uVP40

ideario
ideario
01. La educación de Montessori sintetiza las líneas maestras de una educación de calidad: personalizada,
completa y coherente, que atiende al desarrollo total y armónico de la persona, según la concepción
cristiana del hombre y de la vida. Los padres, profesores y alumnos, al incorporarse al colegio, aceptan
La educación libremente de este Montessori modelo educativo sintetiza las y se líneas comprometen maestras de a mantenerlo. una educación de calidad: personalizada,
01.
completa y coherente, que atiende al desarrollo total y armónico de la persona, según la concepción
02. Padres, profesores, alumnos, y cuantos forman la comunidad educativa del colegio Montessori participan
en el Proyecto Educativo común, actualizándolo y desarrollándolo en sus propios ámbitos de res-
cristiana del hombre y de la vida. Los padres, profesores y alumnos, al incorporarse al colegio, aceptan
libremente este modelo educativo y se comprometen a mantenerlo.
ponsabilidad.
03.
02.
La
Padres,
educación
profesores,
que se
alumnos,
imparte en
y cuantos
Montessori
forman
ayuda
la comunidad
a cada alumno
educativa
en la adquisición
del colegio
progresiva
Montessori
de
participan
en el Proyecto y en el Educativo desarrollo común, personal actualizándolo de virtudes humanas, y desarrollándolo especialmente en sus propios las sociales ámbitos y cívicas, de res-
conocimientos
para ponsabilidad. que las acciones personales sean plenamente libres en las tareas civiles, y sirvan al bien común.
04. 03. El La colegio educación Montessori que se imparte desarrolla en Montessori una educación ayuda de a la cada persona alumno que en atiende la adquisición a la totalidad progresiva del ser de conocimientos
su y corporeidad, en el desarrollo inteligencia, personal voluntad, de virtudes afectividad humanas, y sentido especialmente trascendente. las sociales Pretende y cívicas, formar
humano,
personas para que las libres, acciones de criterio, personales con sensibilidad sean plenamente estética, libres capacidad en las tareas de compromiso, civiles, y sirvan responsables al bien común. y solidarias,
con iniciativa en su vida personal, afán de superación y empeño para mantener el esfuerzo por
04. El colegio Montessori desarrolla una educación de la persona que atiende a la totalidad del ser humano,
en su corporeidad, inteligencia, voluntad, afectividad y sentido trascendente. Pretende formar
la mejora continua.
05. Como personas consecuencia libres, de criterio, del derecho con sensibilidad de creación estética, de centros capacidad y de elección de compromiso, del modelo educativo, responsables todas y solidarias,
con iniciativa de Montessori en su vida se realizan personal, de afán acuerdo de superación con los principios y empeño de para la doctrina mantener católica, el esfuerzo y con por el
las
actividades
mayor la mejora respeto continua. a la libertad de las conciencias y a la voluntariedad de toda práctica religiosa.
06. 05. El Como colegio consecuencia Montessori del ayuda derecho a los de padres creación en su de tarea centros indelegable y elección de primeros del modelo y fundamentales educativo, todas educadores
a quienes de Montessori corresponde se por realizan naturaleza, de acuerdo el derecho con los irrenunciable principios de y la doctrina responsabilidad católica, de y la con edu-
el
las
actividades
mayor cación respeto de sus hijos. a la libertad Sólo es de posible las conciencias una educación y a la voluntariedad de calidad cuando de toda familia práctica y colegio religiosa. comparten
valores y principios educativos.
06. El colegio Montessori ayuda a los padres en su tarea indelegable de primeros y fundamentales educadores
entrevistas a quienes del corresponde tutor con los por padres naturaleza, son un el medio derecho especialmente irrenunciable oportuno y la responsabilidad para asesorarles. de la Tam-
edu-
07. Las
bién cación se de les sus ofrecen hijos. sesiones Sólo de posible educación una educación familiar, cursos, de calidad conferencias, cuando familia orientación y colegio sobre comparten lecturas y
otras valores actividades y principios complementarias, educativos. para la mejor formación de sus hijos.
08. 07. Las familias entrevistas promueven del tutor la con asociación los padres de son padres un medio de alumnos especialmente cuya misión oportuno principal para es ayudar asesorarles. a otros También
se a ser les protagonistas ofrecen sesiones de la de educación de familiar, sus hijos cursos, y a colaborar conferencias, el orientación colegio en sobre la mejora lecturas de lay
calidad otras actividades educativa. complementarias, para la mejor formación de sus hijos.
padres
09. 08. Los Las familias profesores promueven de Montessori la asociación conocen de y padres respetan de el alumnos Ideario cuya o Carácter misión Propio principal y se es comprometen ayudar a otros a padres
a ser protagonistas con el trabajo de la ordinario educación en de el sus aula, hijos la investigación y a colaborar y con el estudio. el colegio en la mejora de la
su
enriquecimiento
10. El calidad quehacer educativa. del profesor se resume en programar la educación, dirigiendo, enseñando y orientando el
09. Los
aprendizaje
profesores
y el
de
desarrollo
Montessori
de
conocen
la personalidad
y respetan
de los
el Ideario
alumnos;
o Carácter
informar
Propio
y orientar
y se
a
comprometen
los padres; y
a
cuidar
de su propio
su
enriquecimiento con
perfeccionamiento
el trabajo ordinario
personal
en el
y
aula,
profesional.
la investigación
El profesor
y el
refuerza
estudio.
los hábitos de los alumnos
con estímulos positivos y reconoce, en las conductas negativas, oportunidades de mejora.
10. El quehacer del profesor se resume en programar la educación, dirigiendo, enseñando y orientando el
11. La atención personal a los alumnos exige respetar su ritmo de aprendizaje, utilizar recursos metodológicos
activos; evaluar atendiendo a sus circunstancias y ofrecerles el adecuado asesoramiento aca-
aprendizaje y el desarrollo de la personalidad de los alumnos; informar y orientar a los padres; y cuidar
de su propio perfeccionamiento personal y profesional. El profesor refuerza los hábitos de los alumnos
con
démico. La orientación académica personal de los alumnos corresponde a todos los profesores. Los
tutores asumen
estímulos
además
positivos
la responsabilidad
y reconoce, en
de
las
asesorar
conductas
a un
negativas,
conjunto
oportunidades
de familias a las
de
que
mejora.
ayudan en
11. la La educación atención personal de sus hijos. a los alumnos exige respetar su ritmo de aprendizaje, utilizar recursos metodológicos
alumnos activos; tienen evaluar en el atendiendo colegio Montessori a sus circunstancias su lugar de trabajo, y ofrecerles donde el adecuado aprenden los asesoramiento conocimientos aca-
y
12. Los
desarrollan démico. La su orientación personalidad, académica mediante personal las actividades de los alumnos previstas corresponde en la programación a todos los escolar. profesores. El trabajo Los
tutores el medio asumen educativo además por la excelencia, responsabilidad a la par de que asesorar un derecho a un conjunto y deber de familias primera a las importancia. que ayudan Los en
alumnos la educación colaboran de sus en hijos. la disciplina escolar con el dominio de sí mismos, ajustando su conducta a las
12.
exigencias
Los alumnos
del
tienen
trabajo
en
y
el
de
colegio
la convivencia
Montessori
propias
su lugar
de la
de
vida
trabajo,
del centro.
donde aprenden los conocimientos y
desarrollan su personalidad, mediante las actividades previstas en la programación escolar. El trabajo
es el medio educativo por excelencia, a la par que Montessori: un derecho un y un lugar deber para de primera hacerse importancia. persona. Los
alumnos colaboran en la disciplina escolar con el dominio de sí mismos, ajustando su conducta a las
exigencias del trabajo y de la convivencia propias de la vida del centro.
Montessori: un lugar para hacerse persona.
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