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Paradojas y Dilemas en el Proceso de Inclusión Educativa en España

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Paradojas y dilemas en el proceso de inclusión educativa en España Paradoxes and dilemmas in the inclusive education process in Spain Gerardo Echeita, Cecilia Simón Universidad Autónoma de Madrid. Departamento Interfacultativo de Psicología Evolutiva y de la Educación. Madrid, España. Miguel Ángel Verdugo Universidad de Salamanca. Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológicos. Instituto Universitario de Integración en la Comunidad. Salamanca, España. Marta Sandoval, Mauricio López Universidad Autónoma de Madrid. Departamento Interfacultativo de Psicología Evolutiva y de la Educación. Madrid, España. Isabel Calvo, y Francisca González-Gil Universidad de Salamanca. Departamento de Didáctica. Instituto Universitario de Integración en la Comunidad. Salaman - ca, España. Resumen En este artículo se presentan algunos análisis parciales procedentes de un estudio más amplio financiado por el CIDE 1 (Centro de Investigación y Documentación Educativa) en el que se consultó, a través de un cuestionario elaborado ad hoc, la opinión sobre el proceso de inclusión educativa (definido conforme a la propuesta de Ainscow, Booth y Dyson, 2006) de expertos en materia de educación de las organizaciones de personas con discapacidad (1) Esta investigación se ha llevado a cabo con financiación del CIDE, Ministerio de Educación, Política Social y Deporte de España, a través de un contrato de investigación firmado por el primero de los autores y que, junto con M.A. Verdugo, la ha dirigido. Revista de Educación, 349. Mayo-agosto 2009, pp. 153-178 Fecha de entrada: 19-11-2008 Fecha de aceptación: 04-12-2008 153

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