Técnicas para la elaboración de preguntas - Circle
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3. Preguntas <strong>de</strong>l nivel <strong>de</strong> aplicación<br />
1. A partir <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>de</strong>cisión que se tomó en<br />
el caso <strong>de</strong> Des Moines, ¿cuál sería <strong>la</strong><br />
<strong>de</strong>cisión legal que se tomaría en el caso<br />
<strong>de</strong> una estudiante que, a pesar <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
prohibición <strong>de</strong> <strong>la</strong>s autorida<strong>de</strong>s, usara<br />
una estrel<strong>la</strong> amaril<strong>la</strong> cosida en su<br />
chaqueta a manera <strong>de</strong> protesta contra<br />
<strong>la</strong> política <strong>de</strong> <strong>la</strong>s Naciones Unidas hacia<br />
Israel?<br />
2. Si consi<strong>de</strong>ra <strong>la</strong> <strong>de</strong>cisión <strong>de</strong> <strong>la</strong> Suprema<br />
Corte en el caso <strong>de</strong> Des Moines, ¿cuál<br />
piensa usted que sería <strong>la</strong> <strong>de</strong>cisión legal<br />
en el caso <strong>de</strong> un grupo <strong>de</strong> estudiantes<br />
que bloquearan <strong>la</strong> entrada <strong>de</strong> un salón<br />
<strong>de</strong> c<strong>la</strong>ses en protesta contra <strong>la</strong><br />
discriminación racial?<br />
4. Preguntas <strong>de</strong>l nivel <strong>de</strong> análisis<br />
1. ¿Por qué apoyó <strong>la</strong> Suprema Corte los<br />
<strong>de</strong>rechos <strong>de</strong> los estudiantes <strong>para</strong><br />
expresar sus creencias políticas y<br />
sociales durante los horarios <strong>de</strong> c<strong>la</strong>ses?<br />
Sugerencias <strong>para</strong> construir <strong>preguntas</strong> 223<br />
2. ¿Qué otras pruebas, a<strong>de</strong>más <strong>de</strong>l caso<br />
específico que se <strong>de</strong>scribe en este<br />
párrafo, pue<strong>de</strong> usted citar <strong>para</strong> apoyar<br />
<strong>la</strong> conclusión <strong>de</strong> que actualmente <strong>la</strong><br />
gente joven empieza a ganar <strong>de</strong>rechos<br />
que les habían sido negados durante<br />
mucho tiempo?<br />
5. Preguntas <strong>de</strong>l nivel <strong>de</strong> síntesis<br />
1. Desarrolle una historia corta en <strong>la</strong> cual<br />
se retrate a una persona joven que<br />
busca lograr un <strong>de</strong>recho legal que se les<br />
haya negado a los menores <strong>de</strong> veintiún<br />
años.<br />
2. Si los niños obtuvieran todos los <strong>de</strong>rechos<br />
legales que disfrutan los adultos<br />
en Norteamérica, ¿qué implicaciones<br />
tendría esto en <strong>la</strong> vida familiar?<br />
6. Preguntas <strong>de</strong>l nivel <strong>de</strong> evaluación<br />
1. ¿Cuál es su opinión <strong>de</strong> que los menores<br />
disfruten todos los <strong>de</strong>rechos legales <strong>de</strong><br />
los adultos?<br />
2. Si usted hubiera sido uno <strong>de</strong> los jueces<br />
en <strong>la</strong> corte en el caso <strong>de</strong> los estudiantes<br />
<strong>de</strong> Des Moines que protestaron contra<br />
<strong>la</strong> guerra <strong>de</strong> Vietnam usando brazales<br />
negros a pesar <strong>de</strong> <strong>la</strong> prohibición <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
escue<strong>la</strong>, ¿qué <strong>de</strong>cisión habría tomado?<br />
Respuestas correctas <strong>para</strong> <strong>la</strong>s pruebas <strong>de</strong> dominio<br />
RESPUESTAS CORRECTAS<br />
Prueba <strong>de</strong> dominio <strong>de</strong>l Objetivo 1<br />
1. C 7. C<br />
2. An 8. S<br />
3. C 9. An<br />
4. "C" 10. E<br />
5. Ap 11. E<br />
6. S