noviembre de 2009

Volumen 10, 3ª entrega 20 de noviembre de 2009
Estimado Padre de Pioneer,
www.escuelapioneer.org
101 E. Baseline Road
Lafayette, CO 80026
Miguel Villalón
Director
Officina: (720) 561-7800
Asistencia: (720) 561-7802
A continuación puede ver el primer informe de progreso del plan de mejora escolar presentado a la oficina de planificación y
evaluación el 16 de noviembre de 2009. Este plan fue creado y revisado por el equipo TIES (Herramientas de Investigación para la
Equidad en las Escuelas) y por el Comité de Responsabilidad Escolar (SAC) respectivamente. Damos las gracias a los siguientes
miembros de TIES y de SAC por su liderazgo:
Equipo TIES Equipo SAC
Lupe Aguirre Vigil Charlene Hernandez Michelle Eubank
David Woodward Beth Schmid Jenna Ream
Laura De Castro Leticia Abajo Sherry Tayor-Goodall
Michelle Eubank Laura De Castro
Miguel Villlalon Lupe Aguirre
Informe Publicado de Progreso del Otoño
Informe de Progreso de Otoño en las Metas de Equidad, Rendimiento y Clima
Plazo: 16 de noviembre de 2009
Escuela: Escuela Primaria Pioneer Director: Miguel Villalon Presidente del SIT: Michelle Eubank
METAS INTELIGENTES:
Equidad (E): Los estudiantes que están aprendiendo inglés (ELL) y los estudiantes que reciben ayuda de comida entre 3º y 5º grado
mostrarán una ganancia de 10 puntos del índice ponderado en la porción de matemáticas de la prueba del CSAP del 2009 al 2010
Rendimiento (A): Los estudiantes entre 3º y 5º grado mostrarán una ganancia general de 10 puntos del índice ponderado en la
porción de escritura de la prueba del CSAP.
Clima (C): La encuesta de clima escolar producirá un aumento de 10 puntos, del 2009 al 2010, en las respuestas favorables a las
preguntas No. 2, 5, 10, 17 y 23 que se relacionan con las relaciones con los adultos.
Estrategias
Transformacionales
(Columna 1 de Inquiry 5)
Implementación del Plan de
Articulación Computacional
(CAP) de Pioneer en la escuela-
incluye carteles en las clases que
ilustran las estrategias de
computación
Trabajo semanal de PLC en cada
nivel de grado enfocado en el
trabajo individual y evaluaciones
de los estudiantes y en el
desarrollo de intervenciones
acordes
E
A
C
E
E
Situación Evidencia del Progreso Elaboración/Comentarios/
Problemas
2
2
David Woodward, el entrenador de
matemáticas de Pioneer, se ha reunido
con todos los maestros nuevos de
clase y ha explicado y repasado el
plan con ellos. También se ha reunido
con la mitad de los maestros de clase
(grados Kinder, 1º y 3º) para repasar y
perfilar el CAP según la necesidad.
David también ha entrenado y
repasado el CAP con todos los para
educadores de la escuela y con los
padres que dirigen los grupos de
matemáticas, así como con los padres
del programa de lectoescritura para
Los equipos de cada nivel de grado se
reúnen en el PLC todos los martes de
2:45-3:30. Hay distintos grados de
fidelidad hacia el proceso del PLC
entre los niveles de grado.
Dirigiremos una “pecera” para
mostrar una estructura ejemplar
de PLC y dar un modelo que
puedan seguir otros maestros
durante una futura reunión de
personal. Habrá tiempo de
seguimiento para crear
evaluaciones ligadas al currículo
de BVSD en el día de desarrollo
de nuestros maestros en enero.
­Clave 3 = completamente implementado 2 = implementación en progreso 1= en fase de planificación 0 = cancelado o no
empezado

Estrategias
Transformacionales
(Columna 1 de Inquiry 5)
Grupos de matemáticas
dirigidos por padres
Un maestro adicional de
matemáticas durante los bloques
de matemáticas para 2º a 5º
grado para permitir la
aceleración de los estudiantes
ELL y de los estudiantes con
beneficio de comida así como de
otros estudiantes
La enseñanza de las estructuras
del lenguaje necesarias para
resolver con éxito los problemas
de matemáticas.
Implementación del programa
de ortografía “Words Their
Way”
Trabajo semanal en PLC en cada
nivel de grado enfocado en el
trabajo individual y en las
evaluaciones de los estudiantes
y en el desarrollo de
intervenciones acordes
E
A
E
E
E
A
A
Situación Evidencia del Progreso Elaboración/Comentarios/
Problemas
2
3
3
2
2
Han empezado en 1-4 y empezarán
en el 5º grado en diciembre.
1er grado, 14 padres 1/semana,
2º grado, 8 padres 1/semana,
3º grado, 5 padres 1/semana
4º grado, 8 padres 2/meses
5º grado, 6 padres 1/semana
Estos padres fueron entrenados en el
Plan de Articulación Computacional
y en las debidas actividades para el
desarrollo de matemáticas.
Estas clases están completamente
implementadas, sin embargo los
grupos no están del todo equilibrados
por los estudiantes con ayuda de
comidas o por los estudiantes ELL.
Grado 2: 2 grupos acelerados: 11/24
ELL y/o ayuda de comida
Grado 3: 7/14 estudiantes ELL y/o
ayuda de comida
Grado 4: 6/18 ELL y/o ayuda de
comida
Grado 5: 1/13 ELL y/o ayuda de
comida
Hay un grupo identificado de
educadores de escuelas primarias
bilingües de BVSD con fechas
establecidas para dar paso a la
identificación de las estructuras del
lenguaje relacionadas con las
matemáticas en todos los niveles de
grado. También tenemos tiempo de
matemáticas L2 para todos los niveles
de grado específicamente relacionado
con la enseñanza del lenguaje de la
clase de matemáticas.
El Programa Words Their Way
requiere mucho tiempo para
organizar y algunos grados todavía
están preparando los materiales. El 4º
grado ha implementado el programa
por completo. El 2º grado lo ha
implementado solo en español L1. La
meta para su implementación en toda
la escuela es del 30 de noviembre de
2009.
Los equipos de cada nivel de grado se
reúnen en el PLC todos los martes de
2:45-3:30. Hay distintos niveles de
fidelidad hacia el proceso PLC.
Este arreglo ha permitido que
los maestros de clase puedan
reunirse también con grupos
pequeños de estudiantes para
darles una intervención
concreta. Ha captado la ayuda
de 41 padres para enseñar
matemáticas y les ha ayudado a
entender las necesidades
esenciales de aprendizaje de sus
propios hijos.
Proporcionar apoyo
diferenciado en 1er grado en el
futuro es una de las
consideraciones.
También nos gustaría dar
servicios complementarios a los
estudiantes que reciben ayuda
de comida y/o a los estudiantes
ELL para poder apoyar su
aprendizaje acelerado de las
matemáticas.
Según se vaya identificando
antes a los estudiantes, la
expectativa es que podamos
apoyarles para que tengan éxito
en las matemáticas aceleradas a
lo largo de su trayectoria
escolar.
Tener estos grupos separados
para la instrucción también
permite una instrucción más
concreta y en grupos también
más pequeños a otros
estudiantes.
­Clave 3 = completamente implementado 2 = implementación en progreso 1= en fase de planificación 0 =
cancelado o no empezado

Estrategias
Transformacionales
(Columna 1 de Inquiry 5)
Implementación del programa
“Being a Writer/Creando
Escritores”
Creación y adhesión al Acuerdo
Operativo de Instrucción (IOA)
relacionado con el desarrollo de
la lectoescritura
Adopción del lema de Pioneer
relacionado con los tres pilares
de la salud “Mind, Body, Spirit”
o “Mente, Cuerpo, Espíritu”.
El consejero modelará lecciones
de “Anti Intimidación” de
forma regular y continua y
entrenará un cuadro de
“Mediadores entre
Compañeros” de 4º y 5º grado
para ayudar a los estudiantes
más pequeños a resolver
conflictos.
Reconocimiento regular y
continuo de los estudiantes a
través de los anuncios
matinales.
E
A
C
A
A
A
A
A
Situación Evidencia del Progreso Elaboración/Comentarios/
Problemas
3
2
3
3
3
Completamente implementado en todos
los niveles de grado. Como algo
anecdótico, estamos viendo una mayor
cantidad de escritura por parte de los
estudiantes. Los maestros están
reportando que los estudiantes están
más motivados a escribir.
El Consejo de Instrucción ha
desarrollado numerosos acuerdos
relacionados con la instrucción de la
lectoescritura que incluyen, sin estar
limitados a, la adopción de programas
de ortografía y de escritura, la
implementación de un planteamiento
equilibrado de lectoescritura y
“andamios” para los estudiantes (muros
de palabras, hojas de palabras de alta
frecuencia, etc.)
El 5 de noviembre todos los maestros
respondieron a una encuesta indicando
su adhesión al IOA. La encuesta fue
utilizada para informar nuestro
progreso y desarrollar los próximos
pasos.
El lema es incluido en los anuncios de la
mañana, en la tapa del anuario escolar,
en las camisetas de los empleados.
El consejero refuerza el lema durante las
lecciones a las clases.
Los maestros indican que han
implementado conceptos y que apoyan
el lema.
El consejero se reúne con cada clase 2/
mes a lo largo del año escolar para dar
lecciones de “anti intimidación”.
Los mediadores entre compañeros han
sido entrenados y están trabajando
todos los días durante el recreo de la
comida para ayudar a los estudiantes a
resolver problemas. Nueve estudiantes
de 4º grado y 18 de 5º trabajan como
mediadores.
Los estudiantes son reconocidos en la
sesión de anuncios cada mañana por los
actos que apoyen la salud de la mente,
del cuerpo o del espíritu de los demás, o
la suya propia.
­Clave 3 = completamente implementado 2 = implementación en progreso 1= en fase de planificación 0 =
cancelado o no empezado

“¿QUÉ HA ESTADO OCURRIENDO HASTA AHORA?”
Comida para las Conferencias de Padres/Maestros – Gracias a todas las familias que contribuyeron con comidas para las
conferencias. Sabemos que los maestros agradecen ser ―alimentados‖ durante las largas horas que pasan en las conferencias.
¡Enviamos un agradecimiento especial a Leticia Abajo por organizarlo todo! Gracias, Leticia.
Venta de Tamales - ¡Continuará la Venta de Tamales! Gracias a Kirsten Bailey, Jonathan Hanst y a Melanie Thibodeau por
ofrecerse a navegar el barco. La primera reunión tendrá lugar en diciembre. Mientras tanto nos gustaría saber quién está interesado
en ayudar con esta magnífica campaña de recaudación y actividad de convivencia. Por favor envíen un email a
jonathanhanst@gmail.com para poder empezar a reunir a los muy necesarios voluntarios.
Noche Cultural – ¡La Noche Cultural está programada para el 19 de febrero! La primera reunión de nuestro equipo será el
miércoles, 9 de diciembre, a las 2:45 pm. Apunten la fecha en su calendario y hagan planes de participar en la planificación de este
maravilloso evento. ¡LES NECESITAMOS! Es posible que hasta se lo pasen bien en el proceso.
Reflexiones – Todos los años el Programa de Reflexiones del PTA reta a los estudiantes a dar rienda suelta a su talento artístico. El
lema del año 2009–2010 es ―La Belleza es…‖ y tiene seis áreas de arte—baile, coreografía, producciones cinematográficas, literatura,
composición musical, fotografía y artes visuales. Pioneer tiene dos divisiones—Primaria (preescolar – 2º grado) e Intermedia (3º-5º
grado). Las formas y las normas para cada área están colocadas en la caja del PTA cerca del Atrium. El plazo para entregar las
presentaciones es el miércoles, 11/18/09. La fiesta y la exhibición de los trabajos de los participantes será el 12/1/09 a las 7 pm en la
Biblioteca. Los trabajos serán presentados y juzgados a nivel local y los mejores serán enviadas a los jueces del siguiente nivel (consejo,
distrito/región o estado). Para más información llamen a Roxane al 303-664-9232 o por email a LongsPeakInc@comcast.net.
Noticias del Programa de Padres de Clase- Muchas gracias a todos los padres representantes de clase por apoyar a sus clases y a
los maestros. La mayoría de las clases ya tienen un Padre Representante y un equipo de padres voluntarios. Les enviamos un
agradecimiento especial a todos ustedes – demasiados para mencionar aquí - y a Leslie Foster por el magnífico trabajo que ha hecho al
dirigir este programa. ¡Leslie, es usted maravillosa!
Directorio de Estudiantes - ¡Busquen muy pronto la llegada del Directorio de Estudiantes de Pioneer! Un agradecimiento especial
a Kristi Gaspar por su incansable esfuerzo en esto. Es estupenda. Gracias también a Corinna Hammersley y a su equipo de ayudantes
por prepararlo todo.
AVID4 Adventure – Por favor devuelvan su hoja de comentarios si todavía no lo han hecho. La forma está disponible en nuestra
página web PioneerPTA.org, bajo el enlace Friday folder, o pidiéndola en la oficina principal. Esperamos que los niños hayan
disfrutado al máximo esta experiencia. El programa ha costado $7,200. Su donativo de $10 ha cubierto aproximadamente $2,000 y
el resto lo ha pagado el PTA con fondos del jogathon del año pasado. ¡Los niños se lo han GANADO!
El PTA se ha gastado unos $8,000 en cubrir los siguientes programas este primer trimestre:
AVID4 Adventure
Material para las Clases – Ayudando a los maestros con los materiales que necesitaban para dirigir eficazmente su clase.
Programas Extraescolares – El PTA ha ayudado a financiar el programa Turning the Wheel Theater que recientemente
presentó una obra para la escuela.
Cal-Wood- Trabajar unidos con el apoyo de los padres ayudó a enviar a los estudiantes de 5º grado a Cal-Wood.
Fondos para Educación Especial – Los fondos del PTA han ayudado a comprar juegos de aparatos sensoriales que se
utilizan en la escuela para mantener activas las manos y las mentes de los niños.
Una Visita – Proporcionamos fondos para alimentar a los asistentes y apoyar Un Libro, Un Pioneer
No habríamos podido financiar estos programas sin la ayuda de todos los padres y estudiantes durante las campañas de recaudación y
a través de las cuotas de membresía. Gracias por ayudar a apoyar los esfuerzos de su escuela para enriquecer la vida de nuestros niños.

¿ NECESITA UNA MANO CON SU BIL DE CALEFACCION?
Podemos ayudar si:
Usted es cuidadano de Estados Unidos o es residente permanente y es residente del estado de Colorado,
Usted paga un bil de calefaccion a su provedor o su calefaccion esta incluida en su renta,
Sus ingresos estan dentro de las siguentes reglas:
MIEMBROS DE HOGAR INGRESOS MENSUALES
1 $1,670
2 $2,246
3 $2,823
4 $3,400
5 $3,976
6 $4,553
7 $5,129
8 $5,706
CADA PERSONA ADICIONAL $577
Para informacion adicional llamar sin costo
1-866-HEAT HELP
(1-866-432-8435)
O
A Servicios Sociales del Condado de Boulder
303-678-6097
PLAZO DE APPLICACION
Noviembre 1 - April 30
www.leapoutreach.com
RINCON DE LA BIBLIOTECA
Noticias de la biblioteca………….
Estamos muy contentos de dar paso a un nuevo programa en la Biblioteca llamado PIONEER PICKS. Los estudiantes
pueden elegir el libro que más les guste de los que hayan leído, escribir una breve recomendación y darlo a conocer. Vengan y
echen un vistazo a los libros que nuestros estudiantes han recomendado. Esperamos que esto ayude a los niños a ampliar sus
gustos literarios y leer nuevos géneros y autores para descubrir su pasión por otros libros nuevos.
Gracias a nuestros increíbles voluntarios que ayudan a organizar las estanterías y a colocar los libros: Charity Heggestad,
Vicki Noonan, Jorge Alonso, Betty Hernandez, Collette Marie, Julie Volkens, Kathy Holinka y Joanna Bustamante.
Un agradecimiento especial a Marshal Hall por el infinito número de horas que ha puesto para ayudar con el programa Bridge
de la biblioteca y por organizar los libros. El propósito del programa Bridge es transferir los medios antiguos a sistemas
modernos. Por ejemplo, cintas de VHS a DVD. Le quedamos muy agradecidos por su dedicación y apoyo.
Si están interesados en ofrecerse como voluntario en la biblioteca, por favor llamen al 720-561-7829 o escriban a
jennifer.grant@bvsd.org. ¡Siempre podemos usar su ayuda!
También queremos dar las gracias a esas generosas personas que donaron libros a nuestra biblioteca este año: La familia
Calderón, Mary Claire Collins, Courtney Van Kirk y familia, Jenna Ream, Gianna Sullivan y familia. Les agradecemos
inmensamente su generosidad. Muchos estudiantes disfrutarán sus regalos por muchos años.
Por último tenemos otra oportunidad para los voluntarios en la biblioteca. El programa de ortografía de Pioneer llamado Words Their
Way requiere que cada nivel de grado haga actividades de preparación previa. Estamos buscando padres que vengan los lunes y los
miércoles por la mañana de 8-9am para ayudar a recortar las tarjetas de palabras. Pásense por aquí cualquier lunes o miércoles que
tengan libre. Gracias.
Noticias del Centro de Prensa:
¡El Pioneer Press está en pleno funcionamiento y ya hemos publicado el trabajo de varios autores! El estudiante de tercer grado Mario
Díaz fue el primero en publicar su libro este año seguido de unos cuantos estudiantes de quinto. Vean la lista completa a
continuación. Los estudiantes de quinto grado cuyo nombre va seguido de un asterisco (*) hicieron historias fotográficas que podrán
ver muy pronto en nuestra página web de Pioneer, bajo Classrooms/Fifth Grade.
Tercer Grado: Quinto Grado:
Mario Díaz John Houlihan*
Kaitlyn Dickinson*
Milena Meyer
"¡Muchas gracias a la Red de Empleados Hispanos de Coors por su
generoso donativo de $1,000 a Pioneer Press! ¡No podríamos hacerlo sin
la ayuda de CHEN!"

Preguntas Comunes sobre
El Programa de Talentosos y Dotados (TAG) de Pioneer
Por Pia Griffith, Asesora Educativa TAG y el Comité TAG de Pioneer: Natalia Salata y Grace Parish (2° grado), Chris
Mueller (1er grado), y Cesar Olivas (4° grado).
Al empezar cada nuevo año escolar, muchos padres tienen preguntas sobre el programa TAG de Pioneer. A continuación les
mostramos las respuestas a las preguntas que los padres hacen con más frecuencia:
¿Quién es considerado como estudiante “dotado y talentoso”? En Colorado los estudiantes dotados y talentosos están incluidos
en la definición de estudiantes excepcionales como “aquellos cuyas habilidades demostradas o potenciales son tan avanzadas que es
esencial darles una programación educativa que sea cualitativamente diferente”.
¿Cómo se nomina a un estudiante para TAG? Un estudiante puede ser nominado para atravesar el proceso de identificación por
un maestro, un padre, un compañero, el estudiante mismo o un adulto que conozca las habilidades del niño. Una forma de
nominación firmada da a la escuela el permiso para evaluar al estudiante. Para obtener esta forma, pónganse en contacto con el
coordinador TAG de su escuela o con el maestro de su hijo.
¿Qué es lo que hace el Asesor Educativo (TEA) de TAG? La mayoría de los TEAs del distrito trabajan solo a tiempo parcial en
los programas TAG, y tienen otras responsabilidades dentro de su propia escuela o escuelas. Una de las principales responsabilidades
de un TEA es evaluar e identificar a los estudiantes dotados. También son responsables de comunicarse con los maestros y con los
padres, de apoyar a los maestros para dar instrucción diferenciada en sus aulas y de completar las formas requeridas por el distrito y
por el estado.
Mi hijo ha sido nominado para TAG. ¿Cuándo conoceré los resultados de su evaluación?
una sesión.
El comité de TAG se reúne después, normalmente una vez al mes, para revisar cada nominación.
El distrito da 10 semanas desde el momento en que el niño es nominado para informar a los padres el progreso de la evaluación.
(Para los estudiantes nominados a finales de la primavera del 2009, las 10 semanas empiezan al principio de este año escolar, no
durante el verano).
¿Qué sucede si se identifica a mi hijo/a como alumno/a dotado/a?
No hay un “programa TAG” especial ni una serie de clases específicamente para los alumnos dotados. En Pioneer todos
los maestros tienen la expectativa de proveer instrucción apropiada para cada alumno dentro de sus salones siempre
que sea posible. Sin embargo, el distrito y el estado si requieren que cada estudiante TAG tenga un Plan de Aprendizaje
Avanzado (ALP), en el cual se escriben de una a tres metas para ese alumno. Las metas del plan ALP por lo general se
escriben durante las conferencias de padres y maestros, y son una colaboración entre el alumno, sus padres y maestros, a
menudo con la ayuda del asesor de TAG.
¿Es necesario que los estudiantes sean identificados oficialmente como TAG para poder recibir instrucción diferenciada o
enriquecimiento? ¡No! Los estudiantes NO tienen que ser identificados oficialmente como TAG para recibir estos servicios en sus
aulas. Todos los maestros de Pioneer tienen que ofrecer la instrucción apropiada al nivel de habilidad de los estudiantes de sus clases.
(Por favor hablen directamente con el maestro de su hijo si tiene preguntas o preocupaciones sobre sus necesidades educativas.).
Muchas actividades diseñadas para los estudiantes TAG también benefician a los estudiantes académicamente avanzados que no son
identificados como tal.
Mi hijo/a quiere participar en actividades que se ofrecen después de la escuela. ¿Estas actividades son patrocinadas por
TAG? No, los grupos extraescolares en Pioneer no son dirigidos ni patrocinados por TAG. Los grupos se dirigen por padres de
familia o maestros, y están disponibles para todos los alumnos de la escuela.
¿De qué manera trata la “Intervención” (modelo RTI) las necesidades de los estudiantes dotados?
Uno de los mayores esfuerzos de la Oficina de Servicios Académicos de BVSD es apoyar RTI como un modelo que
ofrezca a los estudiantes suficientes oportunidades para demostrar habilidades de un nivel superior de pensamiento y
habilidades abstractas. Cuando los maestros usan las evaluaciones para informar la instrucción, estos pueden identificar
a los estudiantes que están listos para avanzar a un nivel adecuado de dificultad. Por tanto la intervención eficaz no solo
sirve para dar apoyo a los niños con dificultades sino que también sirve para avanzar a los estudiantes mediante el
acceso a la instrucción rigurosa.
iño.
).
e

Otros eventos de PEN:
Los Caminos para el Éxito de los Padres: Asperger’s, Autismo y otras Deficiencias del Desarrollo
Conozcan mejor las deficiencias del espectro del Autismo e infórmense sobre las últimas investigaciones hechas en este
difícil campo.
Panelistas: Dr. Bruce Casey, Dr. Harriet Austin, Dr. Terry Katz, Jeremy Dion, LPC
Lunes, 7 de diciembre, 7:00-8:30 p.m., Meadows Branch Library, Boulder
Para más información: www.BoulderPsychologicalServices.com
Los Caminos para el Éxito de los Padres: Entendiendo y Tratando la Depresión/Trastorno Bipolar
Los trastornos anímicos afectan a los niños, a los adolescentes y a los adultos. Aprendan a reconocer los síntomas de
estos problemas y las opciones más efectivas de tratamiento.
Panelistas: Dr. Trevor Graham, Dan Fox, LPC, Dr. Harriet Austin, Dr. Leland Johnston
Lunes, 14 de diciembre, 7:00-8:30 p.m., Meadows Branch Library, Boulder
Para más información: www.BoulderPsychologicalServices.com
--
Dr. Jan Hittelman
Psicólogo Licenciado
Boulder Psychological Services, LLC
1527 Pine Street, Suite B
Boulder, CO 80302
Teléfono: (720) 217-3270
Fax: (720) 381-6089
BoulderPsychologicalServices.com

Calendario de diciembre
7-11- Primera semana de carrera de obstáculos
10- Paseo a International Towne estudiantes 5to Grado
10- Visita a la Escuela inscripción abierta 9:00 -10:00 a.m.
14-18- Segunda semana de carrera de obstáculos
17- Junta de SIT- 4:30 – 6:00 p.m. –Biblioteca de Pioneer
17- Junta de la mesa directiva del PTA-7:00-8:30 p.m.
21-Ene 1- Vacaciones de Invierno -
¡Felices Fiestas!
Noticias de la Oficina de los Consejeros de la Primaria Pioneer
Estimados Padres,
Este es un breve resumen de los temas principales en los que he estado trabajando con su estudiante este mes
durante nuestras lecciones semanales o quincenales:
Kindergarten: Estándar 2 de Educación de la Salud – Hemos estado aprendiendo a reconocer y describir
distintos sentimientos y los de los demás y cómo expresa nuestro cuerpo los sentimientos. También
estamos empezando a hablar sobre el concepto de la amistad y cómo hacer y mantener amistades.
Grados 1º – 5º: Hemos empezado a repasar las estrategias de seguridad personal con un énfasis en los
conceptos aprendidos durante los talleres de CAP (Prevención del Asalto a los Niños). CAP intenta prevenir
el asalto a los niños entrenándoles a reconocer y afrontar las situaciones potenciales de peligro – asalto por
un intimidador, rapto y asalto por parte de una persona conocida. CAP enseña a los niños la importancia de
ser firmes, de apoyar a los compañeros y de hablar con un adulto en quien confían. CAP también enseña a
todos los niños que tienen el derecho de estar SEGUROS y de ser FUERTES y LIBRES. Después de leer
unos cuantos escenarios con los estudiantes, decidimos qué hacer cuando se nos acerca un desconocido y
hablamos sobre las estrategias que pueden usar en una situación similar. También estuvimos hablando
sobre las estrategias de seguridad que podemos usar con las personas que conocemos.
Conceptos y Estrategias:
No hables con desconocidos
No aceptes nada de un desconocido
Mantén una distancia prudente
El uso de las estrategias de autodefensa: gritar, patear, arañar, pisar, CORRER
Decir “NO”
Apoyo a los compañeros (los amigos ayudan a los amigos).
Reconocer la seguridad y los secretos y roces seguros.
Derecho de contárselo a un adulto en quien confían.
Por favor llámenme, envíenme un e-mail o pásense por mi oficina si desean recibir recursos o ideas adicionales para
repasar estos conceptos en su casa.
Su Consejera Escolar
Lupe Aguirre
Escuela Bilingüe Pioneer
720-561-7811
lupe.aguirre@bvsd.org
EL BOLETÍN DE LA ESCUELA BILINGÜE PIONEER ES UNA PUBLICACIÓN MENSUAL QUE SE ENVÍA AL FINAL DE CADA MES. SI DESEA
PUBLICAR UN ARTÍCULO EN EL BOLETÍN DE AGOSTO, NECESITAMOS RECIBIRLO POR CORREO ELECTRÓNICO ANTES DEL 4 DE
DICIEMBRE, O DE OTRA MANERA EN LA OFICINA DE LA ESCUELA EL 4 DE DICIEMBRE A MÁS TARDAR. SI TIENE PREGUNTAS LLA-
ME A ROSA STUBBS AL 720-561-7802.