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de las mismas. Señaló las reglas que a su juicio deberían aplicarse y las diversas formas para administrar los establecimientos, sugiriendo que lo mejor sería lo que llamó “administración por contrata”; destacó las características que debía tener el edificio llamado “panóptico” para que la administración pudiera observar todo cuanto ocurriera en cualquier parte del mismo. Expresa como medidas convenientes la clasificación precisa y la separación por leyes, por clases y por grupos; así como algunas sugerencias para favorecer una buena organización de la institución, entre ellas, las relativas al trabajo, a la alimentación, al vestido, al aseo, a la salud, a la instrucción y, hace particular énfasis en lo relacionado con los castigos. Explica los procedimientos que deberían aplicarse para otorgar la libertad a los internos. Esto en lo que llamó “panóptico subsidiario”, en donde existiría más libertad para que los antiguos prisioneros mejoraran sus condiciones de vida. Consideró que deberían establecerse panópticos en fábricas, escuelas, cuarteles, etc., para promover la inspección y la economía de recursos. En el resumen del documento, se destacan los principios característicos del panóptico, la custodia segura, la sanidad y limpieza, la economía, las precauciones para vigilar a los presos sueltos, así como las restricciones que deben llevarse a cabo contra el interés personal del director. Sugiere finalmente algunos usos del principio panóptico: “bien para facilitar la asistencia de los enfermos, bien para hacer asequible la enseñanza o para alertar al poder de la educación a un punto inconcebible hasta ahora”. El libro Vigilar y Castigar, de Michel Foucault, llega a profundizar el análisis del llamado “gran encierro”. En éste se señalan aspectos muy interesantes acerca de lo que se consideraba disciplina, por ejemplo: • Una recta disciplina consistía en el buen encauzamiento de la conducta, ya sea en “hospitales”, “asilos” y otros centros de internamiento, incluso las escuelas. • La buena vigilancia tenía el propósito de alcanzar el mayor grado posible de eficiencia para que todo funcionara de acuerdo con el orden establecido y cumpliera los propósitos de los guardianes de la institución, en especial de la dirección de la misma. • El edificio ideal para ejercer un mayor control era el panóptico, con todo esto se lograba “Inducir en el detenido un estado consciente y permanente de visibilidad que garantice el funcionamiento automático del poder”, “Siempre puede ser observado”, “En la torre se ve todo sin ser jamás visto”, “En el anillo periférico, se es totalmente visto, sin ver jamás”. El “panóptico” explicita el “poder”. El “panóptico” es un lugar privilegiado para hacer posible la experimentación sobre los hombres y analizar sus transformaciones. El “panóptico” es un aparato de control sobre sus propios mecanismos. El “panóptico” es polivalente en sus aplicaciones: enmendar presos, instruir escolares, guardar locos, vigilar obreros, hacer trabajar a mendigos y viciosos. El esquema panóptico (se decía), sin anular ni perder ninguna de sus propiedades, está destinado a difundirse en el cuerpo social; su vocación es volverse en 25
el cuerpo social una función generalizada. Bibliografía básica Aguado Díaz, Antonio León (1995), “El XVII y el XVIII, el gran encierro”, en Historia de las deficiencias, Juan José Utrilla (trad.), Madrid, Escuela Libre Editorial, (Tesis y Praxis), pp. 107116. Foucault, Michel (1998), “El gran encierro. Compelle intrare”, en Historia de la locura en la época clásica I, México, fce (Breviarios), pp.75125. Bibliografía complementaria Abbagnano, N. y A. Visalberghi (2003), “Los orígenes de la ciencia moderna”, en Historia de la pedagogía, Jorge Hernández Campos (trad.), México, fce (Obras de filosofía), pp. 280287. Bentham, Jeremy (1980), “Parte segunda. De la administración del Panóptico”, en Panopticon or the inspection-House, México, Archivo General de la Nación, pp. 2556. Bowen, James (1992), “La revolución científica del siglo XVII”, en Historia de la educación occidental, t. III. El occidente moderno, Juan Estruela (trad.), 2ª edición, Barcelona, Herder, pp. 6776 y 9497. Foucalt, Michel (2003), Vigilar y castigar. Nacimiento de la prisión, México, Siglo XXI Editores. Como tópicos de indagación, reflexión y discusión se proponen los siguientes: 1. Durante los siglos xvII y xvIII hubo dos concepciones divergentes en relación con las que se consideraban “deficiencias notables en lo físico y en lo mental”. La tendencia dominante, de carácter pesimista y negativista, que proponía medidas coercitivas como la segregación y el llamado “el gran encierro”. La otra tendencia presentaba un incipiente optimismo para el tratamiento de algunas de aquellas deficiencias. Al respecto, ¿por qué se presentaban esos diferentes criterios? y ¿cuáles eran las principales diferencias y los resultados de ambas tendencias? 2. En relación con la deficiencia mental, a finales del siglo xvI y hacia los primeros años del xvII, fueron notables las aportaciones de algunos médicos como Paracelso, Plater y Paré. ¿En qué aspectos impactaron sus aportaciones? y ¿qué resultados pudieron obtenerse? 3. Durante el siglo xvIII, algunos descubrimientos y avances médicos entre ellos la circulación sanguínea, la vacuna contra la viruela y el estudio del sistema nervioso, tuvieron efectos sobre el tratamiento de las deficiencias mentales. ¿Cómo ocu 26
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