Programa de mejoramiento de la calidad de vida de la Poblacion ...

PROYECTO DE INTERVENCION SOCIAL EN SALUD
“ PROGRAMA DE MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE VIDA DE LA
POBLACION CARDENAL CARO, A TRAVES DE LA INTERVENCIÓN
SOCIAL EN LA ESCUELA “VIOLETA PARRA” SECTOR CHORRILLOS,
COMUNA DE VIÑA DEL MAR”
AUTORAS:
LUCRECIA CARRASCO NAVARRETE
ALICIA LOPEZ ROJAS
SOFIA LOUSTAU PACHECO
ANDREA RASTELLO PIZARRO
RUTH ROGERS MAC LEAN

INDICE
Titulo y autores ........................................................................... 1
Inice ........................................................................... 2
Introducción ........................................................................... 3
Formulación del problema ...................................................... 4
Antecedentes gográficos, sociales y culturales de la población .. 5
Analisis ........................................................................... 8
Sectores y actores involucrados en el proyecto ...................... 11
Estrategia ........................................................................... 12
Objetivo general ........................................................................... 12
Objetivos Estratégicos ................................................................ 13
Metas Actividades Indicadores ........................................... 14
Metodología ........................................................................... 16
Presupuesto ........................................................................... 16
Mapa del sector ........................................................................... 17
Cronograma ........................................................................... 18
Conclusión ........................................................................... 20
Bibliografía ........................................................................... 21
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INTRODUCCION
En nuestro país las enfermedades cardiovasculares constituyen una
causa importante de muerte, representan aproximadamente la mitad de las
muertes totales en la población adulta, casi la tercera parte de las
discapacidades permanentes y una gran proporción de las consultas de los
establecimientos de Salud Pública a nivel nacional.
En la última década, la Salud Pública en Chile ha experimentado un
gran cambio político y epidemiológico, con la identificación de factores de
riesgo cardiovascular y la detección de enfermedades crónicas no
transmisibles.
En este nuevo escenario el desafío en la transición epidemiológica, lo
constituye el cambio del enfoque biomédico a uno más integral. Dado que el
problema está íntimamente relacionado con la calidad de vida y los estilos de
vida saludable de la población, es necesario potenciar el abordaje en el
trabajo en procesos comunitarios.
La Salud Familiar centrada en la estrategia de promoción y prevención
de la Salud, espera dar respuestas a los nuevos desafíos cuya mirada está
en la calidad de vida de las personas, familias y comunidad.
La Promoción en Salud es un bien de carácter universal y una
estrategia que involucra a individuos en su entorno familiar y comunitario en el
proceso de cambio de los condicionantes y determinantes de la salud. Como
estrategia de abordaje, se plantea la promoción social, como la mejor
alternativa, en un proceso de cambio orientado a modificar y/o mantener las
condicionantes de salud, calidad de vida y del fortalecimiento de la resiliencia
comunitaria.
En el año 1998, se crea el Consejo Nacional para la Promoción de la
Salud, que ha establecido metas intersectoriales para el año 2006 entre las
que se incluyen: la disminución de la obesidad del preescolar, escolar y
población general, la disminución del sedentarismo y tabaquismo y la
incorporación ciudadana a organizaciones sociales y comunitarias que logren
establecer instancias concretas de participación e interacción que permitan
identificar el capital social de la comunidad, sus necesidades, motivaciones y
su disposición a establecer alianzas estratégicas con el resto de la red social.
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Calidad de Vida: Se entenderá como la “evaluación de las condiciones objetivas de vida de la persona
y la percepción y valoración que ésta tenga de ellas.”
Resiliencia comunitaria: Capacidad universal de que permite a la persona, grupo o comunidad, minimizar
o sobreponerse a los efectos nocivos de la adversidad. La resiliencia puede transformar o
fortalecer la vida de las personas.
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En la ciudad de Viña del Mar, en el Sector Chorrillos, existe la
población Cardenal Caro en la cual se inserta la Escuela “Violeta Parra”, con
una larga trayectoria de trabajo con el Consultorio Dr. Marco Maldonado con
el cual se identifica y tiene un fuerte sentido de pertenencia. Por esto ha sido
elegida esta comunidad para realizar nuestro trabajo de intervención social,
ya que el aprendizaje de comportamientos encausados a una vida sana tiene
mayor posibilidad de éxito si se comienza a edad precoz y se continúa
reforzando a través del crecimiento. Además estas acciones poseen la
particularidad de lograr gran impacto, pues no sólo incluyen al niño, sino
también a su grupo familiar y como efecto sinérgico a toda la comunidad.
FORMULACION DEL PROBLEMA
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
El marco de las políticas actuales, tanto el área de Salud como de
Educación orientan su intervención hacia el área de la promoción. Es así,
como la demanda institucional, epidemiológica y social genera un desafío
importante en el desarrollo del quehacer en Salud, trabajando factores
protectores, resiliencia comunitaria y calidad de vida.
Existe una debilidad en esta área por parte del Equipo de Salud del
Consultorio Dr. Marco Maldonado, ya que en la actualidad se privilegia el
enfoque asistencial por sobre el promocional y preventivo.
El trabajo comunitario que se ha desarrollado ha sido débil,
constituyéndose más bien en acciones aisladas y dirigidas, con un enfoque
en el que prevalece nuestra propia visión del concepto de calidad de vida.
La intervenciones no han sido sistematizadas ni continuas en el tiempo y
no se han abierto lo suficiente para recoger el sentir de la comunidad, sus
inquietudes y necesidades.
El Establecimiento se encuentra en etapa inicial del proceso de
transformación de Consultorio a Centro de Salud, por lo que estos
procesos de cambio generan un desafío importante que facilitan y
potencian el fortalecimiento del equipo y su interacción con la comunidad,
dejando de lado la actitud paternalista e impositiva para transformarla en
una real interacción y participación social.
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Factores Protectores: Son elementos, características o condiciones que promueven conductas
positivas y funcionan en presencia del riesgo, disminuyéndolo e incluso anulándolo.
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En el último diagnóstico de prevalencia de factores de riesgo
cardiovascular realizados a la población beneficiaria del establecimiento, a
través del Examen de Salud Preventivo del Adulto, ESPA, se destaca un 45
% de tabaquismo, un 87% de inactividad física, un 23% de obesidad, un
20% de hipertensión arterial, un 7% de Diabetes Mellitus y un 22% de
hipercolesterolemia.
Dentro de la jurisdicción del Consultorio se ha elegido intervenir en
particular la Población Cardenal Caro del Sector Chorrillos, debido a sus
características epidemiológicas, entre las cuales se destacan una alta
prevalencia de factores de riesgo cardiovascular en adultos, obesidad y
sedentarismo en niños, inicio de hábitos adictivos en jóvenes y falta de
espacio adecuados para la actividad física, por sobre el promedio de las
cifras diagnósticas antes mencionadas.
La demanda concreta que tiene el Consultorio en el trabajo de
promoción, viene de la comunidad de la Escuela “Violeta Parra”, motivada
a desarrollar la estrategia “Escuela Saludable” que se enmarca en el Plan
Comunal de Promoción de la Salud.
Esta Escuela lleva tiempo trabajando con el Consultorio, temas
relacionados con la Salud, principalmente en lo que se refiere a
alimentación y salud mental, siendo un constante receptor de las acciones
realizadas por el Consultorio y tiene una vinculación que posibilita la
interacción entre la comunidad escolar, y la población en que está inserta la
escuela y el equipo de Salud.
La estrategia “Escuela Saludable”, es el puente que nos permitirá
interactuar con la comunidad para lograr en conjunto establecer el
concepto de calidad de vida. De esta manera, el ambiente educacional y su
entorno social y comunitario, se visualizan como el lugar estratégico, en
donde se coordinan, integran e implementan las acciones tendientes a
mejorar las condiciones de vida de la población.
ANTECEDENTES GEOGRAFICOS, SOCIALES Y CULTURALES DE LA
POBLACIÓN OBJETIVO
Contexto social:
El sector donde se ubicará nuestra intervención social corresponde a
Chorrillos Alto, que es uno de los ocho sectores en que se divide la ciudad
de Viña del Mar. Chorrillos, se encuentra al sur de la ciudad y corresponde
a un sector aislado territorialmente, debido a sus profundas quebradas, dificultad
de acceso y falta de locomoción colectiva.
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En el plano histórico, el sector fue poblado alrededor de los años
cincuenta cuando existía un cerro de bosques y pronunciadas quebradas,
con nulas condiciones de habitabilidad, falta de agua potable,
alcantarillado, electricidad, sin caminos, dificultades que fueron superadas
en forma organizada y en muchos casos, autogestionada por sus
fundadores.
Los pobladores se esforzaron en construir sus viviendas y constituidos
en Comités de Adelanto hicieron caminos para tener acceso al resto de la
cuidad, a la vez que cortaban y picaban árboles para emparejar y despejar
los terrenos. Un aspecto importante de destacar, es la participación activa
de las mujeres en la limpieza de estos terrenos, trasladando tierra y
preparando el adobe para construir sus viviendas. Además debían ir en
forma constante por agua a las quebradas, algunos pobladores se
ayudaban con burros para acarrearla y en ocasiones este animal servía
para trasladar a los enfermos.
En el ámbito recreativo, se realizaban carreras de burros. Estas
actividades, llamadas “Derby”, acompañaban las celebraciones de la
población.
La Junta de Vecinos Nº 52, “Cardenal Caro”, se funda en el año 1958 y
constituye un hito en la organización de los pobladores. La llegada del agua
potable, la luz eléctrica y otros adelantos fueron importantes celebraciones.
La población “Cardenal Caro” está conformada por ochocientas
familias, de las cuales la Junta de Vecinos tiene cuatrocientos treinta y seis
socios activos los que se organizan en Comités que tienen por objeto el
mejoramiento de su sector a través de la postulación a proyectos
participativos.
Respecto de las organizaciones del sector, existe una escuela básica,
dos clubes deportivos, un club de rayuela, un jardín infantil y un club del
Adulto Mayor.
En relación con las condiciones socioeconómicas y según encuesta
CASEN 1998, el ingreso percápita es de $ 37.024 mensuales, lo que ubica
a esta población bajo la línea de medición de la pobreza.
Ante el creciente aumento de la población y lo alejado del plan de Viña
del Mar, en el año 1965 se crea la Escuela Nº 78, en la actualidad, “Violeta
Parra”. En sus inicios, este establecimiento solamente contaba con cuatro
aulas de madera, tres de clases y una como comedor y cocina.
Posteriormente la necesidad de seguir ampliando la educación de los niños
del sector, llevó a habilitar un bus para otorgar las aulas a un séptimo y
octavo básico. Así la escuela fue incorporando de manera progresiva con la
colaboración de apoderados y niños, nuevos cursos iniciándose en 1978 la
educación parvularia.
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Finalmente, en el año 1996, con aportes del Fondo Nacional de
Desarrollo Regional (FNDR), se logra la construcción del actual
establecimiento dotado de las comodidades necesarias.
La comunidad escolar “Violeta Para” esta constituida por 254 alumnos,
14 profesores, 2 paradocentes, 2 auxiliares y 221 apoderados. Funciona
con sistema de jornada escolar completa y diurna. Tiene un índice de
vulnerabilidad escolar de 51,42 % para el año 2002. Cuenta con índice de
repitencia de un promedio de 4% y de un índice de retiro 10%.
De acuerdo a la clasificación que plantea Suárez -.Ojeda respecto de la
resiliencia comunitaria se destacan los siguientes elementos:
Identidad cultural:
Está presente especialmente en los vecinos más antiguos. El esfuerzo
conjunto por poblar el sector y contar con una vivienda propia, constituye
una experiencia de orgullo, unidad. Los Adultos Mayores se esmeran en
recordar a las nuevas generaciones el producto de sus sacrificios, tratando
con ello, que éstas se esfuercen en lograr conjuntamente avances
pendientes como pavimentación, una plaza para la comunidad y un retén
de carabineros
Autoestima colectiva:
El sentido de pertenencia se evidencia con fuerza y está dado
principalmente por los logros ya mencionados en términos de identidad y
vida cultural como también por la accidentada topografía que condiciona
una suerte de aislamiento que les permite alejarse del sector vecino de
Forestal en donde se presentan problemas de delincuencia y consumo de
alcohol y drogas.
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Vulnerabilidad escolar: factor que se mide mediante la aplicación de una encuesta a los alumnos y
familias de los primeros años básicos de las escuelas y que permite distinguir aquella población
más deficitaria social, económica y cultural. Se define como “Indice de vulnerabilidad escolar”.
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Vida cultural:
Esta presente solamente en las actividades generadas por la Escuela
“Violeta Parra”, con el Festival del Canto del Apoderado, el Campeonato
Deportivo interescolar y los Campeonatos de Ajedrez al aire libre. Estos
últimos constituyen una fuente de orgullo por los logros alcanzados a nivel
regional. Por otro lado, es importante destacar que los adultos jóvenes no
integrados a la comunidad escolar, están limitados en el desarrollo cultural
y recreativo por la falta de espacios físicos para tales fines.
Religión:
La población profesa mayoritariamente las religiones católica y
evangélica. Existen en el sector un templo católico y dos evangélicos. Las
celebraciones más importantes son la Semana Santa, con gran
convocatoria en el Vía Crucis, la semana de la Familia y Navidad. Ambas
iglesias fomentan las actividades de tipo solidario y encuentros
dominicales.
Democracia activa:
Los dirigentes de las diversas organizaciones comunitarias son adultos
legitimados por los pobladores pero que por la larga permanencia en sus
cargos se han desgastado. Con la creación del Club del Adulto Mayor, se
ha aumentado en forma importante la participación de este grupo de edad,
el que, junto con elevar su autoestima y transmitir su experiencia, se ha
legitimado como personas capaces de influir en la toma de decisiones en la
comunidad.
ANALISIS
En la intervención queremos relevar la intencionalidad de procesos de
cambio en los sujetos, a través de la creación de instancias en donde se
potencia la discusión reflexiva en torno a los factores psicosociales y la
calidad de vida.
La realidad social es compleja , dinámica y diversa. Esta es la razón por
la que su quehacer debe fundarse en una acción social crítica, reflexiva e
intencionada, que permita volver a analizar los problemas sociales que se
están interviniendo. Esto implica construir la realidad social desde los propios
sujetos involucrados rescatando el sentir de estos mismos, su visión, y
respetando los distintos criterios de la diversidad humana.
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El creciente aumento de actividades comunitarias que apuntan a la
promoción de la salud, se construyen bajo una lógica con componentes
normativos, con situaciones en las que puede existir consenso de que son
justas y correctas, como por ejemplo: no fumar, alimentarse saludablemente,
realizar actividad física, sexo seguro, etc., y que tienden a establecer lo que
“deber ser”. Estas normas sociales también pueden ser puestas en duda ó
cuestionadas y al mismo tiempo pueden o no, generar sanciones. Es
necesario preguntarse si este componente normativo responde a los
requerimientos reales de la comunidad y a nosotros mismos como agentes de
Salud. Esta estrategia tiene como objetivo el incorporar en la población estilos
de vida saludables, pero tiene la falencia de no contemplar las distintas
visiones de la realidad social.
Otro elemento importante para el análisis lo constituye la lógica
participativa. Ella nos orienta a desarrollar estrategias en la que los sujetos
sean protagonistas de sus procesos de transformación, potenciando sus
propias herramientas, su identidad cultural y autoestima colectiva.
En esta perspectiva se hace necesario aclarar algunos conceptos:
Validación de saberes:
Este elemento es relevado desde la perspectiva y ubicación en la cual
nos encontramos en relación a la estructura, es decir, no nos situamos desde
un saber experto, nuestra relación con los diferentes actores tiende a la
horizontalidad. Desde esta visión, nuestro conocimiento se complementa con
las diferentes visiones, relevando así el reconocimiento a la diversidad como
una forma de recoger la heterogeneidad, pues sabemos que la
“homogeneidad es precariedad y pobreza”, y por lo tanto, limita la visión que
podamos tener de la realidad.
Flexibilidad:
Esta característica pretende dar a conocer nuestra concepción de la
realidad, en la que relevamos elementos como el dinamismo, que permite una
actitud pro-activa, y por lo tanto una constante interpelación de la realidad. La
flexibilidad es un elemento que posibilita el idear estrategias anticipadas y
también que éstas sean creativas frente a las transformaciones que puede
presentar la realidad durante la intervención.
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Continuidad:
Es un elemento que se visualiza en dos niveles; el primero de ellos hace
referencia a recoger alguna de las anteriores intervenciones realizadas pues
éstas fortalecen y potencian un mayor sentido en los sujetos. El segundo
nivel involucra la continuación de las acciones “con” los sujetos. Aquí cobran
relevancia los sujetos y sus procesos reflexivos, pues para que éstos se
proyecten son necesarios procesos de concientización y apropiación de “su”
propia realidad; éstos les darían un sentido a las acciones venideras.
La intersectirialidad permite identificar y valorar a los actores sociales
involucrados y lograr el empoderamiento de los individuos para ejercer un
control sobre las condiciones de Salud y Calidad de Vida.
Concientes que los Estilos de Vida Saludables no son capaces por sí
solos de ejercer una acción en promoción de salud fuerte y sustentable, es
que convocamos a otros sectores.
Las alianzas para solucionar pñroblemas en salud siempre han existido
pero son mediatistas e instrumentales. En el presente trabajo planteamos
alianzas participativas y estratégicas.
ANALISIS FODA
FORTALEZAS DEL PROYECTO:
- Políticas de Estado en el abordaje promocional de los estilos de vida
saludables.
- Propuesta comunitaria como capital social, para el trabajo en el ámbito
de la promoción.
- Propuesta de la comunidad está en concordancia con Plan comunal de
Promoción de la comuna de Viña del Mar.
- Utiliza recursos propios para la intervención
- Favorece la participación activa de los actores.
- Genera propuesta factible de reproducir
- Da continuidad y permite potenciar un trabajo iniciado anteriormente.
- Potencia espacios de acercamiento con objetivos comunes en el área
educación –salud.
- Es una estrategia que involucra a menores y su grupo familiar en una
acción sinérgica.
DEBILIDADES DEL PROYECTO:
- Esta sujeto a la priorización establecida por la autoridad comunal.
- Dificultad para medir logros relativos a la conducta a corto plazo.
- Medios de comunicación social estimulan hábitos de vida no saludables.
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FORTALEZAS DEL EQUIPO DE SALUD:
- Equipo con conocimiento del sector a intervenir.
- Equipo interdisciplinario que fortalece el intercambio de conocimientos
y experiencias.
- Presencia de profesionales con experiencia de trabajo comunitario y
educacional.
- Presencia de alumnas en práctica de Trabajo Social y Enfermería que
se sumarían al proyecto.
DEBILIDADES DEL EQUIPO DE SALUD:
- No se ha logrado potenciar grados de reflexión y afiatamiento como
equipo de trabajo.
- Falta de articulación en las actividades de prevención y promoción a
interior del equipo.
- No existe sistematización de las acciones de promoción y prevención.
- Énfasis en la atención asistencial por sobre las acciones de promoción.
FORTALEZAS DE LA COMUNIDAD ESCOLAR:
- Interés por parte de la comunidad escolar en fortalecer trabajo en
conjunto.
- Infraestructura física adecuada en la escuela.
- Participación de la escuela en el Consejo Local de Salud .
- Funcionamiento efectivo por más de diez años en la Comisión mixta
Educación–Salud.
DEBILIDADES DE LA COMUNIDAD ESCOLAR:
- Difícil acceso al lugar geográfico con movilización deficiente en el
sector.
- Escasas acciones de promoción en salud.
SECTORES Y ACTORES INVOLUCRADOS EN EL PROYECTO
?? Equipo de Salud Consultorio Dr. M. Maldonado.
?? Comunidad escolar “ Violeta Parra”
?? Municipalidad de Viña del Mar
?? Alumnas en práctica de Universidades Católica y Valparaíso.
?? Servicio de Salud Viña del Mar - Quillota
?? Secretaría provincial de Educación
?? Dirección Regional Chile Deportes
?? SERNAC
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Respecto de los roles que desempeñarán los actores antes mencionados,
no serán definidos en lo particular ya que las características participativas
del proyecto hacen que las acciones de planificación, orientación,
ejecución, financiero, colaborador, sistematizador y evaluador, sean
asumidos por los distintos actores según la etapa en el desarrollo del
proyecto.
ESTRATEGIAS
La participación social activa, se plantea como la mejor estrategia para
el desarrollo de la comunidad, pues involucra a los distintos actores
sociales en un proceso de cambio orientado a mantener y/o modificar las
condicionantes para el logro de una mejor calidad de vida.
El Consejo Nacional Intersectorial para la Promoción en Salud creó la
instancia Vida Chile, y, apoyado por la OMS, Organización mundial de la
salud, en la década de los años noventa, se impulsa la creación de
Escuelas Promotoras de la Salud, cuya finalidad es establecer alianzas
entre los sectores educación y salud para el logro de estilos de vida
saludables. El conjunto de comportamientos asociados a una vida sana a
temprana edad, tiene mayor probabilidad de ser adoptado por los
individuos y prolongarse por toda su vida.
De esta manera los ambientes educacionales se visualizan como un
lugar estratégico, en donde se coordinan, integran e implementan
intervenciones dirigidas a mejorar las condiciones de vida de la comunidad.
El carácter estratégico está en directa relación con el hecho de que las
acciones allí emprendidas poseen la particularidad de lograr gran alcance,
pues no solo incluyen al individuo sino también a su grupo familiar y
comunitario.
OBJETIVO GENERAL
Propiciar el mejoramiento de la calidad de vida en la población
Cardenal Caro del Sector Chorrillos, Viña del Mar a través de la
intervención social en la comunidad de la Escuela “Violeta Parra”.
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OBJETIVOS ESTRATEGICOS
?? Promover la reflexión al interior del Equipo de Salud respecto del
cambio del enfoque paternalista a uno participativo, promocional y de
autocuidado.
?? Promover la reflexión de la comunidad educativa “Violeta Parra”
y del Equipo de Salud respecto de los factores individuales, sociales y
culturales que potencian el mejoramiento de la calidad de vida.
?? Desarrollar el significado que la comunidad escolar “Violeta Parra” y
el Equipo de Salud , otorgan al concepto Calidad de Vida.
?? Motivar el empoderamiento de la comunidad educativa “Violeta Parra”,
que le permita asumir un rol protagónico en el mejoramiento de
su calidad de vida.
?? Fortalecer alianzas estratégicas con el intersector.
?? Acompañar a la Escuela “Violeta Parra” en el proceso de acreditación
como Escuela Saludable.
?? Sistematizar el trabajo desarrollado
La presentación de las metas, actividades e indicadores, están
agrupadas en conjunto, y no conforme a cada objetivo específico, ya que el
desarrollo de éstas puede obedecer al cumplimiento de más de un objetivo.
Las temáticas que se abordarán en los talleres serán producto de la
recopilación de datos extraídos del diagnóstico participativo.
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METAS ACTIVIDADES INDICADORES
?? Equipo de Salud que desarrolla
metodologías
participativas,
promocionales y de autocuidado.
?? Comunidad consciente de su realidad
socio-cultural en relación a su
Calidad de Vida.
?? Comunidad con la capacidad para
definir su propio concepto de calidad
de vida.
?? Comunidad capaz de liderar
procesos de cambio en el
mejoramiento de su calidad de vida.
?? Incorporación al Consejo local de
salud a representantes de la
comunidad escolar.
?? Constitución a nivel comunitario de
grupos de voluntarios ciudadanos
como agentes de cambio.
?? Convocatoria.y difusión del proyecto.
?? Reuniones de motivación y reflexión.
?? Reuniones de coordinación con el
intersector.
?? Realización y análisis del Diagnóstico
participativo.
?? Conformar comisiones y/o grupos de
trabajo con la comunidad.
?? Evento masivo intersectorial de
lanzamiento del proyecto.
?? Talleres de metodologías
participativas, promocionales y de
autocuidado.
?? Talleres temáticos intersectoriales en
torno a la construcción colectiva del
concepto calidad de vida.
?? Citación por escrito con un mes de
anticipación a cada organización.
?? 2 reuniones mensuales al menos con
un representante de cada estamento
u organización con asistencia del
100%.
?? N° y cobertura de la participación del
intersector.
?? Evento masivo de lanzamiento
realizado.
?? N° y porcentaje de participantes en
los talleres.
?? N° de talleres realizados.
?? N° de beneficiarios directos e
indirectos de las actividades
realizadas.

METAS ACTIVIDADES INDICADORES
?? Generar instancias formales de
trabajo intersectorial.
?? Escuela “Violeta Parra” acreditada
como Escuela Saludable.
?? Obtener documento escrito y
audiovisual de la experiencia del
trabajo realizado.
?? Capacitación a grupos de voluntarios
ciudadanos.
?? Postulación a fondos concursables
en proyectos de promoción.
?? Aplicación de pauta de acreditación
como Escuela Saludable.
?? Evento masivo intersectorial de
difusión de las actividades
desarrolladas.
?? Elaboración permanente de bitácora
de trabajo para la sistematización.
?? Filmación de las actividades
desarrolladas y edición del material.
?? Capacitación a grupos voluntarios
ciudadanos realizada.
?? N° de voluntarios ciudadanos 100%
capacitados.
?? N° de proyectos de promoción
presentados.
?? N° de proyectos de promoción
adjudicados.
?? Escuela “Violeta Parra” acreditada
como escuela saludable.
?? Evento masivo intersectirial de
difisión realizado.
?? N° de autoridades de gobierno
asistentes al evento.
?? Bitácora realizada.
?? Filmación realizada.
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METODOLOGIA
La metodología propuesta tiene como eje transversal la participación;
es esencial considerar la experiencia de los distintos actores,
entendiéndolo como el punto de partida orientado a obtener lazos entre
aprendizaje y reflexión. Para ello hemos considerado el uso de varias
técnicas:
?? Entrevistas: con informantes claves del intersector y de la comunidad
educativa.
?? Reuniones
?? Discusiones reflexivas: se generan categorías conceptuales y posturas
del equipo (reflexión – acción)
?? Análisis de contenido
?? Aplicación de instrumento: cuestionario administrado por entrevista
personal y autoadministrado en los diferentes estamentos de la comunidad
educativa y al equipo de Salud.
?? Construcción colectiva: esencial como parte del proceso para poder
entender categorías y conceptos para orientar las acciones con una
mirada integral.
?? Revisión bibliográfica.
Para la aplicación del instrumento se trabajará con un muestreo
aleatorio de acuerdo a cada estamento y considera: 90 apoderados, 96
alumnos, y la totalidad de los profesores que suman 14 personas. Esta
muestra se calculó considerando un 95% de nivel de confianza y un 5% de
precisión.
PRESUPUESTO
RUBRO
TOTAL EN PESOS
Eventos masivos y otros $ 840.000.-
Materiales de oficina $ 41.600.-
Equipos $ 35.000.-
Movilización $ 12.000.-
Teléfono $ 10.000.-
Colaciones $ 8.000.-
Imprevistos $ 94.660.-
Total $ 1.041.260.-
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Construcción colectiva: Se refiere al trabajo participativo que incorpore la construcción del
significado de los distintos conceptos, categorías etc., para con ello orientar las acciones con una mirada
integral.

CRONOGRAMA
ACTIVIDADES ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOST SEPT OCTUBR NOVIEMB
?? Convocatoria.y difusión
del proyecto.
?? Reuniones de
motivación y reflexión.
?? Reuniones de
coordinación con el
intersector.
?? Realización y análisis
del Diagnóstico
participativo.
?? Conformar comisiones
y/o grupos de trabajo
con la comunidad.
?? Evento masivo
intersectorial de
lanzamiento del
proyecto.
?? Talleres de
metodologías
participativas,
promocionales y de
autocuidado.
?? Talleres temáticos
intersectoriales en
torno a la construcción
colectiva del concepto
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X X X

colectiva del concepto
calidad de vida.
?? Capacitación a grupos
de voluntarios
ciudadanos.
?? Postulación a fondos
concursables en
proyectos
de
promoción.
?? Aplicación de pauta de
acreditación como
Escuela Saludable.
?? Evento masivo
intersectorial de
difusión de las
actividades
desarrolladas.
?? Elaboración
permanente de bitácora
de trabajo para la
sistematización.
?? Filmación de las
actividades
desarrolladas y edición
del material.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
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CONCLUSION
Existen razones por las que este Proyecto de Intervención Social se
hace viable.
?? Esta orientado en el marco de las Políticas Públicas nacionales y
comunales en torno a la promoción.
?? Tanto la comunidad a intervenir como los actores del ámbito Salud y
Educación, coinciden en la necesidad de intervenir para el logro de
una mejor calidad de vida.
?? Los recursos locales con que se cuenta hacen factible la
implementación del proyecto , y se pueden incrementar con la
postulación a proyectos de fondos concursables.
La sustentabilidad de este proyecto se basa en que promueve la
reflexión de sus propios actores, el forlalecimiento del capital social y el
empoderamiento de las familias en la toma de decisiones para mejorar su
calidad de vida, limitando así, la dependencia que se genera habitualmente
con el Sector Salud. Por tanto, genera un impacto que trasciende al tiempo en
que se desarrolla la experiencia.
Otro elemento de continuidad se visualiza en la formación de grupos de
voluntarios ciudadanos, entregándoles un rol protagónico como agentes de
cambio.
En relación al proceso de reflexión que vivirá el Equipo de Salud, y que
lo debe conducir a un necesario cambio de enfoque hacia uno participativo,
promocional y de autocuidado, no estará exento de resistencias, pero se verá
favorecido por encontrarse situado en un contexto de transformación de
Consultorio a Centro de Salud con enfoque familiar. El elemento que en la
reflexión cobrará más relevancia, es la validación de saberes.

BIBLIOGRAFIA
?? DUARTE, D. ; OYARZUN R. – MAX NEEF, M. , 2002: “Intervnsion Social
en Salud, Familia y Comunidad”, diplomado salud publica y salud familiar.
?? MINSTERIO DE SALUD 1997; “De Consultorio a Centro de Salud”
?? PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE, 1997; “Programa
Mírame, para ser un adulto sano en el 2000”.
?? MINSTERIO DE SALUD, VIDA CHILE, 2001; “Programa Escuela
Saludable, por una mejor calidad de vida”
?? ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE VIÑA DEL MAR, 2001; “Plan comunal de
Salud, 2001 – 2004”
?? MINISTERIO DE SALUD, 1994, “Trabajo Comunitario en Salud” Guía
Técnica Metodológica.
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