LA IRRECUPERABLE BIODIVERSITAT
LA IRRECUPERABLE BIODIVERSITAT
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BIOLOGIA-1rBTX RESPONSABILITAT<br />
ASSIGNATURA VALOR TREBAL<strong>LA</strong>T<br />
1R CICLE 2N CICLE X BATXILLERAT PÀGINA 1 / 8<br />
TÍTOL DE L’ACTIVITAT<br />
BREU DESCRIPCIÓ<br />
<strong>LA</strong> <strong>IRRECUPERABLE</strong> <strong>BIODIVERSITAT</strong><br />
Joaquim Molina | SEK<br />
Alguns autors parlen que estem vivint la “sisena gran extinció”. Les extincions d’espècies s’han donat<br />
tot al llarg de les eres geològiques, però sembla que la diferència, en aquesta ocasió, radicaria en la<br />
durada d’aquesta: són centenars les espècies que es perden anualment degut a les activitats<br />
humanes, que comporta cada cop més la reducció dels hàbitats naturals i la falta de recursos per a<br />
moltes espècies. Incidir en aquesta qüestió, i intentar conscienciar per tal de fer canviar la situació,<br />
només podrà fer-se des d’una educació responsable.<br />
OBJECTIUS<br />
-Haurem de fer entendre els nostres alumnes que les extincions d’espècies vives és un fet natural,<br />
que ha tingut lloc en repetides ocasions al llarg de la història de la vida al nostre planeta.<br />
Possiblement la més coneguda sigui l’extinció dels dinosaures fa més de 60 milions d’anys, però no<br />
ha estat l’única.<br />
-Malgrat es tracta d’un fet natural, els humans estem provocant, sembla ser, l’acceleració de l’última<br />
d’elles. Podem fer entendre els nostres alumnes que es pot desaccelerar el ritme d’extinció si<br />
augmentem la consciència general, individual i dels polítics envers aquest tema.<br />
-A més, si no acabem d’entendre les raons ecològiques, podríem recòrrer a les raons<br />
antropocèntriques: la pèrdua de tantes espècies pot suposar la pèrdua de molts recursos (per<br />
exemple farmacològics) dels quals podríem obtenir molts beneficis.<br />
MATERIAL<br />
-A qualsevol llibre de text de Biologia de Btx, es fa referència a la biodiversitat dins de l’àmbit de<br />
l’ecologia.<br />
-També podrem recòrrer a nombroses pàgines web que tracten el tema.<br />
BIBLIOGRAFIA<br />
-Gleich, M. et al: “Las cuentas de la vida-Life Counts”. Galaxia Gutemberg-Círculo de Lectores.<br />
(a més dels llibres de text de Biologia 1r BTX).<br />
CONGRÉS DE P EDAGOGIA IGNASIANA | F ÒRUM 2005<br />
UN TRIANGLE DE V ALORS PER A <strong>LA</strong> S ECUNDÀRIA
BIOLOGIA-1rBTX RESPONSABILITAT<br />
ASSIGNATURA VALOR TREBAL<strong>LA</strong>T<br />
AUTOR: JOAQUIM MOLINA I VALLEJO<br />
1R CICLE 2N CICLE X BATXILLERAT PÀGINA 2 / 8<br />
TÍTOL DE<br />
L’ACTIVITAT<br />
<strong>LA</strong> <strong>IRRECUPERABLE</strong> <strong>BIODIVERSITAT</strong><br />
DESENVOLUPAMENT DE L’ACTIVITAT<br />
-Al llibre “Las cuentas de la vida-Life Counts”, ens expliquen com va donar-se l’extinció de<br />
l’au més nombrosa de Nord-Amèrica en només quatre dècades: els coloms migratoris. A les<br />
regions compreses entre USA i Canadà aquest au emprenia els seus vols migratoris, en<br />
bandades de fins a mil milions d’exemplars. La caça indiscriminada va acabar amb l’espècie<br />
entre 1870 i 1914, any en què va morir l’últim exemplar que quedava en captivitat.<br />
Proposem començar l’activitat amb aquest exemple, molt clar i contundent, per abordar el<br />
tema de la biodiversitat i també del que suposa la seva pèrdua.<br />
-També podem fer ús de fragments de la famosa carta que el cap indi Seattle dels squamish<br />
va enviar al president dels EE.UU.: (existeixen nombroses versions de la carta a Internet;<br />
hem triat aquesta versió en castellà per l’estil de traducció, però podria utilitzar-se qualsevol<br />
altre)<br />
El gran jefe de Washington envió palabra de que desea comprar nuestra tierra. El gran jefe también nos envió palabras de<br />
amistad y buenos deseos. Esto es muy amable de su parte, desde que nosotros sabemos que tiene necesidad de un poco de<br />
nuestra amistad en reciprocidad.<br />
Pero nosotros consideramos su oferta; sabemos que de no hacerlo así el hombre blanco puede venir con pistolas a quitarnos<br />
nuestra tierra.<br />
El gran jefe Seattle dice: "El gran jefe de Washington puede contar con nosotros sinceramente, como nuestros hermanos<br />
blancos pueden contar el regreso de las estaciones. Mis palabras son como las estrellas - no se pueden detener".<br />
¿Cómo intentar comprar o vender el cielo, el calor de la tierra? La idea nos resulta extraña. Ya que nosotros no poseemos la<br />
frescura del aire o el destello del agua. ¿Cómo pueden comprarnos esto? Lo decidiremos a tiempo.<br />
Cada pedazo de esta tierra es sagrado para mi gente. Cada aguja brillante de pino, cada ribera arenosa, cada niebla en las<br />
maderas oscuras, cada claridad y zumbido del insecto es santo en la memoria y vivencias de mi gente.<br />
Sabemos que el hombre blanco no entiende nuestras razones. Una porción de muestra tierra es lo mismo para él, que la<br />
siguiente; para él, que es un extraño que viene en la noche y nos arrebata la tierra donde quiera que la necesite. La tierra no es<br />
su hermana sino su enemiga y cuando la ha conquistado se retira de allí. Deja atrás la sepultura de su padre, no le importa.<br />
Plagia la tierra para su hijo, no le importa. Olvida tanto la sepultura de su padre como el lugar en que nació su hijo. Su apetito<br />
devorará la Tierra y dejará detrás sólo un desierto. La sola vista de sus ciudades, llenas de pánico a los ojos del piel roja. Pero<br />
quizá esto es porque el piel roja es un "salvaje y no entiende...<br />
No existe un lugar pacífico en las ciudades del hombre blanco. Ningún lugar para oír las hojas de la primavera o el susurro del<br />
vuelo de los insectos. Pero quizá porque yo soy un salvaje no logro comprenderlo, el repiquetear parece que insulta los oídos<br />
¿Y qué vivir, si el hombre no puede oír el adorable lamento del chotacabras o el argumento de las ranas alrededor de una<br />
charca en la noche?<br />
El Indio prefiere el agradable sonido del viento lanzado sobre la cara del estanque, olfatear el viento limpio por un mediodía de<br />
lluvia o esencia del pino. El aire es algo muy preciado para el piel roja. El hombre blanco parece no notar el aliento del aire.<br />
Como un agonizante de muchos días, está aterido para olfatear.<br />
Si decidiera aceptar lo haría con una condición. El hombre blanco debe tratar a las bestias de esta tierra como a sus<br />
propios hermanos. Yo soy un salvaje y no entiendo ninguna otra forma. He visto millares de búfalos muertos por el<br />
hombre blanco, para que pudiera pasar un tren.<br />
Yo soy un salvaje, y no entiendo como el humo del caballo de hierro puede ser más importante que el búfalo, el que<br />
nosotros matábamos solamente para poder sobrevivir ¿Qué es el hombre sin las bestias? Si todas las bestias<br />
fuéranse el hombre moriría de una gran depresión de espíritu. Cualquier cosa que le pase a los animales le pasará<br />
también al hombre. Todos los seres están relacionados. Cualquier cosa que acontezca a la tierra acontecerá también a<br />
sus hijos.<br />
Nuestros hijos han visto a sus padres humillarse por la defensa. Nuestros guerreros han sentido vergüenza, y han cambiado<br />
sus días a la ociosidad, y contaminan sus cuerpos con dulce comida y bebida. Importa poco donde pasaremos el resto de<br />
nuestros días - no somos demasiados.<br />
Unas pocas horas, unos pocos inviernos y ninguno de los niños de las grandes tribus, que alguna vez vivieron sobre la Tierra,<br />
saldrán para lamentarse de las tumbas de una gente que tuvo el poder y la esperanza.<br />
(...)<br />
CONGRÉS DE P EDAGOGIA IGNASIANA | F ÒRUM 2005<br />
UN TRIANGLE DE V ALORS PER A <strong>LA</strong> S ECUNDÀRIA
BIOLOGIA-1rBTX RESPONSABILITAT<br />
ASSIGNATURA VALOR TREBAL<strong>LA</strong>T<br />
AUTOR: JOAQUIM MOLINA I VALLEJO<br />
1R CICLE 2N CICLE X BATXILLERAT PÀGINA 3 / 8<br />
TÍTOL DE<br />
L’ACTIVITAT<br />
DESENVOLUPAMENT DE L’ACTIVITAT<br />
(...)<br />
<strong>LA</strong> <strong>IRRECUPERABLE</strong> <strong>BIODIVERSITAT</strong><br />
Sabemos una cosa que el hombre blanco puede alguna vez descubrir. Nuestro Dios es su mismo Dios. Ustedes piensan ahora<br />
que lo poseen, como desean poseer nuestra tierra. Pero no puede ser. Él es el Dios del hombre y su compasión es indistinta<br />
para el blanco y para el rojo. La Tierra es algo muy preciado para Él, y el detrimento de la Tierra, es una pila de desprecios<br />
para el Creador. A los blancos les puede pasar también, quizá pronto, lo que a nuestras tribus. Continúen contaminando su<br />
cama y se sofocarán una noche en su propio desierto.<br />
Cuando los búfalos sean exterminados, los caballos salvajes amansados, la esquina secreta de la floresta pisada con<br />
la esencia de muchos hombres y la vista rosada de las colinas sazonada de la charla de las esposas ¿donde estará la<br />
maleza? se habrá ido ¿Donde estará el águila? se habrá ido. Decir adiós al volar... al cazar... la esencia de la vida<br />
empieza a extinguirse...<br />
Nosotros entenderíamos si supiéramos lo que el hombre blanco sueña ¿qué espera describir a sus hijos en las largas noches<br />
de invierno? ¿qué visiones arden dentro de sus pensamientos? ¿qué desean para el mañana?... Pero nosotros somos<br />
salvajes. Los sueños del hombre blanco están ocultos para nosotros, y por ello caminaremos por nuestros propios caminos. Si<br />
llegamos a un acuerdo será para asegurar su conservación como lo han prometido.<br />
Allí quizá podamos vivir nuestros pocos días como deseamos. Cuando el último piel roja se desvanezca de la tierra y su<br />
memoria sea solamente una sombra de una nube atravesando la pradera, estas riberas y praderas estarán aun retenidas por<br />
los espíritus de mi gente, por el amor a esta tierra como los recién nacidos aman el sonido del corazón de sus padres.<br />
Si les vendemos nuestra tierra, ámenla como nosotros la hemos amado. Preocúpense de ella, como nosotros nos hemos<br />
preocupado. Mantengan la tierra como ahora la adquieren, con toda su fuerza, con todo su poder y con todo su corazón.<br />
Presérvenla para sus hijos, y ámenla como Dios nos ama a todos nosotros. Una cosa sabemos; su Dios es nuestro Dios. La<br />
tierra es preciosa para EL. Ni el hombre blanco está exento de su destino.<br />
-Aquesta famosa carta va ser dirigida al govern nord-americà 1855. En ella, el cap indi advertia “l’home blanc”<br />
que reflexionés sobre la seva despiatada actitud amb el medi ambient...<br />
1) Llegeix-la atentament. Quina creus que és l’actitud de “l’home blanc” vers la naturalesa, segons ho veu el cap indi<br />
Seattle?<br />
2) Quina creus que és l’actitud dels indis, segons la descriu el cap Seattle? Centra’t, sobretot, en les parts del text que<br />
estan resaltades.<br />
3) Segons els teus coneixements d’història, intenta descriure breument la societat americana o europea de 1855.<br />
Quines diferències, per exemple pel que fa a fonts d’energia, utilització de recursos, formes de producció, hi ha entre<br />
aquella època i la nostra actual?<br />
4) Creus que el cap indi Seattle tindria una visió diferent avui dia? Justifica-ho.<br />
5) Aquesta carta en realitat no va ser escrita per cap indi, sinó per un director cinematogràfic als anys 70 (Ted<br />
Perry). Malgrat és evidentment cert que l’actitud de les tribus índies i de les societats pre-industrials, en general, no<br />
era tan agressiva contra la natura, creus que les societats humanes han pogut afectar les poblacions d’altres<br />
espècies vives a les èpoques pre-industrials? En quin sentit? Explica-ho.<br />
6) Si haguessis de fer tu avui dia una carta similar a aquesta dirigida al president, com ho faries? Creus que han canviat<br />
molt els aspectes sobre els quals posar-hi l’èmfasi? Contesta-ho breument, i després posa-t’hi en el paper i fes la<br />
carta: la pots dirigir també al president d’una gran empresa que sigui contaminant, o a la ONU, o a qualsevol<br />
institució que tu creguis té importància decisiva en la preservació del medi i de les espècies.<br />
CONGRÉS DE P EDAGOGIA IGNASIANA | F ÒRUM 2005<br />
UN TRIANGLE DE V ALORS PER A <strong>LA</strong> S ECUNDÀRIA
BIOLOGIA-1rBTX RESPONSABILITAT<br />
ASSIGNATURA VALOR TREBAL<strong>LA</strong>T<br />
AUTOR: JOAQUIM MOLINA I VALLEJO<br />
1R CICLE 2N CICLE X BATXILLERAT PÀGINA 4 / 8<br />
TÍTOL DE<br />
L’ACTIVITAT<br />
<strong>LA</strong> <strong>IRRECUPERABLE</strong> <strong>BIODIVERSITAT</strong><br />
DESENVOLUPAMENT DE L’ACTIVITAT<br />
-La tercera part de l’activitat pot consistir a analitzar la distribució en funció dels diferents<br />
regnes d’éssers vius del nombre d’espècies vives actuals. Sobre aquest punt cal incidir en<br />
què hi ha fortes discrepàncies al respecte: mentre algunes fonts parlen d’un nombre<br />
d’espècies d’entre 1,5 i 3 milions, sembla que les estimacions menys optimistes caldria<br />
situar-les al voltant del 10 milions, i fins i tot hi ha autors que parlen d’un nombre de fins a<br />
100 milions d’espècies vives. Evidentment, la discrepància sorgeix del fet que no les<br />
coneixem totes: cal pensar, per exemple, en les enormes extensions de selva tropical, últim<br />
bastió de biodiversitat, encara inexplorada o, millor encara, en la gran quantitat que hi deu<br />
haver al oceans, encara en gran part per descobrir.<br />
-Analitzem les següents taules de biodiversitat, per països:<br />
Países más ricos en vertebrados (Excepto peces)<br />
País No. de especies<br />
Colombia 3376<br />
Brasil 3131<br />
Indonesia 2827<br />
Ecuador 2606<br />
Perú 2586<br />
México 2501<br />
China 2404<br />
India 2222<br />
Venezuela 2145<br />
Australia 1984<br />
http://www.humboldt.org.co/sib/content.jsp?doc=cifras<br />
Paises con mayor diversidad vegetal<br />
País No. de especies<br />
Brasil 55000<br />
Colombia 40000<br />
China 30000<br />
Venezuela 25000<br />
México 25000<br />
URSS 22000<br />
Ecuador 20000<br />
Indonesia 20000<br />
USA 18000<br />
Malasia 13000<br />
1. Observa atentament la taula. Creus que podríem obtenir una xifra aproximada<br />
d’espècies de vertebrats i plantes, a nivell mundial, sumant els números que hi<br />
apareixen? Raona la resposta, pensant en termes biogeogràfics.<br />
2. Quins ecosistemes predominen als països que apareixen a les taules? Justifica per<br />
què en aquests ecosistemes s’hi dóna tanta riquesa d’espècies.<br />
3. Per què creus que no apareix cap país europeu en aquest “rànking”? Raona-ho.<br />
4. Molts d’ells són països en vies de desenvolupament. Creus que això suposa un<br />
problema per al manteniment de la seva biodiversitat? Discuteix-ho.<br />
CONGRÉS DE P EDAGOGIA IGNASIANA | F ÒRUM 2005<br />
UN TRIANGLE DE V ALORS PER A <strong>LA</strong> S ECUNDÀRIA
BIOLOGIA-1rBTX RESPONSABILITAT<br />
ASSIGNATURA VALOR TREBAL<strong>LA</strong>T<br />
AUTOR: JOAQUIM MOLINA I VALLEJO<br />
1R CICLE 2N CICLE X BATXILLERAT PÀGINA 5 / 8<br />
TÍTOL DE<br />
L’ACTIVITAT<br />
<strong>LA</strong> <strong>IRRECUPERABLE</strong> <strong>BIODIVERSITAT</strong><br />
DESENVOLUPAMENT DE L’ACTIVITAT<br />
-Com a tercer exercici dins l’activitat, proposem el següent text, obtingut de la pàgina<br />
d’Internet http://aula.el-mundo.es/aula/noticia.php/2004/05/27/aula1085592601.html<br />
ANIMALES<br />
La diversidad de la Tierra vive su sexta extinción<br />
Son tantas y tantas las especies animales y vegetales que pueblan la Tierra que ni los<br />
científicos, biólogos e investigadores se ponen de acuerdo en las estimaciones. Claro<br />
que éste es un objetivo difícil de conseguir si tenemos en cuenta que ni siquiera hay<br />
consenso con las conocidas. Mientras tanto, nuestro planeta está viviendo la sexta<br />
extinción (la más conocida fue hace 65 millones de años en la que desaparecieron los<br />
dinosaurios), pero a un ritmo poco habitual. Y de eso tiene mucha culpa el hombre<br />
AU<strong>LA</strong> de EL MUNDO<br />
Aveces es difícil asimilar que los humanos compartimos el planeta Tierra con millones y<br />
millones de seres vivos, algunos de ellos totalmente desconocidos. Saber con exactitud<br />
el número y el tipo de las especies que pueblan nuestro mundo azul es, hoy por hoy,<br />
casi imposible. Entre los científicos hay discrepancias hasta en las estimaciones. Se<br />
calcula (hay que insistir en que es tan solo un recuento aproximado) que existen entre<br />
dos y 2.500.000 de especies, del 1.700.000 que están descritas y que vendría a ser un<br />
15% de las que viven. Pero otros, sin embargo, han lanzado cifras espectaculares que van desde los tres<br />
millones a los 80 millones.<br />
Algunas de ellas ni siquiera se llegarán a conocer porque, como dicen los biólogos y expertos, nuestra<br />
Naturaleza está pasando por un periodo de extinción, el sexto, y algunas habrán desaparecido antes de que se<br />
haya descubierto su existencia. También sobre esto hay estimaciones. Por ejemplo, se cree que cada año se<br />
extinguen entre 10.000 y 50.000 especies. Este ritmo está calificado “sin precedentes en los últimos 65<br />
millones de años”. Fue entonces cuando se produjo la más conocida de todas las extinciones registradas,<br />
porque en ella desaparecieron los dinosaurios.<br />
En cuanto al número y tipo de las especies vivas clasificadas, los números son los siguientes: 750.000 insectos,<br />
30.800 protozoarios, 26.900 algas, 248.400 plantas superiores, 69.000 hongos, 4.800 bacterias y fomas<br />
similares, 1.000 virus y 201.000 vertebrados. Claro que estas cifras también varían, dependiendo de la<br />
publicación que se emplee.<br />
Ahora bien, no todas las especies están repartidas por igual a lo largo del planeta. En realidad, la mayor parte<br />
de la diversidad de la que hacemos alarde (75%) se encuentra concentrada en 17 países a los que se les<br />
denomina puntos calientes.<br />
Sólo en México vive el 10% de todas las especies vegetales y Costa Rica está considerada un lugar privilegiado<br />
en donde convive un número desconocido de insectos, plantas y animales. Curiosamente, su riqueza es<br />
exclusiva y muchos de los tipos de seres vivos que pueblan sus selvas no se encuentran en ningún otro lugar<br />
del mundo. Los expertos reconocen que en esta región ha desaparecido un importante número de especies que<br />
no se han llegado a clasificar.<br />
Un planeta copado por especies animales y gobernado por el hombre<br />
Se calcula que desde la creación de la Tierra hasta nuestros días, el número de especies que la han poblado es<br />
de 500.000.000, y de ellas sólo sobreviven en la actualidad el 1%. La zona del mundo en la que se encuentra la<br />
mayor parte de las especies conocidas es la Templada, es decir, gran parte de Europa y de América del Norte.<br />
Esto no quiere decir que sean los lugares donde más diversidad y cantidad hay, sino que son las zonas del<br />
planeta que más se han explorado e investigado. Se sabe y es conocido que el Trópico está poblado por una<br />
gran cantidad de especies, sin embargo, los científicos tienen muchas dificultades para descubrir otras nuevas.<br />
Curiosamente, la mayor parte de las especies descubiertas pertenecen a animales invertebrados, sobre todo,<br />
insectos. En la zona Boreal, el número de especies identificadas es de 100.000 (el 5%), de 1.000.000 en la<br />
Templada (el 59%), y en la Tropical de 600.000 (el 35%).<br />
(...)<br />
CONGRÉS DE P EDAGOGIA IGNASIANA | F ÒRUM 2005<br />
UN TRIANGLE DE V ALORS PER A <strong>LA</strong> S ECUNDÀRIA
BIOLOGIA-1rBTX RESPONSABILITAT<br />
ASSIGNATURA VALOR TREBAL<strong>LA</strong>T<br />
AUTOR: JOAQUIM MOLINA I VALLEJO<br />
1R CICLE 2N CICLE X BATXILLERAT PÀGINA 6 / 8<br />
TÍTOL DE<br />
L’ACTIVITAT<br />
DESENVOLUPAMENT DE L’ACTIVITAT<br />
(...)<br />
<strong>LA</strong> <strong>IRRECUPERABLE</strong> <strong>BIODIVERSITAT</strong><br />
Ahora bien, el de las estimadas varía bastante. En la primera, por ejemplo, se cree que pueden vivir 100.000<br />
especies más; en la segunda entre 1.200.000 y 1.300.000, y en la tercera, entre 3.700.000 y 8.600.000. En<br />
total, están descritos 1.700.000 tipos de insectos y se estima que existen entre 5 y 10 millones.<br />
Por el momento, el número de animales que pueblan el Planeta Azul es muy superior al de seres humanos y,<br />
sin embargo, son estos últimos los responsables de la desaparición de los primeros por su forma de<br />
interrelacionarse con su entorno. Tanto, que en los últimos 65 millones de años la velocidad a la que se vienen<br />
extinguiendo especies de todo tipo es muy superior a la de las otras extinciones anteriores. Y eso se debe a que<br />
el hombre ha variado este planeta para lo que cree su provecho, en detrimento de un equilibrio entre todos los<br />
seres vivos.<br />
Claro que algunos expertos no descartan la posibilidad de que el hombre sea víctima de alguna extinción, muy<br />
natural por otra parte, y que ésta ocurra en unos 10 millones de años. Y esto tiene una razón de ser: si el<br />
hombre está cambiando y alterando las condiciones de vida de su propio planeta, no es de extrañar que<br />
padezca las consecuencias.<br />
Datos curiosos<br />
INSECTOS. De acuerdo con las estimaciones más recientes, el número de especies de árboles en el planeta<br />
podría ser de 50.000 sólo en los Trópicos, por lo que se deduce que el número de insectos tropicales podría<br />
llegar a 30 millones.<br />
EN ESPAÑA. Son pocos los países que disponen de una base de datos fiables sobre el número de especies y<br />
España no es uno de ellos. Se cree que en nuestro territorio hay un total de 60.000 especies, de entre un total<br />
de 80.000 y 85.000 que son multicelulares.<br />
EXTINCIÓN. Algunos estudios establecen que, en Asia por ejemplo, se ha perdido, en los últimos años, entre un<br />
75% y un 100% de poblaciones de mamíferos (China, Pakistán, India e Indonesia), debido a la alta densidad de<br />
la población humana. En África, la causa de la desaparición similar de mamíferos es la caza desmedida, tanto<br />
en las zonas desérticas como en los bosques y en las selvas.<br />
1. En el text es parla de la “sisena gran extinció”. Fes una petita recerca, bé sigui a<br />
llibres bé sigui a Internet, sobre les cinc extincions anteriors. Descriu-les, tot fent<br />
referència a les seves possibles causes.<br />
2. En què es diferenciarien les causes d’aquestes cinc extincions naturals i aquesta<br />
sisena? Analitza-ho.<br />
3. També s’especula que el 99% del total d’espècies que han poblat el planeta al llarg<br />
de la seva història viva ja estan extingides. Quina teoria biològica dóna explicació a<br />
l’estinció de les espècies i a l’aparició de noves? Explica-ho.<br />
4. Si és cert que el 99% d’espècies que han existit ja estan extingides, calcula el total<br />
d’espècies que han existit al planeta, tenint en compte una estimació pessimista<br />
respecte el nombre d’espècies actual, i tenint en compte una estimació optimista (a<br />
partir de les dades del text).<br />
5. Com podria explicar-se la distribució d’espècies conegudes entre els diferents regnes<br />
d’éssers vius (moneres, protists, fongs, vegetals i animals)? Proposa alguna hipòtesi.<br />
6. Per què creus que el 59% d’invertebrats descrits són de la zona temperada, quan<br />
aquí no s’hi donen “punts calents” de biodiversitat?<br />
7. Dins l’àmbit europeu, creus que Espanya és un país amb molta o poca diversitat?<br />
Pensa en les seves característiques climàtiques per raonar-ho.<br />
8. Fes un llistat de 10 causes possibles de l’extinció d’espècies actual. Ordena-les de<br />
més a menys importància i explica en què t’has basat per ordenar-les.<br />
CONGRÉS DE P EDAGOGIA IGNASIANA | F ÒRUM 2005<br />
UN TRIANGLE DE V ALORS PER A <strong>LA</strong> S ECUNDÀRIA
BIOLOGIA-1rBTX RESPONSABILITAT<br />
ASSIGNATURA VALOR TREBAL<strong>LA</strong>T<br />
AUTOR: JOAQUIM MOLINA I VALLEJO<br />
1R CICLE 2N CICLE X BATXILLERAT PÀGINA 7 / 8<br />
TÍTOL DE<br />
L’ACTIVITAT<br />
ANNEX 1<br />
<strong>LA</strong> <strong>IRRECUPERABLE</strong> <strong>BIODIVERSITAT</strong><br />
El Dodo (Raphus Cucullatus), era un ave de la familia de las palomas, del tamaño de un<br />
pavo, que habitaba en la isla San Mauricio. Se extinguieron en 1681.<br />
ESCARABAJO RINOCERONTE (MEGASOMA JANUS) EJEMP<strong>LA</strong>R DEL MUSEO ARGENTINO DE CIENCIAS<br />
NATURALES (http://www.ciencia-hoy.retina.ar/hoy37/inverte1.htm)<br />
-Dades que s’ofereixen a la pàgina web:<br />
http://www1.ceit.es/Asignaturas/Ecologia/Hipertexto/12EcosPel/120DivBiol.htm#Situación%20actual%20<br />
de%20la%20biodiversidad%20en%20la%20Tierra<br />
Nº especies<br />
identificadas<br />
Nº especies<br />
estimadas<br />
Plantas no vasculares 150,000 200,000<br />
Plantas vasculares 250,000 280,000<br />
Invertebrados 1,300,000 4,400,000<br />
Peces 21,000 23,000<br />
Anfibios 3,125 3,500<br />
Reptiles 5,115 6,000<br />
Aves 8,715 9,000<br />
Mamíferos 4,170 4,300<br />
TOTAL 1,742,000 4,926,000<br />
Zona Nº especies identificadas % Nº especies estimadas %<br />
Boreal 100 000 5 100 000 2 - 1<br />
Templada 1 000 000 59 1 200 000 - 1 300 000 24 - 13<br />
Tropical 600 000 35 3 700 000 - 8 600 000 64 - 86<br />
TOTAL 1 700 000 5 000 000 - 10 000 000<br />
CONGRÉS DE P EDAGOGIA IGNASIANA | F ÒRUM 2005<br />
UN TRIANGLE DE V ALORS PER A <strong>LA</strong> S ECUNDÀRIA
BIOLOGIA-1rBTX RESPONSABILITAT<br />
ASSIGNATURA VALOR TREBAL<strong>LA</strong>T<br />
AUTOR: JOAQUIM MOLINA I VALLEJO<br />
1R CICLE 2N CICLE X BATXILLERAT PÀGINA 8 / 8<br />
TÍTOL DE<br />
L’ACTIVITAT<br />
<strong>LA</strong> <strong>IRRECUPERABLE</strong> <strong>BIODIVERSITAT</strong><br />
ANNEX 2<br />
-Text (alternatiu al que s’ofereix a la pàgina 6), de la pàgina d’Internet:<br />
http://waste.ideal.es/extincion.html<br />
No se conoce el número de especies que existen en el mundo. Hay unas estimaciones entre 5 a 50 millones, incluso algunas<br />
llegan a calcular hasta los cien millones. Sin embargo el número de especies catalogadas es sólo de 1.400.000, de las cuales<br />
el 85% viven en el dominio terrestre. Entre insectos, arácnidos y crustáceos hay unas 850.000 especies y 300.000 son<br />
especies vegetales. La mayor concentración de especies se da en los trópicos, se llega a creer que sólo de insectos puede<br />
haber alli unos 30 millones. Es decir que la mayor biodiversidad está en esa relativamente pequeña franja del planeta.<br />
Los seres humanos ponen en peligro la existencia de otras especies de varias formas, con la caza, la introducción de<br />
especies foráneas, la deforestación de los bosques y por la fragmentación de hábitats, y conforme se reducen estos se reduce<br />
la capacidad de la Tierra para sostener su herencia biológica.<br />
La diversidad biológica está encaminándose hacia su sexta gran crisis, y ésta será por intervención exclusiva del hombre.<br />
Se pierden 200.000 kilómetros cuadrados de bosque al año.<br />
Los bosques tropicales quedarán reducidos a un 10% a principios del siglo próximo y a una pequeña mancha en el año 2.050.<br />
Pero incluso donde no se tala el bosque queda fragmentado en islas que son ecologicamente frágiles. Las especies se<br />
extinguen con más facilidad en territorios pequeños que en los grandes ya que las poblaciones pequeñas son más propensas a<br />
cualquier enfermedad o perturbación exterior y pueden sucumbir antes. Sin embargo la pérdida de hábitats no es exclusiva de<br />
los bosques tropicales. En todo el mundo los ecosistemas naturales se han degradado y muchos de ellos están en peligro y<br />
existen comunidades completas al filo de la extinción.<br />
En el año 1.600 los seres humanos eran 500.millones, en el 2.050 habrá 10.000 millones. En la actualidad se consume el 40%<br />
de la productividad primaria neta del planeta, es decir casi la mitad de la energia disponible para sostener a todas las especies.<br />
Según el registro fósil, se ha calculado que durante los períodos de extinción normal, es decir sin que intervenga ningún<br />
cataclismo, que la pérdida es de una especie cada cuatro años. En la actualidad se extinguen unas 30.000 especies al año.<br />
Este volumen de desapariciones sería comparable a las producidas en una de las cinco grandes crisis biológicas de la historia<br />
del Planeta. En este caso no sería por un cambio climático global, el retroceso del nivel del mar,o por la caida de un asteroide,<br />
sino por nuestra especie, que como dice Richard Leakey, en su libro "La sexta Extinción": " El Homo sapiens está maduro para<br />
ser el destructor más colosal de la historia". Las plantas y los animales no sólo son fuente de energia sino también nos proveen<br />
de fármacos, alimentos nuevos y materias primas. Una red interactiva de plantas y animales es importante para la química del<br />
suelo y la atmosfera, la pérdida de estos reduce la eficacia de esos servicios. Una abundante diversidad influye en la psique<br />
humana, asi que ¿de cuantas especies nos podemos librar sin que eso nos afecte?<br />
5 grandes extinciones. Durante los últimos 600 millones de años se han producido 20 episodios de extinción masiva, cinco de<br />
ellos estuvieron a punto de hacer desaparecer la vida en la Tierra y aún no se sabe con certeza cuales han sido las causas de<br />
estos dramas.<br />
Primera extincion<br />
-435 millones de años (paleozoico-era primaria). Una larga glaciación casi acaba con la vida marina, algunos peces sobreviven<br />
y los invertebrados pagan un duro tributo.<br />
Segunda extinción<br />
-367 millones de años (devónico). Desaparecen un gran número de especies de peces y el 70 % de los invertebrados marinos.<br />
Tercera extinción<br />
-245 millones de años ( en la frontera de la era primaria y secundaria). La más dramatica de todas ya que perecieron el 90 %<br />
de todas las especies marinas y terrestres, en ellos, el 98 % de los crinoideos, 78 % de los braquiopodos, 76 % de los briozoos,<br />
71 % de cefalopodos, 21 familias de reptiles y 6 de anfibios, además de un gran número de insectos. Los conocidos trilobites<br />
desparecieron para siempre con esta extinción en masa.<br />
Cuarta extinción<br />
-210 millones de años (triásico). desaparecen el 75 % de los invertebrados marinos. Y se extinguen los reptiles mamiferianos,<br />
dando paso a los dinosaurios.<br />
Quinta extinción<br />
-65 millones de años (cretácico). Desaparecen los dinosaurios y los amonites además de otro buen número de especies. Los<br />
mamíferos se extienden por los espacios terrestres y los peces se adueñan de los mares<br />
CONGRÉS DE P EDAGOGIA IGNASIANA | F ÒRUM 2005<br />
UN TRIANGLE DE V ALORS PER A <strong>LA</strong> S ECUNDÀRIA