cultura classica - El Web Educatiu de les Illes Balears
cultura classica - El Web Educatiu de les Illes Balears
cultura classica - El Web Educatiu de les Illes Balears
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Així mateix, hi ha nombrosos elements <strong>de</strong> la vida familiar, <strong>de</strong> l’organització social,<br />
<strong>de</strong> l’activitat política, <strong>de</strong>l dret, <strong>de</strong> <strong>les</strong> festes, <strong>de</strong>ls jocs, <strong>de</strong>ls espectac<strong>les</strong> i <strong>de</strong> <strong>les</strong><br />
diversions que tenen <strong>les</strong> arrels en el món grecollatí, el <strong>de</strong>scobriment <strong>de</strong> <strong>les</strong> quals<br />
permetrà a l’alumnat entendre el món que l’envolta i el durà al convenciment <strong>de</strong> la<br />
igualtat essencial <strong>de</strong>ls éssers humans.<br />
Orientacions metodològiques<br />
Les línies metodològiques fonamentals que pot aplicar el professorat <strong>de</strong> <strong>cultura</strong><br />
clàssica, sempre pensant en la consecució <strong>de</strong>ls objectius <strong>de</strong> la matèria, es basen en<br />
els següents principis:<br />
Facilitar l’aprenentatge autònom. En aquest sentit es proposaran activitats que<br />
exigeixin que l’alumnat, a partir d’una sèrie d’exemp<strong>les</strong>, estableixi <strong>les</strong> seves pròpies<br />
conclusions o bé que dugui a terme una recerca <strong>de</strong> da<strong>de</strong>s a diferents fonts i,<br />
<strong>de</strong>sprés d’un procés d’anàlisi, elabori un informe i estableixi <strong>les</strong> seves pròpies<br />
conclusions.<br />
Fomentar l’esforç personal. Regularment, es proposaran a l’alumnat tasques<br />
que haurà <strong>de</strong> <strong>de</strong>senvolupar <strong>de</strong> manera individual, conscienciant-lo que és l’esforç<br />
quotidià allò que els permetrà assolir els objectius <strong>de</strong> la matèria. Aquestes tasques<br />
consistiran no només en la realització d’exercicis (traduccions, qüestions<br />
morfosintàctiques o lèxiques, comentaris <strong>de</strong> text), sinó també en l’aprenentatge <strong>de</strong><br />
paradigmes sense els quals no és possible avançar. Es donarà també molta<br />
importància al lliurament en el termini convingut <strong>de</strong> <strong>les</strong> tasques proposa<strong>de</strong>s.<br />
Anticipar-se a <strong>les</strong> necessitats educatives <strong>de</strong> l’alumnat. <strong>El</strong> professorat no s’ha<br />
d’adaptar a l’alumnat per <strong>de</strong>ixar-los on són, sinó per provocar que avancin. És<br />
necessari saber el nivell <strong>de</strong> l’alumnat, els seus coneixements previs, per tal<br />
d’avançar partint <strong>de</strong>l que dominen i ajudar-los a assolir l’objectiu d’ensenyament<br />
fixat.<br />
Motivar utilitzant una metodologia variada. En aquest sentit, a més <strong>de</strong> <strong>les</strong><br />
activitats més clàssiques d’anàlisi morfosintàctica i traducció, es pot recórrer a<br />
d’altres amb l’ajut <strong>de</strong> <strong>les</strong> tecnologies <strong>de</strong> la informació i comunicació, sense oblidar<br />
4<br />
Passatge particular <strong>de</strong> Guillem <strong>de</strong> Torrella, 1 07002 Palma<br />
Tel. 971 17 75 05 Fax: 971 17 71 12 <strong>Web</strong>: http://dgadmedu.caib.es