Castilla y León - FECCOOCYL

Resultados elecciones docentes
no universitarios
CC.OO. no firma el II Convenio del PAS
Laboral de las universidades
Castilla y León
Trabajadores de la Enseñanza
NÚMERO 279. ENERO DE 2007
www.feccoocyl.es
OPINIÓN
¿A quién
representa
STEs?

sumario N
Editorial
Prevención de los conflictos más
allá de la pedagogía para la
convivencia
Francisco J. García Cruz ................................................. 3
Universidad
CC.OO. no firma el II Convenio
del PAS laboral de las universidades
Redacción TE CyL ........................................................... 4
Elecciones PNU
Ávila
Redacción TE CyL ........................................................... 5
Burgos
Eliseo J. González ............................................................. 5
León
Fidel Tomé Pérez .............................................................. 6
Palencia
Sindicato de Enseñanza CC.OO. Palencia ................ 6
Salamanca
Cristina Villanueva ........................................................... 7
Soria
Sindicato de Enseñanza CC.OO. Soria ...................... 7
Valladolid
Carlos Castedo Garvi ...................................................... 8
Zamora
Sindicato de Enseñanza CC.OO. Zamora ................. 9
Elecciones Universidad
CC.OO. sindicato mayoritario
entre el PDI laboral
de las universidades públicas
Redacción TE CyL ........................................................... 9
PNU
La Orden EDU/1758/2006 sobre
“año sabático” no responde a las
expectativas de CC.OO.
Redacción TE CyL ....................................................... 10
COORDINADOR
Marcos García González
Ú M E R O 2 7 9 . E N E R O D E 2 0 0 7
Itinerantes
La Consejería de Educación no
responde a las demandas planteadas
por CC.OO. ni al espíritu del
Acuerdo del 19 de mayo
Redacción TE CyL ....................................................... 12
Web
Puntos de encuentro en la red
Redacción T.E. CyL ..................................................... 12
Opinión
¿A quién representa STEs?
Carlos Castedo Garvi .................................................. 13
Convivencia Escolar
Carmen Perona presenta su último
libro sobre la responsabilidad
jurídica
Redacción TE CyL ....................................................... 14
La Jornada sobre convivencia
escolar reúne especialistas,
administraciones y comunidad
educativa
Redacción TE CyL ....................................................... 15
Jubilaciones
Resumen de las jubilaciones
de los funcionarios docentes ........... 16
Opinión
De nosotros y nosotras depende
César Arenas .................................................................. 17
Realidad onírica
Ser o no ser
Maite Ortega ................................................................. 17
Legislación ....................................................... 18
Opinión
Inexplicable pero cierto
Esperanza Lobato ......................................................... 19
CONSEJO DE ADMINISTRACIÓN
Julio Serrano Gracia
José Ángel Rosado Hernández
T.E. no se hace responsable ni hace necesariamnete suyas las
opiniones expresadas por sus colaboradores, en los trabajos
publicados, ni se identifica necesariamente con las mismas.
EDITA
Federación de Enseñanza de CC.OO. Castilla y León
Fue noticia…
DIARIO DE LEÓN,
viernes 27 de octubre
Visto bueno al Reglamento que regula los
centros de educación de personas adultas
DIARIO DE ÁVILA,
martes 31 de octubre
Educación duplicará el número de
centros bilingües el próximo curso
ICAL, viernes 3 de noviembre
Los sindicatos de enseñanza
demandan prevención para evitar
casos de acoso escolar
DIARIO DE LEÓN,
martes 21 de noviembre
CC.OO. informará sobre las ayudas a
las mujeres que sufren violencia
EUROPA PRESS,
jueves 23 de noviembre
CC.OO. denuncia que Educación pone
"obstáculos" a las elecciones sindicales
del día 30 y lo califica de
"incomprensible"
EUROPA PRESS,
jueves 30 noviembre
Un juzgado de Valladolid da la razón a
CC.OO y autoriza a los profesores a
disponer de entre 2 y 6 horas para votar
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total o parcialmente, citando la fuente.

AHORA que han pasado las
Elecciones Sindicales sería deseable que
pudiéramos abordar con sosiego los
temas de convivencia escolar. Digo esto
porque desde el mes de octubre han proliferado
estudios y propuestas, a cual más
tremendista, sobre esta cuestión, con el
objetivo de dividir, situar y crispar al
profesorado, tal vez para ocultar la
ausencia de un balance electoral creíble.
Es cierto que de un tiempo a esta
parte el conflicto ocupa un protagonismo especial en las relaciones
de convivencia de los centros. Las relaciones educativas
deben ser entendidas en un sentido amplio, más allá de los
muros físicos de la escuela, deben referirse al entorno educativo.
De este modo, cabría ampliar el concepto de conflicto
para que tuvieran una consideración similar al accidente laboral
in itinere.
Un grupo importante de docentes estamos poniendo nuestra
intención en que la educación sea un elemento transformador
de la sociedad, no sólo para trasmitir, sino también para formar
ciudadanos capaces de promover valores como la tolerancia,
la no discriminación, la solidaridad, etc. Tratamos de crear
un entorno de aprendizaje para la paz, la no violencia y el respeto
al derecho y a las normas de las que nos dotamos. No obstante,
somos conscientes de las dificultades que tiene esta pretensión,
ya que choca con otros elementos: realidad adversa del
comportamiento del grupo, ambiente familiar, del barrio, modelos
sociales poco congruentes con la dignificación del trabajo
(determinados deportes espectáculo son paradigmáticos de esta
afirmación) y los criterios de selección y tratamiento que los
medios de comunicación hacen de las propias noticias sobre
conflictos escolares, que actúan con efecto multiplicador.
Para la prevención eficaz del conflicto es necesario dotarse
de una buena planificación, pero también hay que disponer
de los recursos materiales y humanos necesarios, algunos de
ellos deben estar especializados en la mediación. Los hechos
demuestran que la actuación debe estar integrada por todos
los profesionales que trabajan en el centro. Del mismo modo,
fuera de él las acciones deben reunir los mayores esfuerzos de
la comunidad.
Los docentes, por su propio perfil pedagógico, intentan
solucionar con sus medios aquellos casos en los que otros funcionarios
públicos resolverían con la aplicación rigurosa del
reglamento correspondiente. Pero el profesor cree que fracasa
si previamente no hace lo posible por aplicar la pedagogía
a la resolución de los conflictos. Aunque a esta actitud no le
falta razón, la buena fe con la que el docente actúa siempre,
EDITORIAL
Prevención de los conflictos más allá
de la pedagogía para la convivencia
Francisco J.
García Cruz
Secretario General
F.E. CC.OO. de Castilla y León
fe.cyl.sgeneral@fe.ccoo.es
puede volverse contra él, acarreándole consecuencias negativas
que en algunas ocasiones pueden terminar en los tribunales.
No obstante, son escasísimos los casos que llegan a sustanciarse
en sentencias y muchísimas menos las sentencias
que son condenatorias para el profesorado. En estas situaciones
los jueces suelen aplicar el sentido común y no perjudican
a un funcionario que actúa de buena voluntad más allá de los
estrictos límites de su trabajo.
En todo caso los docentes tienen derecho a ejercer su trabajo
en condiciones normalizadas, a contar con el apoyo de
las Administraciones y a tener la seguridad jurídica y un asesoramiento
legal eficaz. El respaldo moral que proporcionan
algunas administraciones educativas es necesario, pero no
suficiente. En muchas ocasiones parece que las administraciones
educativas actúan estableciendo procedimientos que
parecen pensados para localizar el eslabón burocrático donde
se cometió el error de protocolo, al objeto de eludir su propia
responsabilidad administrativa.
La Administración dedica más esfuerzos a medidas paliativas
que preventivas. Es necesario adoptar medidas organizativas
para prevenir el conflicto. La Consejería de Educación tiene suscrito
un seguro de responsabilidad civil por una cuantía elevada
y está dotada de servicios jurídicos para atender a los afectados,
pero esto no basta. Es más, en ocasiones conlleva riesgos, los
intereses de la Administración pueden ser contrapuestos a los
del docente defendido. ¿Qué sucede entonces? ¿Por quién se
van a inclinar el servicio jurídico de la Consejería?
No nos engañamos. Este no es, ni parece que en un futuro
inmediato pueda ser un mundo perfecto. Allá donde las medidas
educativas no llegan, seguirá habiendo problemas.
Entonces será preciso que todos conozcan su responsabilidad:
el menor, los padres, los profesores, el centro y la administración.
Los casos de agresión física a docentes o a personal de
servicios son hechos puntuales. La aplicación en esos casos de
las normas ya existentes para defender a un empleado cuando
está desempeñando una función como autoridad pública
según el código penal, puede que no sea desproporcionada y
sí ejemplarizante.
Los docentes tienen que diferenciar las situaciones en las
que vale la pena hacer un nuevo intento por solucionar un
conflicto mediante la pedagogía, de aquellas otras en las que
tiene que aplicar las recomendaciones sobre responsabilidad
jurídica. En relación con este tema, CC.OO. está haciendo
una campaña de difusión de esas recomendaciones, que consisten
básicamente en tener en cuenta lo que no se debe hacer
en un exceso de celo o de buena fe por parte del profesorado.
La buena práctica de ese decálogo contribuirá a exonerar de
responsabilidad al docente.
3

UNIVERSIDAD
CC.OO. no firma el
II Convenio del PAS laboral
de las universidades
Después de haber rechazado el preacuerdo que UGT y CSIF firmaron a
finales del curso pasado y ante la falta de avances significativos en negociaciones
posteriores, las secciones sindicales de CC.OO. de las cuatro
universidades públicas, así como la Comisión Ejecutiva de la Federación
de Enseñanza de CC.OO. de Castilla y León han decidido unánimemente
no firmar el segundo Convenio del PAS Laboral.
Redacción T.E. CyL
fe.cyl.te@fe.ccoo.es
A CONTINUACIÓN reproducimos
el texto integro de la resolución
adoptada por la Comisión Ejecutiva el
jueves de noviembre de 2006.
La Comisión Ejecutiva de la FE-
CC.OO. de Castilla y León ha decidido
por unanimidad no firmar el II
Convenio Colectivo del PAS Laboral
de las Universidades Públicas de Castilla
y León en base a las siguientes
razones:
En primer lugar porque las Secciones
Sindicales de las cuatro Universidades
Públicas han acordado en sus
reuniones proponer a la dirección de
la Federación “no firmar el II Convenio
Colectivo del PAS Laboral de las
Universidades Públicas”.
En segundo lugar porque compartimos
con las secciones sindicales que
lo pactado en este Convenio es claramente
insuficiente, sobre todo si tenemos
en cuenta el tiempo que ha durado
la negociación, las movilizaciones
que hemos convocado durante este
año y la plataforma que unitariamente
presentamos al inicio del proceso
negociador.
En cuanto a los aspectos retributivos
seguimos pensando que no recoge
las principales reivindicaciones que
4
hemos defendido en el proceso de
negociación y movilización, ni cumple
los compromisos que en su día asumieron
los rectores.
Desde nuestro punto de vista, las
retribuciones establecidas impiden
que el PAS Laboral de las universidades
recupere el poder adquisitivo perdido
durante la vigencia del anterior
convenio, hasta un 5% en tres de los
cinco grupos salariales. No se establece
una cláusula de revisión salarial y,
por tanto, no se garantiza el mantenimiento
del poder adquisitivo para la
vigencia del Convenio, de hecho se
constata que en el año 2005 se produce
una nueva pérdida de poder adquisitivo
puesto que el IPC entre enero
de 2005 y enero de 2006 fue del 4,2%
y las retribuciones pactadas para ese
año suponen un incremento inferior al
3,5%, que se reduce en un 0,5% si
descontamos la aplicación del acuerdo
de pagas extraordinarias que percibieron
todos los empleados públicos.
Asimismo, las medidas adoptadas
para homologarnos a las retribuciones
de otras universidades son claramente
insuficientes. Si tenemos en cuenta las
retribuciones de las universidades
madrileñas durante el año 2005 y aplicamos
las subidas pactadas hasta 2008
observamos que el último año de
vigencia de nuestro Convenio seguimos
cobrando menos que lo que per-
cibieron nuestros compañeros madrileños
el año 2005.
En cuanto al resto de reivindicaciones,
que perseguían la redacción de
un Convenio Colectivo que mejorase
sustancialmente el actual, hemos de
decir que únicamente se ha aceptado
una, la aplicación parcial del Plan
Concilia, de las diecinueve propuestas
que presentamos.
Finalmente, es necesario señalar
que se han incorporado modificaciones
que empeoran claramente el articulado
del Convenio Colectivo. Se
incorporan nuevas faltas y sanciones
en el Régimen Disciplinario. Se incorpora
una nueva regulación sobre el
período de prueba sin ninguna garantía
para los trabajadores. Se desvincula
la antigüedad del salario base, se
transforma el Complemento de Peligrosidad
en un Complemento Personal
Transitorio que se percibirá mientras
se esté en el mismo puesto de trabajo
y no se resuelven los temas que
quedaron pendientes del anterior
Convenio (definición de funciones,
homogenización de baremos, temarios
y listas de espera).
Por tanto, CC.OO., sindicato
mayoritario del sector con un 47,2%
de representación, no firmará el II
Convenio Colectivo del Personal
Laboral de las Universidades Públicas
de Castilla y León.

elecciones PNU
Ávila
Redacción T.E. CyL
fe.cyl.te@fe.ccoo.es
EN LAS ELECCIONES celebradas el
pasado 30 de noviembre la candidatura del
Sindicato de Enseñanza de CC.OO. de Ávila
ha revalidado los tres representantes que
tenía en la Junta de Personal docente no universitario.
A pesar de los esfuerzos realizados para
que la Administración respetase los permisos
para acudir a votar y el Auto del Tribunal Superior
de Justicia de Castilla y León favorable al
recurso interpuesto por CC.OO., se ha dado
un descenso en la participación (66,50% en
2002, 62,45% en 2006), acompañado también
de un descenso en los votos obtenidos
por la candidatura de CC.OO. Los dos delegados
que han perdido UGT y STEs los han gana-
Burgos
Eliseo J. Gonzalez
Secretario General Sindicato de Enseñanza
CC.OO. Burgos
seburgos@fe.ccoo.es
DESPUÉS de un proceso electoral en el
que, como en el resto de las provincias de
nuestra Comunidad, hemos sufrido los intentos
desestabilizadores de la Junta en clara
connivencia con “su sindicato” (STEs), los
resultados electorales apenas varían, de
hecho el único cambio es el retroceso en dos
delegados de ANPE (Asociación Nacional del
Profesorado Estatal) y el avance en igual
número de ASPES (Asociación de Profesores
de Enseñanza Secundaria), ambas asociaciones
son sectoriales y muy corporativas, si bien
la primera obtiene su representación principalmente
entre el profesorado de Primaria y la
segunda en Secundaria. El mapa electoral de
la provincia apenas se mueve.
Desde CC.OO. hemos tratado de explicar
a los trabajadores y trabajadoras la situación
vivida en estos últimos cuatro años con las
dificultades encontradas en las negociaciones
con la Junta, las movilizaciones que hemos
desarrollado y los avances conseguidos, sin
embargo esto no ha sido percibido por el conjunto
del profesorado de la Enseñaza Publica
do CSIF y ASPES, quedando ANPE con los mismos
delegados que tenía anteriormente.
A pesar del cierto grado de insatisfacción
que podamos tener por estos resultados,
en tanto en cuanto desde nuestro
punto de vista no se corresponde con el trabajo
realizado en estos cuatro años, sí queremos
agradecer su voto a los docentes que
han depositado su confianza en CC.OO., así
como su esfuerzo a todas las compañeras y
los compañeros que han participado activamente
en esta campaña electoral. Nuestro
compromiso en la defensa de las condiciones
de trabajo de todos los docentes y por la calidad
de la enseñanza pública sigue intacto y
por ello seguiremos trabajando en este
nuevo periodo de la Junta de Personal
docente no universitario.
Censo: 2.365 Participación: 62.45% Abstención: 37.55%
Sindicato Votos % Voto Delegados
CC.OO. 188 12.72 3
UGT 280 18.95 4
CSIF 228 15.44 4
ANPE 232 15.70 4
STEs 350 23.7 6
ASPES 123 8.33 2
y hemos repetido los resultados, lo cual no es
satisfactorio, no hemos sido capaces de que
esto lo perciba el profesorado.
Son varios los factores que hacen que los
resultados electorales se repitan, pero pensamos
que hay dos significativos: por una parte
en ningún otro sector laboral se presentan
tantas candidaturas como en la Enseñanza
Publica (8 en nuestra provincia) lo cual contribuye
en sí mismo a la dispersión del voto y a
que éste tenga una carácter mucho más ideologizado;
y por otra el “malestar docente”
especialmente presente en Secundaria, en
cuyo tramo inciden siempre las sucesivas
Leyes Orgánicas educativas, que ha hecho
aumentar el sentimiento corporativo y percibir
las opciones sindicales corporativas como
una manera de expresar ese malestar. No se
trata de un voto estrictamente sindical sino la
expresión de ese “malestar”.
Desde esta perspectiva nos queda ahora un
trabajo por delante, en el que a partir del análisis
riguroso, hemos de ser capaces de llegar con
mas claridad a los compañeros y compañeras,
ser mas explicativos, estar más en los centros
tanto para recoger las preocupaciones y el sentir
de los trabajadores y trabajadoras, como para
informarles de nuestras propuestas en las mesas
de negociación, las marcha de esos procesos
negociadores, las posiciones “reales” de otros
sindicatos, las actitudes obstruccionistas de la
Junta de Castilla y León, etc. Hemos de ser capaces,
en resumen, de explicar que el corporativismo
no es la respuesta y que sólo desde la opción
de un sindicalismo confederal y solidario como
el que representa CC.OO. conseguiremos realmente
la fuerza necesaria para lograr avances
en todos los aspectos que inciden en las condiciones
laborales de los trabajadores y trabajadoras
de la Enseñanza.
Censo: 3444 Participación: 59,11% Abstención: 40,89%
Sindicato Votos % Voto Delegados
CC.OO. 194 9,52 3
UGT 236 11,6 3
CSIF 234 11,5 3
ANPE 173 8,5 2
STEs 718 35,26 10
ASPES 266 13,06 4
CGT 51 2,51 0
USO 66 3,24 0
5

elecciones PNU
León
Fidel Tomé Pérez. Secretario General Sindicato
de Enseñanza CC.OO. León
seleon@fe.ccoo.es
LOS RESULTADOS de este proceso,
por lo que se refiere a León, otorgan a nuestra
candidatura un total de 3 delegados y
delegadas; 6 a FETE-UGT; 8 a STELE-STEs; 7 a
CSI-CSIF; 3 a ANPE; y 2 a ASPES; para un total
de 29 delegados y delegadas que componen
nuestra Junta de Personal Docente para los
próximos cuatro años. El resultado obtenido
por la Asociación de Profesores de Secundaria
es el más sorprendente, dado que en las anteriores
elecciones (2002) no habían conseguido
representación. CC.OO. mantiene el mismo
número de representantes que en 2002;
STELE-STEs pierde un delegado/a; CSI-CSIF
pierde un delegado/a; ANPE se mantiene; y
FETE-UGT también mantiene el mismo número
de delegados/as que en el proceso anterior.
A falta de revisar y analizar en profundidad
todas las variables que han influido en los
resultados, debemos reflexionar en primer
lugar acerca de la pérdida de votos que hemos
sufrido respecto al año 2002 (27); las variaciones
más significativas en las distintas mesas
electorales; el escaso interés de nuestras propuestas
en los centros educativos; etc.
Palencia
Sindicato de Enseñanza CC.OO. Palencia
sepalencia@fe.ccoo.es
TENIENDO en cuenta las dificultades
con las que nos hemos encontrado en estas
elecciones sindicales, y vistas las reacciones de
muchos compañeros y compañeras de culpar
a los sindicatos de poner dichas trabas para
realizar las votaciones, en Palencia hemos
obtenido el mayor porcentaje de participación
de toda la Comunidad Autónoma con un
71,05%. CC.OO. ha alcanzado un 16,36%
de los votos sólo superada por la provincia de
Valladolid, habiendo ganado en número de
votos respecto a anteriores elecciones incluso
siendo menor el censo de electores.
Como conclusión de dichos resultados,
6
Como ya ocurrió hace cuatro años, nuestra
organización -esta vez en solitario- impugnó
el proceso en sus inicios (4 de noviembre,
fecha de constitución de las mesas electorales),
dadas las innumerables anomalías propiciadas
por la dejadez de la empresa (la Consejería
de Educación): censos sin actualizar, irregular
constitución de algunas mesas, convocatoria
de algún titular de mesa ya jubilado o de
baja por enfermedad, etc. La resolución del
laudo correspondiente, a pocos días de las
elecciones, nos fue desfavorable, si bien no se
tuvo en cuenta la “extemporaneidad” alegada
por la organización STELE-STEs.
También cabe destacar la influencia que
pudo tener en la participación del profesorado
la instrucción de Recursos Humanos que
recortaba derechos en cuanto al tiempo de
los votantes para asistir a sus mesas electorales.
Hace cuatro años, el porcentaje de parti-
cipación en nuestra provincia fue del 71,30
%. El día 30 de noviembre, ejercieron su
derecho al voto el 69,36 % de los docentes
no universitarios. Si bien es cierto que no es
una diferencia significativa, gracias al sentido
de responsabilidad del profesorado, también
lo es que el profesorado -y particularmente
los equipos directivos- han estado sometidos
a presiones inconcebibles. Algunos centros
(oficialmente 3) cerraron sus aulas el mismo
día de la votación, atendiendo escrupulosamente
a la nueva instrucción emanada de la
sentencia cautelar ganada por CC.OO. y la
mayoría mantuvo el criterio adoptado en los
órganos de gobierno correspondientes.
Una vez más, desde estas líneas felicitamos
al profesorado por su actitud responsable, y
agradecemos a cuantos han depositado su confianza
en CC.OO. su elección. Mejorar la enseñanza,
entre todos y todas ha de ser posible.
Censo: 5199 Participación: 69,18% Abstención: 30,82%
Sindicato Votos % Voto Delegados
CC.OO. 347 9,66 3
UGT 707 19,68 6
CSIF 801 22,29 7
ANPE 306 8,52 3
STEs 948 26,39 8
ASPES 299 8,32 2
valoramos positivamente la labor de trabajo
en los centros y desde los centros, el acercamiento
a los compañeros y compañeras, a
sus necesidades, sus condiciones de trabajo,
el fomentar desde nuestras propuestas una
educación pública, laica y contraria a los con-
ciertos educativos, habiendo denunciado
públicamente los mismos en diversas ocasiones
y con el firme compromiso de seguir
haciéndolo así como de defender los puestos
de trabajo y de aumentar las plantillas como
consecuencia de la reducción horaria.
Censo: 1.893 Participación 71,05% Abstención: 28,95%
Sindicato Votos % Voto Delegados
CC.OO. 220 16,36 4
UGT 212 15,76 3
CSIF 216 16,05 4
ANPE 201 14,94 3
STEs 231 17,17 4
ASPES 157 11,67 3
CGT 45 3,34 0

Salamanca
Cristina Villanueva. Secretaria General Sindicato
de Enseñanza de CC.OO. Salamanca
sesalamanca@fe.ccoo.es
DESDE el día en que se constituyó la mesa
electoral, sabíamos que éste iba a ser un proceso
electoral difícil para nosotros. En cumplimiento
de nuestro deber como sindicato, no
toleramos las injerencias de la Consejería ni
los intentos de limitar los derechos de los trabajadores
y tuvimos que actuar para que estas
elecciones se llevaran a cabo con la mayor
normalidad posible aún sabiendo que algún
otro sindicato iba a sacar provecho de esta
situación acusándonos de entorpecer el proceso
y confiando en que la inercia les otorgara
la mayoría de los votos.
Es curioso observar, cómo el sindicato
mayoritario en nuestra Región durante los
últimos cuatro años, consigue renovar su
mayoría -y pierde sólo unos pocos votos en
Salamanca- sin haber conseguido nada relevante
para la mejora de las condiciones laborales
del profesorado, posicionándose claramente
del lado de la Consejería para defender
sus intereses rompiendo la unidad sindical en
las movilizaciones que precedieron a la firma
del Acuerdo para apuntarse después el tanto.
El mapa sindical en Salamanca y en la
Región ha cambiado poco para los sindicatos
que ya éramos representativos, pero sí ha
cambiado en cuanto a la entrada de una
nueva asociación que defiende sólo y exclusi-
Soria
Sindicato de Enseñanza CC.OO. Soria
sesoria@fe.ccoo.es
ADEMÁS de la denuncia a nivel regional
de la Federación de Enseñanza de Comisiones
Obreras contra la Instrucción de 2 de octubre
de la Dirección General de Recursos Humanos,
en Soria también denunciamos conjuntamente
con todos los sindicatos representados en la
Junta de Personal ante el Juzgado de Instrucción
de Soria las actuaciones de la Consejería
de Educación y la Dirección Provincial de Educación
en relación a los permisos para votar.
El número de Mesas electorales en Soria
fue de 7, de las cuales 4 eran itinerantes,
estas son las que más problemas entrañan.
Este año se ha aumentado una mesa ya que
se dividió la antigua Mesa 6 en dos Mesa 6 y
7. La participación superior al 67%, sobre un
censo de 1.371, ha sido muy importante ya
vamente los intereses de una parte del profesorado,
y eso nos debe preocupar porque ésta
sí es una línea sindical contraria a la de un sindicato
de clase como CC.OO.
Esperemos que la actitud de aquellos que
se han venido conformando con las migajas
que nos llegan de las mesas de Madrid, se
pongan las pilas ahora y empiecen a exigir con
nosotros una negociación real para que la dignidad
y los derechos de todo el profesorado se
respeten y mejoren.
Por el contrario, tendremos que continuar
viviendo de la inercia y de las rentas de lo
que nuestros compañeros logran con el MEC
mientras que la Escuela Pública en Castilla y
León se deteriora y desaparece por propia inanición.
Aún así gracias.
Muchas gracias a los 303 docentes de la
provincia de Salamanca que han confiado en
el trabajo de Comisiones Obreras, que han
formado parte de la candidatura a la Junta de
Personal docente no universitario, que han
elecciones PNU
votado al sindicato que mejor representa y
defiende los derechos del profesorado, que
considera la mejora del capital humano el eje
central de las reformas y que lo concreta en la
lucha por el reconocimiento social y las mejoras
laborales de los trabajadores y trabajadoras
de la enseñanza.
Muchas gracias a todos los que habéis
ejercido vuestro derecho al voto por haber
legitimado nuestra labor de exigir ante el
Tribunal Superior de Justicia lo que la
Dirección Provincial nos negaba.
Muchas gracias a todos los que habéis
apostado por otros cuatro años defendiendo
a todos los trabajadores, sin sectarismos ni
partidismos, como sindicato de clase que
somos, frente a las diversas opciones sindicales
que se presentaban en estas elecciones.
Desde aquí garantizamos que vamos a
seguir trabajando con entusiasmo en la firme
defensa de todos los trabajadores de la enseñanza
y de la Escuela Pública.
Censo: 3972 Participación: 63,04% Abstención: 36,96%
Sindicato Votos % Voto Delegados
CC.OO. 303 12.10 3
UGT 220 8.78 2
CSIF 680 27.16 7
ANPE 414 16.53 4
STEs 611 24.40 7
ASPES 160 6.39 2
que no acudieron a votar 452 electores.
En cuanto a los resultados, STEs obtiene 7
delegados con 271 votos, 20 votos menos y el
mismo número de delegados que en 2002.
CSI-CSIF obtiene 4 delegados con 168 votos,
38 votos y un delegado más que en los anteriores
comicios. FETE-UGT obtiene 3 delegados
con 141 votos, baja un delegado y 38
votos respecto a las elecciones anteriores.
ASPES se mantiene con 3 delegados obteniendo
el mismo resultado que la anterior.
ANPE con 95 votos repite el número de dele-
gados aumentando en 16 votos los anteriores
resultados. Nosotros hemos bajado 7 votos
obteniendo 70 y manteniendo el número de
delegados en 2. En relación al 2002 ha
aumentado el censo en 106 electores. La participación
ha sido algo menor, 4 puntos porcentuales
menos, que en 2002. El coste de
votos/delegado ha aumentado en 9,9.
En una valoración rápida creemos que
no hemos obtenido un resultado acorde al
trabajo realizado en este cuatrienio, pero nos
hemos mantenido en número de delegados.
Censo: 1.371 Participación: 67,03% Abstención: 32,9%
Sindicato Votos % Voto Delegados
CC.OO. 70 7.61 2
UGT 141 15.34 3
CSIF 168 18.28 4
ANPE 95 10.33 2
STEs 271 29.49 7
ASPES 125 13.60 3
7

elecciones PNU
Valladolid
Carlos Castedo Garví
Secretario General Sindicato de Enseñanza
CC.OO. Valladolid
sevalladolid@fe.ccoo.es
UNA VEZ MÁS, y ya van cuatro, la
candidatura de CC.OO., para la Junta de Personal
Docente del profesorado de los centros
públicos no universitarios de Valladolid, ha
sido la más respaldada de las siete candidaturas
presentadas. El aumento de 80 votos
respecto de las anteriores elecciones nos
hace aventajar al siguiente sindicato en 171
votos y nos coloca como el octavo sindicato
provincial de CC.OO. en todo el Estado en
porcentaje de representatividad.
El profesorado de Valladolid ha sabido
reconocer y recompensar el trabajo bien hecho
durante estos años y ha reconocido la categoría
personal y profesional de los componentes
de una candidatura amplia (103 personas),
formada exclusivamente por profesores y profesoras
que apoyan de forma incondicional a
la Escuela Pública y que confían en ella la educación
de sus propios hijos e hijas.
La presencia de forma continuada de
CC.OO. en los centros, realizando asambleas
informativas, solventando los problemas del
día a día en colegios e institutos, asesorando a
los equipos directivos (en muchas ocasiones de
forma más eficaz que la propia inspección
educativa), mediante campañas dirigidas al
alumnado, sobre inmigración o prevención de
riesgos o simplemente apoyando y orientando
de forma individual y concreta a compañeros y
compañeras son el aval que nos ha legitimado
para obtener este resultado.
Votaron 3.096 de los 4.869 docentes censados
en la provincia, aunque por culpa de la
irresponsable actuación de la Dirección Provincial,
que proporcionó censos actualizados a 4
de octubre, plagados de errores y que no resolvió
con diligencia los conflictos que se produjeron
en las mesas electorales cuando compañeros
y compañeras que ejercen su actividad
docente en nuestros colegios e institutos acudieron
a votar y se encontraron con que estando
en el censo provisional, habían desaparecido
del definitivo. Esto motivó que en muchos
casos no pudieran ejercer su derecho al voto y
en otros lo pudieran hacer después de esperar
8
Electores 4.869 Participación 63,03% Abstención 36,97%
Sindicato Votos % Voto Delegados
CC.OO. 736 23,98 7
UGT 449 14,63 4
CSIF 417 13,59 4
ANPE 377 12,28 4
STEs 565 18,41 6
ASPES 222 7,23 2
CGT 147 4,79 0
dos o más horas en recibir la contestación de
la Mesa Coordinadora.
El caos que ha vivido la comunidad educativa
como consecuencia de unas instrucciones
restrictivas de la Dirección Provincial sobre el
derecho al voto del profesorado, que fueron
recurridas por CC.OO. y suspendidas por un
Juzgado de Valladolid y por el Tribunal Superior
de Justicia de Castilla y León y el modo en
que en el último momento la Administración
gestionó el acatamiento de los Autos, ha creado
un malestar en el profesorado que ha contribuido
a una menor participación respecto a
las elecciones anteriores.
Lamentablemente de esta situación no
pudieron ser testigos los representantes de la
Administración en las mesas puesto que la
Dirección Provincial de Valladolid dedicó a
esta función sólo a una persona; prueba más
de su desinterés al respecto o más todavía de
su conducta claramente antisindical.
La candidatura de CC.OO. obtuvo 736
votos, que equivalen a una representatividad
del 23,98%, o sea que casi uno de cada cuatro
votantes lo hizo por la candidatura de
CC.OO. Esto significa que aumentamos en
un delegado los 6 representantes que hemos
tenido en las dos últimas convocatorias,
pasando a 7 y consolidando así nuestra posición
de primera fuerza sindical de Valladolid.
Los miembros de la candidatura que han
resultado elegidos son: Josefina González
Diéz, Carlos Castedo Garví, Amparo Aguirre
Gervás, Julio Piedrahita Repiso, Sebastián
Maroto Martín, Gloria Martín García y José
Antonio Conde Sanz. Una combinación de
experiencia y renovación que esperamos permita
continuar con el trabajo realizado hasta
ahora y que asegure los resultados en la próxima
convocatoria electoral.

Zamora
Sindicato de Enseñanza de CC.OO. Zamora
sezamora@fe.ccoo.es
LA SITUACIÓN vivida por el Sindicato
a lo largo de los últimos dos años ha influido
negativamente en la atención a los afiliados
y afiliadas, tanto en la sede como en los Centros.
Esta falta de atención se ha traducido
en un descenso considerable de la afiliación,
que llegó a su máximo histórico en el 2004.
Pese a la situación descrita anteriormente,
los resultados de nuestro Sindicato no se
pueden relacionar directa y únicamente a
esta causa.
El Sindicato ha sufrido un trasvase de
votos, claramente nuestros en ocasiones
anteriores, hacia la CGT, pero es claro que
este movimiento no está causado por una
falta de propuestas, atención a la afiliación o
de servicios, sino a los diferentes posicionamientos
sindicales de cada persona.
Es de destacar el trabajo realizado por
todos los compañeros y compañeras a lo
largo de todo este largo periodo electoral,
tanto en la sede como en los Centros. Este
también es el momento de agradecer a los
compañeros que confiaron en el Sindicato y
se presentaron en nuestra lista.
Ya se ha analizado la subida de CGT a
costa de los votos de CC.OO. En un análisis
más detallado de este trasvase de votos,
podemos señalar lo siguiente:
◆ El número de votos perdidos por CC.OO.
se corresponde exactamente con los
ganados por CGT (50 votos).
◆ CGT aumenta su presencia en la zona de
Villalpando, donde tenía ya presencia,
gracias a la inclusión de antiguos afiliados
y afiliadas a nuestro Sindicato.
◆ Es de destacar el fuerte aumento de votos
de CGT en las mesas de la capital.
El descenso de la UGT en estas elecciones
sindicales se puede explicar por el erráti-
elecciones PNU
co comportamiento que han mantenido en
la Junta de Personal y el cambio de equipo
en la provincia como consecuencia del último
congreso de FETE. CSIF baja junto con los
sindicatos de clase en 1 delegado y ANPE se
mantiene respecto a las últimas elecciones y
se queda con 3 delegados.
La subida de los sindicatos corporativos
(STEs Y ASPES) aparece como un hecho claro
y en crecimiento y ya suficientemente analizado
en el Sindicato, aunque se ha demostrado
que no hemos encontrado una estrategia
acertada para paliar este aumento de
peso específico. STEs, aunque mantiene el
número de delegados, aumenta sensiblemente
el número de votos de 290 en el 2002
a 324 en el 2006.
Censo: 2.2939 Participación: 66,68%9 Abstención: 33,32%
Sindicato Votos % Voto Delegados
CC.OO. 130 8,50 2
UGT 235 15,37 4
CSIF 275 17,98 4
ANPE 210 13,73 3
STEs 324 21,19 5
ASPES 158 10,33 3
CGT 101 6,60 2
ELECCIONES - UNIVERSIDAD
CC.OO. sindicato mayoritario entre el PDI
laboral de las universidades públicas
CC.OO. obtuvo 5 delegados en el Comité
del Personal Docente e Investigador del
Campus de Valladolid, consolidando su
amplia mayoría en el sector.
Con la celebración el 12 de diciembre de
las elecciones sindicales para elegir representantes
del Personal Docente e Investigador con
contrato laboral (PDI-L) en el Campus de Valladolid,
culminó un largo proceso electoral del
sector público, tanto universitario como no
universitario, que sitúa a CC.OO. como primer
sindicato en las universidades y en el sector de
la enseñanza en Castilla y León.
Los resultados de las elecciones del PDI
laboral del Campus de Valladolid se pueden
observar en la Tabla 1.
Tras estos procesos electorales, el resultado
en el conjunto de las universidades
públicas según los distintos sectores se reflejan
en la Tabla 2.
Unidos estos datos a los de los docentes
de la enseñanza pública no universitaria
(PNU) (cuyas elecciones se celebraron en 30
de noviembre) y a los del Personal de Servicios
Educativos Complementarios (PSEC), la
representatividad de CC.OO. en el ámbito de
la enseñanza pública es de 183 delegados de
un total de 605 (30,25%).
TABLA 1
Campus Total
Valladolid UVA
CC.OO. 5 12
CEMSATSE 6 6
CSIF 2 2
STEs 2 4
UGT 2 5
Total 17 29
TABLA 2
CC.OO. UGT CSIF STES OTROS TOTAL
PDI Funcionario 31 10 16 6 13 76
PDI Laboral 31 11 6 10 6 66
PAS Laboral 26 19 5 0 15 65
PAS Funcionario 19 9 9 0 3 40
TOTAL 107 49 38 16 37 247
9

PNU
La Orden EDU/1758/2006 sobre
“año sabático” no responde a las
expectativas de CC.OO.
Redacción T.E. CyL
fe.cyl.te@fe.ccoo.es
EL PASADO día 24 de octubre
tuvo lugar una reunión de la Comisión
de Seguimiento del Acuerdo 19-M
para tratar cuestiones relativas al
punto quinto del Acuerdo: permiso
parcialmente retribuido. Se trataba en
esta ocasión (según expresaba el
orden del día) de hacer aportaciones a
un documento entregado por la Administración
días antes de la reunión.
Este documento fue distribuido a
todas las Organizaciones Sindicales
excepto a CC.OO. y UGT.
Tras denunciar enérgicamente
esta diferencia de trato por parte de
la Administración y de solicitar por
escrito copia literal de las actas de las
reuniones realizadas y reservarnos el
derecho de formular una queja formal
por la actitud discriminatoria de
la Administración, pusimos de manifiesto
nuestro rechazo a la premura
con que la Administración ha desarrollado
el punto 5º del Acuerdo y
que carecía de urgencia alguna, frente
a otros puntos del Acuerdo que
hubieran necesitado ser tratados con
más premura (concurso de traslados,
concursillo, plantillas, etc.). Finalmente
solicitamos un aplazamiento
de dicha reunión (CC.OO. y UGT)
para tener tiempo (al menos el
mismo tiempo que tuvieron el resto
de organizaciones sindicales) de
estudiar el documento entregado. La
propuesta fue rechazada con el
apoyo del sindicato “mayoritario”
STEs y ANPE y la reunión continuó
según lo previsto y acorde con los
intereses pasteleados con STEs.
10
En menos de dos semanas el borrador sobre el permiso parcialmente retribuido
pasa de la Comisión de seguimiento al BOCyL. Al contrario de lo
que ocurre en otras ocasiones, en las que ha transcurrido un plazo de
tiempo excesivo (como por ejemplo, la creación de departamentos de
Economía y FOL), apoyada y animada por STEs la Consejería de
Educación bate el “record” con la publicación de la Orden del permiso
parcialmente retribuido.
Dado que no tuvimos opción de
poder discutir la propuesta de la
Administración en igualdad de condiciones
en la Comisión de Seguimiento,
en su día remitimos a la Junta nuestras
propuestas al borrador de Orden
por escrito. Como se pudo comprobar
el día 14 de noviembre en que apareció
publicada la orden 1758/2006, la
Consejería hizo caso omiso a todas las
propuestas de CC.OO.
Propuestas de la Federación
de Enseñanza de CC.OO.
al borrador entregado
por la junta
1. La primera cuestión que debe asegurarse
(y que ya reclamamos en
su momento) es que este permiso
esté enmarcado en un contexto
legal y en la propia Legislación
Autonómica o al menos no ser
excluyente dentro de ese marco
normativo.
2. En segundo término, la Administración
educativa deberá, por
razones de seguridad jurídica
(mediante los preceptivos informes
jurídicos que se deben dar a
conocer a las partes firmantes del
Acuerdo) velar porque en ningún
caso, ningún funcionario/a que
solicite este permiso, tenga
merma alguna en sus derechos
desde el momento en que solicite
el permiso parcialmente retribuido
hasta el final de su disfrute.
Asimismo no tendrá repercusión
negativa en ninguno de sus derechos
una vez disfrutado el mismo.
Los funcionarios y funcionarias
que se acojan al permiso parcialmente
retribuido, permanecerán
durante su disfrute en situación de
servicio activo, se les reservará la
plaza y destino definitivo, y ese
tiempo les será computable no
sólo a efectos de antigüedad y
derechos pasivos sino también
para sexenios, jubilación anticipada,
y/o seguridad social.
3. A este permiso podrá acceder cualquier
funcionario docente en servicio
activo de los Cuerpos docentes
que imparten enseñanzas escolares
en los centros públicos no
universitarios dependientes, de la
Consejería de Educación de la
Junta de Castilla y León, con al
menos SEIS años de antigüedad.

PNU
No estar incurso en la tramitación
de un expediente disciplinario por
falta grave o muy grave, o cumpliendo
sanción con motivo del
mismo, ni haber sido sancionado
en los SEIS últimos años. No estar
incurso en la tramitación de un
expediente de incapacidad.
4. Este permiso no debe ser excluyente
para aquellos docentes que a
la fecha de entrada en vigor de la
presente Orden les falten cinco
años para llegar a la edad mínima
de jubilación voluntaria. En este
caso, podrán acogerse al permiso
regulado en la futura Orden, siéndoles
de aplicación un sistema
proporcionalmente idéntico en
cuanto al tiempo de generación
del derecho y a las retribuciones
anuales correspondientes.
5. Además de en los casos en los que
el/la interesado/a no cumpla los
requisitos necesarios para su disfrute,
únicamente podrá denegarse
este permiso cuando razones
presupuestarias así lo exijan. Para
ello, se creará una comisión paritaria
de selección entre los firmantes
del acuerdo 19-M. Los
criterios de selección (solo en los
casos en que el número de solicitudes
sea mayor que el número de
licencias ofertadas) serán entre
otros, la antigüedad en el Cuerpo,
los servicios desempeñados de
forma ininterrumpida, la edad del
interesado.
6. Compatibilidad. La concesión del
permiso parcialmente retribuido
será compatible con el disfrute de
las licencias y permisos aplicables
al personal funcionario docente,
que imparte enseñanzas escolares
en la Comunidad de Castilla y
León, recogidos en los artículos
59.1, 61, a) y b), y 62.1 de la Ley
7 12005, de 24 de mayo, de la Función
Pública de Castilla y León, y
será incompatible con la concesión
de licencias por estudios.
7. Revocación y renuncia. El permiso
será revocado de oficio por el
órgano que lo otorgó cuando el
funcionario que lo tuviere concedido,
además de incumplir lo dispuesto
en esta convocatoria, se
encuentre, durante el periodo de
cinco cursos, en alguno de los
siguientes supuestos:
■ Fallecimiento del interesado.
■ Estar incurso en la tramitación de
un expediente de incapacidad en
el que recaiga propuesta o dictamen
favorable de jubilación.
■ Obtener destino fuera del
ámbito de gestión de la Consejería
de Educación.
■ Pasar a la situación administrativa
de servicios especiales.
■ Sanción disciplinaria por falta
grave o muy grave, o condena
penal.
■ Pérdida de la condición de funcionario.
■ Otras causas sobrevenidas
debidamente acreditadas
8. El funcionario o funcionaria que
tuviera concedido el permiso
podrá renunciar al mismo, cuando
por circunstancias sobrevenidas se
produzca alguno de los supuestos
que se enuncian a continuación y
el mantenimiento del permiso en
dichos supuestos conlleve situaciones
de grave perjuicio personal,
familiar, laboral o profesional:
■ Fallecimiento del cónyuge/
pareja de hecho o del hijo/a.
■ Enfermedad grave del interesado/a
o de familiar a su cargo.
■ Estar incurso en un expediente
de incapacidad.
■ Excedencia por cuidado de
hijo/a menor.
■ Otro tipo de excedencias previstas
en la normativa vigente.
■ Divorcio, nulidad o separación
legal del interesado/ a.
■ Grave quebranto económico
producido en la unidad familiar.
■ Otras causas sobrevenidas
debidamente acreditadas.
9. Efectos de la revocación y de la
renuncia. La revocación y la
renuncia del permiso producen la
extinción del mismo y la regularización
de las retribuciones
devengadas y de las consiguientes
cotizaciones sociales y retenciones
fiscales, desde que se inició
el permiso. Sobre la renuncia
al comienzo del año que se disfruta,
debe poder aplazarse o
fraccionar, al menos, bajo determinadas
circunstancias.
11

ITINERANTES
La Consejería de Educación no responde
a las demandas planteadas por CC.OO.
Redacción T.E. CyL
fe.cyl.te@fe.ccoo.es
EN EL BOCYL del miércoles 25 de octubre
se publicó la orden por la que se regulan
determinados aspectos en relación con el
profesorado que desempeña puestos de
carácter singular itinerante en la Comunidad
de Castilla y León
Desde CC.OO. empieza a tomar forma
la idea de que la Consejería de Educación
hace oídos sordos sobre algunas de las propuestas
hechas por la Comisión de Seguimiento
del Acuerdo del 19 de mayo.
Para empezar; ¿qué pasa con los profesores
que comparten centro, los trabajadores
y trabajadoras de los Equipos de Orientación,
maestros de prisiones, aulas hospitalarias,
etc? Desde la Junta no se les reconoce el ser
12
considerado como itinerantes para poder
tener derecho a compensaciones horarias y
retribuciones.
¿Y los CRAS? CC.OO. sigue apostando
por un estudio en la Comisión de Seguimiento
del Acuerdo donde podamos hacer propuestas
serias de modificación, atendiendo a
criterios tales como concentración de minorías,
extranjeros, etc, que cumplimenten a los
criterios orográficos, geográficos y climatológicos
ya existentes. Y por supuesto, reducir
las distancias a recorrer por el colectivo de itinerantes.
Otra de las propuestas que hemos hecho
es la de conseguir créditos “blandos” a bajo
interés que sean reales, ya que es un hecho
conocido que la mayor parte de las veces se
consigue a nivel particular un crédito con
una mejor financiación si acudimos a otra
WEB
Puntos de encuentro en la red
www.mansioningles.com
www.pequenet.com
Este sitio está destinado a todo aquél que
quiere aprender, mantener o mejorar su
inglés. Los profesores pueden encontrar ideas
y recursos específicos para la enseñanza de
idiomas en la sección de 'Teachers'
ni al espíritu del Acuerdo del 19 de mayo
Dirigido a niños y niñas de hasta 12 años,
ofrece contenidos que incluyen juegos,
pasatiempos, cuentos, canciones y un sinfín
de actividades.
http://clic.xtec.net
Web formada por un conjunto de aplicaciones
de software libre que permiten crear diversos
tipos de actividades educativas multimedia
entidad que no sea la de “referencia” para la
Consejería de Educación. También debe ser
la Consejería de Educación la que cubra, en
caso de accidente, las reparaciones del automóvil
independientemente de que se posea
o no un seguro a todo riesgo.
Desde CC.OO. pensamos que la actuación
de la Consejería solo “parchea” algunos de los
aspectos del Acuerdo del 19 de mayo que ya
estaban incluidos en anteriores acuerdos, y
que en ningún caso los mejora. Insistimos en
que debe ser la Comisión de Seguimiento del
Acuerdo de 19 de mayo la que debe negociar
y mejorar el desarrollo de dicho acuerdo, y no
encontrarnos con que la Consejería toma decisiones
de manera unilateral o con alguna organización
sindical, sin establecer antes un dialogo
con CC.OO. y el resto de las organizaciones
sindicales firmantes del acuerdo.
http://descartes.cnice.mecd.es
Web formada por un conjunto
de aplicaciones, unidades
didácticas, experiencias, etc.
Dedicadas al área de Matemáticas
en la ESO y el Bachillerato
www.pasadlo.com
Redacción T.E. CyL
fe.cyl.te@fe.ccoo.es
Página Web que ofrece la
posibilidad de descargarse
todo tipo de información referente
a oposiciones, bolsas de
trabajo, apuntes para temarios,
etc. También incluye noticias,
enlaces a recursos educativos,
consultas on-line y foros
educativos.

OPINIÓN
¿A quién representa STEs?
El sindicato STEs, en boca de Pedro Escolar, ha reclamado recientemente en la prensa, el derecho de su organización
a ser parte del Diálogo Social de la comunidad autónoma.
Carlos Castedo Garvi
S. General Sindicato de Enseñanza CC.OO.
Valladolid
sevalladolid@fe.ccoo.es
SORPRENDE que sus declaraciones,
inmediatamente después de las
elecciones sindicales en el profesorado
de la enseñanza pública, no hayan sido
de felicitación al profesorado por el
compromiso y la participación.
Sorprende que no sean de denuncia a
una Administración regional del PP
(empresa) que ha conseguido que las
elecciones hayan sido un caos por su
conducta antisindical, vulnerando con
el consentimiento de su sindicato,
derechos de los trabajadores que han
tenido que ser repuestos por el poder
judicial a demanda de CC.OO.
Sorprende que las declaraciones
tampoco hayan servido para marcar sus
intenciones de futuro: ni plantea las exigencias
que otras organizaciones llevamos
meses poniendo sobre la mesa,
como son la inaplazable necesidad de
establecer plantillas suficientes en los
centros educativos para poder afrontar,
con garantías de éxito, los retos que la
enseñanza Pública tiene en Castilla y
León o la reducción de la jornada lectiva
para mayores de 55 años; mejoras que los
compañeros y compañeras de otras
comunidades autónomas, donde STE no
es la organización mayoritaria, si vienen
disfrutando desde hace años.
STEs ha ganado las elecciones en
Castilla y León y tiene por delante cuatro
años de responsabilidad para exigir
a la Consejería de Educación lo que en
los cuatro años anteriores no ha exigido
y para intentar recomponer la unidad
de acción sindical que con su abandono
resquebrajó, en la primavera
pasada.
En la demanda de que STEs sea reconocida
como organización sindical en
igualdad a CC.OO. y a UGT, en cuanto
al nivel de interlocución como agente
social, con la Junta de Castilla y León, el
señor Escolar se confunde, puesto que la
representatividad la dan los delegados
sindicales y frente a los menos de cien
que tiene su organización, todos ellos de
una única empresa y rama laboral, tanto
CC.OO. como UGT están avaladas por
los alrededor de 7000 delegados y delegadas,
que cada una de ellas tienen en la
totalidad de los sectores productivos de
la comunidad autónoma.
En este sentido, ni siquiera es significativa
su organización en la
Administración de Castilla y León,
donde el total de delegados sindicales
de CC.OO. y de UGT es muy superior
al de STEs.
Pretender, entre otras cosas, ser uno
más en el Consejo de la Formación
Profesional de Castilla y León es tan
descabellado como si esta pretensión
viniera de parte de la Federación de fútbol,
de la asociación de artesanos ceramistas
o del SEPLA. Su visión sectorial,
le hace apreciar la formación profesional
de esta Comunidad únicamente
como la reglada impartida en los cen-
tros públicos, en lugar de entender la
formación para el empleo como un
objetivo social estratégico. Pero incluso
en este caso me asombra su interés
cuando el profesorado de FP rara vez
aparece en las candidaturas electorales
de su organización.
Imagino que su pretensión será
extensible al Consejo Económico y
Social, la Mesa para el Empleo, los
Consejos Sociales de las Universidades,
y todos los foros de participación
social en los que CC.OO. como organización
con cerca de 70.000 afiliados
y afiliadas en Castilla y León tiene voz
y voto para tratar de conseguir una
sociedad mejor.
Desde aquí me atrevo a recomendar
al Sr. Escolar que encuentre un rato,
entre las horas que pasa en la
Consejería de Educación, para actualizar
los principios de su organización o
al menos para releerlos y recordar que
STEs pretende ser unitario, democrático,
asambleario, independiente, autónomo,
de clase, sociopolítico y reivindicativo.
Mírese en el espejo y verá que
estas no son ninguna de las cosas que
los demás vemos en STEs.
13

CONVIVENCIA ESCOLAR
Carmen Perona presenta su último
libro sobre la responsabilidad jurídica
Redacción T.E. CyL
fe.cyl.te@fe.ccoo.es
DURANTE este pasado mes de
noviembre, ha tenido lugar en las sedes
de CC.OO. de León y Burgos la presentación
del libro “La responsabilidad
jurídica de los centros públicos y privados"
de Carmen Perona, letrada del
Gabinete Jurídico de la Federación de
Enseñanza de Comisiones Obreras,
resultado de tres años de análisis de las
denuncias en las que se han visto
envueltos profesorado y centros escolares.
Su conclusión es que el profesorado
se ha convertido en el blanco de denuncias,
muchas de ellas falsas, y que no
está amparado por la administración.
Carmen Perona nos declaraba que
el profesorado actúa siempre de buena
fe y el desconocimiento de la norma
se vuelve muchas veces en su contra.
Lo que se pretende con este libro es
que sepan cómo actuar y cómo evitar
un procedimiento penal, ya que las
denuncias han aumentado considerablemente
buscando indemnizaciones
por los motivos mas peregrinos.
Entre los casos mas frecuentes
comentados por Perona, se puede
hablar de profesores denunciados por
retirar el teléfono móvil o el MP3 a los
alumnos. El profesorado sólo puede
retirar su uso en clase, pero no retener
14
“EL PROFESORADO SE HA CONVERTIDO EN EL BLANCO DE
DENUNCIAS, MUCHAS DE ELLAS FALSAS, Y NO ESTÁ
AMPARADO POR LA ADMINISTRACIÓN”
el aparato por más de 24 horas. Además
el Reglamento de Régimen Interno
del centro debe concretar el uso
del móvil y de otros objetos y las
medidas disciplinarias a adoptar.
Otro de los casos mas frecuentes
es el abandono de la clase por cinco o
diez minutos en los que puede ocurrir
un accidente fortuito que dé lugar a
denuncias penales. Tampoco puede
movilizar a alumnado que sufre un
accidente, ni llevarlo a un centro sanitario
salvo que haya recibido un curso
de primeros auxilios.
A la hora de actuar también hay
que tener en cuenta la edad del alumnado.
Los mayores de 12 años tienen
capacidad para obrar. Si un niño de
nueve años rompe las gafas a un compañero
es la Administración quien
indemniza, pero si es mayor de doce
la responsabilidad es de la familia.
Además, a partir de los 14 años tienen
responsabilidad penal.
Perona declaró también que los
reglamentos de los centros deberían
ser modificados, ya que, para algunos
escolares no ir a clase tres días no es
un castigo, lo están deseando. Perona
abogó por las medidas sociales -ayuda
a instituciones benéficas y locales, por
ejemplo- como lo que hace el juez de
menores de Granada, Emilio Calatayud.
Medidas mediante las que el
alumno vea de verdad que ha hecho
algo mal.
Cabe destacar que es la primera
vez que un libro de estas características
se encuentra accesible al público
en librerías para que cualquier persona
pueda disponer de él, esté vinculado ó
no a la enseñanza.

CONVIVENCIA ESCOLAR
La Jornada sobre convivencia escolar
La Jornada sobre convivencia escolar
reúne a especialistas, administraciones
y comunidad educativa
Redacción T.E. CyL
fe.cyl.te@fe.ccoo.es
HEMOS tenido un comienzo de
curso muy movido, con noticias de
agresiones entre escolares y de alumnos
a profesores. No es nuevo. Por fin
los “mass media”, se han convertido en
el eco que ha concienciado a la sociedad
del verdadero alcance del problema.
Un problema que es de todos.
La Federación de Enseñanza de
CC.OO. de Castilla y León, sensible
siempre a este problema, y en su afán
de ofrecer un marco donde reflexionar
y aportar soluciones y apoyo al profesorado,
organizó un curso sobre convivencia
escolar.
Con el título Habilidades sociales y
resolución de conflictos, se realizó en
Valladolid el pasado mes de noviembre
y fue presentado por Marito Palacios,
Secretaria de la Mujer, y por
Francisco J. García, Secretario general,
ambos de la Federación de Enseñanza
de CC.OO. de Castilla y León.
En representación de los diferentes
miembros de la comunidad educativa
y para abordar el tema de la coordinación
interinstitucional de actuación y
recursos para favorecer la convivencia
escolar, participaron en la mesa redonda
José Antonio Peraile Perdiguero,
Director del área de Castilla y León en
representación de MEC, Fernando
Sánchez-Pascuala, Director General
de de Coordinación
de la Consejería de
Educación de Castilla
y León, Luís Castillejo
Secretario de
Acción Sindical de
enseñanza pública no
universitaria de la
Federación de Enseñanza
de CC.OO. y
Ángeles Porres, Concejala
de educación del
Ayuntamiento de Valladolid,
interviniendo como
moderadora Ana Rosa Bárcena,
Secretaria de Política
Educativa de la Federación
de Enseñanza de CC.OO.
de Castilla y León.
Conscientes
como somos de que
todo problema tiene
su raíz, se hizo
mucho hincapié en la
prevención de la violencia.
Por ello la
ponencia “Construcción
de la tolerancia
desde el centro y en el
aula” fue el eje sobre el
que se vertebró la Jornada.
Corrió a cargo de Elena
Villa, psicóloga de la Asociación
Castellana y Leonesa
para la Infancia y la
Juventud y de Belén de la
Rosa, responsable de Juventud
de la Federación de
Enseñanza de CC.OO.
Concluyó el acto con
una mesa redonda sobre
colaboración entre la
comunidad educativa, en la
que participaron
Miguel Ángel Aragón
profesor del IES
Galileo de Valladolid,
Lola Callejo,
maestra del Colegio
Público Picasso de
Valladolid, Julio
César González en
representación de
FAPAVA, Jesús Ojeda
de la Federación de
Vecinos y como moderador
Antonio Cuadrado,
responsable de formación
de la Federación de Enseñanza
de CC.OO. en Castilla y
León.
El curso respondió con
gran satisfacción a las
expectativas de participantes
y asistentes, y con
el convencimiento de
que es necesario trabajar
y profundizar en
la prevención de la
violencia de todo tipo
para mejorar la convivencia
en los centros.
15

PENSIONES
Resumen de las jubilaciones
de los funcionarios docentes
V
O
L
U
N
T
A
R
I
A
F
O
R
Z
O
S
A
16
Tipos
Ordinaria
LOE
Al cumplir
65 años
Prórroga hasta
los 70 años
Incapacidad
permanente para
el servicio (IPS)
Requisitos
■ 60 años de edad y 30 años
de servicios efectivos al
Estado.
■ Haber permanecido en
activo ininterrumpidamente
los 15 años anteriores
a la presentación de
la solicitud (excedencias
por cuidado familiares y
servicios especiales no
interrumpen).
■ Tener 60 años de edad y
acreditar 15 años de servicios
el 31 de agosto del
año de la jubilación.
■ Se declarará de oficio al
cumplir los 65 años.
■ Tener acreditados 15 años
de servicios.
■ La prórroga es voluntaria y
ha de solicitarse con una
antelación de, al menos,
dos meses antes de cumplir
los 65 años.
■ Para las funciones fundamentales
de su cuerpo
(total).
■ Para toda profesión u oficio
(absoluta).
■ Necesita la asistencia de
una persona para vestirse,
comer, desplazarse, etc.
(gran invalidez).
Calculo pensión
■ Aplicación porcentaje,
en función del número
de años de servicio
acreditados, al haber
regulador del cuerpo.
■ Igual que el anterior
pero se considera
como servicio prestado
el tiempo que falte
para cumplir los 65
años
■ Aplicación de porcentaje,
en función años
de servicio, al haber
regulador del cuerpo.
■ Igual que el caso anterior.
■ Igual que en los casos
anteriores, pero se
considera como servicio
prestado el tiempo
que falte hasta cumplir
los 65 años.
■ Igual que en el caso de
la IPS absoluta, incrementada
en un 50%,
que abona MUFACE.
Otras consideraciones
■ Ha de solicitarse con, al
menos, tres meses de antelación.
■ Se da al interesado una
gratificación que está en
función del tiempo de servicios
y la edad que tenga el
funcionario docente en el
momento de la jubilación
(31 de agosto del año en
que se solicita).
■ Se solicita en los meses de
enero y febrero. Este tipo
de jubilación estará vigente,
al menos, hasta el año
2011.
■ La administración la gestiona
y resuelve de oficio si no
se ha solicitado la prórroga.
■ El fin de la prórroga ha de
comunicarse, al menos,
tres meses antes de la
fecha elegida para la jubilación
definitiva, que no
podrá ser más allá de los 70
años de edad.
■ Puede iniciarse el proceso
de oficio o a petición del
interesado. La pensión por
una IPS total tributa y, por
tanto, se le aplican retenciones,
la pensión de una
IPS absoluta no tributa, y,
por tanto, no tiene retenciones.
no se requiere período
de carencia.
■ Al igual que la pensión por
IPS absoluta no tributa, y
tampoco tiene retenciones.
No se requiere período de
carencia.
Normativa
■ Art. 28 b, 30, 31 y 32
del RDL 670/87.
■ Punto 6º de la RESOL.
29 dic. 95 de la Secret.
de Estado para la
Admón Pública.
■ Disposición transitoria
segunda de la LOE
■ Art. 30, 31 y 32 RDL
670/87
■ Arts. 28 a, 30, 31 y 32
del RDL 670/87.
■ Art. 33 de la LEY 30/84
(redacción dada por el
art. 107 de la ley
13/96) y arts. 30, 31 y
32 del RDL 670/87.
■ Instrucciones del
Ministerio de
Hacienda de 22 oct 96
■ ORDEN del Ministerio
de Presidencia de 22
nov 96.
■ Art. 28 c, 30, 31 y 32
del RDL 670/87
■ Art. 23, 24, 25 y 26 del
RDL 4/2000

OPINIÓN
De nosotros
y nosotras depende
Decía Esperanza Lobato en el artículo “Los valores de la clase obrera”
que la caída del Muro de Berlín había dejado a los trabajadores sin referencias
ideológicas, justo cuando el capitalismo se estaba volviendo más
injusto y cruel. Era, por ello necesario reaccionar, recobrando los valores
de la izquierda, que nos habían dado razón de ser.
César Arenas
SIN EMBARGO la caída del
Muro evidenciaba antes que nada el
fracaso de una organización social
que estaba desprestigiando y pervirtiendo
la idea del socialismo. Es cierto
que al desaparecer el contrapeso
geoestratégico que representaba el
poder soviético, se agudizó la línea
dura que encarnaban en los 80,
Ronald Reagan y Margaret Thatcher;
pero fue la propia izquierda, la que,
carente de un modelo creíble, fue
incapaz de defender el sistema de
protección social inherente al estado
de Bienestar, que había asumido
como propio, y que una vez que fue
abandonado por la derecha, estaba
siendo progresivamente desmantelado
por la privatización globalizada.
Esa falta de modelo de sociedad y
el consiguiente retroceso en las posiciones
se trasladó también a los sindicatos,
que reaccionaron a las derrotas
de los años 90, encerrándose en un
papel defensivo e institucional, incapaz
de enfrentarse a los chantajes deslocalizadores
y al progresivo clima de
insolidaridad social.
La historia de CCOO no escapa a
esta tendencia general y en 1996 el
sindicato dio un significativo giro a la
derecha, que acababa con un largo
período de coexistencia de dos líneas
sindicales diferentes, con el desalojo
de los círculos del poder de la izquierda
de la organización. Dicho giro, terminaría
por convertir lo que había
sido un movimiento socio-político,
original y combativo, en un sindicato
clásico con un referente político
social-liberal (en aquel momento el
Partido de la Nueva Izquierda)
Muchos años después, la participación
sindical y la movilización social
La caída del Muro evidenciaba antes que nada el fracaso
de una organización social que estaba desprestigiando
y pervirtiendo la idea del socialismo
de los trabajadores ha tocado suelo,
justo en el momento en el que se vislumbra
una reagudización de la ofensiva
del capital, a la que habrá que
enfrentarse con nuevas ideas y formas
de organización, construyendo en la
movilización una identidad que desplace
a la gestoría subalterna que nos
ha sido adjudicada, construyendo un
proyecto que unifique a los damnificados
por el desorden neoliberal en una
alternativa que ofrecer a la barbarie a
la que nos encaminan . Proyecto que
sea para nosotros como el horizonte,
esa línea imaginaria que se aleja a la
vez que nos acercamos a ella pero que
nos sirve precisamente para eso, como
acicate para caminar.
realidad onírica
Ser o no ser
Maite Ortega
UNA DE LAS mayores dificultades que
tienen los extranjeros que se aventuran a
aprender nuestro idioma consiste en aprender
los usos de los verbos ser y estar, el primer
día el profesor les suele decir: “ser” expresa
permanencia, mientras que “estar” marca
una manera de encontrarse y si les pone un
ejemplo: “soy hombre y estoy soltero” parece
fácil, pero enseguida surgen los problemas,
porque “estar muerto”, por ejemplo, no
suele tener posibilidades de cambio y también
aparecen sutiles cambios de significado:
ser o estar bueno, abierto, fresco o caliente.
Lo que uno no entiende es que estas confusiones
las tengan los responsables de Recursos
Humanos de la Consejería de ¡Educación!,
de nada más y nada menos que de
Castilla y León, la cuna del idioma, allá donde
más cursos de español se dan y donde más
prestigio tiene nuestra lengua.
Todo esto viene a cuento porque en las
prisiones de Castilla y León hay maestros que
dependen de la Consejería de Educación y
enseñan y educan a los presos y resulta que
si un interino renuncia a una de estas plazas
no decae de la lista porque se trata de un
centro penitenciario, esto es, un lugar especial
o de difícil desempeño, de hecho, todos
los funcionarios de prisiones cobran un plus
de peligrosidad por el simple hecho de trabajar
en un centro penitenciario, con lo que la
Administración está reconociendo que se
trata de un lugar especial o con una dificultad
añadida, pero no está considerando esa
dificultad porque a la hora de la verdad los
docentes no cobran ningún tipo de complemento
e impartir docencia allí ni siquiera
tiene ninguna repercusión en el baremo para
los concursos de traslados, por lo que no
queda otra explicación: la Consejería de Educación
confunde ser y estar, porque la prisión
es un centro de difícil desempeño, pero no
está considerado como tal. Y es que no
somos nada.
(Además: CCOO ha exigido en la Comisión
de seguimiento del Acuerdo de 19 de
marzo que a los docentes asignados a los
centros penitenciarios se les considere personal
itinerante y cobren por unos desplazamientos
que están obligados a realizar).
17

BOCyL 23-10-06
ORDEN EDU/1623/2006, de 10 de
octubre, por la que se regulan los requisitos
y el procedimiento para obtener la
condición de Grupo de Investigación
de Excelencia de Castilla y León, y se
crea el correspondiente registro.
BOCyL 25-10-06
DECRETO 72/2006, de 19 de octubre,
por el que se aprueba el Reglamento
del Consejo de la Función
Pública de Castilla y León.
ORDEN EDU/1635/2006, de 18 de
octubre, por la que se regulan determinados
aspectos en relación con el
profesorado que desempeña puestos
de carácter singular itinerante en la
Comunidad de Castilla y León.
BOCyL 30-10-06
ORDEN EDU/1663/2006, de 24 de
octubre, por la que se establece el
número máximo de secciones bilingües
a autorizar en centros públicos
de la Comunidad a partir del curso
2007/2008.
BOCyL 31-10-06
DECRETO 77/2006, de 26 de octubre,
por el que se aprueba el Reglamento
Orgánico de los centros públicos
específicos de educación de personas
adultas de Castilla y León.
BOCyL 02-11-06
ORDEN EDU/1673/2006, de 25 de
octubre, por la que se convoca concurso
de traslados y procesos previos
de ámbito nacional del Cuerpo de
maestros para la provisión de puestos
de trabajo vacantes en centros públicos
de Educación Infantil, Primaria,
Especial, Secundaria y Adultos, pertenecientes
al ámbito de gestión de la
Comunidad de Castilla y León.
18
LEGISLACIÓN
BOCyL 07-11-06
RESOLUCIÓN de 27 de octubre de
2006, de la Dirección General del
Secretariado de la Junta y Relaciones
Institucionales, por la que se ordena la
publicación en el «Boletín Oficial de
Castilla y León» del «Convenio de
Colaboración entre el Ministerio de
Educación y Ciencia y la Comunidad
de Castilla y León para incentivar la
oferta de aquellas titulaciones de formación
profesional que, por ser poco
demandadas por el alumnado, no responden
adecuadamente a la demanda
creciente en el sistema productivo de
Castilla y León».
BOCyL 09-11-06
ORDEN EDU/1700/2006, de 31 de
octubre, por la que se convoca concurso
de traslados, de ámbito nacional
de funcionarios docentes pertenecientes
al Cuerpo de Inspectores al Servicio
de la Administración Educativa y
al Cuerpo de Inspectores de Educación.
ORDEN EDU/1701/2006, de 31 de
octubre, por la que se convoca concurso
de traslados, de ámbito nacional, de
funcionarios docentes de los Cuerpos
de Profesores de Enseñanza Secundaria,
Profesores Técnicos de Formación
Profesional, Profesores de Escuelas
Oficiales de Idiomas, Catedráticos y
Profesores de Música y Artes Escénicas,
Profesores y Maestros de Taller de
Artes Plásticas y Diseño.
BOE 10-11-06
RESOLUCIÓN de 29 de septiembre
de 2006, de la Dirección General de
Cooperación Territorial y Alta Inspección,
por la que se publica la Adenda
al Convenio de colaboración entre el
Ministerio de Educación y Ciencia y
la Consejería de Educación de la
Comunidad de Castilla y León, para la
aplicación de diversos programas de
apoyo a centros de educación primaria
y educación secundaria, Plan
PROA, en el año 2006.
BOE 13-11-06
ORDEN ECI/3469/2006, de 19 de
octubre, por la que se convoca concurso
de traslados entre funcionarios
de los Cuerpos de Inspectores al Servicio
de la Administración Educativa e
Inspectores de Educación, para la provisión
de plazas en el ámbito de gestión
del Ministerio de Educación y
Ciencia.
BOCYL 23-11-06
ORDEN PAT/1862/2006, de 22 de
noviembre, por la que se resuelve definitivamente
el concurso de traslados
abierto y permanente para la provisión
de puestos de trabajo adscritos a
personal laboral al servicio de la
Administración General de la Comunidad
de Castilla y León y de sus
Organismos Autónomos.
BOE 23-11-06
RESOLUCIÓN de 17 de noviembre
de 2006, de la Presidencia de la Comisión
Nacional Evaluadora de la Actividad
Investigadora, por la que se establecen
los criterios específicos en cada
uno de los campos de evaluación.
BOCYL 07-12-06
DECRETO 84/2006, de 30 de
noviembre, por el que se regula la
consolidación parcial del componente
singular del complemento específico
por el ejercicio del cargo de Director
de Centros Docentes Públicos no
Universitarios.

Esperanza
Lobato
Inexplicable pero cierto
AUNQUE como quien dice, es un
“puñado” de trabajadores y trabajadoras
en el conjunto de los catorce mil,
no por ello deben pasar a ser los marginados
del Convenio Colectivo; para
la Federación Enseñanza de CC.OO.
la defensa de los derechos y mejoras
laborales debe ser para todos los trabajadores
por igual. Esto que es tan
obvio para la Federación de Enseñanza
de CC.OO. (sindicato de clase y
confederal) no es así para la Junta de
Castilla y León que, como Administración
Pública, debe ser garante de
todos y cada uno de los derechos
humanos y laborales de cada ciudadano;
por esto no se entiende que a este
personal (de atención a los comedores
escolares casi en su totalidad) no se le
permita participar en el concurso de
traslados abierto y permanente del
personal laboral de la junta de Castilla
y León, concurso de traslados que
depende del mismo Convenio al que
pertenecen este grupo de trabajadoras
y trabajadores; por otra parte, en el
Convenio del Ministerio de Educación
y Cultura -del que provienen- no
tuvieron jamás una “pega” para participar
en concursos de traslados con el
resto de los compañeros, a pesar de
que en dicho Convenio contaban con
un contrato de nueve meses en lugar
de diez meses con que cuentan ahora.
Tampoco se entiende que si por razón
de salud precisan de un cambio de
puesto de trabajo (reflejado en el artículo
11 del Convenio) se esté negando
este derecho, a pesar de contar en
alguna ocasión con situaciones realmente
preocupantes y/o graves para
la salud de alguno de estos trabajadores
y trabajadoras.
Para “colmo de males”, este año en
muchos casos les han pagado todas las
vacaciones o parte de ellas, debido a
que estos servicios precisaban más
tiempo del que su propio contrato
indica; la Administración de Castilla y
León se niega a hacerles contratos de
12 meses, es decir, como personal fijo,
aludiendo “que no tiene dinero”, cuestión
totalmente incierta.
Toda esta situación de los trabajadores
y trabajadoras de la Junta de
Castilla y León en condiciones tercermundistas,
sin derecho a cambios de
puesto por razones de salud, cobrando
las vacaciones anuales a las que tienen
derecho en lugar de disfrutarlas, sin
posibilidad de moverse del mismo
puesto de trabajo en toda su vida laboral,
resulta insostenible.
Pero, vergonzosamente, no es sólo la
postura irracional de la Administración
de Castilla y León, también compañeros
y compañeras de organizaciones sindicales
están avalando, manteniendo y perpetuando
dicha situación inexplicablemente.
¿Pero a dónde hemos llegado?,
¿dónde está la solidaridad?
opinión
En el conjunto de los aproximadamente 14.000 trabajadores y trabajadoras, afectados por el
Convenio Colectivo para el personal laboral de la Administración General de la Comunidad de
Castilla y León y Organismos Autónomos dependientes de ésta, hay 250 trabajadoras y trabajadores
de la Consejería de Educación con contrato de 10 meses como personal fijo discontinuo.
Solidaridad: bandera primordial
del sindicalismo, que siempre marginó
el individualismo y denunció ante el
resto de los compañeros y compañeras
aquellos “colegas” que particularmente
pretendían promocionar o mejorar su
situación individual a costa del resto
de los compañeros/as, y donde la
mejora global y la igualdad presidían
todas las mesas de negociación.
Compañeros y compañeras, ¡reflexionemos!
El avance en las condiciones
de trabajo de todas las trabajadoras
y trabajadores redundan en el
avance y mejora del puesto de trabajo
de cada uno de nosotros.
Por tanto, reivindiquemos todas y
todos el derecho de estas trabajadoras,
que no por ser menos en número son
menos importantes.
Por otra parte, hemos de tener en
cuenta que son menor en número no
porque no sean necesarias, sino porque
esta competente Administración
tiene privatizado la mayor parte del
servicio de comedores escolares, con
lo que puede suponer de pérdida de
calidad del servicio público.
19