Generos discursivos del periodismo escrito

Ámbito de uso y Géneros discursivos

MEDIOS DE COMUNICACIÓN:
El periodismo escrito
Concepto de Género discursivo
La comunicación: elementos y funciones
Funciones básicas de los medios
Principales géneros periodísticos
La noticia
Los géneros de opinión
Características del lenguaje periodístico
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Género discursivo
Denominamos géneros a FORMAS DE DISCURSO
ESTEREOTIPADAS, es decir, que se han fijado por el
uso y se repiten con relativa estabilidad en las mismas
situaciones comunicativas.
Por ello, son formas reconocibles y compartidas por los
hablantes, quienes identifican los géneros sobre todo
por su formato externo (forma de organizar la
información, conjunto de recursos lingüísticos) y por el
contexto en que se suelen producir.
Cada género discursivo responde a la necesidad de
conseguir de forma satisfactoria una intención
comunicativa determinada.
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Género discursivo
M. Bajtín plantea el estudio de los géneros discursivos
en relación con las que él llama «ESFERAS DE
ACTIVIDAD SOCIAL» de cada comunidad de hablantes.
Según este lingüista ruso, la riqueza y diversidad de los
géneros discursivos es inmensa, porque las
posibilidades de la actividad humana son inagotables y
en cada ÁMBITO DE USO (comercial, científico, familiar,
medios de comunicación, etc.) existe un amplio
repertorio de géneros discursivos que se diferencia y
crece a medida que se desarrolla y se hace más
compleja cada situación de comunicación.
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Género discursivo
En este sentido, Swales (1990) y J. M. Adam (1999) han
destacado el CARÁCTER HISTÓRICO Y CULTURAL de
los géneros discursivos:
• por un lado, los géneros pueden cambiar y
desarrollarse para responder a los cambios sociales
(ello explica, por ejemplo, la aparición de géneros
nuevos, como los géneros electrónicos: chat, foro de
discusión, etc.);
• por otro lado, en cada cultura las características
discursivas y lingüísticas de un mismo género pueden
variar (es el caso de la entrevista televisiva, un género
muy marcado culturalmente).
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Elementos de la Comunicación
Emisor
Redactores
(Emotiva)
y Funciones lingüísticas
Mensaje y
Contexto
Información
(Poética y
Referencial)
Receptor Código Canal
Lector
(Conativa)
Lingüístico
e icónico
Periódico
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FUNCIONES BÁSICAS DE LOS MEDIOS
INFORMAR: Es la labor más periodística dentro de un
medio de comunicación (telediarios, noticias, reportajes,
entrevistas…)
FORMAR: Enseñar, independientemente del contenido
(Arguiñano nos enseña a cocinar; en las televisiones
autonómicas se usa la lengua autóctona, los dibujos
como Barrio Sésamo nacieron para enseñar a los
inmigrantes la forma de vida americana…). Los artículos
de opinión forman la opinión.
ENTRETENER: En la actualidad es mucho más el
espacio que se dedica a esta función que el resto
(películas, series, programas del corazón, programas de
música en la radio o crucigramas en los periódicos). El
uso del lenguaje literario cumple también esta función. 7

PRINCIPALES GÉNEROS PERIODÍSTICOS
La noticia: Información, breve, clara y concisa de un acontecimiento reciente.
El artículo: Exposición que contiene el pensamiento o la opinión particular de una
personalidad reconocida sobre un tema concreto.
El editorial: Artículo de fondo sobre un hecho reciente y destacado. Expuesto con
una seriedad que invita a la reflexión, carece de firma y responde a la ideología del
periódico.
El reportaje: Informa sobre hechos varios, confiriéndoles un carácter documental.
La crónica: Información amplia y detallada de un suceso de actualidad. Viene a ser
una noticia comentada. La crónica periodística tiene casi las mismas características
que el reportaje, su diferencia con éste radica en que, en el caso de la crónica, el
periodista o el autor hace un énfasis especial en su versión particular y subjetiva de
los hechos que narra.
La crítica: Analiza acontecimientos culturales, científicos, sociales, económicos,
políticos… de interés vigente.
La entrevista: Transcribe la conversación mantenida entre el periodista y un
personaje, del que interesa conocer su opinión o sus actividades.
La encuesta: Variante de la entrevista que consiste en una consulta a distintas
personas sobre un mismo tema, con la finalidad de obtener una opinión colectiva.
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PUNTO DE VISTA
Opinión
Información
Inmediata General
Mediata Restringido
ACTUALIDAD INTERÉS
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LA NOTICIA
La noticia es la esencia del periódico y consiste en una
información breve, clara y concisa de un acontecimiento reciente
que suscite interés o curiosidad.
Sus principales características son:
Rapidez, para que llegue al público en el más breve espacio
de tiempo.
Objetividad, de modo que refiera el hecho tal y como
sucedió.
Precisión, a cuyo efecto debe ajustarse estrictamente a lo
acontecido.
Impersonalidad, manifiesta en la ausencia de firma.
Para que una noticia sea completa debe contestar a las
siguientes preguntas: ¿Qué? ¿Quién? ¿Cuándo? ¿Dónde?
¿Cómo? ¿Por qué?
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Los titulares:
Estructura de la noticia
Abarcan todas las columnas.
Resumen y reclamo.
El lead:
Largo subtítulo
Resume y destaca lo más
importante.
Cuerpo de la noticia:
En columnas.
Interés decreciente.
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El pie de foto:
Sencillez y brevedad.
Acompaña a las
ilustraciones.
Describir o justificar las
imágenes
Completar el contenido
informativo
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Artículo y
Columna
Editorial
Géneros
Opinión
Crítica Crónica
Cartas al
Director
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La efectividad de un periódico depende de los
lectores sobre los que genera opinión (de ahí
la importancia de los géneros de opinión).
Datos del 2007
2.500.000
2.000.000
1.500.000
1.000.000
500.000
0
Lectores
El País
Mundo
Levante
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EDITORIAL
El editorial parte de la referencia a una noticia
importante de la actualidad y trata de orientar con
su comentario la opinión de los lectores.
Los editoriales no se firman, con lo cual se da a
entender que manifiestan la opinión del periódico,
de ahí su nombre de "editorial".
Ocupa un lugar destacado en el periódico y
siempre el mismo.
Se evitará que el lenguaje sea complicado y
autoritario.
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Estructura del editorial
El orden de interés es creciente, al contrario de lo que
ocurre en la noticia: el último párrafo es fundamental porque
en él aparecen las conclusiones.
Habitualmente en el texto del editorial se distinguen tres
partes:
Planteamiento del tema sobre el que se va a opinar
Análisis y discusión (argumentos)
Consecuencias y conclusiones
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Ejemplo de Editorial
El 86,3 por 100 de los jóvenes opinan que
la escuela no les enseña a desenvolverse en
la vida y en el mercado de trabajo. Éste y
otros datos no menos sugerentes se
desprenden de una encuesta sobre la
transición de la educación al mercado de
trabajo. El estudio se ha efectuado a partir
de los datos proporcionados por 2.000
entrevistas a jóvenes cuyas edades oscilan
entre catorce y veinte años.
La mera comparación entre lo que
«debería ser» y lo que «realmente es» la
institución escolar, según sus principales
receptores, invita a sospechar que la
frustración de los jóvenes por este motivo
es algo más que considerable. Y más si se
tiene en cuenta que este desajuste se
percibe con mayor intensidad cuanto más
baja es la extracción social de los
encuestados.
clip
Desenvolverse en la vida
(De «Comunidad Escolar»)
Desde hace nueve años, los países
miembros de la Comunidad Económica
Europea (CEE) desarrollan programas
educativos concretos, tendentes a facilitar
la inserción de los jóvenes en el mundo del
trabajo. Un reto al que en la vieja Europa
se enfrentan, cada año, nada menos que
cuatro millones de jóvenes.
Desde 1983 está en marcha un nuevo
programa piloto, de ámbito europeo,
orientado a facilitar la inserción social de
los jóvenes. En España, en fechas
recientes, también el Ministerio de Trabajo
y el Departamento de Educación aúnan
esfuerzos en la misma dirección, con la
firma de un convenio que prevé el gasto de
más de 6.000 millones de pesetas en la
capacitación profesional de jóvenes sin
empleo.
Convendría, a este respecto, que se
tuvieran en cuenta algunas de las
enseñanzas que la más dilatada
experiencia europea en este campo
educativo—profesional ha puesto de
manifiesto: la necesidad de vincular este
tipo de actuaciones a un medio territorial
preciso en todas sus dimensiones; la
utilización del entorno escolar como medio
de enseñanza y de acercamiento al mundo
del trabajo; la participación de padres,
adultos, sindicatos y empresas en las
actividades de la escuela; el
funcionamiento de canales efectivos de
información y orientación al finalizar los
estudios; el desarrollo de nuevos sistemas
de certificación menos formales y más
efectivos, así como el reciclaje del
personal docente para facilitar su
adaptación a las nuevas perspectivas
sociolaborales que de encarar sus
alumnos.
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COMENTARIO:
ARTÍCULO DE OPINIÓN Y COLUMNA
Es un artículo interpretativo y orientador:
explica las noticias, su alcance, sus
circunstancias y sus consecuencias.
Se diferencia del editorial en que va
firmado, es más libre y menos
comprometido ideológicamente.
Puede versar sobre temas diversos:
economía, cultura, ciencia, educación,
política nacional e internacional…
Se denomina “columna” cuando el tema es
menos transcendente y ocupa una sola
columna.
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Ejemplo de artículo
Mi adolescencia, como toda adolescencia, fue una enfermedad
transitoria e inhóspita, y entre los síntomas con que se manifestó
hubo uno en verdad alarmante: el cultivo de la poesía. Una
ceremonia íntima, clandestina, ebria de ese áspero deleite que
suscita en el leproso el cuidado de sus llagas: la siniestra costumbre
de la franqueza, la fascinación de los reinos mantenidos en secreto.
Con el pasó del tiempo alcancé la gracia de la salud aparente, y
aquella morbosa adicción a la poesía se convirtió en el vicio simple
y antiguo de contar historias. Comprendí entonces que sólo el lector
dota de sentido al texto y, creyendo que no había lector al que mi
vida pudiera interesar, resolví practicar la mentira sistemática,
anularme más que esconderme en el opaco envés de las palabras,
hablar de cualquier cosa excepto de mí mismo.
clip
Un ejercicio de falso pudor
(Ignacio Martínez de Pisón)
Luego descubrí que esas historias sólo interesaban en la medida en
que yo estaba en ellas y se nutrían de los glóbulos más míos de mi
sangre. Se trataba de hallar las máscaras y los disfraces que mejor
se adaptaran a los rasgos de mi cara y a los ángulos de mi cuerpo o
de mi alma. Ser otros sin dejar de ser yo, hablar de mí sin
mencionarme, exhibirme sin mostrarme: todo un ejercicio de falso
pudor.
Admito que usurpar a las «vedettes» el privilegio del desnudo
entrevisto y el exhibicionismo ruboroso puede no ser sino
competencia desleal, pero me niego a renunciar a la ventaja que me
asiste, y que asiste a quienes como yo siempre han sido más
formales, morigerados y circunspectos de cuanto hubieran deseado.
Porque, a fin de cuentas, la novela es una suerte decorosa de «striptease»
verbal: una manera elegante de hablar de uno mismo.
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El artículo:
Emisor: Un emisor especializado
ajeno al periódico. Su opinión no
tiene que coincidir necesariamente
con la opinión del grupo editorial. El
artículo ha sido y es un valioso
vehículo de expresión, muy utilizado
por los pensadores, políticos,
sociólogos y autores literarios de
todos los tiempos.
Mensaje: La amplitud temática es
inmensa. Se puede confundir con un
texto humanístico, científico, jurídico,
literario, etc...
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La columna:
Emisor: Un colaborador habitual del
periódico. No pertenece a la plantilla del
periódico, pero mantiene una estrecha
colaboración con el mismo.
Mensaje: La principal característica de la
columna es la combinación de elementos
referenciales reales con elementos ficticios.
Es el género que combina la realidad
periodística con la ficción literaria. Lo
literario no aparece como un elemento
caracterizador del estilo, sino como un
elemento caracterizador del contenido del
mensaje.

Estructura: Totalmente libre, a
voluntad del articulista. Pueden
aparecer todas las variedades
discursivas: narración, descripción,
exposición, argumentación, etc.
Intención del discurso: Dar a
conocer la opinión del autor sobre un
determinado tema. En muchas
ocasiones, responde a una finalidad
didáctica, hasta el punto de
convertirse en verdaderos ensayos.
Muchos autores forman un libro de
ensayos con la recopilación de
artículos publicados en prensa.
Aspectos lingüísticos: Lo peculiar
del artículo es la combinación de un
estilo divulgativo (propio de lo
periodístico) con las diferentes
tipologías textuales, especialmente
lo literario.
Estructura: Absolutamente libre. Sólo
cabría hacer su caracterización externa: la
brevedad. Si se llama columna es porque
ocupa el espacio de una columna.
Intención del discurso: Antes que dar a
conocer la opinión del autor, la finalidad es
literaria: el placer estético. Pero se aleja de
lo literario en muchas ocasiones por su
pragmatismo, de muy diversa índole.
Aspectos lingüísticos: Son la mejor
manifestación del particular estilo de su
autor. Están muy presentes todos los
recursos que conducen al humor (bien
entendido): juegos de palabras, ironía,
exageraciones, etc...
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CARTAS AL DIRECTOR
Los lectores denuncian,
comentan, aclaran, rectifican,
alaban, hechos de la realidad.
Tienen un formato
determinado por el periódico.
En general han de ser breves,
escritas a máquina y firmadas,
añadiendo el DNI.
La selección la hace el propio
periódico.
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LA CRÍTICA
o Interpreta y valora los
acontecimientos.
o Se le exige adaptación a su
público, competencia y
capacidad para expresar su
opinión con independencia.
o Su lenguaje ha de ser
informativo, claro y preciso.
o Debe utilizar un tono
respetuoso y evitar
opiniones extremistas.
o Sus temas son, sobre todo,
arte, cine, teatro y libros.
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Ejemplo de Crítica
Se supone que el teatro popular, a precios
populares, tiene un sentido: permitir el
disfrute del teatro a personas de pocos
medios y ayudar a formar espectadores entre
los no acostumbrados. Se está haciendo mal.
Un ejemplo flagrante, el tinglado de la plaza
Vázquez de Mella, donde una compañía
encabezada por Ana Mariscal interpreta
Doña Clarines, de los Quintero. Entre todos
los lugares umbríos o tranquilos de Madrid
se ha ido a elegir esta plaza quemada por el
sol del día, cuyo calor captan y conservan las
sillas metálicas: no debe haber sido fácil
encargarlas tan estrechas, tan diminutas.
Pegadas las filas unas a otras; como si se
quisiera aprovechar hasta el máximo un
espacio cerrado -que se podría haber hecho
mucho más grande- para la explotación. La
obra se retransmite: hay unos micrófonos, y
Un camino equivocado
"DOÑA CLARINES"
la voz nos llega metálica; descontrolada por
la mayor o menor aproximación de los
actores a los micrófonos.
El escenario está desvencijado, las puertas
no obedecen; los viejos y descuidados
muebles no corresponden a la obsesión de
Doña Clarines por la limpieza y la pulcritud
y a la abundancia de servicio de la casa. De
cuando en cuando, el bramido de una moto,
el ulular de una sirena, la radio de un vecino,
que se llevan las frases. Lo único que se oye
bien es el apuntador, que no tiene
micrófono; sin embargo, algunos actores
hacen algún esfuerzo para pescar la letra, y
aun así se les va. La anécdota de la obra es
trivial y pasada; el gracejo de «los niños» se
perdió con el tiempo. Interesa, sobre todo,
ver la actitud de los espectadores,
convencidos de que asisten a un acto cultural
y con verdadero empeño en recibir algo.
Los «precios populares»: doscientas pesetas.
Por menos dinero cualquier cine ofrece
butacas, refrigeración y un tema de nuestro
tiempo. Parece que se está equivocando todo
el camino, que el teatro se suicida y que hay
formas de ayuda que contribuyen a su
muerte.
E. H. T. 01/08/1979 (El País)
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LA CRÓNICA
Se considera que la crónica es un texto periodístico de
género mixto, porque es una información interpretativa y
valorativa de un hecho noticioso.
Se narra un suceso pasado que se relaciona con uno actual;
en otras palabras, maneja y juega con el tiempo.
Los asuntos tratados son de naturaleza muy variada: de
viajes, deportivos, locales, nacionales, extranjeros, políticos…
Al hacerse en ella un tratamiento literario de la noticia,
abundan los usos retóricos del lenguaje. Acostumbra a
mezclar el estilo directo y el indirecto.
El sujeto que narra la historia puede bien estar implícito o
explícito. Sus fuentes, por lo general, son directas; es decir,
recurre a las personas o entidades que presenciaron los
hechos, pero, y por encima de todo, a sus protagonistas.
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Ejemplo de Crónica
El próximo 9 de noviembre se cumplen 20
años de la caída del Muro de Berlín. En
este caso, 20 años es mucho: es un
cambio completo de época. Terminó la
Guerra Fría global, mundial, y a veces
tengo la impresión de que han proliferado
guerras frías menores, locales, y que no
por eso, por su carácter circunscrito,
regional, dejan de ser peligrosas. La
historia dejó de ser bilateral, de dos
enormes bloques de poder. Es, por el
contrario, difusa, esquinada, más
complicada y difícil de captar que nunca.
No pretendo decir en pocas líneas qué ha
cambiado en estos 20 años. Pero he
pasado algunas temporadas en Berlín, el
de antes de la caída y el de ahora, el
reunificado, y puedo transmitir
impresiones directas, de primera mano.
Llegué a Berlín por primera vez pocas
semanas después del accidente nuclear
de Chernóbil en la Rusia todavía
soviética. Los berlineses, aficionados a la
naturaleza, obsesionados por los
alimentos y los productos naturales, me
pedían que no comiera lechugas, que
tuviera cuidado con las frutas, incluso con
los huevos y los pollos. Los más exaltados
Veinte años de la caída del Muro
veían el desastre de Chernóbil, lugar que
no queda lejos del noreste de Alemania,
como un anuncio del fin de los tiempos,
un signo del Apocalipsis. ¿Tuvo algo que
ver ese famoso "accidente" con la caída
del Muro de Berlín y el desenlace de la
Guerra Fría? Es bastante probable que sí.
Había un contraste entre la tecnología
atrasada de los países comunistas y la de
Occidente que en Berlín, por diversos
motivos, se hacía más notorio y hasta
dramático. (…)
Años más tarde, un escritor alemán que
había vivido en la República Democrática
Alemana (RDA) y que había sido militante
comunista me hizo de guía de la antigua
ciudad de Berlín Oriental. Las casas
carcomidas, las paredes tiznadas, los
profundos agujeros de las veredas, me
provocaron una sensación aguda,
malsana, de irrealidad. Mi amigo, que
había sido un editor importante en los
buenos tiempos, me habló de las primeras
manifestaciones de disidencia en el
mundillo literario, de los cantautores
subversivos, de las protestas adentro de
iglesias, (…). Hubo un momento en que la
rebelión llegó a ser imparable. El exceso
de irrealidad ya no se pudo soportar. Los
sociólogos, los politólogos, los periodistas
especializados, fueron los últimos en
darse cuenta.
En una familia que conozco bien, los hijos,
el día preciso de la caída del Muro,
estaban exaltados, esperanzados,
dispuestos a todo, y los padres,
escépticos, cansados de hacer clases en
la universidad, se echaron a la cama
temprano. Los jóvenes salieron y
regresaron después de la medianoche,
locos de alegría. Uno de ellos se puso a
saltar encima de la cama de los padres. El
Muro de Berlín, siniestro, silencioso, salvo
cuando el tableteo de las ametralladoras
interrumpía su silencio, había sido
derribado hacía pocas horas.
Jorge Edwards 25/10/2009 El País
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CARACTERÍSTICAS DEL LENGUAJE PERIODÍSTICO
Objetividad, que debe patentizarse en la descripción realista y viva
de los acontecimientos.
Corrección, consistente en una adecuación a las reglas
gramaticales y en el empleo de un léxico propio, ágil y preciso.
Claridad, imprescindible para la correcta captación del mensaje por
el lector, a cuyo objeto la redacción debe reflejar un orden lógico en
la construcción sintáctica.
Sencillez, manifiesta en el uso de frases cortas y un vocabulario de
fácil comprensión que ayuden a la rápida asimilación del mensaje
por parte de la mayoría de las personas a quienes va dirigido.
También puede servirse del lenguaje literario, lo que sucede
cuando la comunicación se orienta a conseguir no ya la rapidez
característica de la noticia, sino la belleza en la exposición de los
contenidos. Es el caso de géneros como el artículo, la crónica, el
editorial…, en los que el lenguaje periodístico y el literario aparecen
amalgamados en el mensaje informativo. 27