Niveles de indagación en los trabajos prácticos

NIVELES DE INDAGACIÓN EN LOS
TRABAJOS PRÁCTICOS
3ª sesión
Actividad II
Elizabeth Nieto Calleja
Gabriela Pedrero Hernández
Gisela Hernández Millán
Myrna Carrillo Chávez
Norma Mónica López Villa
Nadia Teresa Méndez Vargas
Patricia Velázquez Gómez

RELACIÓN ENTRE CONOCIMIENTOS TEÓRICOS Y
TRABAJOS PRÁCTICOS
Los objetos y fenómenos no hablan por sí solos, hay que
preguntarles, y las preguntas que pueden formularse
derivan de las ideas e intereses que se tienen.
Por ello las relaciones entre los aspectos teóricos y los
datos e informaciones obtenidos del trabajo práctico
son fundamentales.

CARACTERIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE
LABORATORIO Y DE CAMPO
Nivel Problema Desarrollo Respuesta
0 Definido Definido Definida
1 Definido Definido Abierta
2 Definido
Abierto
Abierta
3
Abierto Abierto Abierta
Herron (1971) propuso una clasificación en cuatro niveles.

Nivel cero:
NIVEL DE INDAGACIÓN
Se les da la pregunta el método y la
respuesta. El alumno debe seguir las
instrucciones y obtener los resultados
indicados en el texto.
Nivel uno:
Nivel dos:
Nivel tres:
Se da la pregunta y el método, el
estudiante sólo tiene que encontrar la
respuesta.
Se da la pregunta y el estudiante debe
encontrar un método y una respuesta.
Se le indica un fenómeno y tiene que
formular una pregunta adecuada y
encontrar un método y una respuesta a la
pregunta

Las prácticas de nivel 0 no tienen ningún interés, ya que no
hay una pregunta a responder. Los estudiantes se limitan a
manipular sin realizar ninguna actividad intelectual.
El cambio de nivel al 1 ó 2, además de un cambio en el guión
del trabajo a realizar conlleva a un cambio en sus objetivos
didácticos.
A lo largo de un curso será importante que los estudiantes
realicen trabajos prácticos de los niveles 1 al 3, ya que a
través de ellos los estudiantes podrán desarrollar distintas
capacidades.
Generalmente los de nivel 3 requieren más tiempo, por lo
que sólo se podrán realizar uno o dos durante el curso.

LA ASPIRINA EFERVESCENTE (NIVEL 1)
La aspirina es un analgésico de uso universal que se
comercializa con diferentes presentaciones, una de las
más utilizadas es la aspirina efervescente.
Cuando se agrega a un vaso con agua una aspirina de
este tipo, empieza a deshacerse.

Hay diversos factores que pueden afectar
el tiempo que tarda en deshacerse.
Uno de ellos es la temperatura del agua.
En esta actividad estudiaremos cómo
influye la temperatura del agua en el
tiempo de disolución de una aspirina.

MATERIAL
Aspirinas efervescentes
Agua
Vasos de precipitados
Probetas
Termómetros
Mechero Bunsen
Refrigerador (o cubitos de hielo)
Cronómetro

PROCEDIMIENTO
Coloca 100 mL de agua en 3 vasos de precipitados.
Introduce en uno de los vasos un termómetro y colócalo
en el congelador (o en un recipiente con agua y los
cubitos de hielo).
Controla periódicamente la temperatura hasta que
marque 10 0 C.

PROCEDIMIENTO
Cuando alcance esta temperatura, agrega la aspirina, pon
en marcha el cronómetro y observa cómo se va
disolviendo la aspirina hasta que desaparece, entonces
detén el cronómetro y registra el tiempo que transcurrió.

PROCEDIMIENTO
Calienta los otros dos vasos de precipitados hasta
que el agua se encuentre a una temperatura de 20 y
30 o C, respectivamente. Cuando alcancen dichas
temperaturas haz la prueba de la disolución de la
aspirina. Anota el tiempo para cada caso.
Compara tus resultados con los de otros
compañeros. ¿Qué conclusiones se pueden
elaborar?

LA ASPIRINA EFERVESCENTE (NIVEL 2)
Es un analgésico de uso universal que se comercializa
con diferentes presentaciones. Una de las más utilizadas
es la aspirina efervescente.

Cuando se agrega una
aspirina de este tipo a
un vaso con agua,
empieza a disolverse.
Hay diversos factores
que pueden afectar el
tiempo que tarda la
aspirina en deshacerse.
¿Afecta la temperatura
del agua al tiempo de
disolución de la aspirina?
Planifica una
investigación para
contestar a esta
pregunta.