La recepción crítica como réplica del mensaje literario. Una revisión ...

AulestiA (2011)
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cóncava tampoco puede ser impedida
de lector, de manera explícita, parecen
no preocuparse de un receptor o incluso
pretenden excluir su posible público por
medio de las estratagemas utilizadas”
Más adelante declara que “el concepto de
lector implícito pone a la vista las estructuras
vago y poco puntual, e Iser parece reticente a
queda claro que, para llegar a hacerse una idea
de este Lector Implícito que cumple un rol propio,
es necesario distinguir entre lo que Iser llama
“estructura del texto y estructura del acto”.
Es decir que, así como los rasgos de estilo
la obra misma, el lector, en la operación paralela
que su función como tal exige, esto es, en el
acto de la lectura, se construye desde unos prin-
rol, el cual, por tanto, “se determina como una
estructura del texto y como una estructura del
Así pues, la discusión sobre si el lector es
empírico o ideal pasa a un segundo plano, pues
el Lector Implícito es una función emanada de
la estructura del texto. Lo que queda claro es
entre texto y lector, posibilitada por su “común
horizonte de referencias”. La estructura del texto
“obliga a tomar un punto de mira” al lector,
que, una vez limitado, implicado por la perspectiva
que la estructura del texto le propone,
puede funcionar como Lector Implícito: “Estructura
del texto y estructura del acto del rol de
lector dependen, por tanto, muy estrechamente”
Cada lectura individual es una actualización
de las estructuras del texto, mediante representaciones,
que corresponde a la estructura del
acto mismo de leer. Esta correspondencia limita
el número de lecturas posibles a unas cuantas
legítimas (las que están garantizadas por la estructura,
en su doble dimensión de texto y de
que desecha las lecturas subjetivas, parciales e
impertinentes: Iser aclara que, “…. si toda actualización
es una ocupación determinada de la
estructura del Lector Implícito, entonces esta
cesible
intersubjetivamente la recepción indivi-
una función co-relativa a la organización textual,
en la que se concentran, potencialmente,
la totalidad de posibilidades interpretativas pertinentes,
admisibles por la estructura del texto.
La exposición teórica de Umberto Eco sobre
el lector, recogida en su libro Lector in fabula
se puede comentar o tratar de esclarecer. Sus
ideas sobre el problema son, asimismo, más amplias
y organizadas, aunque, en lo substancial,
no se apartan demasiado de las de Riffaterre y,
sobre todo, de Iser. Pero como Eco parte, inversamente
con respecto a sus colegas, desde el
exterior del texto, desde su comprensión como
elemento de un proceso de comunicación, cuen-
ces
al momento de ocuparse del lector como
destinatario del mensaje.
Para Eco, el texto (que es o contiene el mensaje,
según se vea) brota de un emisor y llega a
un receptor que, para comprender y responder
adecuadamente al mensaje, tiene que poner en
marcha una estrategia interpretativa basada en
competencias, es decir, en capacidades adquiridas
para alcanzar ese objetivo. La lectura o
interpretación del texto es por tanto una réplica
pertinente a una propuesta comunicativa.
Tanto Iser como Riffaterre encuentran muchos
obstáculos y muestran no pocas vacilaciones
al proponer la inclusión del receptor como
elemento funcional en la estructura del texto.
Esto se produce porque parten, para su análi-