Razonamiento Verbal - Universidad E. De Estudios Profesionales

UNIDAD I. MATICES SEMÁNTICOS
Resultados de aprendizaje
En el nivel Atender, el alumno:
• Retomará los conocimientos previos sobre sinonimia y antonimia, analogías, homonimia, acento diacrítico y defectos comunes de la redacción.
En el nivel Entender, el alumno:
• Especificará los grados de matices semánticos entre palabras.
En el nivel Juzgar, el alumno:
• Reflexionará sobre la utilidad de la diversidad de vocabulario
• Analizará las relaciones semánticas que pueden establecerse en el uso cotidiano de la lengua.
• Comprobará el uso adecuado de las palabras como base fundamental para la creación de oraciones.
En el nivel Valorar, el alumno:
• Elaborará analogías verbales.
• Planteará una metodología adecuada para la resolución de analogías.
• Creará oraciones con palabras que produzcan anfibología.
• Establecerá un método para el análisis de defectos en la redacción.
Horizonte de Búsqueda
AFINIDAD Y
OPOSICIÓN
SEMÁNTICA
Razonamiento Verbal 9
Niveles de Operación de la Actividad Consciente Intencional
Preguntas
Para la inteligencia Para la reflexión Para la deliberación
¿Cuáles son las
igualdades semánticas
entre palabras?
¿Qué son las
oposiciones
semánticas entre
palabras?
¿En qué se
fundamenta la
diferencia o similitud
semántica entre
palabras?
¿Qué es la diversidad
de vocabulario?
¿Cómo se demuestra
que una palabra posee
sinónimo y antónimo?
¿Cuándo se presenta
la sinonimia o
antonimia absoluta?
¿En qué ámbitos de la
vida cotidiana tiene
relevancia la
diversidad de
vocabulario?
Actividades específicas de aprendizaje
Que el alumno:
De una lista de 10 palabras, proporcione tantos
sinónimos y antónimos como le sea posible.
NOTA: La lista debe contener al menos una palabra que
no posea sinónimo ni antónimo.
Compare sus respuestas con las de sus compañeros y
agregue las palabras que no haya considerado.
Lea información sobre la similitud y diferencia semántica
entre palabra y sobre la diversidad de vocabulario y
realice un mapa conceptual.
Compare las listas producidas en la actividad inicial y
determine cuáles palabras tienen los mismos sinónimos
y antónimos.
Determine cuáles de las palabras son sinónimos
absolutos y argumente por escrito sus observaciones.
En equipos, redacte tres textos con el mismo mensaje,
pero utilizando diferente vocabulario de acuerdo a tres
receptores distintos: un compañero, el profesor y el
presidente de la República. Utilice los sinónimos