Aprender a narrar: formas temporales y sus funciones en un ... - RACO
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Barcelona Language and Literature Studies<br />
JAN 6;11 JAN 7;11 JAN 8;11 Adulto<br />
Se complican los sucesos<br />
–y <strong>en</strong>tonces el niño y el<br />
perro se durmieron<br />
–la rana int<strong>en</strong>tó librarse<br />
del bote y escaparse<br />
El problema<br />
–y después el niño y el<br />
perro se despertaron<br />
–y buscaron a la rana<br />
–y después se fueron a<br />
dormir<br />
–la rana salió<br />
–y cuando se despertaron<br />
–no le vieron<br />
–el perro y la rana se<br />
durmieron<br />
–y mi<strong>en</strong>tras tanto la<br />
rana se escapó<br />
–cuando el perro y el<br />
niño se despertaron<br />
–vieron que la rana se<br />
había escapado<br />
–cuando el niño se<br />
durmió<br />
–y el perrito también<br />
–la rana salió del frasco<br />
–y se marchó<br />
–y a la mañana sigui<strong>en</strong>te<br />
cuando el niño se<br />
despertó<br />
–vio que había desaparecido<br />
la ranita<br />
Cuadro 2: Comparación de las narraciones de Jan y del adulto de dos episodios<br />
c○2005 Edicions de la Universitat de Barcelona<br />
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