Manual de Usuario Plataforma SUAFE - Facultad de Economía

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE ECONOMÍA
SISTEMA DE UNIVERSIDAD ABIERTA
Manual del Profesor
Plataforma SUA-FE
Manual de Usuario
Plataforma SUAFE
CIUDAD UNIVERSITARIA, 2005
Versión para Profesores
PROGRAMA DE APOYO A
INSTITUCIONES DE
MEJORAMIENTO EN LA
ENSEÑANZA (PAPIME)
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ADMINISTRACIÓN DEL PROFESOR 3
1.1 MENSAJE DE INICIO 3
1.2 ADMINISTRACIÓN DE PROFESOR 5
1.2.1 FAQ, GLOSARIO Y SITIOS DE INTERÉS. 5
1.2.1.1 Captura de preguntas frecuentes 6
1.2.1.2 Captura de Sitios de interés 7
1.2.1.3 Modificar FAQ y Sitios de Interés 9
1.2.2 PORCENTAJES DE EVALUACIÓN 12
1.2.3 ACTIVIDADES 14
1.2.4 FOROS 18
1.2.5 CALIFICACIÓN POR ALUMNO 22
1.2.6 CALIFICAR POR ACTIVIDAD 25
1.2.7 DOCUMENTOS Y BIBLIOGRAFÍA 26
1.2.8 BIBLIOGRAFÍA 34
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ADMINISTRACIÓN DEL PROFESOR
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Las diferentes herramientas de que dispone para la tutoría de sus cursos están
agrupadas en la sección denominada Administración del Profesor; con la única
excepción del mensaje de inicio.
1.1 Mensaje de Inicio
Es conveniente el uso eficiente del mensaje de inicio, equivalente al pizarrón
donde se irán colocando los avisos, novedades, ajustes del curso. Se deberá
acostumbrar a los estudiantes para que revisen este espacio, al inicio de la pantalla
de la asignatura seleccionada.
Figura 1. Mensaje de bienvenida del Profesor
Para acceder a la pantalla del mensaje de inicio, presione la opción [Mensaje de
inicio], localizado en el menú de [Comunicación]:
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Figura 2. Menú Comunicación/Mensaje de inicio
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En el formulario que se despliega Usted tiene la posibilidad de borrar, ingresar
texto, hacer correcciones, etc.
Le recordamos activar el editor de mensajes, el cual permite agregar etiquetas de
HTML para dar formato a su texto.
Para mayor información sobre el uso del editor, revise el apartado [Editor de
Mensajes]
Figura 3. Formulario para [ agregar / modificar ] el mensaje de inicio
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1.2 Administración de Profesor
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A continuación se describirán de manera detallada cada uno de estos elementos y
la forma específica como hay que ejecutar las operaciones para darlos de alta y
usarlas eficientemente.
1.2.1 FAQ, Glosario y Sitios de Interés.
En este apartado usted podrá incorporar preguntas frecuentes (conocidas como
FAQ, por su siglas en inglés) y ligas a sitios de interés (páginas electrónicas o
WEB) que usted considere de interés para el curso.
La pantalla que se muestra a continuación consta de cuatro campos que debe
llenar el profesor:
En el primero (caja de texto) debe anotar el tema que abordará en las preguntas o
sitios de interés, es recomendable que sea corto e identifique un tema central del
curso.
En el segundo campo deberá seleccionar la unidad a la que corresponden las
dudas frecuentes o sitios de interés que da de alta. Se puede aprovechar para
incluir un glosario de términos básicos de la materia.
El tercer campo es para seleccionar si se trata de preguntas o sitios de interés
Finalmente, indicará cuántas preguntas o sitios quiere incorporar. Una vez que
haya llenado todos los campos deberá dar clic al botón "Capturar preguntas".
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Figura 3. Preguntas Frecuentes
1.2.1.1 Captura de preguntas frecuentes
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Una vez que se selecciona el botón Capturar preguntas, se abrirá una pantalla
como la que se muestra a continuación:
Figura 4. Preguntas Frecuentes
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En ella deberá capturar las preguntas y respuestas que se desean incorporar. Al
final de la pantalla encontrará dos botones, el primero de ellos le permitirá anexar
más preguntas y el segundo guardarlas, una vez que haya concluido la captura.
1.2.1.2 Captura de Sitios de interés
Una vez que se encuentra en la pantalla de captura de Material didáctico:
• Teclee un nombre para identificar el material didáctico.
• Seleccione la unidad temática a la que quedará asociado este material.
• Seleccione en "Tipo de material" la opción [Sitios de interés].
• Indique la cantidad de sitios de interés a agregar.
Figura 5. Crear sitios de interés
Una vez que se selecciona el botón de capturar, le aparecerá la pantalla para que
ingrese la información de los sitios de interés.
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Figura 6. Agregando información de Sitios de Interés
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En la primera línea de texto indique el nombre que le dará al sitio que le
recomienda al alumno para revisar.
En la segunda la dirección electrónica (sin incluir la notación http://)
Finalmente un breve resumen de lo que el alumno encontrará al dirigirse a esa
página electrónica.
Al final de la pantalla encontrará dos botones, el primero de ellos le permitirá
anexar más sitios y el segundo guardarlos. Presione una vez que haya concluido la
captura.
Para identificar sitios de interés vinculados con la asignatura, una de las
actividades que puede dejar a sus alumnos es, precisamente, la búsqueda de
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éstos. En la red encontrará infinidad de información, es conveniente filtrarla a fin
de obtener un resultado satisfactorio mediante palabras clave de búsqueda.
Le recomendamos usar el buscador conocido como GOOGLE en la dirección
electrónica: http://www.google.com.mx/ y usar la opción de búsqueda avanzada.
1.2.1.3 Modificar FAQ y Sitios de Interés
Una vez que han sido capturadas las preguntas frecuentes y los sitios de interés,
podrá realizar modificaciones a la información cargada previamente.
Al presionar el botón Modificar FAQ y sitios aparece la siguiente pantalla:
Figura 7. Modificar material Didáctico, selección de material a modificar
En el primer campo deberá seleccionar el material que desea modificar, dando clic
sobre la flecha que se encuentra del lado izquierdo (menú desplegable) y
arrastrando el ratón hasta el material deseado. Una vez realizada esta acción se
abrirá una pantalla como la siguiente:
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Figura 8. Modificar material Didáctico
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En esta pantalla podrá llevar a cabo la modificiación, correción o eliminación del
material didáctico elegido.
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Modificar FAQ
Figura 9. Modificar FAQ
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En ambas pantallas encontrará los cuadros de texto, en los cuales deberá realizar
las modificaciones. Adicionalmente, los cuatro botones, que le permitirán: a)
Guardar los cambios, b) Agregar preguntas (o sitios), c) Borrar la selección, para
ello deberá dar un clic sobre el cuadro pequeño que se encuentra del lado
izquierdo de cada caja de texto y d) borrar material, con lo cual borrará aquellos
cuadros que haya seleccionado.
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1.2.2 Porcentajes de evaluación
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Este apartado es de particular interés ya que una sirve como base para dar de alta
las actividades del curso.
Algunas aclaraciones son pertinentes sobre cómo entender el ingreso de
información en esta pantalla:
En primer lugar, lo que se define son tipos de actividad y no actividades
específicas. Por ejemplo, ejercicios, controles de lectura, ensayos, exámenes
parciales son términos adecuados para usar en esta sección, planteados en forma
genérica.
En segundo lugar, usted podrá asignar el tipo y número de actividades. Cada tipo
de actividad debe tener un porcentaje que se distribuye entre el número, por
ejemplo, si son tres unidades y en cada una de ellas se entregan ejercicios, al
asignarle 30% al tipo de actividad denominada ejercicio cada entrega valdrá 10%.
En tercer lugar, el profesor deberá seleccionar primero los porcentajes que le
asigna a cada actividad que ha definido y posteriormente dar de alta las
actividades específicas, asociadas a cada unidad temática. Si no da de alta los
porcentajes de evaluación, previamente, no podrá dar de alta actividades.
Esta pantalla contiene cuatro campos y dos botones:
En el primero de ellos deberá seleccionar el tipo de actividad que desea modificar
(en caso de que ya hayan sido capturadas), de lo contrario deberá seleccionar la
opción nuevo registro para iniciar la captura.
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En el segundo, deberá escribir el tipo de actividad que desea dar de alta (por
ejemplo: actividad de aprendizaje, actividad colaborativa, examen parcial, examen
final, foros de discusión, etc).
El tercero le permite ingresar una breve descripción del tipo de actividad.
El porcentaje de evaluación que asigna la actividad que da de alta.
Por último, seleccionar el botón de guardar registro, si no quedó, satisfecho con la
actividad, tiene la opción de borrarla, presionando el botón [borrar material].
Figura 10. Porcentajes de evaluación
Es importante señalar, que deberá realizar esta operación para cada una de las
actividades que desea dar de alta.
Cada vez que guarde una actividad, le irán apareciendo en la parte de abajo de la
pantalla de captura. Un ejemplo lo tenemos a continuación:
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1.2.3 Actividades
Figura 11. Porcentajes de evaluación
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En este apartado podrá definir qué tipo de actividades realizará el alumno a lo
largo del curso. Lo que se registra es el tipo de actividad, no la actividad misma.
Algunas recomendaciones para dar de alta actividades, dado que es la forma como
usted ayudará al estudiante a organizarse.
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• Primero, es necesario que tenga las actividades organizadas en un listado
donde se incluyan todas antes de darlas de alta.
• Segundo, es necesario que estén calendarizadas en un cronograma, tal
cual lo ha venido entregando en los últimos semestres.
• Tercero, es conveniente que tengan un balance adecuado a lo largo del
semestre, recuerde que cuando se cargan al final, los alumnos tienen que
optar a que materia le dedican el tiempo de que disponen. Dada su
condición de trabajadores que estudian, cuando les aprietan en el trabajo
descuidan la escuela; pero tenga la seguridad que dadas las condiciones del
mercado laboral, cuando les aprieten en la escuela, es difícil que descuiden
el trabajo.
• Cuarto, considere que su asignatura no es la única en que están inscritos,
la carga de trabajo debe tener un adecuado balance a lo largo del semestre,
pero también en el número de actividades que el alumno tendrá que
realizar.
• Quinto, cada una de las actividades se asocian a una unidad temática.
• Sexto, es conveniente que ingrese todas las actividades,
independientemente que el alumno no tenga que remitir un trabajo escrito.
Por ejemplo, un foro de discusión o un examen parcial o final presencial, no
requiere de el envío de un trabajo. Pero darlas de alta le permitirá, en
primer término poder calificarlas y en segundo que el estudiante pueda
consultarlas en el cronograma y sus calificaciones.
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• Séptimo, la parte de evaluación está construida con la lógica sumativa, es
decir, permite al estudiante verificar como va construyendo la calificación,
en la medida del cumplimiento.
• Octavo, la sensibilidad del profesor es importante para conocer cuándo es
conveniente motivar al alumno, extendiendo un plazo, de una actividad ya
vencida.
En resumen, este apartado permite dar de alta y calendarizar las actividades que el
estudiante realizará a lo largo del curso.
Descripción de los campos de la pantalla para dar de alta actividades.
En el primer campo deberá marcarse nuevo registro cuando el profesor desee
agregar alguna actividad. En el caso de que ya la haya capturado, solo necesitará
buscarla, dando clic en la flecha que se encuentra del lado izquierdo (desplegable)
y seleccionar la actividad que se desea modificar. En el segundo campo deberá
seleccionar la unidad a la que corresponde la actividad que está dando de alta.
Esto permite al alumno hacer la consulta por unidad.
En el tercer campo el número de actividad, preferentemente consecutivo.
El cuarto campo permite seleccionar el tipo de actividad (recuerde que los tipos de
actividad, se dan de alta en el apartado de Porcentajes de Evaluación) para ello
deberá buscarla presionando la flecha que se encuentra al final del campo y
seleccionarla con el ratón.
En el quinto campo anotará el nombre de la actividad, es recomendable que esté
asociado el nombre al tipo de actividad; por ejemplo, Ejercicios de la Unidad II,
resumen del capitulo X. Examen parcial 3.
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En el sexto deberá dar una breve descripción, es decir, instrucciones precisas en el
sentido de en que consiste la actividad a desarrollar, indicando la lectura, la página
electrónica, etc. En caso de que sea larga la redacción, por ejemplo un
cuestionario, es recomendable indicarlo expresamente así; por ejemplo, la
actividad consiste en resolver el cuestionario número 2 montado como bibliografía
básica en la Unidad II. Una buena descripción de la actividad y la ubicación de las
instrucciones ayudará al estudiante a requerir menor apoyo de su parte.
El séptimo campo corresponde a la fecha de entrega de la actividad, usted deberá
seleccionarla de acuerdo al calendario de actividades que tenga previsto para la
materia. Su cronograma de actividades.
El alumno solo podrá entregar la actividad, usando la función Mandar Trabajos,
dentro del plazo que usted definió como máximo.
En el último campo usted seleccionará si es necesaria la entrega de trabajos a
través de la plataforma, marcando el campo correspondiente.
Finalmente, una vez que haya capturado todos los campos, deberá dar clic al
botón Guardar registro. Si ya guardado el registro desea eliminarlo, podrá borrarlo,
dando clic en el botón Borrar registro.
Recuerde que en cualquier momento Usted puede modificar toda o partes de las
actividades que dio de alta. La cuestión de los plazos será un aspecto que en
ocasiones los alumnos le pedirán se amplíe; solo tome en cuenta que, si lo amplia
para uno, lo amplia para todos.
En todo caso, le pedimos evitar que se reciban trabajos por medio del correo
electrónico comercial; la cantidad de quejas recibidas en estos años, amerita
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terminar con esta práctica. La plataforma brinda seguridad sobre la recepción de
los envíos, el alumno puede verificar en forma inmediata la recepción.
1.2.4 Foros
Figura 12. Registro de actividades
Son cadenas de discusión que el profesor inicia y puede monitorear.
A través de estos usted podrá dar de alta algún tema a discusión que sea de
particular interés para la asignatura, o bien dejar abierto de forma permanente un
foro de dudas varias en el cuál los alumnos puedan dejar las dudas o sugerencias
que surjan a lo largo del desarrollo del curso.
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Para entrar solo necesitara dar un clic al apartado de Foros y le aparecerá una
pantalla como la que se muestra a continuación:
Figura 13. Lista de Foros
Para dar de alta un nuevo foro elija nuevo foro en el primer campo. En el segundo
escriba el nombre del foro. Una breve descripción de lo que desea tratar en él es
muy recomendable.
El status del foro se refiere a si éste se encuentra activo o inactivo, seleccione
marcando el recuadro (puede dar de alta todos los foros que desee realizar a lo
largo del curso e irlos activando o desactivando, de acuerdo al calendario que tiene
planeado).
Finalmente, una vez que haya capturado todos los campos deberá dar clic al botón
Guardar registro. Si desea borrar el foro, sólo de clic al botón borrar registro.
Al final de la pantalla le aparecerán los foros que haya dado de alta y su status.
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Figura 14. Foros dados de alta.
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Algunas recomendaciones o estrategias para mejorar la comunicación se refieren a
los siguientes aspectos:
Es necesario dejar claras las expectativas de lo que se espera del foro de discusión
e incentivar la participación señalando qué porcentaje tendrá para la evaluación
final. Es conveniente indicar que será en función de la calidad de las
intervenciones, aunque se recomienda indicar un número mínimo de participación.
En un principio los mensajes pueden ser escuetos pero debemos esperar que
progresivamente tengan mayor contenido y profundidad. La selección de los temas
que se lleven a los foros es una cuestión de vital importancia; éstos deben
seleccionarse por su interés, por la ayuda que puedan ofrecer para alcanzar los
objetivos de aprendizaje y en general ser motivadores. Al profesor corresponde
complementar y ampliar las ideas de los alumnos; debe además, mantener un
tema de conversación interesante y sencillo; la modestia ayuda, ya que si los
mensajes son acabados en grado superlativo, intimidará a los alumnos. Deben
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además ser breves, ya que los mensajes demasiado largos desmotivan la lectura y
se pierde interés en la participación.
El profesor debe estar atento a los estilos de los alumnos; por ejemplo, una
expresión en tono de broma puede tomarse como una ofensa.
Se debe potenciar la motivación, es decir, promover la participación de los
alumnos cuando se sienta que éstos se rezagan, por ejemplo preguntando sobre
experiencias específicas; solicitando detalles y ampliar las contribuciones; ofrecer
reconocimientos públicos con un adecuado comentario que enriquezca la
discusión.
Siempre los jalones de orejas deben ser en privado, usando el correo electrónico,
pero nunca en los foros abiertos al grupo.
Una de las herramientas más eficientes en la educación a distancia son los foros
de discusión, a condición de que se planifiquen las actividades que se van a
desarrollar en ellos y que sean motivadoras.
Algunas cuestiones en las que se pueden utilizar los foros son las siguientes:
• La discusión de un tema central o polémico de las unidades temáticas.
• Lecturas o trabajos propuestos por los alumnos o el profesor.
• Las consultas que se hayan planteado al profesor pueden enviarse a un
foro, y una vez afinado, trasladarse al espacio de dudas frecuentes.
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• Se pueden utilizar para discusiones conducidas, es decir, moderadas por
alguno de los estudiantes, cuando el planteamiento haya sido aceptado por
el grupo.
• Discusión de los exámenes.
Es recomendable que cada tema tratado en los foros de discusión concluya con un
resumen preparado por algún alumno.
En resumen, los foros de discusión, con una adecuada conducción pueden
convertirse en seminarios virtuales. Pero confesamos que generar esta dinámica es
una tarea difícil, que como muchas otras cosas, se adquiere sólo con la práctica.
Desde luego hay materias que se prestan con mayor facilidad al uso de los foros
que otras.
1.2.5 Calificación por alumno
Aquí podrá calificar cada una de las actividades que se han programado en el
curso, y le permitirá ubicar el avance que tiene un alumno en particular.
Para poder calificar al alumno deberá seleccionar del menú ubicado en la parte
superior el nombre del alumno que desea evaluar.
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Figura 15. Registro de calificaciones por alumno.
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Ya seleccionado al alumno que se desea evaluar, podrá descargar el trabajo (si así
lo solicitó), dando un clic con el botón derecho del ratón, sobre el nombre del
trabajo que envió el alumno, para poder guardarlo en el disco duro de su
computadora o en alguna unidad de disco flexible.
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Figura 16. Consulta de documento en tareas por alumnos.
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Una vez que haya revisado la actividad, podrá evaluar las actividades del alumno,
para asignar una calificación deberá dar clic sobre la flecha que se encuentra a la
izquierda del campo de calificación, únicamente podrá asignar calificaciones de
números enteros y medios puntos (10, 9.5, 9, 8.5, etc.). Es importante resaltar
que es necesario que se anexe un comentario en la última columna, de lo contrario
el sistema no registrará la calificación. Una vez que haya realizado la evaluación,
deberá dar clic al botón guardar.
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1.2.6 Calificar por actividad
Figura 17. Calificación de trabajos por alumno.
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Este apartado permite calificar por cada una de las actividades que dio de alta y
permite tener una visión global del grupo.
A través de esta opción, usted podrá evaluar una actividad específica, tendrá a la
vista todos los integrantes del grupo. El llenado de los campos es exactamente
igual al anterior (Calificar por Alumno), la pantalla que aparece al dar clic, es la
siguiente:
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1.2.7 Documentos y bibliografía
Figura 18. Calificaciones por actividad
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El acceso para dar de alta bibliografía lo tenemos por medio de los botones
siguientes:
Figura 19. Boque de bibliografia
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Se requiere en primer término dar de alta los documentos en el servidor y
posteriormente asociarlo a una unidad temática.
El procedimiento para dar de alta un documento se describe a continuación:
Es necesario llenar todos los campos del formulario, no debe quedar ningún campo
vacío.
Esta sección permite dar de alta un nuevo documento, todos los campos aparecen
vacíos cuando la opción está en Nuevo Documento. En caso de que haya cargado
alguno previamente, lo puede ubicar para modificarlo o inclusive borrarlo
presionando la flecha a la derecha; al seleccionarlo se desplegará la información
que se dio de alta.
El título que indique es el que se muestra al alumno en la consulta de la
bibliografía en las unidades. Por lo tanto, se recomienda que sea claro e
identificable con facilidad. Si no es una lectura, sino una actividad a desarrollar
asigne el mismo nombre de la actividad que el estudiante entregará.
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Al presionar sobre la flecha ubicada a la izquierda de Tipo de Documento se
despliega un menú que le permite seleccionar las características del material a
montar.
Las opciones que se despliegan son las siguientes:
Coloque el cursor sobre la adecuada y quedará seleccionada.
El siguiente paso es seleccionar el Tema, se refiere a la línea de estudio; el
procedimiento es el descrito para Tipo de documento.
Las opciones que se despliegan se observan en el gráfico siguiente:
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Seleccione la del área de su asignatura, colocando el cursor sobre ella.
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El siguiente recuadro es para ingresar el nombre del autor del documento que se
está dando de alta. En caso de ser parte de un libro, lo recomendable es indicar el
autor para diferenciarlo de los documentos de evaluación y apuntes de su autoría.
Indique la editorial del material que se da de alta. En general, los que son de
autoría de los profesores se marca SUA.
Una referencia bibliográfica está incompleta sin el año.
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La indicación de número se dispuso en particular para material de revistas. Cuando
son notas propias o un capítulo de un libro lo que se está montando, indique el
número del capítulo, pero no deje el campo vacío.
Indique el país de impresión del material.
Por definición el idioma del material es español, si está en uno diferente use el
menú desplegable.
En caso de que el material esté a disposición en una página electrónica se deberá
escribir la dirección; al darla de alta el alumno con un simple clic tendrá acceso a
ella. Este campo puede quedar vacío en caso de que no aplique.
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El recuadro de resumen le permite orientar al alumno sobre las características
básicas del material didáctico o la pertinencia de haberlo seleccionado. Le
recomendamos no usar más de cinco líneas en la descripción.
A pesar de haber llenado todos los campos, el material aún no está montado,
recuerde que se da de alta en el servidor donde está montada la plataforma.
El aviso en rojo es para recordarle que debe todavía seleccionar el archivo en su
computadora.
Para seleccionar el archivo que desea dar de alta, pulse el botón Examinar
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Se abrirá una pantalla que muestra los archivos de su computadora, seleccione el
que desea poner a disposición de los alumnos.
La plataforma maneja archivos, acepta de cualquier tipo; sin embrago, la limitante
está del lado del usuario, debe tener instalado en su equipo el programa con el
que fue creado el archivo, de lo contrario no podrá abrirlo. Considere esto como
una limitante.
Por lo anterior, recomendamos no subir archivos de Mac o de un procesador de
textos diferente de Word. En todo caso éstos se pueden guardar en formato RTF
que es compatible entre los diversos procesadores.
En caso de que requiera apoyo para digitalizar en formato PDF algún documento,
por ejemplo, el capítulo de un libro, artículo de una revista, etc; le pedimos haga
llegar a las oficinas del SUA una copia legible y con gusto se le entregará el archivo
electrónico.
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Al seleccionar el archivo y presionar el botón abrir del gráfico anterior se observa
en el recuadro siguiente que ya fue identificado el archivo, lo único que falta es
guardarlo en el servidor.
Para guardar el archivo presione el botón Guardar registro.
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El botón borrar registro es una opción para el caso de que algún material dado de
alta no lo vaya a utilizar o se haya cargado equivocado; escójalo en el menú donde
se indica [Seleccione el documento]: presione la flecha, ilumine el documento a
borrar. Se cargará en pantalla la información que fue dada de alta. En ese
momento puede borrarlo, presionando el botón correspondiente.
1.2.8 Bibliografía
El último paso una vez que los documentos fueron dados de alta en el servidor, es
ponerlos a disposición de los alumnos.
Para esto es necesario presionar el botón marcado como Bibliografía.
A continuación aparece la siguiente pantalla:
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Presione la flecha para desplegar las unidades que tiene cargadas en su curso
Al iluminar la Unidad, quedará seleccionada y se mostrará su nombre en el
recuadro (en el ejemplo Unidad II) como se observa en el gráfico siguiente:
Presione el botón a la derecha de seleccionar para que se desplieguen las opciones
que se muestran a continuación:
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Seleccione la opción del documento que está poniendo a disposición de los
alumnos: bibliografía básica, complementaria para ampliar los cocimientos pero no
de revisión obligatoria. Los documentos de evaluación se refieren a exámenes de
diagnóstico, exámenes en casa, instrucciones para trabajos, etc.
Al presionar cualquiera de las opciones se despliegan todos los documentos que
usted haya dado de alta en la asignatura y en otras materias si estuviera
programado en varias.
La bibliografía se asocia a la clave del profesor, por esta razón, en caso de que dos
profesores trabajaran en un mismo curso, deben ponerse de acuerdo para al
momento de dar de alta la bibliografía se haga ingresando con una misma clave de
acceso, de lo contrario se mostrará sólo la que se haya dado de alta con la clave
que se usó para ingresar a la plataforma.
El gráfico siguiente muestra cómo se despliegan los documentos dados de alta, lo
único que falta es seleccionarlos, marcando con el cursor el recuadro de la parte
izquierda. Al hacerlo aparece una palomita en el seleccionado.
No olvide presionar el botón
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Para verificar que el material fue cargado correctamente ingrese a la unidad y
presione el botón bibliografía.
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