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Técnicas para la elaboración de preguntas - Circle

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3. Preguntas <strong>de</strong>l nivel <strong>de</strong> aplicación<br />

1. A partir <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>de</strong>cisión que se tomó en<br />

el caso <strong>de</strong> Des Moines, ¿cuál sería <strong>la</strong><br />

<strong>de</strong>cisión legal que se tomaría en el caso<br />

<strong>de</strong> una estudiante que, a pesar <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />

prohibición <strong>de</strong> <strong>la</strong>s autorida<strong>de</strong>s, usara<br />

una estrel<strong>la</strong> amaril<strong>la</strong> cosida en su<br />

chaqueta a manera <strong>de</strong> protesta contra<br />

<strong>la</strong> política <strong>de</strong> <strong>la</strong>s Naciones Unidas hacia<br />

Israel?<br />

2. Si consi<strong>de</strong>ra <strong>la</strong> <strong>de</strong>cisión <strong>de</strong> <strong>la</strong> Suprema<br />

Corte en el caso <strong>de</strong> Des Moines, ¿cuál<br />

piensa usted que sería <strong>la</strong> <strong>de</strong>cisión legal<br />

en el caso <strong>de</strong> un grupo <strong>de</strong> estudiantes<br />

que bloquearan <strong>la</strong> entrada <strong>de</strong> un salón<br />

<strong>de</strong> c<strong>la</strong>ses en protesta contra <strong>la</strong><br />

discriminación racial?<br />

4. Preguntas <strong>de</strong>l nivel <strong>de</strong> análisis<br />

1. ¿Por qué apoyó <strong>la</strong> Suprema Corte los<br />

<strong>de</strong>rechos <strong>de</strong> los estudiantes <strong>para</strong><br />

expresar sus creencias políticas y<br />

sociales durante los horarios <strong>de</strong> c<strong>la</strong>ses?<br />

Sugerencias <strong>para</strong> construir <strong>preguntas</strong> 223<br />

2. ¿Qué otras pruebas, a<strong>de</strong>más <strong>de</strong>l caso<br />

específico que se <strong>de</strong>scribe en este<br />

párrafo, pue<strong>de</strong> usted citar <strong>para</strong> apoyar<br />

<strong>la</strong> conclusión <strong>de</strong> que actualmente <strong>la</strong><br />

gente joven empieza a ganar <strong>de</strong>rechos<br />

que les habían sido negados durante<br />

mucho tiempo?<br />

5. Preguntas <strong>de</strong>l nivel <strong>de</strong> síntesis<br />

1. Desarrolle una historia corta en <strong>la</strong> cual<br />

se retrate a una persona joven que<br />

busca lograr un <strong>de</strong>recho legal que se les<br />

haya negado a los menores <strong>de</strong> veintiún<br />

años.<br />

2. Si los niños obtuvieran todos los <strong>de</strong>rechos<br />

legales que disfrutan los adultos<br />

en Norteamérica, ¿qué implicaciones<br />

tendría esto en <strong>la</strong> vida familiar?<br />

6. Preguntas <strong>de</strong>l nivel <strong>de</strong> evaluación<br />

1. ¿Cuál es su opinión <strong>de</strong> que los menores<br />

disfruten todos los <strong>de</strong>rechos legales <strong>de</strong><br />

los adultos?<br />

2. Si usted hubiera sido uno <strong>de</strong> los jueces<br />

en <strong>la</strong> corte en el caso <strong>de</strong> los estudiantes<br />

<strong>de</strong> Des Moines que protestaron contra<br />

<strong>la</strong> guerra <strong>de</strong> Vietnam usando brazales<br />

negros a pesar <strong>de</strong> <strong>la</strong> prohibición <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />

escue<strong>la</strong>, ¿qué <strong>de</strong>cisión habría tomado?<br />

Respuestas correctas <strong>para</strong> <strong>la</strong>s pruebas <strong>de</strong> dominio<br />

RESPUESTAS CORRECTAS<br />

Prueba <strong>de</strong> dominio <strong>de</strong>l Objetivo 1<br />

1. C 7. C<br />

2. An 8. S<br />

3. C 9. An<br />

4. "C" 10. E<br />

5. Ap 11. E<br />

6. S

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