a reemplazar las palabras por otras parecidas.
3.- Presentar diferentes textos con palabras resaltadas con negrita, las cuales deben ser
remplazadas con antónimos

ANEXO 01:
Nº
1
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28
29
APELLIDOS Y
NOMBRES
GUÍA DE OBSERVACIÓN
TEMA: HOMONIMIA
Escribe los
homónimos de forma
adecuada
Indicadores de Evaluación
Participa con
coherencia
Activa sus
saberes
previos
Demu
estra
interé
s por
enriqu
ecer
su
léxico
TOTAL
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
RELACIÓN DE PALABRAS PARA TRABAJAR EN LA MOTIVACIÓN
Ato
Débil
Enérgico
Hato
Hojear
Indigente
Menesteroso
Necesitado
Ojear
Opulencia

EJERCICIOS DE APLICACIÓN
Lee detenidamente cada expresión y completa los espacios convenientemente.
1. Dejó muy en claro su a__titud.
A) c B) p C) d
2. El _iervo pequeño es posible que bale por
la tarde.
A) s B) z C) c
3. La mujer del _arón se llama baronesa.
A) b B) v C) w
Complete con la palabra correcta cada uno de los siguientes enunciados:
1. VACANTE / BACANTE
No alcanza una……….. para estudiar
Medicina.
Hay diez……….. para ingenieros de
2.
sistemas.
VACÍA / BACÍA
El barbero rompió su………. nueva.
Debes traer una botella limpia y…………
3. VACILO / BACILO
Nunca……… ante un plato de arroz con pollo.
Jaime……….. antes de declararse.
4. VARÓN / BARÓN
Deseo que mi próximo hijo sea………….
El……….. es tan conservador como la mujer.
5. VASTA / BASTA
¡ ……… ¡ ¡No hagan más ruido!
Súbete la…………. A ese vestido.
La……, con sus propios dientes destrozó a su
hijo.
En un bacanal, vi muchas……….
La casa quedó…………… después de su
muerte.
Ese…………. Causa la tuberculosis.
Un………. Como éste puede vivir casi un año.
El libro trataba sobre las aventuras del…………..
Rodrigo.
Era una región tan……… que todos la
codiciaban.
A continuación encontrarás un grupo de oraciones incompletas, escoge de la nube la palabra
homógrafa u homófona correspondiente y anótala en el espacio en blanco.
La………… tiene propiedades medicinales.
Es una madre bondadosa y…………..
VATE / BATE CAVE / CABE GRAVAR / GRABAR REBELAR / REVELAR
Ojalá que mi corderito……….. de nuevo.
RECAVAR / RECABAR SAVIA / SABIA VALE / BALE VAYA / BAYA
Rompió HIERVA el……… / HIERBA al batear. DESOYÓ / DESOLLÓ VEGETE / VEJETE VIGA / BIGA
El……. español se inspiró en la naturaleza.
Aquí ya no……. nadie más.
Espero que…….. hasta dar con el cadáver.
En esta caja no……….. algo tan grande.
Vamos a….... la venta de licor en esta ciudad.
………. Sus melodías en un CD.
Se van a……….… por el alza de matrícula.
No debes….………. tus secretos a nadie.
Hay que………. Hasta encontrarlo.
………….. mucho dinero en la colecta.
Construyó su casa cerca de una hermosa….…..
Hay abundancia de algas en esta……….
Deme otro……… de cien soles.
Quisiera que no……… otra vez.
Esta……….. es dulce.
Recoge mucha………….. para hacer jugo.
Los herbívoros se alimentan de…………….
Debes esperar a que…………. el agua.
…………a su padre y éste lo castigó.
………… al conejo para hacer un tapete.
Aquél es un pobre…………..

Ese…………. Es sumamente huraño.
Con el terremoto,..... y paredes se vinieron abajo
Los romanos se movilizaban en…………. tiradas
por caballos.

PRÁCTICA FINAL DE HOMÓNIMOS
APELLIDOS YNOMBRES: -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Grupo: ----------------------------------------- Aula: --------------------------- Sección: --------------------------------------
A continuación encontrarás diversos ejercicios, lee cada uno de los rubros y responde.
I. En la siguiente relación de términos identifica si son homófonos u homógrafos y anota su
significado. (08 ptos.)
PALABRAS CLASE SIGNIFICADO 01 SIGNIFICADO 02
asa asa
Ato Hato
cara cara
corte Corte
Echo Hecho
haya Haya
haz haz
judía judía
lava Lava
Ojear Hojear
Ola
Hola
Ora Hora
peca peca
presa presa
solar solar
timo Timo
Uno Huno
II. Lee las expresiones y completa los espacios convenientemente. (08 ptos.)
1. El …ate español se inspiró en la naturaleza.
2. Los herbívoros se alimentan de hier…a
3. Tiene los dientes verdes de tanto masticar……..
4. Debes esperar a que hier…a el agua.
5. Voy a gra…ar tu rostro en la pared de mi habitación.
6. Anunciaron que van a gra…var la venta de somníferos.
7. Mi abuelo cría gusanos de ...eda.
8. No creo que ....eda a mis justas peticiones.
9. Cuando suba al ómnibus ......eda el asiento.
10. El hombre es tan in...ipiente que no se puede hablar con él
11. Los in...ipientes ataques terroristas deben ser sofocados inmediatamente.
12. Se oyen extrañas voces desde el fondo de la ...ima.
13. Y llevarte a la .....ima donde existe un silencio total.
14. Contratamos un bra....ero para este duro trabajo.
15. Pon la carne en el bra...ero.
16. Dijo que re ...es por su alma pecadora.
17. Traje a pastar las re...es.

III. Completa con la palabra correcta cada uno de los siguientes enunciados. (04 ptos.)
CEPA / SEPA
Los caballos de este establo son de buena ...................
No creo que ..................... hablar tantos idiomas
Las .................. americanas han permitido reconstruir las vidas de Europa
Cuando Laura ............... leer, le compraré cuentos de terror
CIMIENTE / SIMIENTE
Espero que .................. bien el edificio
Su ejemplo ha sido una buena ................ para el futuro
Aquella ....................dará pronto sus frutos
Es necesario que se ............................. nuestra asociación
CIEN /SIEN
Mamá cumple ............ años
Se pegó un disparo en la .....................
El ...................... es un número muy redondo
Las canas en la ..................... lo hacen más atractivo
CAUCE/ CAUSE
Espero que no le ................ una mala impresión
El río se ha salido de su ..................
Es común que aquella mujer ....................... problemas
Este ....................... riega nuestras tierras.
REBOSAR / REBOZAR
Los niños suelen ................ de energía
Luego de ........... la carne puedes freírla.
Ten cuidado de no echar tanto jugo que va a ....................
Puedes .............. las tostadas de miel.
CONSEJO / CONCEJO
El .................. que me diste me llevó a la ruina
El alcalde preside el ..........................
Seguiré su .......................... aunque no me convence.
INTENCIÓN / INTENSIÓN
Su .......................... nunca fue matarlo.
Lo abrazó con tal ........................ que lo mató.

HOJA DE PRÁCTICA PARA LA TRANSFERENCIA
En el siguiente texto, ubica palabras que para ti sean desconocidas, busca su significado y
elabora 02 oraciones por cada una. Además reconoce las que sean homónimas y realiza la
misma acción.
Tierna Luna, encanto celestial, gracia divina, cual hija de Afrodita, déjame soñar en el calor de tu
cuerpo, déjame pensar que soy ave volando en el universo de tu lozana piel en busca de un nido
donde pueda dormir.
Aurora de mi vida, cual mensajera alada de los dioses, permite a mi humilde corazón musitar la
melodía del amor como si fuera Orfeo cantando a su Eurídice sus creaciones más bellas. Deja que
mi mente te forme un mundo donde el sol sea tu corazón irradiando el calor de tu pasión, donde la
Luna sea tu sonrisa, el mar tus brazos y tus manos las olas que revientan en las mías.
Déjame, amada mía, ser Dios de tu corazón y esclavo de tu amor, deja que el llanto de mis ojos
riegue el desierto de tu indiferencia y florezca la rosa de mi dicha.
Lentamente y sin prisa, aliento de mi vida, acompáñame al jardín donde Venus y Adonis se
encontraron mil noches y siéntate a mi lado, bajo la sombra del roble que será égida contra los
rayos de envidia y la lluvia de egoísmo y soñemos juntos con los ojos abiertos viendo la argentada
Luna y bríndame tus labios que deseo probar la ambrosía que hay en ellos, pues como los dioses,
quiero encontrar la inmortalidad con tu divina sustancia”.