Unit: (2) Reading Application II (3rd Grade)

Unit: (2) Reading Application II (3 rd Grade)
English
Español
Unit: 02: :(2) Reading Application II
Unidad: 02: Aplicaciones de Lectura II
Topic: 02: :(2) Reading Application II
Tema: 02: Aplicaciones de Lectura II
Subject(s): English Language Arts
Asignatura(s): Artes del Lenguaje Inglés
Days:39 Días: 39
Grade(s):3 Grado(s): 3
Key Learning: Good readers use a variety of
strategies to comprehend text. Identifying
text structures helps readers understand
organizational patterns. Identifying sequence
of events and cause/effect helps readers
Aprendizaje clave: Los buenos lectores usan
una variedad de estrategias para entender
el texto. La identificación de las estructuras
del texto ayuda a los lectores a comprender
los patrones de organización. La
understand relationships. Comparing and identificación de la secuencia y
contrasting text elements helps readers make
connections within one text.
causa/efecto de los eventos ayuda a los
lectores a comprender las relaciones. La
comparación y contraste entre los
elementos de texto ayuda a los lectores a
hacer conexiones dentro de un texto.
Unit Essential Question(s): What strategies do
I use to understand text structures,
relationships, and make connections within a
text?
Concept: Sequence
LA.3.1.7.5
Lesson Essential Question(s):
How do I identify sequence text structure?
LA.3.1.7.5 (A)
How does sequence of events help me
understand text? LA.3.1.7.5 (A)
How do I use text support to answer
sequence questions? LA.3.1.7.5 (A)
How do I use sequence text structure to
understand a variety of text? (Abstracting)
LA.3.1.7.5 (ET)
Vocabulary:
text structure, sequence, order, transition
words
Concept: Cause and Effect
Pregunta(s) Esencial(es) de la Unidad:
¿Qué estrategias se utilizan para entender
las estructuras del texto, relaciones, y
hacer conexiones dentro de un texto?
Concepto: Secuencia
LA.3.1.7.5
Pregunta(s) Esencial(es) de la Lección
¿Cómo se identifica la estructura de la
secuencia de texto? LA.3.1.7.5 (A)
¿Cómo ordenar los acontecimientos en
secuencia ayuda a entender el texto?
LA.3.1.7.5 (A)
¿Cómo se usa el apoyo al texto para
responder a preguntas de secuencia?
LA.3.1.7.5 (A)
¿Cómo se usa la estructura de la secuencia
de texto para entender una variedad de
texto? (Extracción) LA.
Vocabulario:
estructura del texto, secuencia, orden,
palabras de transición
Concepto: Causa y Efecto
LA.3.1.7.5 LA.3.1.7.4 LA.3.1.7.5 LA.3.1.7.4
Lesson Essential Question(s):
Pregunta(s) Esencial(es) de la Lección
How do I identify cause and effect
relationships in text? LA.3.1.7.4 (A)
¿Cómo se identifican las relaciones causaefecto
en el texto? LA.3.1.7.4 (A)
How do cause and effect relationships help
me understand text? L.A.3.1.7.5 (A)
¿Cómo las relaciones de causa y efecto
ayudan a entender el texto? L.A.3.1.7.5 (A)
How do I identify cause and effect text
structure? LA.3.1.7.5 (A)
¿Cómo se identifica la estructura de causa y
el efecto del texto? LA.3.1.7.5 (A)
How do I use text support to answer cause and
effect questions? LA.3.1.7.5 (A)
¿Cómo se usa el apoyo de texto para
responder a preguntas de causa y efecto?

LA.3.1.7.5 (A)
How do I support my reasoning for implied
causes and effects? (Constructing Support)
LA.3.1.7.4 (ET)
¿Cómo se apoya el razonamiento de causas
y efectos implícitos? (Construyendo Apoyo)
LA.3.1.7.4 (ET)
Vocabulary:
Vocabulario:
cause, effect, relationship
causa, efecto, relación
Concept: Compare and Contrast
Concepto: Comparación y contraste
LA.3.1.7.7 LA.3.1.7.5 LA.3.1.7.7 LA.3.1.7.5
Lesson Essential Question(s):
Pregunta(s) Esencial(es) de la Lección
How do I compare and contrast elements
(character, setting, problem, subject, author's
purpose, author's perspective, main idea,
etc.) within a text? LA.3.1.7.7 (A)
¿Cómo se comparan y contrastan
elementos (personaje, escenario, problema,
tema, propósito del autor, perspectiva del
autor, idea principal, etc.) dentro de un
texto? LA.3.1.7.7 (A)
How does compare and contrast help me
understand text? LA.3.1.7.5 (A)
¿Cómo comparar y contrastar ayuda a
entender el texto? LA.3.1.7.5 (A)
How do I identify compare and contrast text
structure? LA.3.1.7.5 (A)
¿Cómo se identifica la estructura del texto
de comparación y contraste? LA.3.1.7.5 (A)
How do I use text support to answer compare
and contrast questions? LA.3.1.7.5 (A)
How do I compare characters' perspectives
within a text? (Analyzing Perspectives)
LA.3.1.7.5 (ET)
Vocabulary:
comparison, contrast, elements, similarities,
differences
Concept: Fluency
LA.3.1.5.1 LA.3.1.5.2 LA.3.1.4.4
LA.3.1.7.8
Lesson Essential Question(s):
How do I apply letter sound knowledge to
decode unknown words in context? LA.3.1.5.1
(A)
How do I know when to adjust my reading
rate? LA.3.1.5.2 (A)
What strategies do I use when I am confused
about what I read? LA.3.1.4.4. LA.3.1.7.8 (A)
Vocabulary:
fluency, rate, fix-up strategies
Concept: Vocabulary
LA.3.1.6.4 LA.3.1.6.7 LA.3.1.4.1
LA.3.1.6.10 LA.3.1.6.1
Lesson Essential Question(s):
How do I deepen my understanding of new
vocabulary? LA.3.1.6.1 (A)
How do I use root words, prefixes and
suffixes to decode unfamiliar words?
LA.3.1.4.1 LA.3.1.6.4 (A)
How do I use base words, prefixes and
suffixes to determine meanings of complex
¿Cómo se usa el apoyo de texto para
responder a las preguntas de comparación
y contraste? LA.3.1.7.5 (A)
¿Cómo se comparan las perspectivas de los
personajes dentro de un texto? (Análisis de
Perspectivas) LA.3.1.7.5 (ET)
Vocabulario:
comparación, contraste, elementos,
similitudes, diferencias
Concepto: Fluidez
LA.3.1.5.1 LA.3.1.5.2 LA.3.1.4.4
LA.3.1.7.8
Pregunta(s) Esencial(es) de la Lección
¿Cómo se aplica el conocimiento del sonido
de las letras para descifrar las palabras
desconocidas en contexto? LA.3.1.5.1 (A)
¿Cómo se sabe cuándo hay que ajustar el
ritmo de lectura? LA.3.1.5.2 (A)
¿Qué estrategias se usan cuando se está
confundido acerca de lo que se ha leído?
LA.3.1.4.4. LA.3.1.7.8 (A)
Vocabulario:
fluidez, ritmo, estrategias para organizar
Concept: Vocabulario
LA.3.1.6.4 LA.3.1.6.7 LA.3.1.4.1
LA.3.1.6.10 LA.3.1.6.1
Pregunta(s) Esencial(es) de la Lección
¿Cómo se profundiza la comprensión de
vocabulario nuevo? LA.3.1.6.1 (A)
¿Cómo se usan las raíces de palabras,
prefijos y sufijos para descifrar palabras
desconocidas? LA.3.1.4.1 LA.3.1.6.4 (A)
¿Cómo se usan palabras básicas, prefijos y
sufijos para determinar el significado de

words? LA.3.1.6.7 (A)
How do prefixes and suffixes change the
meaning of base words?
(Classifying/Categorizing) LA.3.1.6.7 (ET)
What resources can I use for word study?
LA.3.1.6.10 (A)
Vocabulary:
root word, base word, prefix, suffix,
dictionary, thesaurus
Concept: Writing
LA.3.4.2.1 LA.3.4.2.3 LA.3.3.3.2
LA.3.3.3.1 LA.3.3.3.3 LA.3.3.3.4
LA.3.3.2.2
Lesson Essential Question(s):
How do I write a three paragraph expository
essay that includes a topic sentence,
supporting details and relevant information?
LA.3.4.2.3 (A)
What strategies and tools can I use to
evaluate my draft to improve my writing?
LA.3.3.3.1 LA.3.3.3.4 (A)
How do I organize information into a logical
sequence? LA.3.3.2.2 (A)
How do I combine sentences to create clarity?
LA.3.3.3.2 (A)
How do I create interest by adding supporting
details? LA.3.3.3.3 (A)
How does word choice create interest in my
writing? (Classifying/Categorizing) LA.3.3.3.3
(ET)
How do I write in a variety of expository and
informational forms? LA.3.4.2.1 (A)
Vocabulary:
time-order words, compound sentences,
dialogue, figurative language, connotation,
denotation, rubric
Additional Information:
Signal Words and Phrases:
Sequence - chronological order, sequence,
before, after, first, last, middle, between, first
step, retell, events, when, next, right after,
now, afterward, following, then, finally, later,
yesterday, earlier, today, initially, tomorrow,
in summary, to sum up, to begin with, soon,
until, as soon as, meanwhile, during,
simultaneously, immediately
palabras complejas? LA.3.1.6.7

Cause and Effect - if . . . then, so that, due
to, because, as a result of, since, therefore,
for this / that reason, for, that's why, this led
to, then . . . so, consequently, accordingly,
thus, nevertheless, in order to, effects of, is
caused by, may be due to, why, what, factors
Compare and Contrast - compare, contrast,
alike, different, same as, similar, however,
although most, as well as, both, similarly, in
contrast, too, on the other hand, but,
either/or, nevertheless, if then, not only, still,
more/most, on the other hand, resemble,
difference, comparison
Transition Words may be "Additive,"
"Adversative," "Causal," or "Sequential."
Causa y efecto - si. . . entonces, así que,
debido a, ya que, como resultado de,
desde, por lo tanto, para este / esta razón,
ya que, por eso, esto condujo a, entonces. .
. así, por consiguiente, en consecuencia
(por lo tanto), por lo tanto, no obstante,
con el fin de, efectos, es causado por,
puede ser debido, por qué, qué, factores
Comparación y contraste - comparar,
contrastar, por igual, diferente, igual a,
similar, sin embargo, aunque la mayoría,
así como, ambos, del mismo modo o
similar, en contraste, también, por otro
lado, pero, puede ser / o, no obstante, si a
continuación, no sólo, todavía, más / más
(muy) en cambio, se parecen, diferencia,
comparación
Las palabras de transición pueden ser
"Aditivo", "Adversativo", "Causal", o
"Secuencial".
Ejemplos:
Examples:
https://www.msu.edu/~jdowell/135/transw.html
Time Order Words:
Palabras de Orden de Tiempo
Examples:
Ejemplos:
http://cmsweb2.loudoun.k12.va.us/512125516125914/lib/512125516125914/Time_Order_
Words.doc
Writing Goal: Three related paragraphs with a Objetivos de Escritura: Tres párrafos
topic sentence, supporting details and
relacionados con una oración temática,
conclusion with a focus on the sequence of detalles de apoyo y la conclusión con un
ideas, combining sentences for clarity and enfoque en la secuencia de ideas,
adding interesting details with word choice combinando oraciones para claridad y
*Five related paragraphs are expected from añadiendo detalles interesantes con
all third grade students by the end of the selección de palabras* Se esperan cinco
school year.
párrafos relacionados de todos los
estudiantes de tercer grado al final del año
Reading Comprehension Skill Sequence
October: Main Idea
November: Text Elements (literary
elements, text features, plot, etc.)
December: Sequence
January: Cause/Effect
Embedded throughout the year:
*Reference and Research
*Vocabulary
*Summarizing
Suggested Resource: Harcourt Trophies
Week 10, October 25 - 29, 2010, Changing
Patterns: What a Team! - "Little Grunt and
the Big Egg" by Tomi de Paola
escolar.
Secuencia De Destrezas de
Comprensión de Lectura
Octubre: Idea Principal
Noviembre: Elementos de texto
(elementos literarios, características
del texto, trama, etc)
Diciembre: Secuencia
Enero: Causa/Efecto
Integrado durante el año:
* Referencia e Investigación
* Vocabulario
* Resumiendo
Recursos Sugeridos: Trofeos Harcourt
Semana 10, 25 – 29 de octubre, 2010,
Cambiando Patrones: What a Team! -
"Little Grunt and the Big Egg" por Tomi de

Paola
Week 11, November 1 - 5, 2010, Changing Semana 11, 1 – 5 de noviembre, 2010,
Patterns: What a Team! - "Rosie, a Visiting Cambiando Patrones: What a Team! -
Dog's Story" by Stephanie Calmenson
"Rosie, a Visiting Dog's Story" por
Stephanie Calmenson
Week 12, November 8 - 12, 2010,
Semana 12, 8 – 12 de noviembre,
Changing Patterns: Friends to Grow With - 2010, Cambiando Patrones: Friends to
"The Stories Julian Tells" by Ann Cameron Grow With - "The Stories Julian Tells" por
Ann Cameron
Week 13, November 15 - 19, 2010, Semana 13, 15 – 19 de noviembre,
Changing Patterns: Friends to Grow With - 2010, Cambiando Patrones: Friends to
"The Talent Show" by Susan Wojciechowski Grow With - "The Talent Show" por Susan
Wojciechowski
Week 14, November 22 - 26, 2010
Semana 14, 22 – 26 de noviembre,
Thanksgiving Break
2010 Receso de Acción de Gracias
Week 15, November 29 - December 3, Semana 15, 26 de noviembre – 3 de
2010, Changing Patterns: Friends to Grow diciembre, 2010 Cambiando Patrones:
With - "Centerfield Ballhawk" by Matt
Friends to Grow With - "Centerfield
Christopher
Ballhawk" by Matt Christopher
Week 16, December 6 -10, 2010,
Semana 16, 6 - 10 de diciembre, 2010
Changing Patterns: Friends to Grow With - Cambiando Patrones: Friends to Grow With
"Ramona Forever" by Beverly Cleary
- "Ramona Forever" by Beverly Cleary
Week 17, December 13 - 17, 2010, Semana 17, 13 - 17 de diciembre, 2010
Teacher Discretion: Trade books relating to Discreción del Maestro: Libros de
Text Structures
referencia relacionados a Estructuras del
Texto
Week 18, December 20 - 31, 2010, Semana 18, 20 - 31 de diciembre, 2010
Christmas Break
Receso de Navidad
Week 19, January 4 - 7, 2011, On Your Semana 19, 4 – 7 de enero, 2011, On
Mark: Tell Me a Story - "Why Mosquitoes Buzz Your Mark: Tell Me a Story - "Why
in People's Ears" Retold by Verna Aardem Mosquitoes Buzz in People's Ears" Re
contado por Verna Aardem
Florida Center for Reading Research Centro de Actividades Estudiantiles del
Student Center Activities - Second and Centro de Investigaciones para la
Third Grade
Lectura - Segundo y Tercer Grado
There are many activities from FCRR to Hay muchas actividades de FCRR para
reinforce the concepts of this map. The reforzar los conceptos de este mapa.
following list includes just a few of those La siguiente lista incluye sólo algunas
activities.
de esas actividades.
Affix Hunt (Base Words and Affixes)
Affix Hunt (Palabras Básicas y afijos)
http://www.fcrr.org/SCASearch/PDFs/2-3P_041.pdf
Root-A-Word
Raíz de una Palabra
http://www.fcrr.org/SCASearch/PDFs/2-3V_014.pdf
Compare-A-Character
Comparar un Personaje
http://www.fcrr.org/SCASearch/PDFs/2-3C_002.pdf
Retell Ring
Retell Ring
http://www.fcrr.org/SCASearch/PDFs/2-3C_008.pdf
Cause and Effect Match
Causa y Efecto
http://www.fcrr.org/SCASearch/PDFs/2-3C_020.pdf
Compare and Contrast
Comparar y Contrastar
http://www.fcrr.org/SCASearch/PDFs/2-3C_021.pdf
Reading Repair
Reparación de Lectura

http://www.fcrr.org/SCASearch/PDFs/2-3C_033.pdf
Empowering Teachers - Third Grade
Capacitando a los Maestros - Tercer Grado
Comprehension Instructional Routine:
Comprensión de Instrucción de Rutina:
Identify Cause and Effect Relationships in Identificar Causa y Efecto en las Relaciones
Text (gradual release lesson plan)
de Texto (plan gradual de liberación
lección)
http://www.fcrr.org/SCASearch/PDFs/instRoutines_3CICERT.pdf
Resources:
Recursos:
Analyzing Perspectives
Cause and Effect
Compare Contrast Summary
Cycle Graph Sequence and Repeat
Fish Bone Cause Effect
Flow Chart Sequence
Frayer Diagrams
Matrix Compare Contrast
Ticket Out The Door
Word Map Outline
Vocabulary Report
text structure - the various patterns of
ideas that are embedded in the
organization of text (Common patterns
are expository, cause-effect, comparisoncontrast,
problem-solution, description
and sequence.)
time-order words - transition words that
help the reader know the order of events
in a story
root word - the basic part of a word that
usually carries the main component of
meaning and that cannot be further
analyzed without loss of identity (A root
word can be independent or free as read
in unreadable, or can be dependent or
bound as -liter in illiterate.)
fluency - the clear, easy, written or
spoken expression of ideas
comparison - the discovery of similarities
and differences between two or more
people or things
cause - the reason something happens
effect - the result of an action by
somebody or something else; answers the
question, "What happened?"
contrast - a marked difference
sequence - the order in which things are
arranged or events happen
rate - the speed at which a person can
read correctly
base word - a word to which affixes may
be added to create related words, as
teach in reteach or teaching
Análisis de perspectivas (punto de vista)
Causa y Efecto
Resumen de Comparar y Contrastar
Secuencia de Ciclo Gráfico y Repetir
Causa Efecto “Fish Bone”
Secuencia de flujo Gráfico
Diagramas Frayer
Matriz de Comparación y Contraste
Boletos fuera de la puerta
Bosquejo de Mapa de Palabras
Informe del Vocabulario
estructura del texto - los diversos
patrones de ideas que están integrados
en la organización del texto (los
patrones más comunes son de
exposición, causa-efecto, comparacióncontraste,
problema-solución,
descripción y secuencia.)
palabras de orden de tiempo -
palabras de transición que ayudarán al
lector a conocer el orden de los eventos
en una historia
raíz de la palabra - parte básica de
una palabra que normalmente lleva el
componente principal del significado y
que no puede ser analizada sin perder
su identidad (la raíz de la palabra
pueden ser independientes o libres
como “read” en “unreadable”, o pueden
ser dependientes o vinculadas como –
“liter” in “illiterate”)
fluidez - la expresión clara, fácil,
escrita o hablada de las ideas
comparación - descubrimiento de las
similitudes y diferencias entre dos o
más personas o cosas
causa - la razón por la que algo ocurre
efecto - el resultado de una acción de
alguien o algo más; responde a la
pregunta “¿Qué pasó?”
contraste - una diferencia marcada
secuencia - orden en que se arreglan
las cosas o suceden los acontecimientos
ritmo - velocidad a la que una persona

elationship - a significant connection or
similarity between two or more things
compound sentences - a sentence of
two or more independent clauses, often
joined by a conjunction (for, and, nor,
but, or, yet, so.) Helpful hint: The first
letter of each spells FANBOYS.
prefix - a bound (nonword) morpheme
that is attached to the beginning of a root
or stem word that alters the form of the
word to which it is attached
order - the way something is organized
fix-up strategies - ways to improve
comprehension and read unknown words
elements - the most important or basic
story features or structures in texts
suffix - a bound (nonword) morpheme
that is attached to the end of a root or
stem word that alters the form of the
word to which it is attached
transition words - used to connect one
idea to the next; used by the author to
help the reader progress from one
significant idea to the next; show the
relationship within a sentence or
paragraph between the main idea and
supporting details
dialogue - the words spoken by
characters in a book, movie, or play, or a
section of a work that contains spoken
words; talk of any kind between two or
more people; a work of literature in the
form of a conversation
similarities - the quality or state of being
alike; a comparable aspect
differences - characteristics that
distinguish one from another
figurative language - words or phrases
authors use to help readers visualize what
is happening in a story (examples:
similes, metaphors, alliteration,
personification, idioms, onomatopoeia)
dictionary - a book containing a selection
of the words of a language, usually
arranged alphabetically, giving
information about their meanings,
pronunciations, etymologies, inflected
forms, etc.,
thesaurus - a book that lists words
grouped together according to similarity of
meaning (containing synonyms and
sometimes antonyms)
connotation - a meaning suggested by a
puede leer correctamente
palabra básica - una palabra a la que
se le pueden añadir afijos para crear
palabras relacionadas, como “teach” en
“reteach” o “teaching”
relación - conexión o similitud
significativa entre dos o más cosas
oraciones compuestas - una oración
de dos o más cláusulas independientes,
a menudo unidos por una conjunción
(for, and, nor, but, or, yet, so.) Consejo
práctico: La primera letra de cada
deletrea FANBOYS.
prefijo – morfema unido (no palabra)
que está adjunto al inicio de una
palabra raíz o tronco que altera la
forma de la palabra a la que se adjunta
orden - manera en la que algo se
organiza
estrategias para organizar - formas
para mejorar la comprensión y leer
palabras desconocidas
elementos - las características más
importantes del cuento o estructuras
básicas en los textos
sufijo - morfema unido (no palabra)
que está adjunto al final de una palabra
raíz o tronco que altera la forma de la
palabra a la que se adjunta
palabras de transición – usadas para
conectar una idea a otra; usadas por el
autor para ayudar al lector a progresar
de una idea importante a la siguiente;
muestran la relación entre la idea
principal y los detalles dentro de una
oración o un párrafo
diálogo - palabras pronunciadas por
personajes de un libro, película o
drama, o una sección de una obra que
contiene palabras, conversación de
cualquier tipo entre dos o más
personas, obra de la literatura en forma
de una conversación
similitudes - la calidad o estado de ser
igual; aspecto similar
diferencias - características que
distinguen a unos de los otros
lenguaje figurativo - palabras o
frases que usan los autores para
ayudar al lector a visualizar lo que
sucede en una historia (ejemplos:
símiles, metáforas, aliteración, la
personificación, modismos,

word or an expression in addition to its
exact meaning
denotation – the direct, specific, literal
meaning of words
rubric - a scoring tool or set of criteria
and standards linked to learning
objectives that is used to assess a
student's performance and other
assignments
onomatopeyas)
diccionario - un libro que contiene una
selección de palabras de un idioma,
generalmente en orden alfabético, con
información acerca de sus significados,
pronunciaciones, etimologías, formas
de inflexiones, etc.,
diccionario de sinónimos - libro que
muestra las palabras agrupadas por la
similitud de significado (contiene
sinónimos y a veces antónimos)
connotación - significado sugerido por
una palabra o expresión, además de su
significado exacto
denotación – el significado directo,
específico y literal de las palabras
rúbrica - una herramienta para dar
puntuación o un conjunto de criterios y
normas relacionadas con los objetivos
de aprendizaje que se usan para
evaluar el rendimiento de un estudiante
y otras tareas