LOS CURSOS A DISTANCIA: RECOMENDACIONES DIDÁCTICAS ...

interdisciplinarias y la integración del conocimiento a partir de diferentes variantes, pero
insistiendo en cómo identificar problemas de la práctica y cómo abordarlos desde la
perspectiva de un enfoque científico integrador.
Aun los aspectos que resultan complejos para estudiarlos de manera independiente, no
tienen que ser tratados en toda su extensión, sino ofrecer los elementos básicos que
permitan al alumno incursionar por sí solo en ellos más tarde; deberá concedérsele la
prevalencia a formas organizativas que propicien el intercambio, la reflexión, la discusión, el
trabajo en proyectos, etc.
Lo educativo de las actividades presenciales deberá lograrse, entre otras posibilidades,
mediante los métodos que se empleen, los cuales han de promover al trabajo colectivo, la
socialización del conocimiento, propiciar la comunicación y fortalecer las relaciones
interpersonales.
Es necesario estimar que ninguna acción de superación es valiosa solo por la preparación
académica que ofrezca, sino además, y de forma cardinal, por el valor educativo que ella
pueda potenciar a partir de las interacciones humanas que desencadene y contribuyan al
enriquecimiento de sus participantes.
5. La interactividad: el aprendizaje colaborativo.
En primer lugar debemos distinguir la diferencia que existe entre aprendizaje cooperativo y
colaborativo. En el aprendizaje cooperativo es el profesor quien diseña y mantiene casi por
completo el control en la estructura de las interacciones y de los resultados que se han de
obtener en el proceso de enseñanza aprendizaje. Pero en la educación a distancia se busca
la autonomía en el aprendizaje, que el alumno sea autogestor de su propio conocimiento, lo
que implica trascender la cooperación por la colaboración.
Entendemos por aprendizaje colaborativo aquel donde los alumnos son quienes diseñan su
estructura de interacciones y mantienen el control sobre las diferentes decisiones que
repercuten en su aprendizaje, propiciando la investigación y la creación en general.
El trabajo por proyectos es una forma de aprendizaje colaborativo. Un proyecto puede estar
vinculado a un grupo de asignatura, una asignatura o un tema. Constituye un esfuerzo que
se lleva a cabo en un tiempo determinado para lograr un objetivo específico de crear un
servicio o producto, mediante la realización de una serie de tareas y el uso efectivo de
recursos. Los alumnos trabajan en un equipo de 4 a 8 personas de acuerdo con el diseño
del proyecto
Los cursos a distancia han de propiciar la realización de actividades colaborativas, ya que a
la vez que prepara metodológica y científicamente a los estudiantes para la obtención del
conocimiento, representa un espacio para la educación integral de la personalidad por su
esencia misma. El aprendizaje colaborativo se caracteriza por la interdependencia positiva:
“nosotros” en lugar de “yo”; la responsabilidad y compromiso individual, al valorarse la
contribución personal en logro de las metas del grupo; la interacción para alcanzar
beneficios comunes; el desarrollo de habilidades sociales: comunicación, aceptación y
respeto a los demás, reconocimiento al otro, etc. y reflexión sobre la actividad del grupo.
6. La evaluación del aprendizaje.
La evaluación es reconocida como el componente didáctico más deficitario de la educación
a distancia. Pero no puede olvidarse que la concepción y rigurosidad del sistema evaluativo
es expresión de la solidez de cualquier modalidad educativa.
La evaluación ha sido definida desde múltiples posiciones. Entre las definiciones más
completas se encuentran las de Tenbrick (Citado por Tejeda Fernández, 1999), quien
entiende por evaluación el “Proceso de obtener información y usarla para formar juicios que
a su vez se usarán en la toma de decisiones”. Un análisis de este concepto nos permite
apreciar que la evaluación presupone: a) Un proceso de obtención de información; b) Un
juicio de valor y c) Una orientación hacia la toma de decisiones.
La evaluación por sus fines puede ser diagnóstica, formativa y sumativa, y las tres deben
estar presentes en la educación a distancia: