El cuento clásico en la era digital: una experiencia de ...

CONCLUSIONES.
Debido a las características estructurales, lingüísticas, motivacionales y morales de los
cuentos, estos facilitan y optimizan la enseñanza de los contenidos curriculares. La magia de
los grandes clásicos y el valor moral que encierran ha permitido trabajar sutilmente la
sensibilización hacia las distintas discapacidades. No solo se ha logrado acercar a los
estudiantes el concepto de discapacidad, sino que ha permitido una mejor comprensión de este
colectivo y las dificultades que éstos presentan.
La narración de cuentos junto a la proyección de imágenes en la PDI, ofreció al
alumnado una forma alternativa de trabajar la literatura; al tiempo de desarrollar el gusto por
los clásicos populares, pues hoy día existe un gran desconocimiento hacia estos clásicos.
Durante el desarrollo de estas sesiones los alumnos han participado en el blog aportando sus
opiniones tras los debates surgidos en clase. Esta herramienta ha permitido recoger en un
mismo soporte no solo las actividades propuestas, sino los distintos comentarios de los
diferentes cursos respecto a cada uno de los cuentos trabajados (una aproximación hacia el
concepto de enseñanza multinivel). Nuestra experiencia ha demostrado que el cuento clásico,
junto a una metodología activa, permite interiorizar y poner en práctica valores alusivos al
conocimiento y respeto hacia la diversidad. Por otro lado, se ha trabajado la comprensiónexpresión
lingüística y situaciones en las que se ha desarrollado la escucha activa; además de
trabajar otras competencias como la digital y tratamiento de la información o social y
ciudadana. La secuencia de actividades propuesta ha posibilitado una profunda reflexión y
sensibilización sobre colectivos presentes dentro y fuera de nuestro centro de trabajo, lo que
nos lleva a continuar con dicha experiencia en el próximo curso escolar.
Teniendo en cuenta el potencial que poseen los cuentos, consideramos como nuestra
propuesta podría incluirse en los actuales Proyectos Lingüísticos de Centro que se están
desarrollando en los actuales centros educativos. Cabe mencionar que dicho proyecto va más
allá de los actuales Planes de Fomento a la Lectura, ya que implica a toda la comunidad
escolar. Aquí se ha proporcionado un ejemplo de las posibilidades didácticas que posee este
recurso literario, pero no debemos de obviar que su utilización puede y debe de extenderse
más allá del área de Lengua y Literatura Castellana, debido a la magia y valores que reside en
ellos.
BIBLIOGRAFÍA.
Fernández, C. G. (2010). El cuento como recurso didáctico. Innovación y experiencias
educativas, 26, 1-9.
Díaz, A. (2009). La importancia del cuento en la escuela. Innovación y experiencias
educativas, 18, 1-9. Extraído el 3 de Diciembre de 2011 desde http://www.csicsif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_18/ADOLFO_DIAZ_
2.pdf
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