Sigma 35 - Hezkuntza, Unibertsitate eta Ikerketa Saila - Euskadi.net
Sigma 35 - Hezkuntza, Unibertsitate eta Ikerketa Saila - Euskadi.net
Sigma 35 - Hezkuntza, Unibertsitate eta Ikerketa Saila - Euskadi.net
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Powers of ten. Berrek<strong>eta</strong>k aitzaki matematikatik oinarrizko konpetentziak lantzeko unitate didaktikoa<br />
José Manuel López Irastorza<br />
7. Edukiak<br />
• Erregela numeriko <strong>eta</strong> grafikoekin erlazionaturiko problemak ebatzi.<br />
• Laguntzaile matematikoak erabili, problemak ebazteko <strong>eta</strong> irudi xumeak egiteko.<br />
• Berretzaile arrunt<strong>eta</strong>ko zenbaki osoen berrek<strong>eta</strong>k. Aukeran, berretzaile oso<strong>eta</strong>koak.<br />
Berreketen propi<strong>eta</strong>teak <strong>eta</strong> eragik<strong>eta</strong>k. Notazio zientifikoa, zenbaki handiak <strong>eta</strong>, aukeran,<br />
txikiak adierazteko.<br />
• Proportzionaltasun zuzena. Taula <strong>eta</strong> grafiko xumeak aztertu <strong>eta</strong> proportzionaltasun<br />
arrazoia bereizi.<br />
• Planoko figurak: elementuak <strong>eta</strong> berezitasunak. Kalkuluak <strong>eta</strong> antzekotasunak.<br />
Zuzenkien arteko proportzionaltasuna. Antzeko irudien arteko azaleren arrazoia.<br />
Thales-en teorema.<br />
• Adierazpena eskalan. Mapak.<br />
• Perimetro, azalera <strong>eta</strong> bolumenen estimazioa <strong>eta</strong> kalkulua, hainbat prozedura erabiliz.<br />
8. Jardueren sekuentzia<br />
Ikasleentzako jarduerak webgunean aurki daitezke:<br />
http://www2.elkarrekin.org/web/powersoften<br />
Motibazioa <strong>eta</strong> hasiera<br />
0. JARDUERA: Antolak<strong>eta</strong> <strong>eta</strong> aurre-ebaluazioa<br />
Gaiari zuzenean ekin urretik ikasleek haren inguruan dituzten aurre-ezagutzak ebaluatzen saiatuko<br />
gara. (Begiratu 0 jarduera: Aurreebaluazioa).<br />
Lanean hasi baino lehen, bukaerako helburua zein den argi utziko dugu: Eguzki-sistemaren modelo<br />
bat eraikitzea, talde lanean <strong>eta</strong> era autonomoan; datuak eskuratu, prozesatu, <strong>eta</strong> ondoren eraiki,<br />
ikaskideentzat adierazgarria izan dadin.<br />
Aldez aurretik, lan-taldeak osatuko ditugu, anitzak genero, gaitasun <strong>eta</strong>, behar izanez gero, jatorri<br />
kulturalekiko. Irakasleak dibertsitatea integratzeko garrantzia azpimarratuko du, alegia, lan-taldeak<br />
lagun-taldeen ispilu ez izatearen abantailak.<br />
Talde bakoitzak hainbat funtzio egokituko dizkio partaide bakoitzari (taldekide batek eginbehar<br />
bati baino gehiagori heldu badiezaioke ere) <strong>eta</strong> adostutako puntuak Lan kontratuan adieraziko<br />
ditu:<br />
• Koordinatzailea: gainontzeko partaideekin eginbeharren banak<strong>eta</strong> adostuko du, bakoitzaren<br />
zal<strong>eta</strong>sun <strong>eta</strong> gaitasunen araberako izan dadin saiatuz.<br />
• Bozeramailea: eztabaid<strong>eta</strong>n <strong>eta</strong> gaiaren aurkezpenean taldekideen ahotsa izango da.<br />
• Idazkaria: erabiltzen dituzten dokumentuak bildu <strong>eta</strong> antolatuko ditu (testuak, arik<strong>eta</strong>k, irudiak,<br />
bideoak…), bai jarduera desberdin<strong>eta</strong>n bai, <strong>eta</strong> batez ere, bukaerako lanerako.<br />
• Materialaren arduraduna: bukaerako modeloa eraikitzeko behar den materiala biltzen <strong>eta</strong> gordetzen<br />
arduratuko da.<br />
sigma nº <strong>35</strong> sigma <strong>35</strong> zk. 47
Change language