Reglamento Bachillerato

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Disposiciones reglamentarias sobre la rendición de la prueba de
Bachillerato Alemán Internacional 1
en colegios alemanes en el extranjero
- Acuerdo del Consejo de Ministros de Educación de los estados federados
alemanes del 17.06.2005 –
I. Disposiciones generales……………………………………………………… 5
§ 1 Carácter y aplicación de la prueba…………………………….. 5
§ 2 Desglose de la prueba en sus partes …………………………… 6
§ 3 Evaluación en base a notas y sistema de puntos………………. 6
§ 4 Cualificación total para la obtención
del grado de Bachiller…………………………………………… 7
§ 5 Asignaturas relevantes y obligación de rendirlas
para optar al grado de bachiller……………………………….. 8
§ 6 Asignaturas de examen………………………………………… 9
§ 7 Acreditaciones de rendimiento………………………………… 12
§ 8 Procedimiento en casos en los que existan engaño u otras
irregularidades………………………………………………..… 14
II. Comités examinadores y regulaciones generales………………………… 15
§ 9 Comisión examinadora………………………………………… 15
1 Abitur - examen de selección al final de los estudios secundarios (Gymnasium) para el acceso a la
universidad.
1

§ 10 Comités de examinadores por asignaturas…………………… 16
§ 11 Participantes y huéspedes durante los exámenes orales…….. 17
§ 12 Obligación de confidencialidad………………………………. 18
§ 13 Instrucción sobre el reglamento de exámenes………………. 18
III. Preparación de la prueba de Bachillerato Alemán Internacional……. 19
§ 14 Aviso sobre la aplicación de la prueba.………………….…… 19
§ 15 Postulación del alumno a la prueba………………………….. 19
IV. Admisión a la rendición de la prueba de Bachillerato Alemán Internacional 20
§ 16 Admisión a la rendición del examen escrito…………………. 20
§ 17 Admisión a la rendición del examen oral
(Conferencia de admisión)……………………………………. 21
§ 18 Procedimiento en los casos de no-admisión a la prueba,
desistimiento o interrupción de la misma
y nueva postulación del alumno a la prueba………………… 21
§ 19 Presentación de los documentos de la prueba………………… 22
V. Aplicación de la prueba de Bachillerato Alemán Internacional……….. 23
A. Examen escrito…………………………………………………….…… 23
§ 20 Exigencias del examen escrito………………………………… 23
§ 21 Tareas a solucionar en el examen escrito…………………..… 25
§ 22 Presentación y selección de las propuestas de tareas
para el examen escrito………………………………………… 25
2

§ 23 Fecha del examen escrito…………………………….……..… 27
§ 24 Procedimiento durante el examen escrito…………………… 27
§ 25 Corrección, apreciación y evaluación de los
exámenes escritos……………………………………………… 29
§ 26 Entrega de los trabajos del examen…….………………….… 30
B. Examen oral…………………………………………….………….…… 30
§ 27 Asignaturas del examen oral………………………………….. 30
§ 28 Fecha del examen oral………………………………………… 31
§ 29 Reunión preeliminar al examen oral………....………….…… 31
§ 30 Procedimiento durante el examen oral………………….…… 31
§ 31 Configuración del examen oral………………………………. 33
§ 32 Conferencia sobre la prueba de Bachillerato……………..… 34
§ 33 Comunicación a los examinandos luego de
la conferencia sobre la prueba de Bachillerato…………...… 35
§ 34 Exámenes orales adicionales en caso que el
examinando lo desee………………………………………..… 36
§ 35 Exámenes orales de la 1ª y la 3ª asignatura de la
prueba de bachillerato…………………………………..…… 36
VI. Grado otorgado por la prueba de Bachillerato Alemán Internacional .. 37
§ 36 Verificación de los resultados de la prueba de Bachillerato
(Conferencia sobre término de estudios secundarios y
otorgamiento del grado de bachiller)………………………… 37
3

§ 37 Otorgamiento del grado de bachiller que faculta
al acceso a establecimientos superiores de formación…….… 38
§ 38 Acta de la prueba de Bachillerato………………………….… 38
§ 39 Entrega de los documentos de la prueba a custodia………… 38
VII. Procedimiento en los casos de reprobación…………………………… 39
§ 40 Diploma de término de estudios escolares………….………. 39
§ 41 Repetición de la prueba…………………………………….… 39
VIII. Disposición final……..………………………………………………… 40
§ 42 Entrada en vigor……………………………..………………. 40
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I. Disposiciones generales
§ 1
Carácter y aplicación de la prueba
(1) El Bachillerato Alemán Internacional es el examen final al término de la
formación escolar de 12 años en colegios alemanes en territorio extranjero. La
gymnasiale Oberstufe, 2 fue establecida según las “Disposiciones para la
implementación de una gymnasiale Oberstufe en la Sekundarstufe II” 3 , acordadas
por el Consejo de los Ministros de Educación de los estados federados de
Alemania en su sesión del 07.07.1972. Esta disposición define, en concordancia
con las directivas fijadas por el Comité del gobierno central y de los estados
federados y según su versión vigente, las directrices para el trabajo escolar en
territorio extranjero (BLASchA 4 ). Se incluyen en la prueba de Bachillerato
Alemán Internacional asignaturas y exámenes relacionados con lenguas
extranjeras, y en el caso de un grado binacional, asignaturas y exámenes del
estado asociado.
(2) Los grados binacionales están basados en acuerdos entre los estados asociados.
(3) El Consejo de Ministros de Educación puede otorgar la autorización a un
establecimiento escolar para aplicar la prueba por primera vez, para lo cual éste
debe elevar la solicitud correspondiente a través de su sostenedor. En este caso
entra a regir en los colegios alemanes en territorio extranjero la prueba del
Bachillerato Alemán Internacional, reemplazando al examen de Bachillerato,
Selección Universitaria, así como al examen de selección al término de los
estudios secundarios para el acceso a la formación superior.
(4) La prueba del Bachillerato Alemán Internacional contiene, además de los
exámenes parciales en alemán, también exámenes parciales en la lengua
extranjera/lengua del país en que se realiza la prueba, asegurándose su carácter
internacional a través de la presencia de asignaturas impartidas en ambas lenguas
y/o en lengua extranjera. Las asignaturas bilingües deben corresponder por partes
2 Equivalente a los últimos dos cursos de la enseñanza media chilena, pero con la salvedad de que esta modalidad
de enseñanza, designada como gymnasiale Oberstufe, se aplica sólo a la forma escolar secundaria denominada
Gymnasium y que faculta, a su término, a diferencia de la Hauptschule y la Realschule, al acceso a estudios
universitarios. En esta traducción, se empleará el término alemán en este sentido. Comprende los cursos/las clases
10, 11 y 12.
3 La Sekundarstufe II comprende los cursos/las clases 10, 11 y 12.
4 Bund-Länder-Ausschuss für schulische Arbeit im Ausland: Comité del gobierno central y de los estados federados
para el trabajo escolar en territorio extranjero. A continuación, se usará sólo la sigla BLASchA para referirse a esta
entidad.
5

iguales a las asignaturas impartidas en lengua alemana y a aquellas impartidas en
lengua extranjera o en la lengua del país en cuestión.
(5) La evaluación del rendimiento se debe regir por las estipulaciones contenidas en
el § 3 de estas disposiciones reglamentarias.
§ 2
Desglose de la prueba en sus partes 5
(1) La prueba del Bachillerato Alemán Internacional consta de tres exámenes de
asignaturas escritas y dos exámenes de asignaturas orales. En el caso de grados
binacionales, será necesario considerar eventuales reglamentaciones del estado
asociado.
(2) El examen oral puede realizarse en forma de coloquio. Véanse para ello las
directrices.
§ 3
Evaluación en base a notas y sistema de puntos
(1) Las mediciones de rendimiento en la gymnasiale Oberstufe 6 , incluida la prueba
de Bachillerato, se rigen por la siguiente escala de notas:
muy bueno
bueno
satisfactorio
suficiente
(1) - cuando el rendimiento corresponde a
lo exigido en grado sumo;
(2) - cuando el rendimiento corresponde
plenamente a lo exigido;
(3) - cuando el rendimiento corresponde a
lo exigido en forma general;
(4) - cuando el rendimiento muestra
falencias, pero corresponde aún a lo
exigido en forma general;
5 En esta traducción, se utilizará el término „prueba‟ para referirse a la prueba completa del Bachillerato Alemán
Internacional como tal; en cambio, el término „examen‟ será empleado para referirse a los exámenes parciales que la
conforman.
6 Véase nota 2.
6

insuficiente
deficiente
(5) - cuando el rendimiento no corresponde a lo
exigido, pero permite reconocer que los
conocimientos básicos están presentes y que
las falencias pueden corregirse en un tiempo
previsible;
(6) - cuando el rendimiento no corresponde a lo
exigido y además, los conocimientos básicos
son tan incompletos, que las falencias no
pueden ser corregidas en un tiempo
previsible.
(2) Para la conversión de las notas al sistema de puntos, se usará la siguiente clave:
La nota 1 corresponde a 15/14/13
La nota 2 corresponde a 12/11/10
La nota 3 corresponde a 9/8/7
La nota 4 corresponde a 6/5/4
La nota 5 corresponde a 3/2/1
La nota 6 corresponde a 0 puntos.
puntos, según sea la tendencia
de la nota.
puntos, según sea la tendencia
de la nota.
puntos, según sea la tendencia
de la nota.
puntos, según sea la tendencia
de la nota.
puntos, según sea la tendencia
de la nota.
§ 4
Cualificación total para la obtención del grado de Bachiller
(1) La cualificación total, en base a la cual se confiere la facultad de acceso a
establecimientos superiores de formación 7 , se calcula en base a los resultados
de rendimiento en las tres áreas de la fase de cualificación y consta de:
- la cualificación parcial de las notas de asignaturas durante los primeros
tres semestres, que corresponden a las tres asignaturas examinadas en
forma escrita en la prueba de Bachillerato y contenidas en la letra A (§ 7
(2));
- la cualificación parcial de las notas de asignaturas en los otras asignaturas
relevantes para el Bachillerato, contenidas en la letra B (§ 7 (3));
7 En alemán: Hochschulreife, término cuya traducción puede ser: Diploma de madurez para cursar
estudios superiores, equivalente al grado de Bachiller.
7

- la cualificación parcial del examen, contenida en el área C (§ 7 (4)).
(2) Como cualificación final se pueden alcanzar 900 puntos, distribuidos de la
siguiente manera: 270 puntos en el área A, 330 puntos en el área B y 300 puntos
en el área C.
(3) El grado de Bachiller se otorga cuando se alcanzan como mínimo 300 puntos, a
saber, en el área A 90 puntos, en el área B 110 puntos y en el área C 100
puntos, no siendo posible compensar puntaje faltante con las áreas entre sí.
(4) En el caso de grados binacionales, el Consejo de Ministros de Educación de
los estados federados de Alemania puede convalidar, bajo recomendación del
BLASchA, certificaciones de rendimiento validadas por el estado asociado para
la cualificación.
§ 5
Asignaturas relevantes y obligación de rendirlas para optar al grado de
bachiller
(1) La cualificación total para la postulación al Bachillerato comprende como regla
general 10 asignaturas:
a) De de la tres áreas, a saber: área de Lenguaje – Literatura – Arte (I), área de
Sociología (II), área de Matemáticas – Ciencias Naturales – Tecnología (III),
las siguientes asignaturas:
- Alemán
- Matemáticas
- en total, cuatro asignaturas del sector de Lenguas extranjeras, inclusive la
lengua del país asociado, y Ciencias Naturales (Biología, Química, Física),
cuidando que cada una de estas áreas esté considerada con al menos una
asignatura,
- Historia
- una asignatura de Arte (Artes visuales, Música);
b) Religión o bien Ética/Filosofía;
c) Deporte
La asignatura obligatoria de Deporte no pertenece a ninguna área en particular y
debe ser rendida durante toda la fase de cualificación.
8

(2) Bajo las asignaturas relevantes, se consideran también asignaturas impartidas en
forma bilingüe, así como aquellas impartidas en lengua extranjera/lengua del país
asociado. Para más detalles, véanse las directrices.
(3) Durante los cuatro semestres de la fase de cualificación, deben rendirse 28 horas
semanales en el área de Lenguaje – Literatura – Arte; como mínimo 16 horas
semanales en el área de Sociología; y al menos 24 horas semanales en el área de
Matemáticas – Ciencias Naturales – Tecnología; en Deporte, deben rendirse
como mínimo 8 horas semanales.
(4) Las asignaturas relevantes son obligatorias para el examinando durante los cuatro
semestres de la fase de cualificación.
(5) En caso de que no se impartan en el colegio del examinando las asignaturas de
Religión/Ética/Filosofía, la exigencia para la cualificación total abarca como
mínimo nueve asignaturas.
(6) El número de asignaturas relevantes aumenta o puede aumentar en los casos en
que el reglamento del colegio abarque a otras asignaturas adicionales en tanto
obligatorias o electivas, a saber:
- una asignatura adicional en el área de Lenguas Extranjeras/Ciencias
Naturales;
- una asignatura adicional del área de Sociología (Geografía, Ciencias
Sociales/Política, Economía);
- Informática
(7) Una asignatura con menos de dos horas semanales no constituye asignatura
relevante.
(8) Tanto el número de horas de clases como la lengua utilizada en clases en la
asignatura correspondiente requieren de la aprobación por el BLASchA.
§ 6
Asignaturas de examen
(1) Las asignaturas de examen deben estar representadas en cada una de las tres
áreas.
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(2) Para las asignaturas de examen, rigen los „Requerimientos unitarios para la
prueba de Bachillerato‟ (EPA). Aquellos elementos en lengua extranjera que
formen parte de los exámenes, no pueden superar el 50 %. Las excepciones a esta
regla deben ser aprobadas por el presidente del BLASchA del estado federado
respectivo (Secretaría del Consejo de Ministros de Educación de los estados
federados). En el marco de los grados binacionales, puede haber cierto porcentaje
de la prueba que esté bajo la vigilancia del estado asociado.
(3) Cada examinando debe rendir al menos un examen escrito y uno oral en lengua
alemana. Como máximo pueden estar dos asignaturas de examen bajo la
vigilancia del estado asociado.
a) El alemán es asignatura de examen con carácter obligatorio y debe rendirse
en forma escrita.
b) Al postular al examen, el examinando debe nombrar la 2ª y 3ª asignatura a
examinar; a saber, dos de las siguientes asignaturas o áreas:
- Matemáticas;
- una lengua extranjera o bien la lengua del país asociado, las que han
debido ser rendidas hasta el momento de la prueba de Bachillerato
durante al menos seis cursos consecutivos, con al menos cuatro horas
semanales durante los últimos dos cursos superiores. Si una lengua
extranjera/lengua del país asociado ha sido impartida durante más de
seis años, puede impartirse con sólo 3 horas semanales en los últimos
dos cursos;
- una asignatura del área de Sociología (Geografía/Ciencias
Sociales/Política, Historia, Economía) que haya sido impartida en la
Sekundarstufe I 8 , (en el caso de la asignatura de Economía, a más tardar
en el último nivel de enseñanza 9 ) en forma continuada hasta el
momento de la prueba de Bachillerato durante tres cursos consecutivos,
con a lo menos tres horas semanales en los últimos dos cursos
superiores.
- una asignatura del área de Ciencias Naturales (Física, Química,
Biología), que haya sido impartida en la Sekundarstufe I, durante tres
cursos consecutivos, teniendo en los últimos dos cursos superiores no
menos de tres horas semanales hasta el momento de la prueba de
Bachillerato.
8 La Sekundarstufe I corresponde a las clases 5 a 9/10. En el sistema chileno, ello correspondería a los cursos 5º, 6º,
7º, 8º, Iº Medio y IIº Medio.
9 En el texto alemán: En la última Jahrsgangsstufe, tramo o nivel de enseñanza que corresponde en el sistema
alemán a las clases/cursos 10, 11y 12).
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c) La 4ª asignatura del examen la indica el examinando al momento de postular
al examen. Ésta debe corresponder a una de las asignaturas relevantes, que
no sea asignatura de examen escrito.
d) La 5ª asignatura de examen puede ser elegida por el examinando entre
aquellas asignaturas relevantes que no pertenecen al resto de sus asignaturas
de examen escrito.
(4) La designación de alguna de las asignaturas Religión/Ética/Filosofía, Informática,
Artes visuales o Música como 4ª o 5ª asignatura de examen presupone que la
BLASchA haya dado su consentimiento al colegio para la toma de exámenes en
la asignatura pertinente.
(5) Aparte de la lengua extranjera/lengua del país asociado, puede constituir
asignatura de examen sólo una asignatura impartida en lengua extranjera/lengua
del país asociado en forma adicional a una asignatura de examen impartida en
forma bilingüe.
(6) Para aquellos alumnos que se incorporen al colegio desde otros establecimientos,
rige, en principio, la normativa del colegio que acoge.
En caso de que existan en la carrera escolar del alumno regulaciones especiales
anteriores y distintas a las del establecimiento en el cual ingresa, se hace
necesario solicitar la aprobación por parte del presidente del estado federado
correspondiente de la BLASchA (Secretaría del Consejo de Ministros de
Educación de los estados federados), en cuyo caso debe estar garantizado que se
cumplan las exigencias de una cualificación total, así como las de la prueba
misma del bachillerato establecidas en la normativa presente.
Se debe elevar una solicitud fundamentada previamente a la incorporación del
alumno.
(7) En el caso de que, en base a una regulación especial, se haya permitido una
asignatura obligatoria no contemplada como obligatoria para efectos de la
prueba, y que no pertenece a las asignaturas de examen del examinando, éste no
podrá obtener 0 puntos en esta asignatura durante semestre alguno de los dos
cursos superiores previos a la prueba de Bachillerato; para la cualificación,
deberá considerarse a lo menos la nota del último semestre.
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§ 7
Acreditaciones de rendimiento
(1) En total, deben valorizarse los resultados semestrales de rendimiento en las áreas
A, B, C en las asignaturas que se señalan, según las cantidades estipuladas a
continuación:
Asignaturas
Nota semestral
- Alemán: cuatro
- Matemáticas: cuatro
- Lenguas extranjeras y Ciencias Naturales:
en ambas áreas tomadas en conjunto
mínimo catorce
mas en cada área mínimo cuatro
- área de Sociología: mínimo cuatro
mas en Historia mínimo dos
- área de Arte mínimo tres
- Deporte máximo tres
(2) Área A:
a) En esta área se valorizarán con evaluación doble los puntos alcanzados en
las tres asignaturas de examen escrito durante los tres primeros semestres de
la fase de cualificación.
El puntaje máximo posible en esta área es, entonces:
9 x 15 x 2 = 270.
Puntaje mínimo exigido: 90 puntos
En ninguno de los nueve semestres se pueden obtener en alguna asignatura
de esta área 0 puntos.
b) En a lo menos seis de los nueve semestres deben alcanzarse como mínimo 5
puntos de la evaluación simple.
(El último semestre de la fase de cualificación en las asignaturas de examen,
se valoriza en el área C.)
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(3) Área B:
a) En esta área se valorizarán con evaluación simple 22 notas semestrales de
las asignaturas relevantes, correspondientes a los cuatro semestres de la fase
de cualificación, que no pertenezcan a las asignaturas de examen escrito del
examinando.
El puntaje máximo posible en esta área es entonces:
22 x 15 x 1 = 330
Puntaje mínimo exigido: 110 puntos
b) Bajo los 22 semestres computables, se deben considerar también las notas
obtenidas en la 4ª y 5ª asignatura de examen oral durante los tres semestres
de la fase de cualificación.
En ninguno de estos tres semestres se pueden obtener en una asignatura de
esta área 0 puntos.
(El último semestre de la fase de cualificación en las asignaturas de examen,
se valoriza en el área C.)
c) En a lo menos 16 de los 22 semestres computables, deben alcanzarse a lo
menos 5 puntos de la evaluación simple.
d) Dentro de las notas de los 22 semestres que deben incluirse en la
cualificación, puede haber hasta 4 notas semestrales pertenecientes a una
misma asignatura.
e) No se puede valorizar un semestre en el que la nota final haya sido 0 puntos.
f) Para una lengua extranjera que se agregue por primera vez, de acuerdo a las
directrices 5.1.3., rige lo siguiente:
En ningún semestre de la fase de cualificación pueden obtenerse 0 puntos.
En esta lengua extranjera deben considerarse para la cualificación total a lo
menos uno de los últimos dos semestres de la fase de cualificación.
(4) Área C:
a) En esta área se valorizarán con evaluación simple las notas del último
semestre de la fase de cualificación en cada una de las cinco asignaturas de
examen, y el resultado de la prueba de Bachillerato con evaluación triple,
debiendo alcanzarse como mínimo 100 puntos.
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El puntaje máximo posible en esta área es, entonces:
(5 x 15 x 1) + (5 x 15 x 3) = 300
b) En ninguna de las cinco asignaturas de examen se pueden obtener 0 puntos.
c) En caso de que se examine en forma oral una asignatura examinada en forma
escrita bajo vigilancia alemana, se calculan los resultados del examen escrito
y oral según la tabla del anexo 3.
d) La suma de los puntos (el resultado del 4º semestre más asignatura de
examen) debe ser en dos asignaturas de examen de a lo menos 20 puntos en
cada una.
§ 8
Procedimiento en casos en los que existan engaño u otras irregularidades
(1)
a) Quien durante un examen escrito intente, cometa o ayude a cometer alguna
acción engañosa, será excluido de la participación en la prueba de
Bachillerato.
La prueba de Bachillerato se evaluará entonces con el calificativo de
„reprobado“.
b) En caso de comprobarse acciones engañosas posteriormente a la entrega
del diploma de Bachillerato, la prueba de Bachillerato puede ser declarada
como “reprobada“ y el diploma como no válido.
c) Quien incurra en una acción engañosa, en un intento de acción engañosa o
en la ayuda para cometer una acción engañosa en forma reiterada, será
excluido definitivamente de la posibilidad de rendir la prueba y debe
abandonar la gymnasiale Oberstufe 10 .
d) Antes de comenzar el examen escrito, el director del colegio debe advertir
a los examinandos sobre estas medidas.
e) En caso de presentarse una acción engañosa u otra irregularidad, el jefe de
la comisión examinadora aplica las medidas necesarias.
10 Véase nota 2.
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f) En el caso excepcional de que la situación amerite un trato más bien
benévolo, el director del colegio en conjunto con el profesor de asignatura
y los profesores que integren la comisión examinadora acuerda la
confección de nuevas tareas para el examen.
Con todo, el empleo de esta manera de actuar requiere que se apruebe por
parte del representante del Consejo de Ministros.
(2) Si durante el examen oral se diera un caso de acción engañosa, intento de acción
engañosa o ayuda a una acción engañosa, deben aplicarse las disposiciones
contenidas en el párrafo (1).
(3) Si un examinando se rehusara durante un examen individual a entregar el
rendimiento requerido o si se negara de alguna otra forma a ser evaluado, se
otorgará en lugar de una nota, la evaluación “rendimiento no puede ser
comprobado” que corresponde a una evaluación con 0 puntos.
De igual modo se debe proceder, en caso que el examinando no se presente a
rendir un examen individual.
(4) Si un examinando se rehusara o no se presentara a más de un examen individual,
por causas de su propia responsabilidad, la prueba de Bachillerato obtendrá la
evaluación “reprobado”.
II.
Comités examinadores y regulaciones generales
§ 9
Comisión examinadora
(1) Son parte integrante de la comisión examinadora de la prueba de Bachillerato:
a) el representante del Consejo de Ministros de Educación en carácter de
jefe de la comisión,
b) en el caso de grados binacionales, eventualmente un representante del
país asociado,
c) el director alemán del colegio o su suplente en casos justificados,
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d) el profesor-jefe y el coordinador de los dos cursos superiores,
e) el representante de la embajada o del consulado de la República Federal
Alemana correspondiente a la zona en que se encuentra el colegio,
f) un miembro del directorio del colegio
En caso de estar impedido de asistir algún miembro de la comisión, el director
organiza un suplente.
Los integrantes de la comisión no pueden tener vínculos de parentesco o
compartir la vivienda con alguno de los examinandos.
(2) El jefe de la comisión examinadora es nombrado por el presidente del Consejo de
Ministros de Educación de los estados federados, en conjunto con el Ministerio
de Asuntos Exteriores. Conforma también el comité del gobierno central y los
estados federados para el trabajo escolar en territorio extranjero (BLASchA) y
debe contar con la facultad de docencia para la Oberstufe.
(3) Es responsabilidad del jefe de la comisión el que la prueba de Bachillerato sea
llevada a buen término según las disposiciones que corresponden; es de su
competencia, además, dadas las diferencias entre los estándares educacionales
propios de cada país, garantizar la correspondencia entre éstos, con el fin de
obtener escalas de medición de resultados adecuadas.
(4) Durante el lapso de tiempo requerido para apersonarse en el colegio, el jefe de la
comisión es reemplazado en la comisión examinadora por el director del colegio.
(5) Luego de remitir los exámenes escritos al colegio junto con sus apreciaciones y
decisiones, el jefe de la comisión examinadora puede delegar la dirección del
resto de los exámenes – siempre y cuando el presidente del estado federado del
BLAschA lo consienta – en la persona del director del colegio. La continuidad de
la supervisión por parte del Consejo de Ministros de Educación debe estar
garantizada.
§ 10
Comités de examinadores por asignaturas
(1) El presidente de los comités de examinadores por asignatura es el jefe de la
comisión examinadora.
Cuando haya exámenes que se desarrollen en forma paralela, podrá él delegar sus
funciones como presidente.
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(2) Son parte integrante del comité de examinadores por asignatura:
- el presidente,
- el examinador de asignatura,
- el secretario,
- si es posible, un asistente del examinador de asignatura.
(3) El examinador de asignatura es, por regla general, el profesor de asignatura del
examinando durante el último curso.
(4) El director del colegio designa al secretario y al asistente del examinador de
asignatura entre el profesorado de su colegio.
(5) El jefe de la comisión está autorizado a designar a profesores de asignatura de
otros colegios alemanes en territorio extranjero para las funciones de secretario o
asesor de asignatura.
§ 11
Participantes y huéspedes durante los exámenes orales
(1)
(2)
a) En los exámenes orales participan, además de los integrantes de la
comisión examinadora y de los comités de examinadores por asignaturas,
también los otros profesores de la República Federal de Alemania que
están con permiso y que trabajan en el colegio.
b) En el caso de grados binacionales, participa también el representante
designado por el país asociado.
c) Asimismo pueden participar en los exámenes orales los profesores del
colegio que no se encuentran con permiso de la República Federal de
Alemania y que no integran la comisión examinadora como tampoco los
comités de examinadores por asignaturas.
a) Los miembros del directorio del colegio tienen derecho a presencia en
calidad de huéspedes en los exámenes orales.
b) Sobre la presencia de otros huéspedes durante los exámenes orales,
decide el jefe de la comisión.
c) Sobre la presencia de hasta dos alumnos del penúltimo curso en
exámenes orales decide el jefe de la comisión. La condición para permitir
la presencia de éstos, es que el examinando esté de acuerdo.
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d) Durante las deliberaciones sobre el rendimiento del examinando en el
examen no está permitida la presencia de huéspedes ni alumnos.
(3) La participación en exámenes orales requiere que no exista vínculo de parentesco
con el examinando o que éste comparta la vivienda con algún integrante de la
comisión examinadora.
(4) Respecto de la 5ª asignatura de examen rigen disposiciones especiales (véanse las
directrices).
§ 12
Obligación de confidencialidad
Tanto los integrantes de la comisión examinadora como los de los comités de
examinadores por asignatura, así como los otros participantes y huéspedes de
exámenes orales están obligados a mantener la confidencialidad sobre todos lo que
se desarrolle durante los mismos.
§ 13
Instrucción sobre el reglamento de exámenes
Previamente al inicio de la Oberstufe, el colegio informa a los alumnos y sus
padres y apoderados acerca del reglamento de exámenes.
A más tardar al comienzo del último curso de la Oberstufe, se informa nuevamente
a los alumnos sobre las disposiciones del reglamento de exámenes.
18

III.
Preparación de la prueba de Bachillerato Alemán Internacional
§ 14
Aviso sobre la aplicación de la prueba
El colegio da aviso a la Secretaría del Consejo de Ministros de Educación de los
estados federados sobre la aplicación del examen de Bachillerato en el último
curso en forma oficial a través del consulado, luego de iniciado el año escolar. Este
aviso debe contener:
- la información sobre el primer y el último día de clases, las vacaciones
del año escolar en curso, así como los días festivos del segundo semestre,
- una proposición sobre las fechas del examen escrito (véase § 23) y las del
examen oral (véase § 28),
- la información sobre el número esperado de examinandos,
- la comunicación de que ningún integrante de la comisión examinadora
tiene vínculos de parentesco con alguno de los examinandos y que
ninguno de los examinandos comparte la vivienda con alguno de los
integrantes de la comisión examinadora.
- una solicitud de petición de un jefe de comisión.
El jefe de la comisión fija las fechas de los exámenes.
§ 15
Postulación del alumno a la prueba
(1) Los alumnos postulan en el primer semestre del último curso en la fecha fijada
por el colegio a la prueba de Bachillerato, para lo cual deben llenar un formulario
de acuerdo al anexo 4.
(2) Debe adjuntarse a la postulación un historial personal escrito a mano con una
descripción del historial de estudios realizados, la cual debe ser entregada
oportunamente al jefe de la comisión examinadora.
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IV.
Admisión a la rendición de la prueba de Bachillerato Alemán
Internacional
§ 16
Admisión a la rendición del examen escrito
(1) Al término del primer semestre del último curso, se realiza una reunión para
verificar la cualificación parcial de los alumnos en el área A (anexo 5). En esta
conferencia, presidida por el director del colegio, participan al menos el director
suplente del colegio, el profesor-jefe y el coordinador de los dos cursos
superiores.
(2) Los alumnos que cumplen con las condiciones requeridas según § 7 (2), son
admitidos al examen escrito.
En caso contrario, se deja constancia de que la admisión no puede ser concedida
(véase § 18).
(3) Los alumnos que no alcancen a cimplir con las condiciones para la cualificación
parcial en el área B (§ 7 (3)), aun tomando en cuenta resultados óptimos en el
segundo semestre del último curso, no pueden ser admitidos a la rendición del
examen escrito (véase § 18).
(4) En el caso de grados binacionales, el Consejo de Ministros de Educación de los
estados federados puede, siguiendo una recomendación del BLASchA, tomar en
consideración otras regulaciones para la admisión.
(5) Se levanta un acta sobre las deliberaciones y los acuerdos de esta conferencia.
(6) Los resultados de esta conferencia se dan a conocer a los alumnos.
En caso de no ser admitido un alumno, el director del colegio eventualmente debe
comunicarlo por escrito y de inmediato a los apoderados del mismo.
20

§ 17
Admisión a la rendición del examen oral
(Conferencia de admisión)
(1) Al término de las clases del último curso y previamente al examen oral, debe
verificarse en una conferencia, cuya composición está determinada por el § 16, la
cualificación parcial de los alumnos en el área B (§ 7 (3)) (anexo 5).
(2) De estar cumplidas las condiciones mencionadas en el § 7 (3), y de no haber
concluido ninguna de las cinco asignaturas de examen durante el último semestre
del último curso con 0 puntos, se aprueba la admisión del alumno al examen oral.
En caso contrario, se deja constancia de que la admisión no puede ser concedida.
(3) En el caso de grados binacionales, el Consejo de Ministros de Educación puede,
siguiendo una recomendación del BLASchA, tomar en consideración otras
regulaciones para la admisión al examen escrito.
(4) Se levanta un acta sobre las deliberaciones y los acuerdos de esta conferencia.
(5) Los resultados de esta conferencia se dan a conocer a los alumnos.
(6) En caso de no ser admitido un alumno, el director del colegio eventualmente debe
comunicarlo de inmediato a los apoderados del mismo, lo cual debe constar
también en el acta.
§ 18
Procedimiento en los casos de no-admisión a la prueba,
desistimiento o interrupción de la misma y nueva postulación
del alumno a la prueba
(1) Aquellos alumnos que no hayan sido admitidos a la prueba, o bien se desistan de
rendirla al inicio del examen escrito, pueden repetir el segundo semestre del
penúltimo curso y el primer semestre del último curso.
(2) Los alumnos que no hayan sido admitidos al examen oral o que interrumpan el
examen luego de la conferencia, según § 17, debe repetir ambos semestres del
último curso.
21

(3) La prueba de Bachillerato se considera como reprobada cuando el alumno no ha
sido admitido o ha desistido de la prueba.
(4) Al verificar si están cumplidas las condiciones para una nueva admisión, y en
caso de repetir semestres el alumno, sólo pueden ser tomadas en cuenta las notas
obtenidas durante la repetición.
(5) El alumno que no sea admitido a la rendición del examen escrito de la prueba de
Bachillerato luego de tres años y medio de asistencia a la gymnasiale Oberstufe,
debe abandonar la gymnasiale Oberstufe, ya que no alcanza a cumplir con los
requerimientos para la rendición de la prueba dentro del plazo máximo de
permanencia de cuatro años. Sobre excepciones en casos fuertemente
justificados decide el presidente federado del BLASchA.
§ 19
Presentación de los documentos de la prueba
(1) Inmediatamente después de la conferencia según § 16, el colegio presenta al jefe
de la comisión los siguientes documentos:
a) una nómina en orden alfabético de los examinandos según el modelo del
anexo 7;
b) la información sobre el número de alumnos del último curso que no
postularon a la admisión y el número de alumnos que no fueron
admitidos a la rendición del examen escrito;
c) un cuadro con las asignaturas del examen escrito y del oral con la
indicación sobre el número de examinandos en cada asignatura, así como
sobre la respectiva lengua utilizada en clases; además, la información
acerca de qué asignaturas pertenecen a la esfera de responsabilidades del
estado asociado (anexo 6);
d) un informe apreciativo general del curso en cuestión;
e) una fotocopia de la carta de respuesta con el consentimiento respecto de
eventuales regulaciones especiales (véase § 6 (6));
22

f) el acta de la conferencia según § 16.
El jefe de la comisión examinadora está facultado para solicitar otros
documentos que considere necesarios.
(2) A la llegada del jefe de la comisión se le debe hacer entrega de los siguientes
documentos:
a) el acta de la conferencia según § 17;
b) las hojas con las tareas para el examen (para saber el estado actual,
véase anexo 5);
c) el plan general del examen (anexo 8).
V. Aplicación de la prueba de Bachillerato Alemán Internacional
A. Examen escrito
§ 20
Exigencias del examen escrito
(1) Las tareas deben dar al examinando la oportunidad de demostrar conocimientos,
y habilidades en metodología, así como capacidad de pensar y juzgar en forma
autónoma.
A la vez, no deben apoyarse demasiado en tareas ya resueltas o que hayan sido
preparadas en clases, hasta tal punto que no requieran de iniciativa propia.
(2) Las tareas deben guardar relación con aquellas realizadas en clases durante la
fase de cualificación y tomar en cuenta contenidos objetivos de ambos cursos.
(3) La propuesta de la tarea debe ser de tal modo que el examinando pueda demostrar
habilidades y conocimientos en los tres grados de destreza requeridos:
23

- El grado de destreza I abarca la reproducción de saber y contenidos
objetivos de un campo limitado en un contexto previamente tratado,
asimismo la descripción y el empleo de técnicas de trabajo y
procesamiento ejercitados en un contexto reproductivo.
- El grado de destreza II abarca la capacidad de explicar, elaborar y exponer
en forma autónoma contenidos objetivos conocidos, así como el empleo y
la transferencia autónomos de lo aprendido a situaciones y contenidos
objetivos análogos nuevos.
- El grado de destreza III abarca la capacidad de elaboración planificada de
contenidos complejos, con el fin de lograr soluciones, fundamentaciones,
conclusiones, interpretaciones y evaluaciones propias.
Con respecto a las indicaciones sobre los grados de destreza requeridos por
asignatura, véanse las especificaciones de los „Requerimientos unitarios para la
prueba de Bachillerato‟ (EPA).
(4) No siempre es posible separar limpiamente un grado de destreza de otro. Aunque
las tareas parciales no deberían necesariamente referirse a un solo grado de
destreza, deberían estar orientadas predominantemente a uno en específico.
La propuesta de tareas debe seguir el principio general de una creciente
autonomía del rendimiento requerido para la solución de las tareas del examen.
El grado de independencia requerida se basa, a su vez, en las condiciones previas
dadas por el quehacer en el aula.
(5) La propuesta de tareas debe centrarse en el grado de destreza II. Deben tenerse en
cuenta, además, los grados I y II, favoreciendo empero el grado I frente al grado
III.
(6) En los casos en que sea el estado asociado el responsable de las asignaturas de
examen, rigen las disposiciones sobre el examen escrito de Bachillerato del país
de acogida.
24

§ 21
Tareas a solucionar en el examen escrito
(1) La propuesta de tareas para el examen escrito puede hacerse en forma
descentralizada, parcialmente centralizada o centralizada. Los parámetros los fija
el BASchA.
(2) Para la propuesta de tareas para el examen escrito rigen las indicaciones
específicas contenidas en las “Directrices para la prueba de Bachillerato Alemán
Internacional en colegios alemanes en territorio extranjero” en su versión vigente.
§ 22
Presentación y selección de las propuestas de tareas
para el examen escrito
(1) En caso de que las tareas no sean propuestas en forma central, los profesores de
asignatura del último curso presentan propuestas de tareas para su aprobación.
(2) Se deben incluir en estas propuestas observaciones explicativas que orienten a
los examinandos en la elaboración del problema específico. Además, deben
nombrarse recursos auxiliares que serán puestos a su disposición.
(3) Junto con la propuesta de tareas, deben definirse tanto el „horizonte de
expectativas‟ respecto del examinando, vale decir, cuál es la perspectiva de
rendimiento del mismo, como los criterios de evaluación; éstos deben guardar
relación con los tres grados de destreza requeridos y definir lo esperado, en
especial, con relación a las notas de “bueno” y “suficiente”.
En el „horizonte de expectativas‟ deben especificarse en detalle los grados de
destreza requeridos.
(4) A la propuesta de tareas deben añadirse además:
a) la declaración del profesor de asignatura que mantendrá la
confidencialidad;
b) un esquema de los contenidos curriculares de la fase de cualificación
en alemán y en lenguas extranjeras, así como un listado de las lecturas
realizadas;
25

c) los temas de las pruebas escritas en las asignaturas de examen durante
la fase de cualificación hasta la fecha;
d) las fuentes bibliográficas y de otro tipo para los textos y materiales de
las tareas propuestas; la indicación precisa sobre la fuente y el número
de palabras de los textos en lengua extranjera; ayudas en el léxico y,
en caso, modificaciones y reducciones en los textos (véanse las
directrices);
e) eventualmente una solicitud de prolongación del tiempo de trabajo
según § 24 (3).
(5) El director del colegio revisa las propuestas de tareas con respecto a su
concordancia con las estipulaciones contenidas en esta disposición (véanse §§ 20
- 22), las marca con un visto bueno y las envía en un sobre sellado al jefe de la
comisión examinadora. Cada propuesta por asignatura debe ir acompañada de un
sobre sin cerrar y con el nombre correspondiente de la asignatura de examen.
(6) El jefe de la comisión revisa si es que las tareas propuestas son adecuadas,
aprueba las adecuadas, selecciona aquellas destinadas al examen y las remite,
separándolas según asignatura de examen, en un sobre sellado al director del
colegio.
El jefe de la comisión puede modificar tareas propuestas, solicitar nuevas o
proponer él mismo otras.
(7) El sobre con las tareas debe ser abierto el día del examen escrito por el director
del colegio.
En caso que el jefe de la comisión examinadora haya modificado alguna
propuesta, ello debe indicarse en el sobre. En este caso, el director del colegio
abre el sobre un día antes del examen escrito.
Si en una asignatura de ciencias naturales, la tarea tiene una base experimental,
se abre el sobre (marcado previamente con una E por el jefe de la comisión) en
presencia del director del colegio el día anterior al examen, cuando ello haya
sido solicitado por el colegio y aprobado por el jefe de la comisión.
(8) Es responsabilidad de los profesores que proponen las tareas, así como del
director del colegio el que las tareas se den a conocer al examinando recién al
inicio del examen respectivo. Cualquier esbozo de sospecha sobre las tareas
entregadas pone en cuestionamiento el reconocimiento del examen.
26

(9) El director pone en recaudo las propuestas aprobadas pero que no fueron
seleccionadas.
(10) Si un examinando, por causas de fuerza mayor, no puede presentarse a su
examen o debe interrumpirlo, el director del colegio fija una nueva fecha.
En este nuevo examen, se presentan al examinando las tareas que fueron
aprobadas, pero no seleccionadas. Eventualmente, es necesario proponer nuevas
tareas en número suficiente, las que deberán ser aprobadas por el director del
colegio.
(11) Aquellas tareas que fueron aprobadas, pero que aún no han sido usadas,
pueden proponerse, previa actualización, nuevamente. En este caso, deben llevar
una indicación para ser identificadas como tales por el jefe de la comisión.
§ 23
Fecha del examen escrito
La fecha del examen escrito es fijada por el jefe de la comisión de acuerdo con el
director del colegio.
§ 24
Procedimiento durante el examen escrito
(1) A más tardar el último día de clases antes del primer examen escrito, el director
del colegio explica a los examinandos las consecuencias de una acción engañosa
(§ 8).
(2) Los examinandos trabajan en la solución de las tareas bajo supervisión
ininterrumpida de los profesores.
Se debe confeccionar un plano con los lugares donde se sientan los
examinandos.
(3) Los tiempos de trabajo del examen escrito bajo responsabilidad alemana son los
siguientes:
27

a. Alemán: 4 horas de 60 minutos;
b. Lenguas extranjeras/
lenguas del país asociado:
4 horas de 60 minutos
c. Matemáticas: 4 horas de 60 minutos;
d. Sociología: 3 horas de 60 minutos;
e. Ciencias Naturales: 3 horas de 60 minutos.
Los tiempos de las asignaturas bilingües, así como los de las asignaturas
impartidas en lengua extranjera/lengua del país asociado, pueden ser alargados
elevando una solicitud, en un máximo de 60 minutos.
El jefe de la comisión puede, por motivos justificados, acceder a una solicitud de
alargar el tiempo de trabajo en 60 minutos para el examen de Ciencias Naturales,
si es que el examinando necesita realizar un experimento.
(4) El tiempo de trabajo empieza a correr inmediatamente después de presentar al
examinando las tareas, o al término de un experimento realizado por el profesor.
En las asignaturas en las que el examinando puede seleccionar una tarea, el
tiempo de trabajo comienza 20 minutos después de la presentación de las tareas.
El tiempo de trabajo no debe ser interrumpido por pausas.
(5) Para el trabajo y los borradores sólo pueden utilizarse hojas que lleven el sello
del colegio.
(6) Si hay recursos de ayuda que se revelan en el momento como necesarios, y que
no fueron indicados en las propuestas respectivas, el profesor de asignatura debe
anotarlos con posterioridad en la página de cubierta de la propuesta y
documentarlos en el acta (véase párrafo (10)).
(7) Los examinandos no están obligados a desarrollar un bosquejo (punteo).
(8) Cuando haya terminado su trabajo, el examinando lo entrega y sale de la sala de
exámenes.
El colegio debe preocuparse de que no les preste ayuda a los otros examinandos.
Apenas terminado el tiempo de trabajo, se deben entregar todos los trabajos con
sus respectivas hojas adicionales.
(9) Se levanta un acta sobre el examen escrito.
En esta acta debe ir detallado el momento de inicio del trabajo, el momento
preciso en que fue entregado cada trabajo, cuánto tiempo duró la vigilancia por
cada profesor y quiénes de los examinandos salieron de la sala de exámenes y en
28

qué momento lo hicieron; asimismo, cuáles fueron los recursos de ayuda
adicionales (véase párrafo (6)). Cada profesor debe confirmar que durante su
vigilancia, el examen transcurrió sin incidentes inesperados. En caso de que
hubiese ocurrido alguno, debe dejarse una constancia que exponga el caso y las
medidas adoptadas.
§ 25
Corrección, apreciación y evaluación de los exámenes escritos
(1) La corrección de los trabajos escritos debe destacar de qué modo se ponderan las
soluciones, los resultados del análisis, los argumentos formulados por el
examinando y hasta qué punto éste logró una solución de la tarea propuesta en
base a aportes logrados o, por el contrario, aquella se vio afectada por errores
formales o de contenido. Se deben identificar y comentar los aspectos fuertes y
aquellos débiles, específicos en el modo de tratamiento de la disciplina. Errores
graves y continuos en la norma de la lengua o en la forma externa pueden
significar que se reduzcan entre 1 y 2 puntos de la evaluación simple. Las
asignaturas de Alemán y Lenguas extranjeras tienen sus propios criterios de
corrección lingüística.
(2) En el caso de alumnos, cuya lengua materna no sea el alemán, se debe tomar en
cuenta su circunstancia especial para efectos de la evaluación de la norma
lingüística.
(3) El profesor de asignatura confecciona un informe sobre los aspectos positivos y
negativos del trabajo, evaluándolo con una nota y un puntaje (evaluación
simple). El informe debe fundamentar y transparentar la evaluación.
(4) Se debe preparar un informe completo que refleje todos los trabajos del examen
de una asignatura, que contenga específicamente enunciados sobre los resultados
en relación con el rendimiento esperado y justificaciones relativas a una
desviación muy marcada respecto del promedio y las notas de presentación.
(5) Si es necesario desviarse excepcionalmente de los criterios de evaluación
propuestos (véase § 22 (3)), se lo debe justificar frente al jefe de la comisión al
momento de hacer entrega de los trabajos.
(6) El director del colegio designa a un profesor de asignatura para que realice una
segunda corrección de los trabajos. Luego de la corrección, éste o bien confirma
la evaluación ya hecha, o añade una apreciación evaluativa propia con su
29

espectiva justificación según el párrafo (3). La segunda corrección debe poder
ser reconocible claramente (véanse directrices).
(7) El jefe de la comisión, quien fija la evaluación definitiva de los trabajos del
examen (véase § 32 (2)), está facultado a modificar evaluaciones propuestas. En
caso de haber dudas sobre la elaboración autónoma de uno o varios trabajos del
examen, puede él declararlos como nulos y proponer nuevas tareas. Se debe
dejar constancia de las medidas adoptadas.
(8) Para las asignaturas de examen escrito que pertenecen a la esfera de
responsabilidad del estado asociado, rigen las disposiciones sobre corrección y
evaluación fijadas por éste.
(9) Para la apreciación y la evaluación específicas de los trabajos escritos, rigen las
estipulaciones y disposiciones contenidas en la “Directrices para la prueba de
Bachillerato Alemán Internacional en colegios alemanes en territorio
extranjero”, como asimismo los „Requerimientos unitarios para la prueba de
Bachillerato‟ (EPA) en sus versiones vigentes respectivas.
§ 26
Entrega de los trabajos del examen
Los trabajos escritos pertenecientes a la esfera de responsabilidad alemana,
incluidas las tareas (con horizonte de expectativas) y el informe completo sobre los
trabajos del examen en cada una de las asignaturas, deben ser remitidos
oportunamente al jefe de la comisión examinadora junto con el acta del examen
escrito.
B. Examen oral
§ 27
Asignaturas del examen oral
(1) Las asignaturas del examen oral son las siguientes:
a) la 4ª asignatura elegida según § 6 (3);
30

) la 5ª asignatura elegida según § 6 (3);
c) eventualmente las tres asignaturas del examen escrito (véanse § 6 (3)
a) y b));
d) eventualmente asignaturas que, en virtud de un acuerdo especial con
el país de acogida según § 6 (3), han sido aprobadas como asignaturas
de examen oral.
(2)No está permitido liberar a un alumno de la rendición de exámenes orales.
§ 28
Fecha del examen oral
La fecha del examen oral es fijada por el jefe de la comisión de acuerdo con el
director del colegio.
§ 29
Reunión preeliminar al examen oral
(Conferencia preliminar)
Antes del inicio de los exámenes orales de la 4ª y 5ª asignatura, se realiza una
reunión preliminar acerca del procedimiento y la configuración de los exámenes
orales, en la que participan el jefe de la comisión y los miembros de los comités de
examinadores por asignaturas.
§ 30
Procedimiento durante el examen oral
(1) Los exámenes orales se llevan a cabo bajo la modalidad de exámenes
individuales. Para la configuración de la 5ª asignatura de examen, rigen
estipulaciones especiales (véanse la directrices).
(2) Se informa a los examinandos sobre el orden secuencial de los exámenes. Éstos
están obligados a presentarse en las fechas fijadas.
31

(3) Los examinandos se preparan bajo la supervisión de los profesores. El director
del colegio confecciona el plan de vigilancia.
El tiempo de preparación supone, por regla general, 20 minutos.
Si el jefe de la comisión está de acuerdo, pueden concederse para las asignaturas
del área de Ciencias Naturales 90 minutos y para las del área de Arte hasta 180
minutos de preparación.
Durante la preparación, cuya duración debe constar en el acta, el examinando
puede hacerse apuntes para su disertación.
Se debe dejar constancia en el acta de eventuales incidentes inesperados en la
sala de preparación.
(4) Es necesario proponer en cada examen una tarea nueva, limitada y en forma
escrita al examinando. Los textos u otros contenidos presentados deben ir
complementados por instrucciones de trabajo. A este respecto rige sin
modificaciones el § 31 (4).
Los textos deben tener una extensión acorde al tiempo de preparación
disponible, y tener sus líneas numeradas.
(5) Se deben entregar las tareas para el examen oral al jefe de la comisión
oportunamente antes del inicio del examen. La fecha de entrega la determina el
jefe de la comisión.
El examinador de asignatura añade a la tarea propuesta, en forma escueta, una
referencia a los contenidos trabajados en aula y al horizonte de expectativas.
(6) Por regla general, el examen oral es conducido por el examinador de asignatura
(véase § 10 (3)), aunque el presidente está facultado para dirigir preguntas al
examinando y para continuar él mismo con el examen.
(7) La duración del examen oral es, por regla general, de 20 minutos. Durante el
coloquio de la 5ª asignatura de examen, la duración de 20 minutos del examen
se prolonga en 10 minutos adicionales por cada examinando que continúa en la
lista.
(8) El comité de examinadores por asignatura delibera sobre el rendimiento
mostrado por cada examinando en el examen oral.
El presidente del comité fija la nota y el puntaje.
32

(9) El jefe de la comisión decide los pasos a seguir respecto de los examinandos
que no pudiesen asistir al examen o tuviesen que interrumpirlo.
(10) Se levanta un acta sobre cada examen individual, en la cual consten la
asignatura de examen, el tiempo de inicio y término del mismo, así como el
nombre del examinando, del examinador y del secretario; además, deben
anotarse el modo de solución de la tarea por parte del examinando y la
conversación sostenida con éste durante el examen.
Las formulaciones del acta deben ser inequívocas y comprensibles; los
resultados de las deliberaciones deben registrarse con sus respectivas
justificaciones.
(11) Para las asignaturas pertenecientes a la esfera de responsabilidad del estado
asociado, rigen las estipulaciones acordadas.
§ 31
Configuración del examen oral
(1) Los exámenes orales en las asignaturas elegidas por los examinandos según § 6
(3) c) y d) como 4ª y 5ª asignatura de examen, se llevan a cabo antes de la
conferencia sobre la prueba de Bachillerato (§ 32) y son presididos por el jefe de
la comisión.
(2) Cada examen debe configurarse de tal manera que los examinandos puedan
demostrar que poseen conocimientos seguros y ordenados, que están
familiarizados con el modo de trabajar en la asignatura, que están capacitados
para la comprensión y la apreciación de los contenidos disciplinarios; igualmente
deben poder evidenciar que son capaces de pensar en forma autónoma, de
comprender los contenidos en contextos disciplinarios más amplios, y de
exponer los temas adecuadamente.
Sin perjuicio del hecho de que el tiempo restringido de un examen haga
necesaria la concentración en un tema, el examen oral no puede limitarse sólo a
la materia tratada durante un semestre. Tampoco puede ser una simple repetición
de los contenidos del examen escrito.
Por último, las tareas no deben estar tampoco dispuestas de tal manera, que el
objetivo sea lograr una cierta evaluación predeterminada.
33

(3) En el examen, los examinandos deben primeramente tratar de solucionar la tarea
preparada por medio de una disertación coherente.
No les está permitido leer los apuntes hechos en la sala de preparación, ni
tampoco reproducir contenidos disciplinarios que no guarden relación con el
tema. Se equivoca igualmente el sentido del examen si el examinador hace
preguntas minuciosas sobre aspectos puntuales del contenido.
(4) La conversación sobre el tema debe más bien centrarse en contextos
disciplinarios más amplios, derivados de la tarea propuesta. Si ello se ve
impedido por falta de conocimientos del examinando, el examinador se enfocará
en otro ámbito.
(5) Con respecto a la realización de los exámenes orales y a la evaluación de los
resultados alcanzados en los exámenes, consúltense los acuerdos del Consejo de
Ministros de Educación de los estados federados sobre „Requerimientos
unitarios para la prueba de Bachillerato‟ (EPA).
(6) Los exámenes en las asignaturas bilingües deben ser aplicados en alemán y en
lengua extranjera/lengua del país asociado. Para más detalles, véanse las
directrices.
§ 32
Conferencia sobre la prueba de Bachillerato
(1) Luego de realizados los exámenes de la 4ª y 5ª asignatura de examen, el jefe de
la comisión se reúne con los integrantes de la comisión examinadora, los
miembros de los comités de examinadores por asignaturas y los restantes
profesores de asignatura del curso para realizar la conferencia sobre la prueba de
Bachillerato.
Se recuerda nuevamente la obligación de confidencialidad según § 12.
(2) El jefe de la comisión expresa su opinión sobre el curso que está siendo
examinado y los trabajos del examen escrito. Se fijan definitivamente los
resultados de los trabajos de los exámenes escritos.
(3) Se determinan los resultados obtenidos por cada examinando en los exámenes
orales de la 4ª y 5ª asignatura.
34

(4) El jefe de la comisión determina luego de la deliberación, para cuáles asignaturas
de examen escrito deben fijarse exámenes orales.
a) Se fija un examen oral, en los casos en que el resultado del examen escrito
tenga una variación de 4 o más puntos con respecto al puntaje promedio de
las notas de la asignatura en ambos semestres del último curso.
Sobre excepciones a esta regla decide el jefe de la comisión.
b) Se fijan exámenes orales adicionales, en los casos en que, si bien no están
cumplidas las condiciones del área a examinar ((§ 7 (4)), hay probabilidades
de que el examinando pueda aprobar la prueba de Bachillerato sometiéndose
a exámenes adicionales.
c) Además de estos casos, el jefe de la comisión está facultado para fijar
exámenes adicionales de acuerdo con los miembros de la conferencia.
(5) No se fija un examen oral respecto de las asignaturas de examen escrito en los
casos en que, basándose en los resultados tanto del examen escrito como de las
partes rendidas de la cualificación total, y aun alcanzando el máximo puntaje en
exámenes adicionales, no sea posible para un examinando aprobar la prueba de
Bachillerato. En este caso, la prueba se considera como reprobada.
(6) Se levanta un acta sobre la conferencia sobre la prueba de Bachillerato.
§ 33
Comunicación a los examinandos luego de la conferencia sobre la prueba de
Bachillerato
(1) Luego de la conferencia sobre la prueba de Bachillerato, se entrega a todos los
examinandos un formulario rellenado (anexo 9) con los siguientes datos:
- el puntaje total de la cualificación parcial en las áreas A y B,
- los resultados de los trabajos escritos,
- el puntaje alcanzado en las asignaturas de examen en el último
semestre del último curso,
- los resultados de los exámenes orales en la 4ª y 5ª asignatura,
- eventualmente los resultados de los exámenes orales fijados para las
asignaturas de examen escrito.
35

La entrega de los formularios se realiza a los examinandos en su conjunto.
(2) En esta ocasión, el director del colegio da también a conocer a los examinandos
la fecha de inicio de los exámenes orales adicionales, y les recuerda que cada
uno de ellos debe informarse sobre su fecha en particular.
§ 34
Exámenes orales adicionales, en caso que el examinando lo desee
(1) Los examinandos tienen la posibilidad de inscribirse en un máximo de dos
exámenes orales adicionales para asignaturas de examen escrito pertenecientes a
la esfera de responsabilidad alemana, y para las cuales no está fijado un examen
oral, según § 32 (4).
Para informarse sobre ello, se les ofrece una asesoría.
(2) La postulación por escrito a exámenes orales adicionales debe estar en poder del
colegio a más tardar durante la mañana del día siguiente a la conferencia sobre la
prueba de Bachillerato hasta las 12.00 hrs. del día.
(3) El examinando no puede desistir de exámenes elegidos por él mismo.
§ 35
Exámenes orales de la 1ª y la 3ª asignatura de la prueba de Bachillerato
(1) El examen oral en las asignaturas de examen escrito pertenecientes a la esfera de
responsabilidad alemana, se inicia el segundo día hábil, luego de la conferencia
sobre la prueba de Bachillerato.
(2) Se da a conocer el calendario de exámenes orales, de acuerdo al plazo fijado en
§ 34 (2).
(3) Si es que, y de acuerdo a § 32 (4) b), se hubiesen fijado exámenes orales para las
asignaturas de examen escrito, se tomarán únicamente tantos exámenes como sea
necesario para aprobar (véase § 7 (4)).
Una vez cumplidas estas condiciones, se informa al examinando.
36

Si se evidencia que las condiciones ya no pueden ser cumplidas, se da por
terminado el examen, en cuyo caso la prueba de Bachillerato se considera como
reprobada.
VI.
Grado otorgado por la prueba de Bachillerato Alemán Internacional
§ 36
Verificación de los resultados de la prueba de Bachillerato
(Conferencia sobre término de estudios secundarios y otorgamiento del grado
de bachiller)
(1) En la conferencia sobre término de estudios secundarios y otorgamiento de
grado, participan los integrantes de la comisión examinadora. En el caso de
grados binacionales, se invita al representante del estado asociado.
(2) En esta conferencia de término se determina el puntaje alcanzado por los
examinandos en las respectivas áreas examinadas (§ 7 (4)) (anexo 5).
(3) Se determina el puntaje respectivo de la cualificación total y la nota promedio de
los examinandos y, a continuación, se les informa (anexo 2).
(4) Si las condiciones mencionadas en § 7 han sido cumplidas, la prueba de
Bachillerato está aprobada. En caso contrario, la prueba se declara como
reprobada.
(5) Si se comprueba que un examinando no ha aprobado la prueba, el director del
colegio lo comunica de inmediato a sus padres y/o apoderados.
(6) Se levanta un acta sobre la conferencia sobre término de estudios secundarios y
otorgamiento del grado de bachiller.
37

§ 37
Otorgamiento del grado de bachiller que faculta al acceso a
establecimientos superiores de formación
A los examinandos que hayan aprobado la prueba de Bachillerato Alemán
Internacional, se les reconoce la facultad general para el acceso a establecimientos
superiores de formación 11 .
Se les hace entrega de un diploma en ambos idiomas sobre la prueba en base al
modelo del anexo 1.
En el caso de grados binacionales, el diploma informa sobre la prorrata de cada
estado asociado.
§ 38
Acta de la prueba de Bachillerato
El acta sobre la prueba del Bachillerato comprende:
a. el acta sobre las conferencias según § 16, § 17, § 32 y § 36;
b. las actas sobre los exámenes escritos (§ 24);
c. las actas sobre los exámenes orales y la vigilancia en la sala de
preparación (§ 30).
§ 39
Entrega de los documentos de la prueba a custodia
(1) Los trabajos escritos de los examinandos, así como las actas de los exámenes y
el duplicado de los diplomas se guardan en los depósitos de actas del colegio.
(2) El colegio remite a la Secretaría del Consejo de Ministros de Educación de los
estados federados y al jefe de la comisión un cuadro sinóptico con los resultados
obtenidos por cada examinando en la prueba de Bachillerato, según anexo 10.
11 Hochschulreife: diploma de madurez que faculta al alumno para realizar estudios superiores.
38

(3) Si es que los examinandos lo desean, se les permite (eventualmente junto con sus
apoderados), una vez concluida la prueba y en presencia de un profesor, revisar
sus trabajos escritos (mas no los otros documentos de la prueba). No se permite
extraer partes, hacer fotocopias o copiar a mano de los mismos.
El director del colegio designa al profesor que supervisará y la fecha de la
revisión.
VII. Procedimiento en los casos de reprobación
§ 40
Diploma de término de estudios escolares 12
Los alumnos que no hayan aprobado la prueba de Bachillerato Alemán
Internacional y se retiren del colegio, reciben un diploma sobre término de estudios
escolares.
Este documento no contiene la referencia a la reprobación de la prueba de
Bachillerato.
§ 41
Repetición de la prueba
(1) La prueba de Bachillerato Alemán Internacional que no ha sido aprobada, puede
repetirse en forma completa por única vez después de transcurrido un año.
(2) Excepcionalmente y en casos justificados, el presidente federado del BLASchA
puede acceder a una segunda repetición. Con ello, el plazo máximo de
permanencia en la gymnasiale Oberstufe de cuatro años puede ser excedido en
un año.
12 El Abgangszeugnis, a diferencia del Abschlusszeugnis, indica que los estudios escolares se finalizaron,
mas sin alcanzar un grado.
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(3) En caso de repetición, es necesario postular nuevamente a la admisión a los
exámenes escrito y oral. Se considerarán únicamente las notas de los semestres
rendidos por segunda vez. El puntaje alcanzado en el primer intento de la prueba
en su parte de exámenes no se considerará.
(4) Una prueba de Bachillerato que ha sido aprobada no puede ser repetida.
VIII. Disposición final
§ 42
Entrada en vigor
Esta disposición entra en vigor el día de la toma de decisión y se aplica por primera
vez a los alumnos que comienzan la fase introductoria de la gymnasiale Oberstufe
en el año escolar 2005/06.
Traducción al español realizada por Mónica Valenzuela Recchione
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