Áreas protegidas - JICA

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por el sol, el agua, aire y elementos que hay
en el suelo. Hay animales que se alimentan de
plantas como pájaros, conejos y vacas.
Hay animales que se alimentan a su vez de
otros animales: el tigre come venados, los
peces grandes a pequeños. Los humanos se
alimentan de plantas y animales.
Algunos de los ecosistemas importantes muy
conocidos del área son:
• Bahía de Jiquilísco
• Estero El Tamarindo
• Ríos: Aguacayo, El Eje, El Molino, El Cacao,
El Limón, Río Grande de San Miguel
• Volcanes: Chaparrastique, en San Miguel;
Conchagua, en La Unión; Tecapa, en
Usulután.
8. Las relaciones de
un ecosistema
Objetivo: Comprender el concepto
“ecosistema”, al investigar
en fuentes bibliográfi cas para
relacionarlo con su entorno.
Grados: 3º a 6º grado
Asignatura: Ciencia, Salud y Medio
Ambiente
Técnica: Juego dinámico.
Tiempo: 40 minutos
Materiales: 5 pedazos de cordel de 2 metros
para cada estudiante, papeles
con sus nombres o dibujos
de seres vivos que forman un
ecosistema.
Instrucciones:
1. Hacer un círculo con los estudiantes.
Pedirles que ilustren y nombren un ser
vivo o una cosa no viva que a él o ella le
agradan del medio ambiente. Un ejemplo
de un ecosistema acuático podría incluir:
agua, aire, suelo, sol, algas, plantas,
insectos, peces, aves, ranas, culebras,
bacterias y hombres. Cada estudiante
representará un elemento del ecosistema
durante el juego.
2. Comenzando con un estudiante,
preguntarle de quién de sus compañeros
depende para sobrevivir. Defi nir cada
relación, con un pedazo de cordel, entre
el estudiante que es el ave y cada alumno
que representa una de aquellas cosas
descritas. Después de defi nir todas las
relaciones del primer estudiante, seguir
con el alumno de al lado.
3. Ahora, quitar un elemento y observe lo
que pasa. Por ejemplo, si quita el agua,
que le pasa a cada elemento.
¿Qué le puede interrumpir el sistema?
¿Hay actividades del ser humano que las
interrumpen?