Factores familiares y de salud asociados a la baja autoestima del ...

“ FACTORES FAMILIARES Y DE SALUD ASOCIADOS A LA BAJA
AUTOESTIMA DEL NIÑO DE 3º BASICO DE LAS ESCUELAS MUNICIPALES
DEL AREA URBANA DE LA CIUDAD DE VALDIVIA EN EL AÑO 2003 “.
Adela Alvarado, Ana María Berlien, Nice Cofre,
Mireya Morales, Jessica Sepúlveda, Jacqueline Teylorl
1.- INTRODUCCION
La autoestima es un tema que cada día ha ido cobrando interés en nuestro
mundo actual. La autoestima es la función de evaluarse a uno mismo, es la visión
que tenemos de nosotros mismos, la confianza y la seguridad para
desenvolvernos en la sociedad en una forma plena. La autoestima positiva está
relacionada con afectos positivos como son el placer, confianza, entusiasmo e
interés. La autoestima negativa o baja en cambio, conlleva afectos negativos como
el dolor, angustia, duda, tristeza y vergüenza (Madraza Cuellar,Psicóloga 2001.)
La niñez es una etapa trascendental en nuestra vida, es aquí donde
comenzamos a formarnos como personas, es un proceso de aprendizaje de
hábitos y conductas que permiten fortalecer aspectos socioculturales y afectivos.
La autoestima es un elemento fundamental en esta edad y son muchos los
factores externos que van influyendo. Consideramos trascendental la sustentación
que la familia puede dar al niño, ya que si no existe un buen soporte familiar se
pueden desencadenar problemas de adaptación y frustraciones.
De igual modo la imagen corporal está asociada con sentimientos de
aceptación que le darán al niño la posibilidad de sentirse querido y le darán
además un sentimiento de pertenencia el cual es esencial para sentirse valorado.
Diversas enfermedades que comprometen al cuerpo humano, entre ellas las
malformaciones congénitas, la discapacidad, cicatrices evidentes y la obesidad
que amenazan desde temprana edad la autoestima de los niños.
Con este trabajo pretendemos determinar en detalle cómo influyen en la
baja autoestima de los niños, los factores mencionados, aportar un granito de
arena para que en un futuro próximo se pueda atacar este problema y logremos
que nuestros niños se enriquezcan como seres humanos.
2.- PROBLEMA
¿ Cómo influyen las características demográficas de los padres o sustitutos
y el funcionamiento familiar en la baja autoestima de los niños
¿ Cómo influyen las características de salud del niño en su autoestima

3.- OBJETIVOS GENERALES:
a) Determinar cómo influyen las características demográficas de los padres o
sustitutos en la baja autoestima de los niños de tercero básico de las escuelas
municipales del área urbana de la ciudad de Valdivia.
b) Determinar la influencia del funcionamiento familiar en la baja autoestima del
niño.
c) Determinar los problemas de salud del niño que inciden en su baja autoestima.
3.1.- OBJETIVOS ESPECIFICOS:
a) Medir el nivel de autoestima de los niños.
Variable: Nivel de autoestima.
Definición de autoestima: quererse a sí mismo, aceptando los propios
logros y limitaciones.
Se aplicará un test a cada niño.
b) Determinar las siguientes características demográficas de los padres o
sustitutos: edad, escolaridad, estado conyugal y nivel sicioeconómico.
Variable:
- edad de los padres o sustitutos
- escolaridad de los padres o sustitutos
- estado conyugal de los padres o sustitutos
- nivel socioeconómico. Definición: es la capacidad económica de
satisfacer las necesidades básicas del grupo familiar como
vivienda, alimentación, vestuario y salud.
Se aplicará encuesta INTA.
c) Identificar el tipo de hogar al que el niño pertenece.
Variable: tipo de hogar, clasificación según INE.
d) Identificar el tipo de familia en la que está inserto el niño.
Variable: Tipo de familia.
Definición: unidad social básica donde un grupo de personas generalmente
unidos por lazos de consanguinidad, interaccionan al interior y con la
sociedad a la que pertenecen. Definimos tres tipos de familia:
- Familia estable: con adecuado cuidado parental,
consistentemente disponible, sin privación material.
- Familia inestable: adecuado cuidado parental, inconsistentemente
disponible por razones físicas o emocionales, con a sin privación
material.
- Familia caótica: deprivación gruesa, de cuidado parental
inadecuado, asociado a separación prolongada de figuras
parentales y a menudo con deprivación material por períodos de
tiempo prolongados.

e) Determinar la presencia de violencia intrafamiliar en el hogar del niño.
Variable: presencia de V. I. F.
f) Determinar la presencia de alcoholismo y/o drogadicción. Se aplicará Test
de EBBA.
g) Identificar el grado de cohesión familiar
Variable: grado de cohesión familiar.
Definición: grado en el cual los miembros de una familia se sienten
implicados en ella, se ayudan, se sostienen.
h) Identificar la presencia de eventos familiares que ocasionen conflictos.
Variable: presencia de eventos familiares como: violencia intrafamiliar,
fallecimiento de uno de los padres o sustitutos, alcoholismo o drogadicción
de uno de los padres o sustitutos, separación de los padres, padre o madre
ausente, nacimientos de hermanos, desempleo del jefe de hogar, cambio
de colegio, cambio de residencia.
i) Enumerar las actividades recreativas del niño, dentro y fuera del hogar.
Variable: realización de actividades recreativas; juega con otros niños o
juega solo.
j) Evaluar el estado nutricional de los niños.
Variable: estado nutricional. Se clasificarán según IMC ( índice de masa
corporal ).
k) Constatar la presencia de patologías congénitas, crónicas o adquiridas en el
niño.
Variable: presencia de enfermedades congénitas, crónicas o adquiridas,
tales como:
- cicatriz visible, quemaduras
- paraplejia, ausencia de extremidades, malformaciones visibles
- vicio de refracción (uso de lentes) –
- asma, diabetes, epilepsia, cardiopatías.
4.- HIPOTESIS
1.- Las familias disfuncionales bajan la autoestima de los niños.
2.- Las enfermedades congénitas, crónicas o adquiridas bajen la autoestima en
la mayoría de los niños.
3.- La obesidad disminuye la autoestima en la mayoría de los niños.

5.- DISEÑO METODOLOGICO
5.1.- Tipo de estudio:
La investigación a desarrollar será un estudio transversal, descriptivo, no
experimental.
5.2.- Población en estudio:
“Niños de tercero básico de las escuelas municipales del área urbana de la ciudad
de Valdivia, matriculados a marzo del año 2003 y sus padres o sustitutos.
5.3.- Diseño muestral:
Corresponderá a un estudio censal por la heterogeneidad de la población en
estudio.
5.4.- Instrumento:
Los instrumentos utilizados dependerán de la etapa que se esté desarrollando. El
estudio consta de tres etapas. La primera etapa tiene por objetivo determinar la
población de niños con baja autoestima y para ello se aplicará el test de
autoestima de Lucy Reidl, que contiene preguntas cerradas, a todos los niños de
tercero básico, con el fin de pesquisar a los que presenten el problema. En la
segunda etapa se aplicará un cuestionario con preguntas abiertas y cerradas a la
persona encargada del niño con baja autoestima, lo cual permitirá recoger
información en relación a tres áreas:
- características demográficas de los padres o sustitutos
- funcionamiento familiar
- presencia en el niño de enfermedades congénitas, crónicas o
adquiridas.
La tercera etapa del cuestionario, corresponde al cálculo del índice de masa
corporal de los niños con baja autoestima para determinar su estado nutricional.
5.5.- Recolección de datos:
La recolección de los datos se hará a través de un test de autoestima para niños,
una entrevista y cuestionario para los padres o sustitutos de los niños con baja
autoestima seleccionados y la determinación del estado nutricional de los niños
seleccionados, a través del cálculo de índice de masa corporal
1. Se aplicará el test de autoestima deLucy Reidl a todos los niños de tercero
básico, el cual será aplicado por el profesor jefe en horario de clases.
2. Se realizará entrevista y cuestionario para padres o sustitutos de los niños
con baja autoestima, actividad que será realizada en los hogares de estos
niños, por las propias investigadoras.
3. Se aplicará el índice de masa corporal a todos los niños con baja autoestima,
previo control de peso y talla, actividad que realizarán las investigadoras.
4. Se aplicará el test de EBBA a los padres o sustitutos de los niños con baja
autoestima, el cual será aplicado por las investigadoras.

5.6.- Plan de tabulación:
1. Las variables del estudio se analizarán de la siguiente manera:
2. Autoestima: a través de texto.
3. Características demográficas de padres o sustitutos: con texto y moda
4. Tipo de hogar: con gráfico.
5. Tipo de familia: con gráfico.
6. Violencia intrafamiliar: con texto.
7. Alcoholismo y drogadicción: con texto.
8. Cohesión familiar: con texto.
9. Eventos familiares: con tabla.
10. Juegos del niño: con texto.
11. Estado nutricional: con texto.
12. Enfermedades o secuelas: con tabla.
5.7.- Plan de análisis:
El plan de análisis se hará con porcentajes y moda.
5.8.- Cronograma:
Actividades E F M A M J J A S O N D
1.- Etapa de Planificación
Confección de protocolo
X
Selección de la población
X
Elaboración de instrumentos
X
Validación de instrumentos
X
Revisión y reproducción de instrumentos
X
Plan de tabulación y análisis de datos
X
Elaboración de cronograma
X
Determinación de recursos necesarios
X
2.- Etapa de ejecución
Reunión de planificación y coordinación del equipo investigador X
Difusión y coordinación con Departamento de Educación
X
Municipal de Valdivia
Reunión con directores y profesores de tercero básico de las X
escuelas básicas municipales urbanas de Valdivia
Aplicación de test de autoestima
X
Selección de casos a estudiar (niños con baja autoestima)
X
Entrevista a padres o sustitutos de niños con baja autoestima
X X
Cálculo de índice de masa corporal de los niños en estudio
X
Codificación de datos
X
Tabulación de datos
X
Análisis e interpretación de los datos
X
Balance
X
3.- Etapa de comunicación
Redacción del informe final
X
Impresión del informe final
X
Divulgación de resultados
X

5.9.- Recursos necesarios:
1.- Recursos humanos
- 1 director de investigación 320 horas (8 horas semanales)
- 5 investigadores asociados 1600 horas (8 horas semanales)
- 5 encuestadores 800 horas (4 horas semanales)
- 1 secretaria 80 horas (8 horas mensuales)
2.- Recursos físicos:
15 resmas de papel
5 cartridge de tinta negra para impresora
10 disquetes para computador
80 horas computador
Llamadas telefónicas
1 pesa en comodato
1 altímetro en comodato
1 sala de reuniones (se utilizará la sala de reuniones de los
CESFAM)
3.- Gastos generales:
Locomoción
Imprevistos.
5.10.- Imprevistos y soluciones:
1.- En caso de ausentismo escolar prolongado de algún alumno, el test de
autoestima se le realizará en su domicilio por uno de los investigadores.
2.- Si algún establecimiento se niega a participar, quedará excluído de la
investigación.
3.- En caso de que los padres o sustitutos de algún niño con baja autoestima
se niegue a participar del estudio, quedará excluido del estudio.
6.- Bibliografía:
1.- Lucy Reidl, Test de Autoestima, archivo CESFAM Las Animas.
2.- Instituto de Nutrición y Tecnología de los Alimentos, encuesta de nivel
socioeconómico.
3.- Instituto Nacional de Estadísticas, clasificación de tipo de hogar.
4.- Ministerio de Salud, Test de EBBA, Gobierno de Chile.
7.- Anexos:
1.- Test de autoestima
2.- Encuesta nivel socioeconómico
3.- Clasificación del tipo de hogar
4.- Apgar familiar
5.- Test de EBBA.

ANEXO 1
TEST DE AUTOESTIMA DE LUCY REIDL
Responder sí, no o no sé.
1.- Soy una persona con muchas cualidades
Sí ( 3 pts ) No ( 1pt ) No sé ( 2 pts )
2.- Con frecuencia me avergüenzo de mismo
Sí ( 1pt ) No ( 3pts ) No sé ( 2pts )
3.- Cuando tengo algo que decir, lo digo
Sí ( 3 pts ) No ( 1pt ) No sé ( 2 pts )
4.- Casi siempre estoy seguro de los que pienso
Sí ( 3pts ) No ( 1pt ) No sé ( 2 pts )
5.- No me gusto a mí mismo
Sí ( 1pt ) No ( 3pts ) No sé ( 2pts )
6.- Creo que la gente tiene buena opinión de mí
Sí ( 3pts) No ( 1pt ) No sé ( 2 pts )
7.- Soy feliz
Sí ( 3pts ) No ( 1pt ) No sé ( 2pts )
8.- Me siento orgulloso con lo que hago
Sí ( 3 pts ) No ( 1pt ) No sé ( 2 pts )
9.- Hay muchas cosas de mí que cambiaría si pudiera
Sí ( 1 pt ) No ( 3 pts ) No sé ( 2 pts )
10.- Me cuesta mucho trabajo hablar delante de la gente
Sí ( 1 pt ) No ( 3 pts ) No sé ( 2 pts )

11.- Le caigo bien a la gente
Sí ( 3 pts ) No ( 1 pt ) No sé ( 2 pts )
12.- Si pudiera volver al pasado y vivir de nuevo, yo sería distinto
Sí ( 1 pt ) No ( 3 pts ) No sé ( 2 pts )
13.- Siempre tiene que haber alguien que me diga lo que debo hacer
Sí ( 1pt ) No ( 3 pts ) No sé ( 2 pts )
14.- Me gustaría ser otra persona
Sí ( 1 pt ) No ( 2 pts ) No sé ( 2 pts )
15.- Mis amigos me hacen caso cuando opino sobre algo
Sí ( 3 pts ) No ( 1 pt ) No sé ( 2 pts )
16.- Casi nunca estoy triste
Sí ( 3 pts ) No ( 1 pt ) No sé ( 2 pts )
17.- Poca gente me hace caso
Sí ( 1 pt ) No ( 3 pts ) No sé ( 2 pts )
18.- Rara vez me siento culpable de cosas que he hecho
Sí ( 3 pts ) No (1 pt ) No sé ( 2 pts )
19.- Es difícil ser uno mismo
Sí ( 1 pt ) No ( 3 pts ) No sé ( 2 pts )
20.- Sé que tengo muchas cosas buenas
Sí ( 3 pts ) No ( 1 pt ) No sé ( 2 pts )
Valoración:
Baja autoestima:
Buena autoestima:
20 a 45 puntos
46 a 60 puntos.

ANEXO 2
ENCUESTA ENTORNO FAMILIAR
El presente instrumento debe ser contestado por la o las personas a cargo del
niño con autoestima baja.
Nombre del niño...................................................................................................
Dirección ..............................................................................................................
Teléfono.................................................
Marque con una X en el casillero que corresponda
1.- Persona a cargo del niño:
Madre
Padre
Otro
Especificar
2.- Edad
Madre
Padre
Sustituto 1
Sustituto 2
3.- Escolaridad
1 analfabeto
2 básica incompleta
3 básica completa
4 media incompleta
5 media completa
6 estudios superiores
Padre
Madre
Sustituto 1
Sustituto 2
1 2 3 4 5 6

4.- Estado conyugal
Padre
Madre
Sustituto 1
Sustituto 2
Soltero Casado Viudo Conviv Separad
5.- Nivel socioeconómico, según encuesta INTA:
Bajo
Medio bajo
Medio alto
Alto
6.- Tipo de hogar, según encuesta INE:
Nuclear
Extenso
Compuesto
Sin núcleo
7.- Tipo de familia. Diagrama familiar
Estable
Inestable
Caótica
8.- Presencia de violencia intrafamiliar:
a) ¿ Qué tipo de castigo le da a su hijo cuando se porta mal
b) ¿ Cómo soluciona las diferencias que tiene con su hijo
c) ¿ Cómo soluciona las diferencias que tiene con su pareja
9.- Presencia de alcoholismo y/o drogadicción
a) Test de EBBA
Bebedor problema
Sí
No

) ¿existe consumo de drogas u otra sustancia en algún miembro del grupo
familiar
Sí
No
10.- Cohesión familiar. Test de Apgar familiar.
Buena cohesión familiar
Regular cohesión familiar
Mala cohesión familiar
11.- Presencia de eventos familiares
a) Violencia intrafamiliar
b) Fallecimiento de uno de los padres o sustitutos
c) Presencia de alcoholismo
d) Presencia de drogadicción
e) Separación de los padres o sustitutos
f) Padre o madre ausente
g) Nacimiento de hermanos
h) Desempleo del jefe de hogar
i) Cambio de colegio
j) Cambio de residencia
12.- ¿ Con quién juega el niño
Solo
Con amigos
Sí
No
13.- Estado nutricional del niño
Obeso
Sí
No
14.- ¿ Presenta el niño alguna de las siguientes enfermedades o secuelas
de accidentes
Cicatriz visible
Ausencia de extremidades
Malformación de extremidades
Uso de lentes
Diabetes
Asma
Epilepsia
Cardiopatía

ANEXO 3
CUESTIONARIO APGAR FAMILIAR
1 Yo estoy satisfecho con el apoyo que
recibo de mi familia cuando algo me
molesta
Casi siempre A veces Casi nunca
2 Yo estoy satisfecho de la forma en que
mi familia habla de las cosas y
comparte los problemas conmigo
3 Yo estoy satisfecho de la forma en que
mi familia acepta y da apoyo a mis
deseos de emprender nuevas
actividades o metas
4 Yo estoy satisfecho del modo en que mi
familia expresa sus afectos y responde
a mis emociones, tales como: tristeza,
rabia, amor
5 Yo estoy satisfecho en la forma como
mi familia y yo compartimos el tiempo,
el espacio y el dinero
Casi siempre
A veces
Casi nunca
De 8 a 10 puntos
De 4 a 7 puntos
De 0 a 3 puntos
2 puntos
1 punto
0 punto
= Muy buena función familiar
= Disfuncionalidad familiar
= Disfunción severa.

ANEXO 4
ESCALA BREVE PARA DETECCION DEL BEBEDOR ANORMAL
E.B.B.A
Preguntas SI NO
1.- ¿Han habido problemas entre usted y su pareja a causa del
trago
2.- ¿A perdido amigos(as) o pololos(as) por el trago
3.-¿Ha tenido ganas de disminuir lo que toma
4.- ¿Le ocurre en ocaciones que sin darse cuenta termina
tomando mas de lo que piensa
5.- ¿Ha tenido que tomar alcohol por las mañanas
6.- ¿Le ha ocurrido que al despertar , después de haber bebido la
noche anterior , no se acuerda parte de lo que pasó
7.- ¿Le molesta que lo critiquen por la forma que toma