informe de autoevaluación pedagogía en educación parvularia

More documents

Recommendations

Info

) ESTAMENTO ACADÉMICOS 100,0 90,0 80,0 70,0 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0 81,3 47,1 47,1 P51 P52 P53 P54 TOTAL VINCULACIÓN CON EL MEDIO Muy en Desa- En FRECUENCIAS % opinón Muy de % opinion PREGUNTAS cuerdo Desacuerdo negativa De Acuerdo Acuerdo positiva Índice P51.La comunidad de académicos y estudiantes está inserta en las temáticas en educación que se está desarrollando en la actualidad P52.La carrera fomenta la participación de alumnos y profesores en seminarios de la disciplina P53.La carrera fomenta actividades de extensión donde participen los docentes 31,3 0 3 18,8 9 4 81,3 1 8 52,9 5 3 47,1 2 7 52,9 7 1 47,1 P54.La carrera fomenta el diseño y aplicación de proyectos de investigación de los docentes Total Dimensión 9 VINCULACIÓN 2 9 68,8 3 2 31,3 CON EL MEDIO 48,3 51,7 2,6 51,7 136
ANÁLISIS Los académicos tienen una opinión levemente favorable acerca de la dimensión vinculación con el medio de la carrera en tanto el 51,7% de los entrevistados manifestó acuerdo y totalmente de acuerdo con lo planteado en esta dimensión Se observa la mayor frecuencia positiva en “La comunidad académica y estudiantes están inserta en las temáticas de educación”. Se considera una fortaleza la dimensión vinculación con el medio de la carrera. FORTALEZAS La comunidad académica y estudiantil están actualizadas en las temáticas de educación. DEBILIDADES Escasa participación de los académicos en proyectos de investigación. c) ESTAMENTO EGRESADOS 137
Page 1 and 2:
CARRERA PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN PA
Page 3 and 4:
INTRODUCCIÓN Las necesidades que p
Page 5 and 6:
I. ANTECEDENTES 1. Reseña Históri
Page 7 and 8:
2. Desarrollo de la Facultad de Edu
Page 9 and 10:
• Carrera de Pedagogía en Educac
Page 11 and 12:
3. Desarrollo de la Carrera La Carr
Page 13 and 14:
4. Proyecto Educativo En Chile, una
Page 15 and 16:
universitaria nacional e internacio
Page 17 and 18:
II. INFORME DE LA CARRERA DE PEDAGO
Page 19 and 20:
La educadora de párvulos egresada
Page 21 and 22:
Incentivar en los estudiantes una a
Page 23 and 24:
• Optativo • Estudio y Comprens
Page 25 and 26:
• Taller de Sello III • Taller
Page 27 and 28:
• Gramática de la Lengua Inglesa
Page 29 and 30:
2º Tabla de actividades curricular
Page 31 and 32:
7. Mallas Curriculares La Estructur
Page 33 and 34:
3º Malla curricular de la Carrera
Page 35 and 36:
2.- Capacidad de organizar y planif
Page 37 and 38:
información procedente de fuentes
Page 39 and 40:
22.- Capacidad de comunicación efi
Page 41 and 42:
34.- Capacidad de aprender y actual
Page 43 and 44:
• Coordinar las acciones con otra
Page 45 and 46:
Docente Jornada: Académico que for
Page 47 and 48:
Magíster 21% CASA CENTRAL 2007 Doc
Page 49 and 50:
Magíster 72% CASA CENTRAL 2008 Doc
Page 51 and 52:
Evaluaciones de Académicos Actualm
Page 53 and 54:
ACADÉMICOS JORNADA COMPLETA COORDI
Page 55 and 56:
Pruebas solemnes, dos en el semestr
Page 57 and 58:
Sr. Cristian Limonado “Lactancia
Page 59 and 60:
12. Administración Financiera: En
Page 61 and 62:
encuestas. Para ello se elaboró un
Page 63 and 64:
ANALISIS Los estudiantes tienen una
Page 65 and 66:
ANÁLISIS Los académicos tienen un
Page 67 and 68:
ANÁLISIS Los egresados tienen una
Page 69 and 70:
Cuadro Resumen Fortalezas y Debilid
Page 71 and 72:
a) ESTAMENTO ESTUDIANTES 100,0 90,0
Page 73 and 74:
) ESTAMENTO ACADÉMICOS 100,0 90,0
Page 75 and 76:
c) ESTAMENTO EGRESADOS 100,0 90,0 8
Page 77 and 78:
d) ESTAMENTO EMPLEADORES Respecto a
Page 79 and 80:
En conclusión: los diversos agente
Page 81 and 82:
En esta perspectiva, la Facultad de
Page 83 and 84:
ANÁLISIS Los estudiantes tienen un
Page 85 and 86: ANÁLISIS Los Académicos tienen un
Page 87 and 88: ANALISIS Los egresados tienen una o
Page 89 and 90: 4. DIMENSIÓN: ESTRUCTURA CURRICULA
Page 91 and 92: ANÁLISIS Los estudiantes tienen un
Page 93 and 94: ANÁLISIS Los académicos tienen un
Page 95 and 96: ANÁLISIS Los egresados tienen una
Page 97 and 98: CUADRO RESUMEN FORTALEZAS Y DEBILID
Page 99 and 100: CAPACIDADES ESPECÍFICAS La formaci
Page 103 and 104: ANÁLISIS Los docentes tienen una o
Page 105 and 106: opiniones y aportes a los equipos d
Page 107 and 108: 5. DIMENSIÓN RECURSOS HUMANOS El d
Page 111 and 112: ANÁLISIS Los académicos tienen un
Page 113 and 114: FORTALEZAS Los egresados reconocen
Page 115 and 116: a) ESTAMENTO ESTUDIANTE 100,0 90,0
Page 117 and 118: ) ESTAMENTO ACADÉMICOS 100,0 90,0
Page 119 and 120: c) ESTAMENTO EGRESADOS PREGUNTAS P3
Page 123 and 124: c) ESTAMENTO EGRESADOS PREGUNTAS P4
Page 125 and 126: DEBILIDADES Los empleadores no pose
Page 127 and 128: a) ESTAMENTO ESTUDIANTES 100,0 90,0
Page 129 and 130: ) ESTAMENTO ACADÉMICOS 100,0 90,0
Page 131 and 132: PREGUNTAS P43. "Las salas de clases
Page 135: ANÁLISIS Los estudiantes tienen un
Page 139 and 140: FORTALEZAS Reconocimiento de las ti
Page 141 and 142: En esta dimensión demuestra que si
Page 143 and 144: Se observa la mayor frecuencia posi
Page 145 and 146: PREGUNTAS P57. "Si tuviera la oport
Page 147 and 148: a. Se evidencia posibilidad de comp
Page 149 and 150: RESUMEN GENERAL DE FORTALEZAS Y DEB
Page 151 and 152: Inserción efectiva en las comunida
Page 155 and 156: Los propósitos y objetivos de esta
Page 157 and 158: M u y en D es a - E n F R E C U EN
Page 159 and 160: ANÁLISIS Los docentes tienen una o
Page 161 and 162: 100.0 90.0 80.0 70.0 60.0 50.0 40.0
Page 163 and 164: 100,0 90,0 80,0 70,0 60,0 50,0 40,0
Page 165 and 166: 100.0 El análisis de los resultado
Page 167 and 168: Existe una muy buena coordinación
Page 169 and 170: El plan de estudios es coherente co
Page 171 and 172: FRECUENCIAS % opinIón % opinión P
Page 173 and 174: FRECUENCIAS % opinión % opinión P
Page 175 and 176: RESUMEN FORTALEZAS Y DEBILIDADES DE
Page 177 and 178: ANÁLISIS Los Estudiantes tienen un
Page 179 and 180: FORTALEZAS Y DEBILIDADES DE LA DIME
Page 181 and 182: DEBILIDADES Los estudiantes plantea
Page 183 and 184: RESUMEN FORTALEZAS Y DEBILIDADES DE
Page 185 and 186: M u y e n D e s a - E n F R E C U E
Page 187 and 188:
Muy en Desa- En FRECUENCIAS % opin
Page 189 and 190:
FORTALEZAS Y DEBILIDADES DE LA DIME
Page 191 and 192:
ANÁLISIS Los estudiantes tienen un
Page 193 and 194:
ANÁLISIS Los docentes tienen una o
Page 195 and 196:
10. DIMENSIÓN: SATISFACCIÓN GENER
Page 197 and 198:
Page 199 and 200:
Los estudiantes manifiestan que el
Page 201 and 202:
Se procede a elaborar un “Plan de
Page 203 and 204:
ANÁLISIS Los Estudiantes tienen un
Page 205 and 206:
Page 207 and 208:
PREGUNTAS P7. La formación recibid
Page 209 and 210:
Page 211 and 212:
Page 213 and 214:
Page 215 and 216:
Integración adecuada entre activid
Page 217 and 218:
FORMACIÓN DE CAPACIDADES ESPECÍFI
Page 219 and 220:
Critico: Capacidad para utilizar el
Page 221 and 222:
FORTALEZAS Los docentes consideran
Page 223 and 224:
Page 225 and 226:
Se observa la mayor frecuencia en
Page 227 and 228:
Page 229 and 230:
FORTALEZAS Y DEBILIDADES DIMENSIÓN
Page 231 and 232:
Page 233 and 234:
Page 235 and 236:
9. DIMENSIÓN: VINCULACIÓN CON EL
Page 237 and 238:
Page 239 and 240:
ANALISIS Los Estudiantes manifiesta
Page 241 and 242:
RESUMEN DE FORTALEZAS Y DEBILIDADES
Page 243 and 244:
-Cerrar la admisión a la carrera e
Page 245 and 246:
Infraestructura y equipamiento: Def
Page 247 and 248:
4,0 3,5 3,0 2,5 2,0 1,5 1,0 3,1 2,6
Page 249 and 250:
7,0 6,0 5,0 4,0 3,0 2,0 1,0 Índice
Page 251 and 252:
CUADRO RESUMEN DE LAS DIMENSIONES P
Page 253 and 254:
Se evidencia el índice más alto,
Page 255 and 256:
Se encontraron diferencias a favor
Page 257 and 258:
IV. AUTOEVALUACIÓN DE LA CARRERA F
Page 259 and 260:
Los estudiantes de la Sede Melipill
Page 261 and 262:
capacidad para planificar y desarro
Page 263 and 264:
Los docentes de este campus, destac
Page 265 and 266:
Infraestructura y Otros Recursos En
Page 267 and 268:
Satisfacción General. En Casa Cent
Page 269 and 270:
CONCLUSIONES El desarrollo de la au
Page 271 and 272:
2010 2011 2012 2. Generación de pr
Page 273 and 274:
Aguinaldos 1.250 Incentivos 3.000 S
Page 275 and 276:
3. Los recursos para el aprendizaje
show all

informe de autoevaluación pedagogía en educación parvularia

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?