"La universidad saludable"

para el autoestudio y el autoaprendizaje, lograr que la apropiación de
conocimientos ocurra en un ambiente democrático, de autoestima y solidaridad. (8)
Una Universidad capaz de reunir todas las características que se han mencionado,
es una institución liberadora y formadora de individuos saludables y gestores de la
salud para toda su comunidad.
Las Direcciones Locales de Salud y las Universidades deben buscar y crear espacios
de encuentro que favorezcan la creación de ambientes saludables en los escenarios
que son responsabilidad de cada una de ellas. Las primeras tienen experiencia en el
diseño, creación de propuestas y desarrollo de políticas públicas saludables y las
segundas cuentan con un rico ambiente académico y el escenario propicio para
generar el abordaje de estas políticas.
Se pueden crear grupos de trabajo que fortalezcan la interdisciplinariedad para
facilitar en los espacios de encuentro la generación de ideas innovadoras que
promuevan el desarrollo de Universidades saludables en todo el país, para a través
de estos espacios fortalecer el desarrollo del autocuidado, el surgimiento de nuevos
hábitos en la comunidad que garanticen estilos de vida más saludables y mejorar
así la calidad de vida de todos los miembros de la sociedad.
La Universidad debe incorporar en su misión y visión el transformar el entorno,
pero consiguiendo individuos sanos, felices, satisfechos de su rol con la vida y
comprometidos con los demás seres que los rodean y convertidos en agentes
generadores del cambio, en la salud de sus docentes, estudiantes, trabajadores,
familias y de la comunidad que la rodea y para la cual ella trabaja.
NOTAS
(1) LALONDE, M. El concepto de “Campo de la Salud”: una perspectiva canadiense. En Promoción de la
Salud: una antología. Organización Panamericana de la Salud, publicación científica No. 557. 1996.
(2) EPP, J, Lograr la salud para todos: un marco para la promoción de la salud. En Promoción de la Salud:
una antología. Organización Panamericana de la Salud, publicación científica No. 557. 1996.
(3) Ibidem.
(4) Prevención de la enfermedad, Lineamien-tos para el desarrollo del Plan de Atención Básica en el
año 2000. Ministerio de Salud, Santafé de Bogotá, 2000. p 45 .
(5) Portafolio Estrategia de Escuelas Saludables. Dirección General de Promoción y Prevención de la
enfermedad, Ministerio de Salud, Santafé de Bogotá, 1999.
(6) OPS/OMS. Promoción y Educación de la Salud Escolar. Una perspectiva integral: Marco conceptual
y operativo. Washington, 1995.
(7) Portafolio Estrategia de Escuelas Saludables. Dirección General de Promoción y Prevención de la
enfermedad, Ministerio de Salud, Santafé de Bogotá, 1999.
(8) Estrategia de Escuelas Saludables, Lineamientos Generales. Ministerio de Salud, Santafé de Bogotá,
1999.