Estrategias de Aprendizaje para la Producción Oral en FLE

SYNERGIES Venezuela Nº 4 (2008) pp. 67 - 89
76 MarbelisGómez y Tepey Matos
Estrategias metacognitivas: “Las estrategias metacognitivas consisten
esencialmente en reflexionar sobre el propio proceso de aprendizaje, comprender
las condiciones que lo favorecen, organizar o planificar sus actividades con la intención
de aprender, de autoevaluarse y autocorregirse” (Cyr, 1998:42). Entre
ellas tenemos por lo tanto: la anticipación o planificación, la atención (dirigida o
selectiva), la autogestión, el automonitoreo, la identificación del problema y la autoevaluación;
lo que nos lleva a clasificar en este grupo las siguientes estrategias
de las respuestas de nuestros estudiantes:
Estrategias
• Pensar en el personaje
que va a interpretar
(edad, rol, sexo)
• Pensar en el personaje
que interpretaráel
interlocutor
• Considerar la normas
de la lengua que se
deben respetar
• Pensar en el inicio y el
final de la situación
• Preparar las frases que
utilizaráal momento
de la representación
• Leer atentamente las
consignas
Resultado/17
estudiantes
12
11
12
12
16
10
Estrategias
• Corregirse mutuamente
antes de
interpretar el diálogo
• Preparar la pronunciación,
la entonación
y los gestos
• Preparar las expresiones
o léxico a utilizar
correspondiente al
tema
• Tratar de pronunciar
correctamente
• Hablar lenta pero
correctamente
Resultado/17
estudiantes
Estrategias socio-afectivas: “Las estrategias socioafectivas implican una
interacción con los otros con el fin de favorecer la apropiación de la lengua extranjera,
tanto como el control o la gestión de la dimensión afectiva personal que
acompaña el aprendizaje” (Cyr,1998:55). Son estrategias socio-afectivas: la autosugestión
o self-talk, la cooperación, las preguntas aclaratorias y de verificación, la
gestión de las emociones o la reducción de la ansiedad. De las encuestas podremos
hacer entrar en esta taxonomía las siguientes estrategias:
12
13
6
7
1