Producción de materiales didácticos para estudiantes con ...

Siempre recordaremos al socializar con otros docentes, familia y pares del alumno que este niño necesita de sobresfuerzo
para fijar, para discriminar letras, orientarse en las hojas de trabajo, que es probable que tenga una lectura más
lenta, se fatigue tras un uso prolongado de la visión, tenga dificultad para localizar objetos en movimiento y presente
inconvenientes en el acceso al pizarrón.
Orientaciones para el diseño de materiales
Distribución del texto
Tipos de letra
o números
Estilo de escritura
Tamaño de fuente
Grosor
Espacio entre letras
Espacio entre líneas
Longitud de línea
Habitualmente haremos la impresión en formato apaisado u horizontal. La mayor dificultad
al recorrer un texto se presenta al finalizar una línea y hacer el barrido correspondiente
para localizar el inicio de la siguiente. Al presentar el texto horizontal, se reduce
la cantidad de veces en que se realiza esa operación.
Utilizaremos siempre sangrías ya que facilitan la localización del inicio de los párrafos.
Es recomendable que utilicemos letras de diseño simple y sin adornos, tipo Arial o
Verdana.
El texto se lee con mayor facilidad cuando está escrito en tipo oración y las letras presentan
más diferencias entre sí tanto de forma como de posición y altura.
Se lee con más facilidad:
“Las palabras se las lleva el viento”
En cambio, resulta más difícil de leer:
“LAS PALABRAS SE LAS LLEVA EL VIENTO”
De todas maneras, el uso de mayúsculas o minúsculas se decide en función del alumno.
Utilizaremos fuentes de acuerdo con la evaluación realizada previamente. El espectro
varía entre 12 y 36 puntos.
Superado este tamaño, será aconsejable que el alumno comience a utilizar braille ya
que las dimensiones de la letra, las palabras y la extensión de las oraciones dificultan la
comprensión lectora.
El tipo normal es más adecuado que la negrita; para resaltar algún punto de interés,
podemos intercalar la negrita y la normal.
Lo configuraremos aproximadamente a un 10 % de la altura de la letra. De todas maneras,
lo ajustaremos a las características del alumno, teniendo especialmente en cuenta
la agudeza y el campo visual.
La separación estará establecida en relación con la fuente y el tamaño utilizados. Habitualmente,
definiremos el espacio entre una línea y la siguiente entre 1,5 y doble.
En general, podemos pensar en entre 60 y 90 caracteres ya que las líneas que son demasiado
largas o demasiado cortas producen fatiga ocular.
Papel
Imágenes
Gráficos y esquemas
Tendremos en cuenta que el papel por usar sea mate. Haremos la impresión de un solo
lado de la hoja y debemos asegurarnos de que su grosor impida que la impresión de
una página interfiera en la lectura de las palabras escritas en la siguiente hoja.
Utilizaremos aquellas que sean sencillas y sin muchos detalles, teniendo en cuenta que
presenten un correcto contraste entre el fondo y la imagen.
Preferentemente no las colocaremos intercaladas con el texto, sino debajo, alineadas
sobre el margen izquierdo.
Tendremos en cuenta que las palabras estén dispuestas siguiendo la línea de lectura de
izquierda a derecha y que no haya una sobrecarga de información. Podremos también
seleccionar conceptos claves y dividir un esquema en subesquemas con el objetivo de
simplificar la información presentada.
bloque 2
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