En busca del superhombre: reflexiones en torno al objetivo ... - Circle

Aguilar Gómez ♢ Artículo de investigación ♢ UNAVance 5
medio que les rodea, compiten por su supervivencia, pero que en dicha competencia
solo perduran los más aptos. Razonamiento que evidentemente fue el que llevó a
Hitler a proponer y fomentar en sus escuelas también el concepto de la supervivencia
de los más aptos y de los más fuertes, pero por el uso de las armas y el poder 7 .
No obstante, la idea de una “raza dominante” no era del todo nueva en Alemania,
gracias a la influencia del conocido filósofo Friedrich Wilhelm Nietzsche. Influencia
que, sin duda, también permeó el pensamiento y consecuente actuar de Hitler.
Siendo uno de los filósofos agnósticos más conocidos de la historia, Nietzsche
escribió en su libro “Así habló Zaratustra” lo siguiente:
En otro tiempo decíase Dios... pero ahora yo os he enseñado a decir:
superhombre. Dios es una suposición... ¿Podríais vosotros crear un Dios?
¡Pues entonces no me habléis de dioses! Mas el superhombre sí podríais
crearlo. ¿Acaso no vosotros mismos, hermanos míos, podríais transformaros
en padres y ascendientes del superhombre? 8 .
Y es en su obra “El Anticristo” que también pregunta:
¿Qué es bueno? -Todo lo que eleva el sentimiento de poder. ¿Qué es malo?
-Todo lo que procede de la debilidad. ¿Qué es felicidad? -El sentimiento
de que el poder crece... No apaciguamiento, sino más poder; no paz ante
todo, sino guerra... Los débiles y malogrados deben perecer y además se
debe ayudarlos a perecer. ¿Qué es más dañoso que cualquier vicio? -La
compasión activa con todos los débiles, el cristianismo. Al cristianismo
no se le debe adornar... él ha hecho una guerra a muerte a ese tipo
superior de hombre... El cristianismo ha tomado, partido por todo lo
débil... Guerra a muerte contra el vicio: el vicio es el cristianismo 9 .
A la luz de esto, queda claro entonces que si Hitler valoró el trabajo manual y
la salud física solo fue porque éstos producirían mejores soldados. Sí, se interesó en
el carácter y en la educación de sus jóvenes, pero solo para que éstos aprendieran a
obedecer órdenes, incluida la de matar a quienes impidieran a la raza aria convertirse
en el “hombre superior” propuesto por Nietzsche. Sin duda, la poderosa influencia
tanto de Darwin como de Nietzsche no solo marcó la filosofía de la educación de
Hitler, sino su vida entera.
4. El verdadero objetivo de la educación
En evidente contraste con los postulados promovidos por la educación nazi, quienes
estudiamos y laboramos en esta Universidad creemos que el propósito fundamental
de la educación no es la superioridad, ni la obtención del poder, sino la restauración
del ser humano a la imagen de su Creador 10 . Sin embargo, vale la pena recordar
que no se necesita admirar a Darwin ni a Nietzsche para desvirtuar el objetivo
7 Ibíd., 114-115.
8 http://www.nietzscheana.com.ar/textos/en_las_islas_afortunadas.htm
9 http://www.nietzscheana.com.ar/textos/de_el_anticristo.htm
10 Elena G. White, La educación (Biblioteca electrónica: Fundamentos de la esperanza), 16.