Descargar archivo pdf - Facultad de Ciencias Sociales - UBA ...
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13 En su <strong>de</strong>sarrollo sobre la lealtad, Mauss (2009) <strong>de</strong>staca que el sentido <strong>de</strong> reciprocidad <strong>de</strong>positado en el acto <strong>de</strong><br />
fi<strong>de</strong>lidad se ve expresado con férrea intensidad pues en él se “está intercambiando más que un producto o que un tiempo<br />
<strong>de</strong> trabajo, (se) está dando algo <strong>de</strong> sí: su tiempo, su vida” (249). De allí que las experiencias relativas a la fi<strong>de</strong>lidad se<br />
encuentren atravesadas por proyecciones y explicaciones <strong>de</strong> índole existencial/moral. El valor <strong>de</strong> la lealtad opera como<br />
certeza proyectiva, acotando márgenes <strong>de</strong> incertidumbre, reforzando los vínculos afectivos y las nociones sobre modos<br />
<strong>de</strong> conductas <strong>de</strong>seables (esperados) e in<strong>de</strong>seables (inesperados).<br />
14 Si bien durante el proceso <strong>de</strong> indagación se ha concentrado la atención en fenómenos observables, pronto se<br />
<strong>de</strong>scubrió que los rumores (sobre cosas que han ocurrido o que están a punto <strong>de</strong> ocurrir) son parte constitutiva <strong>de</strong> la vida<br />
en las cátedras. Estos son lugares atravesados por historias (no siempre verificables) sobre las acciones (pasadas,<br />
presentes y futuras) <strong>de</strong> los responsables y los miembros <strong>de</strong> éstas, <strong>de</strong> las <strong>Facultad</strong>es y <strong>de</strong> la <strong>UBA</strong>. En los casos en que se<br />
pudo comprobar la veracidad <strong>de</strong> los rumores, fueron analizados y expuestos. En otros casos, algunas historias no<br />
pudieron ser verificadas (por ejemplo, aquellas que narran la existencia <strong>de</strong> concursos docentes amañados, <strong>de</strong> la entrega<br />
<strong>de</strong> parte <strong>de</strong>l salario a algunos titulares como gratificación por la obtención <strong>de</strong> la renta, <strong>de</strong> becas <strong>de</strong> investigación<br />
otorgadas irregularmente). Sin embargo, se le ha prestado atención analítica a estas historias pues constituyen una parte<br />
esencial <strong>de</strong> la existencia en contextos <strong>de</strong> discrecionalidad distributiva e informalidad procedimental, conociendo que en<br />
el análisis <strong>de</strong> las experiencias docentes lo más relevante no es lo que en realidad son y hacen este o aquel Titular <strong>de</strong><br />
cátedra, este o aquel funcionario <strong>de</strong> la <strong>Facultad</strong>, sino <strong>de</strong> cómo son percibidos.<br />
15 Los recursos relevados han sido <strong>de</strong> diversa índole. Des<strong>de</strong> la escritura <strong>de</strong> una carta <strong>de</strong> recomendación, la dirección <strong>de</strong><br />
un proyecto <strong>de</strong> investigación, la manipulación <strong>de</strong> concursos, hasta la <strong>de</strong>signación para un cargo rentado. Como se ha<br />
observado, esta distribución <strong>de</strong> recursos supone un refuerzo <strong>de</strong>l sentido <strong>de</strong> la contraprestación, estrechando los lazos <strong>de</strong><br />
la obligación y <strong>de</strong>l agra<strong>de</strong>cimiento. Estas contraprestaciones han encarnado diversas modalida<strong>de</strong>s tales como votos en<br />
las elecciones universitarias, apoyos a peticiones en los Consejos Directivos <strong>de</strong> las faculta<strong>de</strong>s, silencios, y/o<br />
aceptaciones <strong>de</strong> las condiciones generales <strong>de</strong> precariedad laboral, representatividad política o injusticia socioeconómica<br />
y cultural.<br />
16 Se hace referencia a los equipos <strong>UBA</strong>CyT y a otras activida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> investigación vinculadas con la asociación <strong>de</strong> estos<br />
individuos con los referentes <strong>de</strong> las unida<strong>de</strong>s pedagógicas. Se <strong>de</strong>stacan las direcciones <strong>de</strong> proyectos y/o avales<br />
brindados aspirantes o becarios <strong>de</strong> los diferentes sistemas <strong>de</strong> promoción científica <strong>de</strong> la Universidad y/o <strong>de</strong> otros<br />
organismos o instituciones.<br />
17 De acuerdo con lo relevado, el ingreso a las cátedras ha representado para los entrevistados la posibilidad <strong>de</strong> tener<br />
contacto (acercarse) a personas que consi<strong>de</strong>raban reconocidas <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong>l espacio y en relación con sus formaciones. De<br />
allí que hubieran <strong>de</strong>stacado la importancia que les significó po<strong>de</strong>r compartir charlas “cara a cara”, cenas, reuniones<br />
informales, etc. con sus responsables. Tal es el motivo por el cual las i<strong>de</strong>ntificaciones con los miembros y referentes <strong>de</strong><br />
estos espacios hayan estado relacionadas con situaciones que excedieron a la mera condición <strong>de</strong> membresía, al dictado<br />
<strong>de</strong> clases y/o al intercambio <strong>de</strong> conocimiento. Al sustraerse <strong>de</strong> las situaciones que dieron origen a los vínculos (práctica<br />
pedagógica), los actores tuvieron la posibilidad <strong>de</strong> realizar acercamientos <strong>de</strong> distinto género. Ya no en una posición<br />
subalterna (como alumnos o docentes <strong>de</strong> menor jerarquía) sino en otras <strong>de</strong> mayor grado <strong>de</strong> horizontalidad y<br />
estructuradas en torno a situaciones banales (charlas sobre <strong>de</strong>porte, literatura, arte, música, cenas, fiestas, etc.)<br />
permitiendo otras perspectivas sobre aquellas personas que inicialmente consi<strong>de</strong>raron inalcanzables (por formación,<br />
jerarquía, edad, experiencia acumulada, etc.).<br />
18 De acuerdo con Pierre Bourdieu (1997) “una primera propiedad <strong>de</strong> la economía <strong>de</strong> los intercambios simbólicos: se<br />
trata <strong>de</strong> prácticas que siempre tienen verda<strong>de</strong>s dobles, difíciles <strong>de</strong> unir (...) esta dualidad es posible, y se pue<strong>de</strong> vivir, a<br />
través <strong>de</strong> una especia <strong>de</strong> self-<strong>de</strong>ception, <strong>de</strong> autoengaño. Pero esta self-<strong>de</strong>ception individual se sostiene a través <strong>de</strong> una<br />
self-<strong>de</strong>ception colectiva, un verda<strong>de</strong>ro <strong>de</strong>sconocimiento colectivo cuyo fundamento está inscrito en las estructuras<br />
objetivas (...) y en las estructuras mentales, excluyendo la posibilidad <strong>de</strong> pensar y <strong>de</strong> obrar <strong>de</strong> otro modo” (163).<br />
19 Bourdieu (1997) agrega que “para que la alquimia funcione, como en el intercambio <strong>de</strong> obsequios, es necesario que<br />
esté apoyada por toda la estructura social, y por lo tanto por las estructuras mentales y las disposiciones producidas por<br />
esa estructura social; tiene que existir un mercado para las acciones simbólicas correctas [con] recompensas, beneficios<br />
simbólicos, a menudo reconvertibles en beneficios materiales, tiene que po<strong>de</strong>r ser interesante el <strong>de</strong>sinterés” (171).<br />
20 De acuerdo con Emile Durkheim (1997:206-40), la regulación social expresa el modo en que los grupos sociales<br />
regulan y armonizan el comportamiento <strong>de</strong> sus miembros a través <strong>de</strong> la adaptación (mo<strong>de</strong>ración) <strong>de</strong> las pasiones<br />
colectivas en función <strong>de</strong> la consi<strong>de</strong>ración <strong>de</strong> legitimidad <strong>de</strong> jerarquías sociales socialmente constituidas. La autoridad<br />
moral que ésta ejerce sobre los individuos habilita a que las interacciones entre los miembros <strong>de</strong>l colectivo se organicen<br />
en torno a jerarquías sociales; dotando <strong>de</strong> legitimidad al or<strong>de</strong>n social, en virtud <strong>de</strong> obediencias fundadas en la vali<strong>de</strong>z <strong>de</strong><br />
su po<strong>de</strong>r y en las garantías que establece a sus miembros. La regulación erige límites sociales <strong>de</strong> carácter <strong>de</strong>finido que<br />
permiten contener las múltiples orientaciones y pasiones <strong>de</strong> los sujetos que forman parte <strong>de</strong>l colectivo.<br />
21 Roberto Follari (1996) ha <strong>de</strong>stacado que la informalidad en los procedimientos <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong>l sistema universitario ha<br />
estado vinculada con que “se ha entendido a la Universidad como un espacio extrainstitucional. La laxitud <strong>de</strong> la<br />
institución se ha asumido como base para el <strong>de</strong>scompromiso con ella y con las normas que rigen cualquier situación<br />
contractual” (36).<br />
22 Si bien nuestros hallazgos no permitieron imputar a las prácticas discrecionales la ocurrencia <strong>de</strong>l trabajo docente ad<br />
honorem en la universidad, es posible consi<strong>de</strong>rarla como un fenómeno que ha intervenido en coinci<strong>de</strong>ncia con la<br />
preeminencia <strong>de</strong> la informalidad por sobre los procedimientos formales. En algunos casos reforzando vínculos e