200012c - Euskadi.net

Estas eran, en nuestra opinión, las dimensiones generales que
recogían y ordenaban los ámbitos de trabajo ligados a la práctica
docente. Nos parecía que al reflexionar sobre estos aspectos
abarcaríamos los aspectos principales de la práctica docente.
Poco después, cuando intentamos relacionar estas dimensiones,
decidimos reducirlas a cuatro, las que nos parecieron
que reunían los indicadores más significativos para abordar
las prácticas del profesorado:
“Los aspectos señalados
no pueden ni resumirse ni
analizarlos todos a la vez, pero
creo que hemos elegido bastante bien
las dimensiones generales y abarcan
la mayoría de las actividades
seleccionadas.”
Pero ¿cómo analizar estos aspectos principales o dimensiones? ¿En qué detenernos? ¿En qué
incidir? ¿Dónde había que fijarse para que el análisis fuera significativo y pertinente?
Ver anexo II.
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