informe de autoevaluación pedagogía en educación parvularia

More documents

Recommendations

Info

Para la Mención de Nivel Básico 1 se consideran 10 actividades curriculares, que llevan a la preparación y obtención de la mención. En total, las estudiantes deben cursar 61actividades curriculares. • Introducción a NB1 • Matemática para NB1 • Lenguaje para NB1 • Pre Practica Profesional NB1 • Didácticas de las Ciencias Naturales y Sociales para NB1 • Didácticas de la Matemática para NB1 • Didácticas del Lenguaje para NB1 • Educación Tecnológica • Practica Profesional Mención • Estrategias de Intervención para el Desempeño Profesional Para la Mención Inglés se consideran 16 actividades curriculares, que llevan a la preparación y obtención de la mención. En total, las estudiantes deben cursar 67 actividades curriculares. • Lengua Inglesa I • Teoría de la Fonética Inglesa • Lengua Inglesa II • Fonética Aplicada • Lengua Inglesa III • Gramática de la Lengua Inglesa I • Lengua Inglesa IV • Gramática de la lengua Inglesa II • Young Learners Methodology I • Gramática de la Lengua Inglesa III • Young Learners Methodology II 26
• Gramática de la Lengua Inglesa IV • Microtheing • Comunication Skills In Inglish • Advanced Comunication Skills In English • Practica Profesional Mención 6. Plan de Estudio de la Carrera El Plan de Estudio, vigente desde el año 2006, considera precisiones y ajustes a contar del 2º semestre del 2008 con el Decreto Rectoría Nº 496. La carrera cuenta con una estructura curricular de 8 semestres para la obtención del titulo profesional y el grado de Licenciado; a los que se agrega un semestre adicional para la obtención de las menciones, Nivel Básico 1 e inglés: 9 semestres en total. Las actividades curriculares tienen carácter de obligatorias y optativas. Las obligatorias son aquellas que desarrollan las competencias básicas que las estudiantes deben desplegar de acuerdo al perfil de egreso; las actividades optativas, en tanto, complementan la formación. El Plan de Estudio responde a los objetivos de formación planteados por la UCINF, cautelando que las estudiantes desarrollen capacidades, tanto en el área de los conocimientos cómo en el ámbito de habilidades y actitudes. 27
Page 1 and 2: CARRERA PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN PA
Page 3 and 4: INTRODUCCIÓN Las necesidades que p
Page 5 and 6: I. ANTECEDENTES 1. Reseña Históri
Page 7 and 8: 2. Desarrollo de la Facultad de Edu
Page 9 and 10: • Carrera de Pedagogía en Educac
Page 11 and 12: 3. Desarrollo de la Carrera La Carr
Page 13 and 14: 4. Proyecto Educativo En Chile, una
Page 15 and 16: universitaria nacional e internacio
Page 17 and 18: II. INFORME DE LA CARRERA DE PEDAGO
Page 19 and 20: La educadora de párvulos egresada
Page 21 and 22: Incentivar en los estudiantes una a
Page 23 and 24: • Optativo • Estudio y Comprens
Page 25: • Taller de Sello III • Taller
Page 29 and 30: 2º Tabla de actividades curricular
Page 31 and 32: 7. Mallas Curriculares La Estructur
Page 33 and 34: 3º Malla curricular de la Carrera
Page 35 and 36: 2.- Capacidad de organizar y planif
Page 37 and 38: información procedente de fuentes
Page 39 and 40: 22.- Capacidad de comunicación efi
Page 41 and 42: 34.- Capacidad de aprender y actual
Page 43 and 44: • Coordinar las acciones con otra
Page 45 and 46: Docente Jornada: Académico que for
Page 47 and 48: Magíster 21% CASA CENTRAL 2007 Doc
Page 49 and 50: Magíster 72% CASA CENTRAL 2008 Doc
Page 51 and 52: Evaluaciones de Académicos Actualm
Page 53 and 54: ACADÉMICOS JORNADA COMPLETA COORDI
Page 55 and 56: Pruebas solemnes, dos en el semestr
Page 57 and 58: Sr. Cristian Limonado “Lactancia
Page 59 and 60: 12. Administración Financiera: En
Page 61 and 62: encuestas. Para ello se elaboró un
Page 63 and 64: ANALISIS Los estudiantes tienen una
Page 65 and 66: ANÁLISIS Los académicos tienen un
Page 67 and 68: ANÁLISIS Los egresados tienen una
Page 69 and 70: Cuadro Resumen Fortalezas y Debilid
Page 71 and 72: a) ESTAMENTO ESTUDIANTES 100,0 90,0
Page 73 and 74: ) ESTAMENTO ACADÉMICOS 100,0 90,0
Page 75 and 76: c) ESTAMENTO EGRESADOS 100,0 90,0 8
Page 77 and 78:
d) ESTAMENTO EMPLEADORES Respecto a
Page 79 and 80:
En conclusión: los diversos agente
Page 81 and 82:
En esta perspectiva, la Facultad de
Page 83 and 84:
ANÁLISIS Los estudiantes tienen un
Page 85 and 86:
ANÁLISIS Los Académicos tienen un
Page 87 and 88:
ANALISIS Los egresados tienen una o
Page 89 and 90:
4. DIMENSIÓN: ESTRUCTURA CURRICULA
Page 91 and 92:
Page 93 and 94:
ANÁLISIS Los académicos tienen un
Page 95 and 96:
ANÁLISIS Los egresados tienen una
Page 97 and 98:
CUADRO RESUMEN FORTALEZAS Y DEBILID
Page 99 and 100:
CAPACIDADES ESPECÍFICAS La formaci
Page 101 and 102:
Page 103 and 104:
ANÁLISIS Los docentes tienen una o
Page 105 and 106:
opiniones y aportes a los equipos d
Page 107 and 108:
5. DIMENSIÓN RECURSOS HUMANOS El d
Page 109 and 110:
Page 111 and 112:
Page 113 and 114:
FORTALEZAS Los egresados reconocen
Page 115 and 116:
a) ESTAMENTO ESTUDIANTE 100,0 90,0
Page 117 and 118:
) ESTAMENTO ACADÉMICOS 100,0 90,0
Page 119 and 120:
c) ESTAMENTO EGRESADOS PREGUNTAS P3
Page 121 and 122:
Page 123 and 124:
c) ESTAMENTO EGRESADOS PREGUNTAS P4
Page 125 and 126:
DEBILIDADES Los empleadores no pose
Page 127 and 128:
a) ESTAMENTO ESTUDIANTES 100,0 90,0
Page 129 and 130:
) ESTAMENTO ACADÉMICOS 100,0 90,0
Page 131 and 132:
PREGUNTAS P43. "Las salas de clases
Page 133 and 134:
Page 135 and 136:
Page 137 and 138:
Page 139 and 140:
FORTALEZAS Reconocimiento de las ti
Page 141 and 142:
En esta dimensión demuestra que si
Page 143 and 144:
Se observa la mayor frecuencia posi
Page 145 and 146:
PREGUNTAS P57. "Si tuviera la oport
Page 147 and 148:
a. Se evidencia posibilidad de comp
Page 149 and 150:
RESUMEN GENERAL DE FORTALEZAS Y DEB
Page 151 and 152:
Inserción efectiva en las comunida
Page 153 and 154:
Page 155 and 156:
Los propósitos y objetivos de esta
Page 157 and 158:
M u y en D es a - E n F R E C U EN
Page 159 and 160:
Page 161 and 162:
100.0 90.0 80.0 70.0 60.0 50.0 40.0
Page 163 and 164:
100,0 90,0 80,0 70,0 60,0 50,0 40,0
Page 165 and 166:
100.0 El análisis de los resultado
Page 167 and 168:
Existe una muy buena coordinación
Page 169 and 170:
El plan de estudios es coherente co
Page 171 and 172:
FRECUENCIAS % opinIón % opinión P
Page 173 and 174:
FRECUENCIAS % opinión % opinión P
Page 175 and 176:
RESUMEN FORTALEZAS Y DEBILIDADES DE
Page 177 and 178:
ANÁLISIS Los Estudiantes tienen un
Page 179 and 180:
FORTALEZAS Y DEBILIDADES DE LA DIME
Page 181 and 182:
DEBILIDADES Los estudiantes plantea
Page 183 and 184:
RESUMEN FORTALEZAS Y DEBILIDADES DE
Page 185 and 186:
M u y e n D e s a - E n F R E C U E
Page 187 and 188:
Muy en Desa- En FRECUENCIAS % opin
Page 189 and 190:
Page 191 and 192:
Page 193 and 194:
Page 195 and 196:
10. DIMENSIÓN: SATISFACCIÓN GENER
Page 197 and 198:
Page 199 and 200:
Los estudiantes manifiestan que el
Page 201 and 202:
Se procede a elaborar un “Plan de
Page 203 and 204:
Page 205 and 206:
Page 207 and 208:
PREGUNTAS P7. La formación recibid
Page 209 and 210:
Page 211 and 212:
Page 213 and 214:
Page 215 and 216:
Integración adecuada entre activid
Page 217 and 218:
FORMACIÓN DE CAPACIDADES ESPECÍFI
Page 219 and 220:
Critico: Capacidad para utilizar el
Page 221 and 222:
FORTALEZAS Los docentes consideran
Page 223 and 224:
Page 225 and 226:
Se observa la mayor frecuencia en
Page 227 and 228:
Page 229 and 230:
FORTALEZAS Y DEBILIDADES DIMENSIÓN
Page 231 and 232:
Page 233 and 234:
Page 235 and 236:
9. DIMENSIÓN: VINCULACIÓN CON EL
Page 237 and 238:
Page 239 and 240:
ANALISIS Los Estudiantes manifiesta
Page 241 and 242:
RESUMEN DE FORTALEZAS Y DEBILIDADES
Page 243 and 244:
-Cerrar la admisión a la carrera e
Page 245 and 246:
Infraestructura y equipamiento: Def
Page 247 and 248:
4,0 3,5 3,0 2,5 2,0 1,5 1,0 3,1 2,6
Page 249 and 250:
7,0 6,0 5,0 4,0 3,0 2,0 1,0 Índice
Page 251 and 252:
CUADRO RESUMEN DE LAS DIMENSIONES P
Page 253 and 254:
Se evidencia el índice más alto,
Page 255 and 256:
Se encontraron diferencias a favor
Page 257 and 258:
IV. AUTOEVALUACIÓN DE LA CARRERA F
Page 259 and 260:
Los estudiantes de la Sede Melipill
Page 261 and 262:
capacidad para planificar y desarro
Page 263 and 264:
Los docentes de este campus, destac
Page 265 and 266:
Infraestructura y Otros Recursos En
Page 267 and 268:
Satisfacción General. En Casa Cent
Page 269 and 270:
CONCLUSIONES El desarrollo de la au
Page 271 and 272:
2010 2011 2012 2. Generación de pr
Page 273 and 274:
Aguinaldos 1.250 Incentivos 3.000 S
Page 275 and 276:
3. Los recursos para el aprendizaje
show all

informe de autoevaluación pedagogía en educación parvularia

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?