instalaciones de radiocomunicaciones - IES Las Fuentezuelas

I.E.S. “LAS FUENTEZUELAS” Fecha: 30-10-2013
PROGRAMACIÓN DE MÓDULO
MD75010201RG
Rev. 0
Página 1 de 21
DEPARTAMENTO
ELECTRÓNICA
CURSO 2013 - 2014
CICLO
FORMATIVO
GM Instalaciones de Telecomunicaciones
MÓDULO
INSTALACIONES DE RADIOCOMUNICACIONES
1. Introducción.
Para el desarrollo curricular del presente módulo profesional Instalaciones de Radiocomunicaciones se han
tomado como referencias, por un lado el sistema productivo donde el futuro profesional deberá insertarse
laboralmente, y por otro lado el ámbito educativo donde el alumno desarrollará los contenidos (conocimientos,
procedimientos y actitudes) que le permitan cualificarse para dicha integración laboral.
La normativa legal que regula el ciclo formativo es la siguiente:
Ley 17/2007, de 10 de Diciembre, de Educación de Andalucía, que establece en su Capitulo V
“Formación profesional” del Titulo II “Las enseñanzas”, los aspectos propios de Andalucía
relativos a la ordenación de las enseñanzas de formación profesional del sistema educativo.
Real Decreto 1538/2006, de 15 de Diciembre, por el que se establece la ordenación general de la
formación profesional del sistema educativo y fija la estructura de los nuevos títulos de formación
profesional.
Real Decreto 276/2007, de 23 de Febrero, por la que se aprueba el Reglamento de ingreso, accesos
y adquisición de nuevas especialidades en los cuerpos docentes y se establecen las titulaciones
requeridas para el profesorado.
Real Decreto 436/2008, de 2 de Septiembre, por el que se establece la ordenación y las
enseñanzas de la Formación Profesional inicial que forma parte del sistema educativo.
Real Decreto 1632/2009, de 30 de Octubre, por el que se establece el titulo de Técnico de
Instalaciones de Telecomunicaciones y se fijan sus enseñanzas mínimas.
Orden de 19 de Julio de 2010, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al Titulo de
Técnico en Instalaciones de Telecomunicaciones en la Comunidad Autónoma de Andalucía.
Orden de 29 de Septiembre de 2010, por la que se regula la evaluación, acreditación y titulación
académica del alumnado que cursa enseñanzas de formación profesional inicial que forma parte
del sistema educativo en la Comunidad Autónoma de Andalucía.
El desarrollo de todo el proyecto curricular pretende conseguir que los alumnos adquieran la competencia general
del título que es:
Montar y mantener instalaciones de telecomunicaciones y audiovisuales, así como instalaciones
de radiocomunicaciones e instalaciones domóticas, aplicando normativa y reglamentación
vigente, y siguiendo los criterios de calidad, seguridad y riesgos laborales, asegurando su
funcionalidad y respeto al medio ambiente.
Destino del documento Entregar al Jefe de Departamento

I.E.S. “LAS FUENTEZUELAS” Fecha: 30-10-2013
PROGRAMACIÓN DE MÓDULO
MD75010201RG
Rev. 0
Página 2 de 21
2. Competencias profesionales.
La formación del módulo contribuye a alcanzar las competencias profesionales, personales y sociales de este
título que se relacionan a continuación:
a) Establecer la logística asociada al montaje y mantenimiento, interpretando la documentación técnica de
las infraestructuras, instalaciones y equipos.
b) Configurar y calcular instalaciones de telecomunicaciones, audiovisuales, domóticas y eléctricas de
interior, determinando el emplazamiento y características de los elementos que las constituyen,
respetando las especificaciones y las prescripciones reglamentarias.
c) Acopiar los recursos y medios para acometer la ejecución del montaje o mantenimiento de las
instalaciones y equipos.
d) Replantear la instalación de acuerdo a la documentación técnica, resolviendo los problemas de su
competencia e informando de otras contingencias, para asegurar la viabilidad del montaje.
g) Instalar y configurar software base, sistemas operativos y aplicaciones asegurando y verificando su
funcionamiento, en condiciones de calidad y seguridad.
h) Montar los elementos componentes de las infraestructuras e instalaciones (canalizaciones, cableado,
armarios, soportes, entre otros) utilizando técnicas de montaje, en condiciones de calidad, seguridad y
respeto al medio ambiente.
i) Instalar los equipos (cámaras, procesadores de señal, centralitas, entre otros) utilizando herramientas de
programación y asegurando su funcionamiento, en condiciones de calidad y seguridad.
j) Mantener y reparar instalaciones y equipos realizando las operaciones de comprobación, ajuste o
sustitución de sus elementos y reprogramando los equipos, restituyendo su funcionamiento en
condiciones de calidad, seguridad y respeto al medio ambiente.
k) Verificar el funcionamiento de la instalación o equipo realizando pruebas funcionales y de comprobación,
para proceder a su puesta en servicio.
l) Elaborar la documentación técnica y administrativa de la instalación o equipo, de acuerdo a la
reglamentación y normativa vigente y a los requerimientos del cliente.
m) Aplicar los protocolos y normas de seguridad, de calidad y respeto al medio ambiente en las
intervenciones realizadas en los procesos de montaje y mantenimiento de las instalaciones.
p) Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y procedimientos establecidos,
definidos dentro del ámbito de su competencia.
Destino del documento Entregar al Jefe de Departamento

I.E.S. “LAS FUENTEZUELAS” Fecha: 30-10-2013
PROGRAMACIÓN DE MÓDULO
MD75010201RG
Rev. 0
Página 3 de 21
3. Objetivos generales del titulo.
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales de este ciclo formativo que se relacionan a
continuación:
a) Identificar los elementos de las infraestructuras, instalaciones y equipos, analizando planos y esquemas y
reconociendo los materiales y procedimientos previstos, para establecer la logística asociada al montaje y
mantenimiento.
e) Seleccionar el utillaje, herramienta, equipos y medios de montaje y de seguridad, analizando las
condiciones de obra y considerando las operaciones a realizar, para acopiar los recursos y medios.
f) Identificar y marcar la posición de los elementos de la instalación o equipo y el trazado de los circuitos,
relacionando los planos de la documentación técnica con su ubicación real, para replantear la instalación.
g) Identificar, ensamblar e interconectar periféricos y componentes, atendiendo a las especificaciones
técnicas, para montar o ampliar equipos informáticos y periféricos.
h) Reconocer y ejecutar los procedimientos de instalación y carga de programas, siguiendo las
especificaciones del fabricante y aplicando criterios de calidad, para instalar y configurar software base,
sistemas operativos y aplicaciones.
i) Aplicar técnicas de mecanizado, conexión, medición y montaje, manejando los equipos, herramientas e
instrumentos, según procedimientos establecidos y en condiciones de calidad y seguridad, para efectuar el
montaje o mantenimiento de los elementos componentes de infraestructuras.
j) Ubicar y fijar los equipos y elementos soporte y auxiliares, interpretando los planos y especificaciones de
montaje, en condiciones de seguridad y calidad, para montar equipos, instalaciones e infraestructuras.
k) Conectar los equipos y elementos auxiliares mediante técnicas de conexión y empalme, de acuerdo con
los esquemas de la documentación técnica, para montar las infraestructuras y para instalar los equipos.
l) Cargar o volcar programas siguiendo las instrucciones del fabricante y aplicando criterios de calidad para
instalar equipos.
m) Analizar y localizar los efectos y causas de disfunción o avería en las instalaciones y equipos, utilizando
equipos de medida e interpretando los resultados, para mantener y reparar instalaciones y equipos.
n) Comprobar la configuración y el software de control de los equipos siguiendo las instrucciones del
fabricante, para mantener y reparar instalaciones y equipos.
ñ) Sustituir los elementos defectuosos desmontando y montando los equipos y realizando los ajustes
necesarios, analizando planes de mantenimiento y protocolos de calidad y seguridad, para mantener y
reparar instalaciones y equipos.
o) Comprobar el conexionado, software, señales y parámetros característicos entre otros, utilizando la
instrumentación y protocolos establecidos, en condiciones de calidad y seguridad, para verificar el
funcionamiento de la instalación o equipo.
p) Cumplimentar fichas de mantenimiento, informes de montaje y reparación y manuales de instrucciones,
siguiendo los procedimientos y formatos establecidos, para elaborar la documentación de la instalación o
equipo.
q) Analizar y describir los procedimientos de calidad, prevención de riesgos laborales y medioambientales,
señalando las acciones que es preciso realizar en los casos definidos para actuar de acuerdo con las
normas estandarizadas.
4. Líneas de actuación
Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo
versarán sobre:
Interpretación de la normativa y reglamentación vigentes.
Identificación de las configuraciones de las instalaciones.
Aplicación de técnicas de montaje.
Operación de equipos de medida y de comprobación.
Elaboración de documentación técnico-administrativa.
Utilización de las tecnologías de la información y comunicación.
Aplicación de medidas de seguridad en las operaciones.
Aplicación de criterios de calidad en todas las fases de los procesos.
Actitud de respeto al medio ambiente.
Aplicación de técnicas de aprendizaje cooperativo.
Destino del documento Entregar al Jefe de Departamento

I.E.S. “LAS FUENTEZUELAS” Fecha: 30-10-2013
PROGRAMACIÓN DE MÓDULO
MD75010201RG
Rev. 0
Página 4 de 21
5. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación
1. Identifica los equipos y elementos de los sistemas de radiocomunicación de redes fijas y móviles
y sus instalaciones asociadas, describiendo sus características y aplicaciones.
Criterios de evaluación:
Se ha descrito la estructura de las redes fijas y móviles de radiocomunicaciones.
Se han descrito los sistemas de transmisión para radiodifusión y televisión.
Se han clasificado los sistemas de radiocomunicación según su ubicación, tecnologías y cobertura.
Se han reconocido los interfaces de conexión entre equipos y con la red troncal.
Se ha descrito la función específica de cada bloque funcional en el conjunto de la instalación.
Se han descrito las características de los equipos, medios de transmisión y elementos auxiliares.
Se ha relacionado cada equipo de emisión-recepción con sus aplicaciones características.
Se han relacionado los elementos de la instalación con los símbolos de los esquemas.
2. Instala equipos y elementos auxiliares de redes fijas y móviles, interpretando documentación
técnica y aplicando técnicas de conexión y montaje.
Criterios de evaluación:
Se ha interpretado documentación técnica (planos, esquemas, entre otros).
Se han seleccionado los equipos, materiales, herramientas e instrumental de medida.
Se han montado los elementos auxiliares de las antenas.
Se han montado las antenas.
Se han montado los armarios de comunicaciones y sus elementos auxiliares.
Se han ubicado y fijado los equipos de radiocomunicaciones.
Se han etiquetado los equipos y líneas de transmisión.
Se han conectado los latiguillos a los elementos auxiliares.
Se han interconectado los equipos con distintos medios de transmisión, (radiofrecuencia, par, fibra óptica,
entre otros) y con los elementos radiantes.
Se ha conectado el sistema de alimentación y sistemas redundantes, (SAI, fotovoltaica, entre otros).
3. Configura equipos de radiocomunicaciones, relacionando los parámetros con la funcionalidad
requerida.
Criterios de evaluación:
Se ha identificado el software según tipo y características del equipo.
Se ha cargado el software y comprobado su reconocimiento y versión.
Se han seleccionado los parámetros de configuración según las características, tipo y funcionamiento del
equipo (receptor, decodificador, transmisor, entre otros)
Se ha parametrizado el equipo de acuerdo a la aplicación.
Se ha seleccionado y configurado el tipo de acceso remoto.
Se ha comprobado la funcionalidad del equipo.
Se ha realizado el histórico de software y parámetros de configuración de cada equipo.
Se ha cumplido con la normativa en la asignación de bandas y frecuencias.
4. Pone en servicio equipos de radiocomunicaciones interpretando y ejecutando planes de prueba.
Criterios de evaluación:
Se han seleccionado los equipos, materiales, herramientas e instrumental de medida.
Se ha verificado el conexionado de los equipos y dispositivos con los sistemas de alimentación y
elementos radiantes.
Se ha verificado que los sistemas de alimentación suministran las tensiones con el margen de tolerancia
establecido.
Se ha realizado la comprobación visual de funcionamiento de los equipos y dispositivos.
Se ha realizado la medición de R.O.E. (relación de ondas estacionarias) en cada banda de frecuencia y
en las líneas de transmisión, entre los transceptores y antenas.
Se han realizado ajustes para garantizar una R.O.E. dentro de los límites establecidos.
Se han realizado las pruebas de integración de las señales eléctricas y ópticas con los equipos y
dispositivos.
Se han realizado las medidas de radiación y cobertura.
Se han cumplimentado las hojas de pruebas.
Destino del documento Entregar al Jefe de Departamento

I.E.S. “LAS FUENTEZUELAS” Fecha: 30-10-2013
PROGRAMACIÓN DE MÓDULO
MD75010201RG
Rev. 0
Página 5 de 21
5. Mantiene equipos de radiocomunicaciones, aplicando planes de actualización y mantenimiento
preventivo.
Criterios de evaluación:
Se han seleccionado las herramientas e instrumental de medida.
Se ha inspeccionado el cableado y comprobado su conexionado entre los equipos y dispositivos,
sistemas de alimentación y elementos radiantes.
Se han realizado ampliaciones de equipos.
Se ha instalado el software de ampliación de funcionalidades de los equipos.
Se han comprobado los parámetros de funcionamiento mediante aplicaciones informáticas.
Se han configurado los equipos y dispositivos para las nuevas funcionalidades.
Se han interpretado los planes de mantenimiento preventivo.
Se han verificado las tensiones de alimentación y sustituido las baterías de los sistemas de alimentación
redundantes.
Se ha comprobado el correcto funcionamiento de los equipos mediante la inspección visual de los
indicadores de alarma.
Se ha realizado el informe técnico.
6. Repara averías y disfunciones en las instalaciones de radiocomunicaciones, analizando los
síntomas e identificando las causas que las producen.
Criterios de evaluación:
Se han interpretado las alarmas del hardware de los equipos para el diagnóstico de la anomalía o
incorrecto funcionamiento.
Se han utilizado los equipos de medida y aplicaciones software para determinar las características de la
anomalía.
Se ha localizado la avería o disfunción.
Se ha sustituido el equipo averiado y comprobado su compatibilidad.
Se han ajustado los equipos con las herramientas y precisión requerida.
Se han cargado los parámetros de configuración y comprobado la funcionalidad.
Se ha establecido conexión remota con los equipos y dispositivos al recibir la alarma de mal
funcionamiento.
Se han restablecido de forma remota los parámetros en los equipos y dispositivos.
Se han verificado las características de funcionalidad.
Se ha realizado el informe con las actividades realizadas e incidencias detectadas.
7. Cumple las normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, identificando
los riesgos asociados, las medidas y equipos para prevenirlos en instalaciones de
radiocomunicaciones.
Criterios de evaluación:
Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la manipulación de los materiales,
herramientas, útiles y máquinas.
Se han identificado las causas más frecuentes de accidentes en la manipulación de materiales,
herramientas, entre otros.
Se han descrito los elementos de seguridad (protecciones, alarmas, pasos de emergencia, entre otros) de
las máquinas y los equipos de protección individual (calzado, protección ocular, indumentaria, entre otros)
que se deben emplear en las distintas operaciones de montaje y mantenimiento.
Se ha relacionado la manipulación de materiales, herramientas y máquinas con las medidas de seguridad
y protección personal requeridas.
Se han operado las máquinas respetando las normas de seguridad.
Se han determinado las medidas de seguridad y de protección personal que se deben adoptar en la
preparación y ejecución de las operaciones de montaje y mantenimiento de las instalaciones de
radiocomunicaciones.
Se han identificado las posibles fuentes de contaminación del entorno ambiental.
Se han clasificado los residuos generados para su retirada selectiva.
Se ha valorado el orden y la limpieza de instalaciones y equipos como primer factor de prevención de
riesgos.
Destino del documento Entregar al Jefe de Departamento

I.E.S. “LAS FUENTEZUELAS” Fecha: 30-10-2013
PROGRAMACIÓN DE MÓDULO
MD75010201RG
Rev. 0
Página 6 de 21
6. Contenidos Actitudinales generales
Reconocer y relacionar los conceptos y elementos estudiados en la vida cotidiana.
Mantener una postura de indagación y curiosidad hacia fenómenos de tipo eléctrico.
Mantener una postura de indagación y curiosidad sobre los componentes eléctricos, dispositivos
electromecánicos, instrumentos de medida, máquinas, etc., en sus características y usos.
Predisponer al alumno a fundamentar los procedimientos de trabajo y distinguir las leyes básicas en las
que se sustentan.
Seleccionar la documentación necesaria para la realización de los ensayos.
Interpretar los esquemas de conexionado, relacionando los símbolos con los elementos reales.
Inculcar hábitos de comprobación, montaje correcto de un circuito, determinación previa del orden de una
magnitud a medir, comprobación teórica de una medida.
Fomentar hábitos de orden al realizar las actividades
Inculcar la necesidad de repasar los montajes antes de conectarlos para cerciorarse de su corrección.
Predisponer al trabajo experimental y manipulación de material.
Predisponer al alumno a fundamentar su trabajo manipulativo, consultando bibliografía, tablas, catálogos,
realizando croquis de sus montajes y memorias de los procedimientos empleados.
Inculcar hábitos de seguridad y de corrección en las medidas efectuadas, y de comprobación en los
montajes, antes de conectarlos.
Predisponer a los alumnos a realizar croquis y cálculos previos a cualquier montaje o actividad
manipulativa.
Desarrollar comportamientos y actuaciones encaminadas en mejorar las medidas de seguridad personal y
colectiva.
Seleccionar los equipos e instrumentos de medida, que se deben utilizar en los ensayos, explicando la
función de cada uno de ellos.
Aplicar el protocolo normalizado, realizando las conexiones necesarias, tomando las medidas oportunas y
recogiéndolas con la precisión requerida en el formato correspondiente.
7. Evaluación y recuperación.
Sobre la fase Teórica - Descriptiva.
La observación directa sobre aspectos de formulación de cuestiones, en esta fase, captará en todo
momento los procedimientos y las aptitudes adoptadas por el alumno.
Las pruebas orales, aunque solo sean preguntas aleatorias y de forma indeterminada, nos determinarán
otras vertientes procedimentales y rasgos conceptuales.
La unidad didáctica se dividirá en bloques evaluables independientemente. Se podrán confeccionar
pruebas escritas que abarcarán sólo los contenidos desarrollados durante la unidad y tendrán elementos
que propicie la recuperación del alumnado en los conceptos y procedimientos que no hayan superado en
semanas anteriores y que al mismo tiempo tendrán un carácter de refuerzo para el resto del alumnado.
Estas pruebas, se realizarán al final de las unidades y sirven al mismo tiempo para detectar la
comprensión de los contenidos desarrollados y propicie la posibilidad de una diversificación.
Sobre la fase Experimental.
La observación directa aplicada con normalidad y en todo momento, en aspectos de formulación de
cuestiones, establecimiento de hipótesis, de planificación, aprendizaje y el conocimiento de
procedimientos, nos dará la medida de los procedimientos utilizados.
La revisión del trabajo diario aplicado habitualmente, nos delatará nuevos indicadores actitudinales,
procedimentales o conceptuales.
Sobre la fase Práctica.
La observación directa aplicada en todo momento, en aspectos de adecuación formulación de cuestiones,
de planificación, aprendizaje y el conocimiento de procedimientos, nos dará la medida de los
procedimientos utilizados.
La revisión del trabajo diario, con la observación de las técnicas, tácticas y secuencias empleadas en la
resolución practica; la observación de los procedimientos para la comprobación de resultados; de la
revisión de tareas, nos delatará nuevos indicadores actitudinales, procedimentales o conceptuales.
Destino del documento Entregar al Jefe de Departamento

I.E.S. “LAS FUENTEZUELAS” Fecha: 30-10-2013
PROGRAMACIÓN DE MÓDULO
MD75010201RG
Rev. 0
Página 7 de 21
Sobre la fase de Reflexión técnica.
La revisión de los trabajos escritos, analizado al final de la unidad, nos determinará nuevamente,
conocimientos y actitudes aplicados por el alumno.
Iniciando o finalizando la unidad didáctica, la redacción de cuestionarios y pruebas escritas nos dará el
punto del aprendizaje adecuado.
Procedimientos de evaluación.
Mediante la realización de pruebas escritas se evaluarán los conceptos propios del módulo,
las cuales se regirán según los criterios de evaluación.
Los procedimientos del alumnado serán evaluados en la realización de trabajos prácticos en
el aula/taller.
La evaluación de actitudes se realizará diariamente y de forma continua. En la formación de los
futuros técnicos es crucial el trabajo en el aula/taller: manejo de herramientas e instrumentación
de medidas, ordenación y cuidado del material, uso apropiado de las instalaciones, saber trabajar
en grupo, respetar el trabajo de los demás, saber trabajar de forma constante y diaria.
Criterios de corrección generales de pruebas y trabajos.
Las pruebas escritas son de obligada realización para todo el alumnado. Están destinadas a evaluar todos
los conceptos tratados en el módulo. Se realizarán al menos una prueba por trimestre, procurando, en la
medida de lo posible, realizar más de una; siempre procurando que sea lo más llevadero para los alumnos.
Cada prueba se valorará sobre 10.
Las pruebas prácticas son de obligada realización para todo el alumnado. Cada alumno después de
desarrollar la práctica correspondiente en al aula/taller, habrá de presentar un documento en el que se
presenten los resultados, medidas y cuestiones si las hubiese. Cada práctica se evaluará sobre 10; y se
tendrá en cuenta la resolución de cada apartado, la correcta expresión de medidas y unidades. En las
prácticas entregadas fuera del plazo fijado previamente para su entrega se descontará 1 punto de la nota
de la práctica por cada día de retraso en la entrega.
La evaluación de las actitudes del alumnado se realizará diariamente, y será utilizada una tabla, como la
que se muestra a continuación. De esta forma se pretende hacer una evaluación objetiva, imparcial y lo
más global posible.
Destino del documento Entregar al Jefe de Departamento

I.E.S. “LAS FUENTEZUELAS” Fecha: 30-10-2013
PROGRAMACIÓN DE MÓDULO
MD75010201RG
Rev. 0
Página 8 de 21
Obtención de la nota de evaluación.
La nota TRIMESTRAL se compone de las siguientes partes:
CONCEPTOS:
PROCEDIMIENTOS:
ACTITUDES:
60% (6 PUNTOS)
30% (3 PUNTOS)
10% (1 PUNTO)
Cada parte se calificará sobre 10, y la nota de cada evaluación se obtiene como la media porcentual de las
partes, siempre que ninguna de ellas sea inferior a 3,5 puntos. Si alguna de estas tres calificaciones fuese
inferior a 3,5 puntos, la calificación de evaluación sería negativa o insuficiente y por tanto inferior a 5 p.
Los trabajos de los alumnos que se pruebe que son plagios, o bien unos de otros o bien bajados de
Internet, tendrán calificación negativa.
Por cada día de retraso en la entrega de actividades, 1 punto menos en la nota del trabajo desarrollado.
Los ejercicios entregados después de su corrección en clase, se calificaran con 1 punto.
Las prácticas tendrán una calificación de 5 si el alumno las realiza correctamente en el simulador del PC,
una calificación de 7, si además realiza correctamente el montaje físico en el entrenador de clase. El resto
de puntos hasta 10 se obtendrán de la resolución de las cuestiones que se acompañan en las mismas.
La asistencia a clase de forma continua, justificando las ausencias, así como el respeto y correcto
comportamiento de los alumnos, serán condiciones exigibles para poder aprobar el módulo.
Cada falta de asistencia a clase no justificada se puntuará negativamente con 0,83 puntos, que se
descontará del 10% de criterios actitudinales, con un máximo de 0,6 puntos.
Una vez obtenida la nota correspondiente a este módulo, en la NOTA FINAL, esta computará como
el 70% en la calificación única que corresponde al módulo de “Instalaciones de
radiocomunicaciones”, complementándose con el 30% restante, que corresponde al módulo de
“Horas de Libre Configuración”, adscrito a este.
Actividades de refuerzo y ampliación.
Estas actividades, siempre deben orientarse de forma autodidacta, deberán versar siempre sobre
temas de profundización de la unidad didáctica o sobre las últimas tendencias de actualidad del
tema, que por otro lado se encuentra en permanente evolución.
La prensa especializada y los textos de nuevo cuño, son una fuente inagotable de material de
ampliación.
Criterios y actividades de recuperación.
Para el alumnado en proceso de recuperación con entidades conceptuales no superadas, se le
aplicará un nuevo control escrito sobre criterios de desarrollo mínimos.
Para el alumnado en proceso de recuperación con entidades procedimentales no superadas se
aplicará un procedimiento a recuperar que con carácter teórico, indique su habilidad
procedimental.
Para el alumnado en proceso de recuperación con desarrollos actitudinales no superadas, deberá
realizar un informe memoria de las actividades desarrolladas referentes a los criterios mínimos de
evaluación con los resultados obtenidos, estructurándola en los apartados necesarios para una
adecuada documentación (Descripción del proceso seguido, medios utilizados, esquemas y
planos, explicación funcional, cálculos, observaciones, etc.). Si el motivo de la recuperación se
debiera a la no ejecución del informe-memoria, que en el apartado de procedimientos se indica, las
actividades de recuperación siempre estarán, relacionadas con la ejecución de este procedimiento,
la ejecución de una prueba escrita y la ejecución de un trabajo de desarrollo actitudinal extra, que
con la suficiente calidad pueda indicar un cambio de actitud conceptual.
Recuperación de pendientes del curso anterior.
Cuando un alumno sea evaluado negativamente en la convocatoria extraordinaria se verá obligado
a repetir el módulo profesional y a no promocionar de curso. La norma legal sobre evaluación en
los ciclos formativos en su apartado IV establece que cuando las cargas horarias de los módulos
suspensos superen el 50 % de la duración del curso no podrá promocionar al segundo curso.
Destino del documento Entregar al Jefe de Departamento

I.E.S. “LAS FUENTEZUELAS” Fecha: 30-10-2013
PROGRAMACIÓN DE MÓDULO
MD75010201RG
Rev. 0
Página 9 de 21
Criterios de Recuperación.
Cuando el alumno no haya superado una evaluación, habrá de realizar una prueba escrita que incluya los
conceptos tratados en dicha evaluación. Dicha prueba se realizará en el inicio de la siguiente evaluación y
a final de curso si fuese necesario. A parte de entregar los trabajos o actividades pendientes de entrega.
Actividades de recuperación de módulos pendientes de evaluación positiva del curso anterior.
Los alumnos que tengan pendiente este módulo del curso anterior tendrán que repetir el mismo.
Pérdida del derecho a la evaluación continúa.
La asistencia a clase de manera regular es obligatoria, según normativa vigente.
Según las normas del Centro, todo alumno que acumule el doble de faltas, injustificadas, de asistencia a
clase de las horas semanales correspondientes a este modulo (12 faltas totales) durante un trimestre,
perderá el derecho a evaluación continua. debiendo de examinarse a final de curso del temario
correspondiente, aparte de presentar los trabajos pertinentes que se le exijan, referentes a dicho temario.
Destino del documento Entregar al Jefe de Departamento

I.E.S. “LAS FUENTEZUELAS” Fecha: 30-10-2013
PROGRAMACIÓN DE MÓDULO
MD75010201RG
Rev. 0
Página 10 de 21
8. Metodología.
Los contenidos de estos capítulos son un determinante del modelo de clase y de la metodología a seguir. Estos
tienen una gran carga teórica y experimental, por lo que la mayoría del tiempo se empleará en estas actividades.
La parte práctica tiene como finalidad el hacer converger la realidad, al diseñar y analizar un circuito de
aplicación, con todos los contenidos desarrollados en cada unidad didáctica.
Teórica - Descriptiva
Todo el proceso de aprendizaje se inicia tomando como base las unidades didácticas, que el profesor explica y
documenta a los alumnos, en las que se recopila toda la información necesaria para el desarrollo de los
contenidos.
Sobre una unidad didáctica, el profesor desarrolla los contenidos con ayuda de medios audiovisuales y
elementos o programas demostrativos.
El alumnado participa en este desarrollo, iniciándose de esta forma el proceso de evaluación.
Búsqueda de información complementaria, por parte del alumnado, cuyo contenido comentará en clase y
aportará a todos los componentes del grupo
Experimental
Análisis de los elementos básicos realizadas sobre los entrenadores analógicos.
Identificación de magnitudes y señales que intervienen en la experimentación.
Práctica
Montaje de un circuito de aplicación sobre la unidad correspondiente.
Análisis funcional de los elementos y del montaje. Descripción de los elementos y del funcionamiento del
circuito y de las señales que intervienen.
Localización de averías sobre el montaje propio y sobre otros montajes.
Simulación en equipo informático (simulador Work Bench).
Actividades a realizar
Ejercicios:
Los contenidos conceptuales, se desarrollarán con los procedimientos expuestos y la metodología
indicada. Todo ello estará complementada con los recursos didácticos.
Trabajos individuales:
Trabajos en grupo:
Discusión y puesta en común de las conclusiones, dificultades y averías individuales.
Destino del documento Entregar al Jefe de Departamento

I.E.S. “LAS FUENTEZUELAS” Fecha: 30-10-2013
PROGRAMACIÓN DE MÓDULO
MD75010201RG
Rev. 0
Página 11 de 21
9. Atención a la diversidad.
La atención a la diversidad es la vía que permite individualizar, dentro de los posible, el proceso de enseñanza y
aprendizaje, para ello se aplicarán las siguientes medidas:
Utilización de metodologías diversas. Se parte de la base de que un método de enseñanza que es el más
apropiado para unos alumnos con unas determinadas características puede no serlo para alumnos con
características diferentes, y a la inversa. Desde este punto de vista, se procurará adaptar la forma de
enfocar o presentar los contenidos o actividades en función de los distintos grados de conocimientos
previos detectados en los alumnos, de sus diferentes grados de autonomía y de las dificultades
identificadas en procesos anteriores con determinados alumnos.
Proponer actividades diferentes. Las actividades que se planteen se situarán entre lo que ya saben hacer
los alumnos autónomamente y lo que son capaces de hacer con la ayuda que puedan ofrecerles el
profesor o sus compañeros. Se preverán un número suficiente de actividades para cada uno de los
contenidos considerados fundamentales, con distinto nivel de complejidad, de manera que se puedan
trabajar estos contenidos con exigencias distintas. Se prepararán también actividades referidas a
contenidos no fundamentales, complementarios o de ampliación, para aquellos alumnos que puedan
avanzar más rápidamente o que lo hacen con menos necesidad de ayuda y que, en cualquiera de los
casos, pueden profundizar en contenidos a través de un trabajo más autónomo.
Materiales didácticos no homogéneos. Los materiales utilizados ofrecerán una amplia gama de
actividades didácticas que respondan a diferentes grados de aprendizaje.
Destino del documento Entregar al Jefe de Departamento

I.E.S. “LAS FUENTEZUELAS” Fecha: 30-10-2013
PROGRAMACIÓN DE MÓDULO
MD75010201RG
Rev. 0
Página 12 de 21
10. Temas transversales.
Dentro del ciclo formativo y a través de este módulo profesional consideramos que podemos tratar los temas
transversales con los siguientes criterios:
• La educación moral y cívica.
Dentro de este tema transversal se trabajará el fomento de actitudes de respeto hacia las personas sea cual
sea su condición social, sexual, racial o sus creencias, valorando el pluralismo y la diversidad.
• La educación para la paz.
Se trabajará sobre todo la actitud frente al conflicto, viendo este como un proceso natural y consustancial a la
existencia humana que, bien encauzado, ayuda a clarificar intereses y valores, convirtiéndose entonces en un
proceso creativo.
• La educación para la igualdad de oportunidades de ambos sexos.
Este tema transversal tendrá un tratamiento fundamentalmente metodológico, cuidando aspectos como: niveles
de expectativas iguales ante alumnas y alumnos, idéntica dedicación a ambos sexos, evitar actitudes
protectoras hacia las alumnas y asignar tareas de responsabilidad en función de las capacidades individuales.
• La educación ambiental.
Se potenciarán actitudes personales de aprovechamiento de materiales en las aulas y en el laboratorio.
• La educación para la salud.
Se trabajará la atención y respeto de las normas de uso de herramientas, máquinas y aparatos del laboratorio.
Se trabajará también el respeto por el orden y limpieza del puesto de trabajo.
• La educación del consumidor.
Se potenciará el consumo moderado y responsable de recursos y materiales fungibles. Se potenciará también
la aplicación de criterios de racionalidad energética en aquellos temas sensibles.
11. Atención del alumnado con necesidades educativas especiales.
Para alumnado con necesidades educativas especiales se proponen actividades de refuerzo y ampliación.
• Las actividades de refuerzo consistirán básicamente en supuestos prácticos de dificultad inferior a la presentada
en clase, sobre los contenidos que se deben reforzar.
• A los alumnos aventajados se les propondrán actividades de ampliación, que consistirán en actividades de
dificultad superior a las desarrolladas en clase, algún trabajo donde tengan que experimentar y aprender por si
solos, etc.
12. Recursos materiales.
• Libro de texto y/o apuntes del profesor.
• Libros del Departamento de Electrónica.
• Tiza y pizarra.
• Proyector y pantalla.
• Placas de montaje rápido (Proto-Board).
• Simuladores analógicos y digitales.
• Equipos microinformáticos (Simulador Electronic Work Bench).
• Polímetro.
• Osciloscopio
• Componentes electrónicos.
• Apuntes para cada unidad didáctica.
• Cualquier imagen, objeto, equipo, herramienta, documentación, procedimiento, etc. que a juicio del profesor
considere interesante que el alumnado sea conocedor de ello un la más concepción moderna de la educación.
Destino del documento Entregar al Jefe de Departamento

I.E.S. “LAS FUENTEZUELAS” Fecha: 30-10-2013
PROGRAMACIÓN DE MÓDULO
MD75010201RG
Rev. 0
Página 13 de 21
13. Contenidos básicos y Unidades didácticas.
Este módulo profesional es un módulo soporte, por lo que da respuesta a la necesidad de proporcionar una
adecuada base teórica y práctica para la comprensión de las funciones y características de equipos y elementos
electrónicos utilizados en las instalaciones y sistemas de telecomunicaciones.
Nº Título Unidad didáctica Horas
Trimestre
1º 2º
0 Detección de condiciones de partida y conceptos previos 2 x
1 Conceptos Básicos de Radiocomunicaciones 19 x
2 Modulación 19 x
3 Propagación de señales electromagnéticas 15 x
4 Radioenlace y Presupuesto de enlace 10 x
5 Sistemas de Radiocomunicaciones 26 x
6 Elementos Básicos. Instalación de elementos. 15 x
7 Medidas y pruebas. Instrumentos de medida 10 x
8 Prevención de riesgos laborales 10 x
TOTAL HORAS 126
14. Secuenciación de las unidades didácticas.
Núm. 0 Título Detección de condiciones de partida.
Objetivos Didácticos
Contenidos
Conceptuales
Captar las posiciones de partida del grupo, a fin de planificar convenientemente las
actividades, tanto de refuerzo como de ampliación.
Prueba relacionada sobre:
Conocimientos de conceptos de radiocomunicaciones.
Conocimientos matemáticos necesarios (Logaritmos)
Destino del documento Entregar al Jefe de Departamento

I.E.S. “LAS FUENTEZUELAS” Fecha: 30-10-2013
PROGRAMACIÓN DE MÓDULO
MD75010201RG
Rev. 0
Página 14 de 21
Núm. 1 Título Conceptos Básicos de Radiocomunicaciones
Objetivos Didácticos
Contenidos
Conceptuales
Contenidos
Procedimentales
Contenidos
Actitudinales
Actividades
Criterios de
Evaluación
Distinguir los agentes que intervienen en un sistema de comunicaciones.
Conocer y diferenciar las magnitudes fundamentales de una señal.
Conocer y operar las unidades fundamentales utilizadas en radiocomunicaciones.
Estudiar el proceso de conversión eléctrica del sonido.
Conocer el espectro electromagnético.
Conocer el espectro radioeléctrico.
Conocer el CNAF
Conocer como se denominan las emisiones radioeléctricas.
Concepto de Telecomunicación
Elementos de un sistema de telecomunicaciones
Señal Banda base y señal RF
Radiocomunicación
Tipos de Ondas
Ondas sonoras
Ondas electromagnéticas
Parámetros de una onda electromagnética
Periodo
Frecuencia
Amplitud
Longitud de onda
Ancho de banda
Unidades fundamentales en radiocomunicaciones
Unidades para medidas de amplitud: Belio y Decibelio.
Cálculos con decibelios. Ventajas de su uso.
Tipos de decibelios.
Conversión eléctrica de un sonido
Espectro electromagnético
Espectro radioeléctrico
CNAF
Denominación de las emisiones radioeléctricas.
Realización de actividades de los cálculos de parámetros de las ondas
electromagnéticas y de sus unidades más importantes.
Realización de actividades y prácticas de los elementos que constituyen un
circuito eléctrico, así como identificación de la simbologia en los esquemas de
estos circuitos.
Satisfacción por la precisión, exactitud, orden y limpieza con que se desarrollan
individual y colectivamente las actividades.
Aceptación e integración en diferentes grupos de trabajo.
Compromiso de mantener y cuidar las instalaciones y equipos.
Valoración y respeto por las normas de seguridad e higiene y de protección del
medio ambiente en el trabajo.
Mantener una postura de indagación y curiosidad hacia fenómenos de tipo
eléctrico.
Ejercicios de calculo de parámetros de una señal electromagnética.
Ejercicios de utilización de decibelios.
Práctica para manejo del espectro electromagnético.
Práctica de medición de señal con el osciloscopio.
Distingue los agentes que intervienen en un sistema de comunicaciones.
Conoce y diferencia las magnitudes fundamentales de una señal.
Comprende el mecanismo de propagación del sonido.
Conocer y opera las unidades fundamentales utilizadas en radiocomunicaciones.
Conoce el espectro electromagnético.
Conoce el espectro radioeléctrico.
Conoce el CNAF
Conoce como se denominan las emisiones radioeléctricas.
Destino del documento Entregar al Jefe de Departamento

I.E.S. “LAS FUENTEZUELAS” Fecha: 30-10-2013
PROGRAMACIÓN DE MÓDULO
MD75010201RG
Rev. 0
Página 15 de 21
Núm. 2 Título Modulación
Objetivos Didácticos
Contenidos
Conceptuales
Contenidos
Procedimentales
Contenidos
Actitudinales
Actividades
Criterios de
Evaluación
Conocer como se transmiten las ondas electromagnéticas.
Estudiar y distinguir los distintos tipos de modulación.
Transmisión de ondas electromagnéticas.
Modulación de señales.
Tipos de Modulación.
Analógica
• Lineal (AM), (DBL), (DBU), (BLR).
• Angular (FM), (PM).
Digital
• ASK
• FSK
• PSK
o DPSK
o QPSK
o DQPSK
• QAM
• COFDM
Comparación de las modulaciones digitales.
Reconocer los sistemas de comunicación analógicos.
Interpretar y aplicar el concepto de Modulación a los distintos medios de
trasmisión
Reconocer los medios de trasmisión de datos y de voz y su relación con los
distintos canales de transmisión.
Reconocer y aplicar los tipos de ondas electromagnéticas.
Reconocer medios y equipos en banda base.
Satisfacción por la precisión, exactitud, orden y limpieza con que se
desarrollan individual y colectivamente las actividades.
Capacidad de aceptación e integración en diferentes grupos de trabajo.
Compromiso de mantener y cuidar las instalaciones y equipos.
Valoración y respeto por las normas de seguridad e higiene y de protección del
medio ambiente en el trabajo.
Ejercicios sobre Modulación y cálculo de los índices de modulación.
Practicas de modulación con el software FourierScope.
Practica de montaje de circuito modulador de AM.
Conoce como se transmiten las ondas electromagnéticas.
Comprende y distingue los distintos tipos de modulación.
Calcula las características propias de la modulación de señales.
Destino del documento Entregar al Jefe de Departamento

I.E.S. “LAS FUENTEZUELAS” Fecha: 30-10-2013
PROGRAMACIÓN DE MÓDULO
MD75010201RG
Rev. 0
Página 16 de 21
Núm. 3 Título Propagación de señales electromagnéticas
Objetivos Didácticos
Contenidos
Conceptuales
Contenidos
Procedimentales
Contenidos
Actitudinales
Actividades
Criterios de
Evaluación
Estudiar y distinguir los distintos tipos de propagación de una señal
electromagnética.
Propagación de señales electromagnéticas.
Propagación guiada
Propagación no guiada.
Propagación de señales radioeléctricas (no guiada)
Propagación por ondas de superficie. Difracción
Propagación por ondas ionosféricas.
Propagación por ondas espaciales. Refracción, reflexión,
desvanecimiento
Propagación por ondas por dispersión troposférica.
Ondas espaciales para comunicación vía satélite.
Tipos de orbitas satelitales.
Propagación de señales especificas.
Reconocer los distintos sistemas de transmisión de señales electromagnéticos.
Realizar cálculos de radioenlaces.
Satisfacción por la precisión, exactitud, orden y limpieza con que se
desarrollan individual y colectivamente las actividades.
Capacidad de aceptación e integración en diferentes grupos de trabajo.
Compromiso de mantener y cuidar las instalaciones y equipos.
Valoración y respeto por las normas de seguridad e higiene y de protección del
medio ambiente en el trabajo.
Ejercicios sobre propagación de señales electromagnéticas.
Comprende los distintos tipos de propagación de una señal electromagnética..
Destino del documento Entregar al Jefe de Departamento

I.E.S. “LAS FUENTEZUELAS” Fecha: 30-10-2013
PROGRAMACIÓN DE MÓDULO
MD75010201RG
Rev. 0
Página 17 de 21
Núm. 4 Título Radioenlace y Presupuesto de enlace
Calcular un radioenlace.
Diseñar un radioenlace.
Objetivos Didácticos
Contenidos
Conceptuales
Contenidos
Procedimentales
Contenidos
Actitudinales
Actividades
Criterios de
Evaluación
Software RadioMobile.
Radioenlaces
Conceptos básicos.
Calculo de radioenlace terrestre.
Perdida en el espacio libre.
Zonas de Fresnel.
Líneas de vista.
Alcance de un radioenlace.
Multitrayectoria.
Distorsión por multitrayectoria
Casos prácticos de redes.
Calculo de radioenlaces
Diseño de radioenlaces.
Presupuesto de enlace. Elementos
Perdidas en os elementos del enlace.
Términos y conceptos. PIRE. PRA
Presupuesto de enlace completo.
Ejemplos
Conclusiones
Realizar cálculos de radioenlaces.
Practica de estudio de perfil de radioenlace
Practica de calculo de presupuesto de radioenlace
Satisfacción por la precisión, exactitud, orden y limpieza con que se
desarrollan individual y colectivamente las actividades.
Capacidad de aceptación e integración en diferentes grupos de trabajo.
Compromiso de mantener y cuidar las instalaciones y equipos.
Valoración y respeto por las normas de seguridad e higiene y de protección del
medio ambiente en el trabajo.
Practica de estudio de perfil de radioenlace
Practica de calculo de presupuesto de radioenlace
Opera y calcula correctamente un radioenlace.
Maneja el software Radio Mobile para diseño de radioenlaces.
Destino del documento Entregar al Jefe de Departamento

I.E.S. “LAS FUENTEZUELAS” Fecha: 30-10-2013
PROGRAMACIÓN DE MÓDULO
MD75010201RG
Rev. 0
Página 18 de 21
Núm. 5 Título Sistemas de radiocomunicaciones
Objetivos Didácticos
Contenidos
Conceptuales
Contenidos
Procedimentales
Contenidos
Actitudinales
Actividades
Criterios de
Evaluación
Identificar los distintos sistemas de radiocomunicaciones y sus elementos.
Describir la estructura de las redes fijas y móviles de radiocomunicaciones.
Clasificar los sistemas de radiocomunicaciones según su tecnología.
Sistemas de radiodifusión.
Sistemas de radio y televisión.
Sistemas de radio y televisión terrestre.
Sistemas de radio y televisión por satélite.
Sistemas fijos y unidades móviles.
Sistemas de telefonía móvil celular.
Evolución de los sistemas de telefonía móvil celular.
Arquitectura de la red
Radiotelefonía móvil pública y profesional: PAMR, PMR, TETRA.
Professional Mobile Radio (PMR).
Public Access Mobile Radio (PAMR).
Terrestrial Trunked Radio (TETRA).
Redes inalámbricas de área local.
Acceso vía radio a servicios fijos.
Telefonía rural por acceso celular (TRAC).
Sistema de Distribución Local Multipunto (LMDS)
WiMAX.
Reconocer los distintos sistemas de radiocomunicación con aplicación en
nuestra vida cotidiana.
Distinguir los sistemas de radiocomunicaciones fijos y móviles.
Satisfacción por la precisión, exactitud, orden y limpieza con que se
desarrollan individual y colectivamente las actividades.
Capacidad de aceptación e integración en diferentes grupos de trabajo.
Compromiso de mantener y cuidar las instalaciones y equipos.
Valoración y respeto por las normas de seguridad e higiene y de protección del
medio ambiente en el trabajo.
Ejercicios sobre ventajas e inconvenientes de los sistemas de
radiocomunicaciones estudiados, frente a otros.
Practica en la que se indique el servicio de radiocomunicaciones mas
apropiado a distintos casos de nuestra vida cotidiana.
Identifica los distintos sistemas de radiocomunicaciones y sus elementos.
Describe la estructura de las redes fijas y móviles de radiocomunicaciones.
Clasifica los sistemas de radiocomunicaciones según su tecnología
Destino del documento Entregar al Jefe de Departamento

I.E.S. “LAS FUENTEZUELAS” Fecha: 30-10-2013
PROGRAMACIÓN DE MÓDULO
MD75010201RG
Rev. 0
Página 19 de 21
Núm. 6 Título Elementos básicos. Instalación de elementos.
Objetivos Didácticos
Contenidos
Conceptuales
Contenidos
Procedimentales
Contenidos
Actitudinales
Actividades
Criterios de Evaluación
Describir las características de los equipos y medios de transmisión.
Conocer las principales características de los sistemas radiantes.
Valorar la importancia del uso de sistemas de alimentación ininterrumpida.
Conocer las normas reguladoras del uso del espectro radioeléctrico.
Identificar y marcar la posición de los equipos.
Instalar y orientar los sistemas de antenas.
Etiquetar los equipos y líneas de transmisión
Emisión y recepción.
Transmisor.
Receptor.
Medios de transmisión.
Medios de transmisión guiados.
Medios de transmisión no guiados.
Elementos de la instalación.
Antenas.
Duplexores y diplexores.
Distribuidores y mezcladores.
Instalación eléctrica.
Cuadro General de Baja Tensión.
Equipos de alimentación.
Grupos electrógenos
Energías renovables.
Reconocer los elementos de sistemas de radiocomunicaciones estudiados.
Analizar los bloques funcionales de los equipos de transmisión y recepción.
Describir la instalación eléctrica de una instalación de radiocomunicaciones.
Replantear instalaciones de radiocomunicaciones.
Reconocer e interconectar los elementos auxiliares de un sistema de
radiocomunicaciones.
Satisfacción por la precisión, exactitud, orden y limpieza con que se
desarrollan individual y colectivamente las actividades.
Capacidad de aceptación e integración en diferentes grupos de trabajo.
Compromiso de mantener y cuidar las instalaciones y equipos.
Valoración y respeto por las normas de seguridad e higiene y de protección del
medio ambiente en el trabajo.
Interpretar los esquemas de conexionado, relacionando los símbolos con los
elementos reales.
Practica de comprobación del diagrama de radiación de una antena
Sabe describir las características de los equipos y medios de transmisión.
Comprende la función de los bloques funcionales de los equipos de
transmisión y recepción.
Conoce las principales características de los sistemas radiantes.
Describe la instalación eléctrica de una instalación de radiocomunicaciones.
Valora la importancia del uso de sistemas de alimentación ininterrumpida.
Conoce las normas reguladoras del uso del espectro radioeléctrico.
Conoce toda la información que debe recabarse en un replanteo de
instalaciones de radiocomunicaciones.
Sabe identificar y marcar la posición de los equipos.
Reconoce e interconecta los elementos auxiliares de un sistema de
radiocomunicaciones.
Instala y orienta correctamente sistemas de antenas.
Etiqueta los equipos y líneas de transmisión.
Cumple las normas de instalación.
Destino del documento Entregar al Jefe de Departamento

I.E.S. “LAS FUENTEZUELAS” Fecha: 30-10-2013
PROGRAMACIÓN DE MÓDULO
MD75010201RG
Rev. 0
Página 20 de 21
Núm. 7 Título Medidas y Pruebas. Instrumentos de medida
Objetivos Didácticos
Conocer los instrumentos de medida utilizados en las instalaciones de
radiocomunicaciones.
Realizar medidas de ROE.
Conocer y realizar las pruebas de aceptación de los equipos.
Contenidos
Conceptuales
Contenidos
Procedimentales
Contenidos
Actitudinales
Actividades
Criterios de
Evaluación
Instrumentos de medida.
Reflectómetro de dominio del tiempo (TDR). Método de operación.
Reflectómetro óptico del dominio del tiempo (OTDR).
Analizador de espectro.
Analizador de tramas digitales.
Frecuencímetro.
Telurómetro.
Aparatos de medida para infraestructura.
Medidas de de PR y ROE.
Medidas de potencia.
Medidas de cobertura. Drive test
Revisar el manual del software de los equipos para conocer su funcionamiento
y posibilidades.
Encontrar información de los manuales en Internet
Saber discernir entra la información útil y la sobrante de la información obtenida
Satisfacción por la precisión, exactitud, orden y limpieza con que se
desarrollan individual y colectivamente las actividades.
Capacidad de aceptación e integración en diferentes grupos de trabajo.
Compromiso de mantener y cuidar las instalaciones y equipos.
Valoración y respeto por las normas de seguridad e higiene y de protección del
medio ambiente en el trabajo.
Ejercicios de medidas.
Manejo de los distintos instrumentos de medida.
Conoce los instrumentos de medida utilizados en las instalaciones de
radiocomunicaciones, así como sus aplicaciones.
Realiza medidas de ROE en coaxiales.
Conoce y realiza las pruebas de aceptación de los equipos.
Destino del documento Entregar al Jefe de Departamento

I.E.S. “LAS FUENTEZUELAS” Fecha: 30-10-2013
PROGRAMACIÓN DE MÓDULO
MD75010201RG
Rev. 0
Página 21 de 21
Núm. 8 Título
Objetivos Didácticos
Contenidos
Conceptuales
Contenidos
Procedimentales
Contenidos
Actitudinales
Actividades
Criterios de
Evaluación
PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES Y SALUD
LABORAL.
Identificar el riesgo que supone la manipulación de materiales, herramientas,
útiles y máquinas.
Identificar las causas más usuales de accidentes.
Describir los elementos de seguridad.
Relacionar la manipulación de materiales, herramientas, útiles y máquinas con
las medidas de seguridad y protección requeridas.
Determinar las normas de seguridad y protección a adoptar en la ejecución de
tareas.
Identificar las principales fuentes de contaminación en el entorno ambiental.
Relacionar el orden y limpieza de instalaciones y equipos, con la prevención de
riesgos.
La Ley de Prevención de Riesgos Laborales.
Lugares de trabajo.
Señalización.
Electricidad estática y electromagnética.
Orden y limpieza.
Extintores.
Equipos de trabajo.
Riesgo eléctrico.
Equipos de Protección Individual.
Trabajos en altura.
Evaluación de impacto ambiental.
Reconocer la importancia de la formación e información del trabajador en las
medidas de prevención de riesgos laborales y salud laboral.
Operar las máquinas, herramientas y equipos respetando las normas de
seguridad.
Clasificar los residuos generados para su retirada selectiva.
Respetar el orden y limpieza en los trabajos e instalaciones.
Satisfacción por la precisión, exactitud, orden y limpieza con que se
desarrollan individual y colectivamente las actividades.
Capacidad de aceptación e integración en diferentes grupos de trabajo.
Compromiso de mantener y cuidar las instalaciones y equipos.
Valoración y respeto por las normas de seguridad e higiene y de protección del
medio ambiente en el trabajo.
Desarrollar comportamientos y actuaciones encaminadas a mejorar las
medidas de seguridad personal y colectiva.
Practica sobre señales a utilizar en diferentes casos
Identifica los riesgos durante los trabajos.
Identifica las causas más usuales de accidentes.
Conoce las normas de seguridad a respetar en los trabajos.
Opera máquinas y materiales respetando las normas de seguridad.
Respeta el orden y limpieza en los trabajos e instalaciones.
Destino del documento Entregar al Jefe de Departamento