Literatura y Sociedad - Centro de Estudios Sociológicos

Dr. José Jaime Chavolla Mc Ewen
Centro de Estudios Sociológicos
Facultad de Ciencias Políticas y Sociales
Universidad Nacional Autónoma de México
GUÍA DE ESTUDIO PARA EXAMEN EXTRAORDINARIO
DE LITERATURA Y SOCIEDAD
Fecha: Lunes, 17 de enero, 2011
Hora: 6 - 8 PM
Lugar: Edificio A, salón 207, FCPyS
BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA:
Teóricas (todas):
- Altamirano, Carlos y Beatriz Sarlo, Conceptos de sociología literaria, Centro Editor de
América Latina, Buenos Aires, 1980.
- Bianchi de Cortina, Edith, Teoría literaria, Daly, Málaga, 1998. Cuadro de “Plan para el
análisis de un texto literario”, en pp. 202-203.
- Selden, Raman, Peter Widdowson y Peter Brooker, La teoría literaria contemporánea,
Ariel, Barcelona, 2001 (3era ed.). Cap. 2: “El formalismo ruso”, pp. 43-64; Cap. 5: “Teorías
marxistas”, pp. 113-150; Cap. 8: “Teorías posmodernistas”, pp. 243-266, y Cap. 9:
“Teorías poscolonialistas”, pp. 267-292.
Literarias (todas):
- Garro, Elena, “La culpa es de los tlaxcaltecas” (cuento), en varias colecciones, [1964].
- Paz, Octavio, “Los hijos del Malinche” (ensayo), en El laberinto de la soledad, Cátedra,
Madrid, 1993, pp. 202-227.
- Reyes, Alfonso, “La visión de Anahuac“(crónica), en varias colecciones, [1917].
Seleccionar UNA de las siguientes obras (sólo una):
- Remarque, Erich Maria, Sin novedad en el frente (novela), Porrúa, México, 2009, [1928].
- Cardenal, Ernesto, Hora 0 (poema), en varias antologías, [1956].
- Orwell, George, 1984 (novela), varias editoriales, [1950].

Acerca del Examen Extraordinario
Por alguna razón tienes que hacer este examen. ¿Cuál fue? En todo caso, este Guía te
ayudará a prepararte para realizarlo exitosamente. El objetivo es que demuestres tu
capacidad para aplicar conocimiento sociológico a obras literarias y que aprendas más.
¡Tú puedes! Es sólo cosa de concentrarte un poco.
El examen constará de dos partes. La primera se basará en las lecturas literarias de
Octavio Paz, Elena Garro y Alfonso Reyes. La segunda parte del examen se basará en la
novela o el poema que hayas elegido. Todas las preguntas serán de opción múltiple.
El trasfondo de las preguntas serán teorías y conceptos expuestos en el libro de Selden,
Widdowson & Brooker y en el de Altamirano & Sarlo. (El cuadro de Bianchi es para
ayudarte sobre cómo leer de forma crítica cualquier texto literario.)
Las preguntas dependerán fuertemente en el conocimiento previo de los textos literarios,
datos biográficos de sus autores, los contextos de producción, difusión y recepción de las
publicaciones, así como interpretaciones teóricas justificadas. Por ello, la mejor manera
de prepararte para el examen es: 1) familiarizarte con las teorías; 2) leer las obras
literarias; 3) investigar datos extraliterarios sobre ellos (la vida del autor, cómo se publicó
el libro, interpretaciones más aceptadas, etc.), y luego 4) volver a leer las obras con toda
la información nueva que encontraste.
Podrás utilizar durante el examen tus apuntes propios ESCRITOS A MANO y ejemplares
impresos de los textos. -El profesor NO tendrá ejemplares para prestar.-
NO SE PERMITIRÁN APARATOS DIGITALES DE CUALQUIER TIPO CON ACCESO A
INTERNET (celulares con Wi-Fi y/o Blutooth, laptops, notebooks y iPads apagados).
Tendrás dos horas para contestar el examen, por lo que se recomiendan algunas
estrategias para completarlo de la mejor manera posible:
- Revisa las preguntas de ejemplo que se incluyen en esta Guía para familiarizarte
con la clase de cuestionamientos y problematizaciones que se te harán.
- Llega temprano al examen con los textos asignados y tus apuntes.
- En el examen, cuando tienes dudas sobre una pregunta es mejor seguir con la
siguiente. Al final podrás utilizar el tiempo que ahorraste para regresar a donde tuviste la
duda y pensarlo más tranquilamente.
- También, cuando tienes dudas sobre las múltiples respuestas, utiliza una
estrategia de deducción. Algunas de las opciones erróneas contienen información
suficiente para descartarlas, como: contradicciones internas, datos incorrectos y/o
referencias inaplicables al texto en cuestión.
- Hay opciones de respuesta que parecen correctas pero no lo son. Pueden
contener un dato erróneo. Lee cuidadosamente y elige la que sea MÁS
ESPECÍFICAMENTE correcta.
¡BUENA SUERTE!

Ejemplos de preguntas en el Examen Extraordinario
Aquí tienes cinco problemas para contestar con opción múltiple, que pueden darte una
idea de qué clase de preguntas verás en el Examen Extraordinario y de qué manera se
orientará el conocimiento combinado de teoría y literatura.
Para que puedas entender mejor la lógica de relación entre el texto literario y las
preguntas, se sugiere que busques el texto al que se refiere, lo leas brevemente, y luego
trates de contestar estas cinco preguntas como un ejercicio en tu preparación para el
examen.
Las respuestas explicadas con estrategias de deducción están al final.
Estas preguntas se refieren al poema de “Aullido”, de Allan Ginsberg (en varias
colecciones, 1955. También disponible en Internet).
Indique con una marca “X” la opción que consideras como la MÁS correcta.
1. El poema de “Aullido”, de Allan Ginsberg está dedicado a Carl Solomon y de
hecho, toda la tercera parte incluye referencias constantes hacia él. ¿Quién era y
qué importancia tiene en el poema?
[ ] a) Era el psiquiatra de Ginsberg. El autor lo incluye para hacer una denuncia social a las
prácticas crueles e inhumanas de las atenciones a salud mental en los Estados Unidos. De hecho,
este poema inspiró un movimiento social posterior que abogó (sin éxito) por una reforma en el
sistema de salud mental estadounidense.
[ ] b) Fue un policía que alguna vez detuvo a Ginsberg por posesión de una substancia
controlada/ilegal, hecho que llevó al poeta a vivir su primera experiencia de encarcelamiento. Su
referencia es para aludir a que los drogadictos y las autoridades están en una relación constante
pero a veces irónica y hasta platónica. Sugiere que ambas partes deben de reconocerse en
igualdad y abandonar la relación de poder.
[ ] c) Solomon fue un profesor estimado por Ginsberg cuando estudiaba en la Universidad de
Rockland (la misma en donde Solomón sufrió un episodio esquizofrénico y se suicidó). Él le
dedica su poema, a manera de correspondencia de dones, como agradecimiento por haberlo
encaminado en la literatura y por motivarlo a publicar sus propias composiciones.
[ ] d) Fue un amigo íntimo de Ginsberg quien sufría de diferentes condiciones de salud mental.
Ginsberg lo visitaba frecuentemente en la institución psiquiátrica en donde estaba internado. Su
inclusión en el poema es para arrojar luz sobre la desigualdad de percepción de la vida y de la
realidad entre los profesionales médicos, las autoridades, la sociedad en general y los jóvenes
como Carl, así como para expresar su solidaridad con éste.
[ ] e) Ninguna de las anteriores.
2. La segunda parte del poema de “Aullido” abre con la frase: ¿Qué esfinge de
cemento y aluminio abrió sus cráneos y devoró sus cerebros y su imaginación?
Enseguida continúa con la palabra “Moloch”, la que incluso es usada al inicio de
casi todos los siguientes versos. ¿Qué o quién es Moloch y qué significa en el
poema?

[ ] a) Es un monumento conocido en un barrio pobre de Nueva York, hecho primordialmente de
cemento y que se parece a una esfinge (egipcia). Aunque su sentido original fue para aludir a la
diversidad cultural-artística presente en la ciudad, Ginsberg lo retoma más en el contexto de que
el parque en que se encuentra es un paradero para drogadictos, prostitutas y niños de la calle.
Así, “Moloch” se convierte en una metáfora de la vida urbana desenfrenada, inhumana y
desventajosa para los pobres en todas partes.
[ ] b) Es un término popular o jerga de los años sesenta y setenta para una droga sintética que
hoy en día es más conocida como “cocaína”. Ginsberg la refiere constantemente en su poema
para recordar a todas las víctimas (tal como lo fue Carl Solomon); desgracias que ha sufrido la
humanidad; y en particular, a cómo el consumo y adicción a este compuesto ha puesto a
sociedades, industrias y naciones completas a su servicio.
[ ] c) Es una deidad de la antigua cultura fenicia a la que se ofrendaban niños y bebés
arrojándolos a un horno construido al interior de su monumento físico. Los sacrificados se
quemaban vivos mientras se alborotaba alredor una fiesta de ruidos extremos que impedían
escuchar los gritos de los infantes. Ginsberg utiliza Moloch como una metáfora de la sociedad
actual, basada en tecnología, edificios, políticas e ideologías que dañan y hasta celebran la
muerte de sus miembros más inocentes.
[ ] d) Es una palabra inventada por Ginsberg. Según una entrevista hecha al autor, la palabra
tiene sonidos suficientemente ásperos y oscuros para transmitir sentimientos igual de profanos y
violentos. De esta manera, la composición de cada frase que inicia con “Moloch” y continúa con
alguna denuncia social específica se puede entender como una fórmula de síntesis-desarrollo. Es
decir, contribuye a ilustrar una dialéctica incompleta o defectuosa de la sociedad.
[ ] e) Ninguna de las anteriores.
3. Este poema en particular de Ginsberg sufrió una recepción inicial similar a otras
composiciones hechas por algunos de sus compañeros de la Generación Beat,
como el libro de Almuerzo Desnudo, de William S. Burroughs (1957). Indique de las
siguientes opciones cuál fue y por qué.
[ ] a) Fue censurado en Estados Unidos debido a sus referencias explícitas que iban en contra
de la moralidad y gusto entonces predominantes y oficiales en ese país. Se trató en especial
sobre aquellas hacia actos homosexuales y en menor grado a las que aluden al consumo de
drogas ilegales.
[ ] b) Fue censurado en Estados Unidos, particularmente gestionado por el entonces Comité de
Defensa y el Comité de McArthur (del macartismo; el mismo que censuró al dramaturgo Arthur
Miller), porque violaba las exigencias de leyes patrióticas. Estas leyes se promulgaron desde los
años de la II Guerra Mundial y se aplicaban mayormente a las industrias editoriales y
cinematográficas. Exigían que toda obra a ser divulgada fuera de Estados Unidos tuviera que
incluir un mensaje “patriótico”. Es decir, la censura se debió a que construía una imagen externa
políticamente inconveniente para la nación.
[ ] c) Fue censurado en Estados Unidos, particularmente gestionado por el entonces Comité de
Defensa. Ginsberg eventualmente logró su publicación alegando que el acto de censura fue en
represalia por haber evadido el servicio militar obligatorio de ir a la Guerra de Vietnam. O sea, fue
un ejercicio de capital político injusto para Ginsberg.
[ ] d) Fue censurado en Estados Unidos, a petición del gobierno de México, como parte de
solicitar su extradición. La justicia mexicana buscaba a Ginsberg por haber matado a su esposa
Joan, cuando vivían en México con otros escritores Beat, William Burroughs y Jack Kerouac,

quienes estaban en el país para evadir el servicio militar en Vietnam. El caso del supuesto
asesinato logró atención internacional y en gran parte ayudó a la popularidad del escritor.
[ ] e) Ninguna de las anteriores.
4. El estilo-método de escritura que se muestra en este poema es muy similar a lo
actualmente conocido como “flujo de conciencia”. En él, las ideas y conjuros
mentales se plasman en el papel casi espontáneamente y resisten esfuerzos de
edición o de corrección posterior. Aunque es difícil catalogar a “Aullido” fuera de
su clasificación actual como “literatura beat” y de acuerdo a lo anterior, indique a
cuál perspectiva literario-social se ACERCA MÁS:
[ ] a) A la de carnavalización, desarrollada por el formalista ruso, M. Bajtin, en que objetos y
sujetos referidos en una obra son tratados con inversión epistemológica. El propósito es aliviar
temporalmente a las tensiones de clases subalternas de su subordinación ante la autoridad, tal
como lo hace Ginsberg cuando ataca al “American Way of Life”.
[ ] b) Al postmodernismo, en el sentido de parodia, descrita por L. Hutcheon. Esto es evidente
cuando Ginsberg toma los grandes símbolos de la sociedad industrial y post-industrial con
irreverencia, para revelar sus incoherencias inherentes y denunciar sus impactos sobre la
sociedad.
[ ] c) Al postmodernismo, por sus referencias a la hiperrealidad como descrita por J. Baudrillard,
en que el bombardeo de imágenes de la realidad se percibe vaciado de significado. El poema de
“Aullido” claramente muestra que nada en la sociedad actual tiene sentido o valor para su autor.
[ ] d) Al postmodernismo, con referencia a la crítica de F. Jameson, que alude a que el arte en el
capitalismo tardío pierde coherencia y unidad, resultando en el pastiche: un conjunto de imágenes
y referencias yuxtapuestas. Aunque Jameson insinúa a que aquí existe cierto vaciado de
significado, yo creo que el pastiche en el texto de Ginsberg no muestra esta característica
particular.
[ ] e) Ninguna de las anteriores.
5. Este poema se considera como el estandarte y primer manifiesto de la
Generación Beat. De la siguiente lista, indique TODAS las que son características
frecuentemente asociadas a este movimiento literario-cultural:
[ ] a) Afición por la música jazz. [ ] f) La preferencia por drogas sintéticas.
[ ] b) Crónicas de viaje. [ ] g) Referencias de misticismo africano.
[ ] c) Censura de moralidad interna. [ ] h) Activismo y protesta socio-político.
[ ] d) Énfasis en la identidad colectiva. [ ] i) Énfasis en la experiencia colectiva.
[ ] e) Menosprecio por drogas naturales. [ ] j) Preferencia de contenido sobre forma.

TIPS Y RESPUESTAS
1. La tercera parte del poema hace claras referencias a imágenes fácilmente asociadas a un ámbito
hospitalario y más específicamente, a uno psiquiátrico. Con ello identificas que la opción “b”, que trata sobre
una cárcel, así como la opción “c”, que refiere a una universidad, se pueden descartar. La forma de saber
cuál elegir de las dos opciones restantes es conocer un poco sobre la vida del autor. Así sabrás que
Solomon fue un amigo íntimo de Ginsberg, y por lo que habrás marcado la opción “d” como la correcta.
2. Recordando que el poema es de los años cincuenta, la opción “b” es la primera en descartarse, que
refiere a una temporalidad mucho después. También puedes descartar la opción “a” porque este segmento
del poema incluye descripciones que no son propias de un parque. Después de que hayas leído el texto e
investigado el significado de “Moloch”, te habrás dado cuenta que en efecto es el nombre de una antigua
deidad, por lo que la respuesta correcta es “c”.
3. El poema fue censurado en Estados Unidos, por lo que todas las opciones parecen ser verdaderas. No
obstante, al conocer la biografía de Ginsberg, sabrás que no le tocó servicio militar obligatorio. Así podrás
descartar la opción “c”. También puedes desechar la opción “d”, porque al conocer sobre la Generación
Beat, sabrás que fue Burroughs el que mató a su esposa y no Ginsberg. Las opciones restantes se parecen
mucho entre sí, pero con conocer la historia de la publicación, sabrías que las acusaciones en contra del
poema “Aullido” fueron por su obscenidad (en especial sus descripciones de actos homosexuales). Así
habrás marcado la opción “a” como la más correcta.
4. Aunque existen categorías específicamente literarias más apropiadas para describir a este poema, el
objetivo aquí es comprobar tu manejo de perspectivas socio-literarias, en este caso particular sobre el
formalismo ruso y del postmodernismo. Todas las opciones (a, b, c, d) son correctas en diferentes grados.
La idea aquí es indicar cuál es la MÁS correcta, tomando en cuenta la forma en que se enuncia la
respuesta. Tras revisar el poema a detalle, puedes encontrar ciertos elementos de carnavalización como
resistencia y desafío a la autoridad. No obstante, la opción “a” hace énfasis en la inversión epistemológica y
eso no se encuentra abundantemente en el poema, por lo que la descartas. Ello te permite también
descartar la opción “b”, referente a la parodia, que comparte la condición de inversión epistemológica. Las
dos opciones restantes, una sobre hipperrealidad y otra sobre el pastiche se parecen aplicables al poema,
que contiene imágenes y contextos salteados sin aparente orden. Sin embargo, la opción sobre el “pastiche”
hace énfasis en que el poema SÍ está cargado de sentido y SÍ muestra que existen cosas y personas de
valor para su autor. De esta manera habrás elegido la respuesta “d” como la MÁS correcta.
5. Esta pregunta se responde conociendo un poco sobre la historia de la Generación Beat y su gradual
ocaso ante otros movimientos contraculturales como el de los hippies. El jazz, los viajes y el consumo de
drogas son características inmediatamente asociadas tanto con los Beats como con sus sucesores. Así
habrás marcado correctas a las opciones “a” y “b”. Cabe aclarar que ellos consumían cualquier droga e
incluso hacían viajes internacionales a veces con el fin de experimentar las naturales a alguna región en
particular, y no proclamaban una preferencia por las sintéticas. Así sabes que la opción “e” y “f” son
descartables. Así mismo, aunque estos movimientos se conocen por haber introducido espiritualidades y
filosofías exóticas a los Estados Unidos, eran más orientales, y no tanto africanas. Este dato te permitirá
descartar a la opción “g”.
También habrás sabido que aunque los Beats hacían denuncia social en sus obras, especialmente
de grupos minoritarios y desdeñados moralmente, no enfatizaban un activismo político comparable con el
que se desarrolló con los hippies durante la Guerra de Vietnam, después del movimiento Beat. De hecho, la
Generación Beat declaraba el auge del individualismo (como el “viaje” interior/individualista) en la cultura
estadounidense. Con estos datos también habrás identificado como correcta a la opción “d” e incorrecta a la
“i”.
En cuanto la opción sobre censura, el “d”, hay que leer bien su redacción. Parece que se refiere a lo
mismo que en la pregunta número 3 más arriba, en que sus obras fueron sujetas a la censura social, es
decir, desde el exterior. Pero aquí, la redacción específica es “interna”, o sea, la propia. Los escritos de los
Beats promovían un alto grado de libertad individual, en que el sentido de moralidad propia se desvanece,
por lo que esta opción también es correcta.
Por último, tras revisar un poco sobre la literatura Beat sabrás que los autores exploraban las
posibilidades de la estética. Pero también estaban muy influenciados por la descripción y asociación de
imágenes y contextos. Esta situación revela un cierto balance entre contenido y forma, por lo que así podrás
descartar la opción “j”.
En total, sólo habrás marcado como las MÁS correctas a las opciones de “a”, “b”, “c” y la “d”.

¿TODAVÍA TIENES DUDAS?
¡Asiste a clase como oyente! Lunes y jueves, 6-8 pm, Edif. B, Salón. 108, FCPyS.
Escríbame: jcturtle@hotmail.com
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