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Comprensión y composición de textos
TEMA IV
TEXTO 2
Toda lectura, cualquiera sea su motivación, se realiza para comprender. La lectura sin
comprensión no tiene sentido ya que lo que busca el lector es dar significado a lo
leído, poder relacionar lo nuevo con lo ya aprendido y con el objetivo de su lectura.
Leer es interactuar con el texto. No se considera la lectura como una técnica o
habilidad que deba ser reproducida, sino un proceso interaccional entre el lector y el
texto. Es el lector quien construye el significado del texto a partir de estrategias como
el muestreo, anticipación e inferencias, en las que se producen transacciones entre el
pensamiento y el lenguaje.
Muestreo: al leer, el ojo selecciona determinadas marcas del texto y no todas las
letras y signos. Este procedimiento facilita la comprensión, ya que no se detiene en la
decodificación, letra por letra, sino en su contenido.
Anticipación: son las hipótesis o predicciones que todos los lectores formulan sobre el
contenido del texto. Es una actividad permanente y se produce cuando se anticipa
cuál es la palabra que se continúa en la línea siguiente después de un corte, o,
suponer las respuestas a determinadas preguntas. Existen muchas marcas en los
textos que brindan información anticipada y que facilitan la comprensión, por ejemplo:
los títulos, una palabra en negrita o bastardilla, los diferentes formatos o tipologías
textuales. El lector formula una hipótesis y busca indicios en el texto para verificarla o
rechazarla, a medida que lee.
Inferencias: cada lector construye el significado de lo leído según sus conocimientos y
su propósito de lectura. Es importante saber que hay mucha información que no está
presente en el texto y que el lector saca conclusiones gracias a sus saberes o
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Conceptos extraído de lengua Castellana y literatura de S. Martín, J. Fortuna y otros (1999) TEIDE,
Barcelona (Adaptación)
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