CONSTRUYENDO EL PROYECTO

Directores generales
momento de intercambios,
resolver dudas, marcar líneas,
tomar las decisiones
Si algo debe valorarse como acierto grande en la marcha
de la Fundación, sería la creación del Consejo de
Directores. El haber empezado con solo tres colegios y
todos ellos de Madrid, lo hacía fácil. Y así empezamos a
hacerlo.
debe valorarse como acierto grande la creación
del Consejo de Directores
Hoy con los 10 colegios y seis de ellos de fuera de la
capital, es algo que valoramos sobremanera y que, a pesar
de las dificultades y sacrificio que entraña, lo vemos
como algo imprescindible en la vida de la Fundación.
Es momento de intercambios; de animarnos en medio
de las tareas de cada día; de resolver dudas; de marcar
líneas y, en ocasiones, tomar las decisiones más complicadas
que solo con el respaldo de todos pueden hacerse
realidad.
Tenemos claro que es importante para la Fundación
que haya una cierta unidad en nuestro que hacer educativo.
Una línea de actuación clara. El lograr esto, una unidad
de sentido, de corazón y de acción, es el objetivo fundamental
de estas reuniones que celebramos cada mes.
En verano, junto con los Equipos Directivos, se trazan las
líneas generales de la programación del curso próximo.
Directores pedagógicos de EP - ESO
Iniciábamos el curso con un encuentro formativo en el
mes de octubre; en él, todos los directores pedagógicos
recibimos una iniciación y acercamiento a diferentes herramientas
de evaluación, dado que la implantación de
metodologías activas nos estaba exigiendo la puesta en
marcha de nuevas formas de evaluación.
Nos acompañaron en esta sesión Cristina Mudarra y
Miquel A. Comas, profesores de la Universidad Oberta
de Catalunia y expertos en la aplicación de estas herramientas.
Como reto nos llevamos aplicar alguna de ellas
en la jornada de la Paz de este curso, el resultado fue
muy interesante.
En el mes de febrero nuestra reunión fue por etapas,
dedicando la jornada a compartir buenas prácticas docentes,
tanto de experiencias con las herramientas de
evaluación como de proyectos realizados en los centros.
Revisamos criterios y líneas de trabajo para el curso y
vamos pensando en el curso siguiente.
En otros momentos del curso también nos reunimos
en los propios colegios para hacer seguimiento a las concreciones que se hace en cada centro del proyecto y líneas
marcadas por la Fundación.
11
acercamiento a diferentes herramientas de evaluación, dado que la
implantación de metodologías activas nos lo exige