Plan de Trabajo - UV - Universidad Veracruzana

Introducción
En este documento se plantean las acciones a realizarse durante el periodo 2011-
2014 dentro de la Facultad de Ingeniería Civil de la Región Poza Rica-Tuxpan. El
contenido está relacionado con el Programa de Trabajo 2009-2013, así como con
el Plan de General de Desarrollo 2025, esto con la finalidad de que nuestra
Facultad apoye en el cumplimiento de los objetivos institucionales.
Antecedentes
La Facultad de Ingeniería Civil inicia sus actividades en la cd. de Poza Rica en el
año de 1975, teniendo como compromiso la formación de profesionales que
satisfagan la demanda, que en el área de la obra civil, tiene la región. Durante
muchos años el modelo educativo con que se manejó fue del tipo rígido, hasta
llegado el año de 2004 en que se implantó el Modelo Educativo Integral y Flexible
(MEIF), trayendo implícitos una serie de compromisos por parte de toda la
comunidad, todos tendientes a la mejora de nuestro quehacer principal: la
formación de nuestros alumnos. Actualmente se están implementando las
reformas de segunda generación del MEIF, uno de los cambios más importantes
que se realizó se refiere a la actualización de los programas de las Experiencias
Educativas (EE) contenidas en el plan de estudios, acción que impacto en el
número de créditos que debe cursar un alumno, disminuyendo de 389 para el Plan
2004 a 359 en el Plan 2010. En este momento conviven cinco generaciones del
Plan 2004 y una del Plan 2010 con 190 y 66 alumnos respectivamente. 22
profesores de base prestan sus servicios en el PE.
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Diagnóstico
Capacidad académica
El programa de Ingeniería Civil actualmente cuenta con 8 profesores de tiempo
completo de los cuales 1 se encuentra terminando estudios de doctorado en el
extranjero, esperando su incorporación en el siguiente periodo semestral. Todos
los PTC cuentan con el grado mínimo deseable pero sólo 5 de ellos en el área de
la especialidad. 1 PTC cuenta con reconocimiento de perfil deseable PROMEP
obtenido en el 2009. No hay PTC que formen parte del Sistema Nacional de
Investigadores (SNI), y el programa educativo cuenta con el Cuerpo Académico
UV-CA-275 Estructuras, que si bien fue conformado desde el 2005, aún se
encuentra en búsqueda de su consolidación. El total de la planta académica esta
compuesta por 22 profesores de base, además de los mencionados anteriormente
se cuenta con 1 de Medio Tiempo, 3 Técnicos Académicos y 14 profesores por
asignatura; contando con los siguientes grados académicos: 3 con maestría, 4 con
especialización y 7 con licenciatura. De estos últimos tres han concluido sus
estudios de doctorado, estando actualmente en el proceso de elaboración de tesis.
Los perfiles con que cuentan los PTC tiene una diversidad que puede ser
aprovechada para realizar investigación tanto disciplinar como educativa, lo
anterior permitirá analizar en forma particular la pertinencia de las acciones del
MEIF dentro del PE.
Si bien los indicadores anteriores representan significativos avances en los últimos
años, no superan las expectativas de impulsar en el corto y mediano plazo la
capacidad académica de la DES-Técnica Poza Rica-Tuxpan. Como director de la
Facultad de Ingeniería Civil Poza Rica, asumiré el compromiso de emprender
nuevas estrategias y acciones que estimulen entre otras cosas a:
A. El incremento de la producción científica de los PTC, en actividades
de investigación que en consecuencia resulten en un mayor desarrollo de 2
Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento (LGAC) como son: 1)
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Estructuras e Ingeniería Sísmica, y 2) Riesgo Sísmico y Vulnerabilidad
Sísmica de Edificios en Zonas Urbanas; ambas cultivadas actualmente por
diversos PTC.
B. La incorporación de PTC en convocatorias PROMEP, buscando
incrementar el número de académicos con reconocimiento de PERFIL
Deseable.
C. El desarrollo de una sinergia, que agrupe a los PTC en una trabajo
colectivo que fortalezca la posibilidad de lograr la CONSOLIDACIÓN de
nuestro CA en el mediano plazo.
D. Generar una sólida planta académica, que sea la base de la
reconformación de un POSGRADO Institucional, conservando desde su
inicio indicadores de calidad, para su establecimiento permanente y postrer
reconocimiento dentro del Padrón Nacional de Posgrado (PNP).
E. Sumar esfuerzos con autoridades centrales, para realizar las
gestiones pertinentes en búsqueda del incremento en el número de
Profesores de Tiempo Completo con GRADO DESEABLE y reconocimiento
del SNI.
Innovación educativa
En el año de 1999, el CIEES incorporó una serie de recomendaciones para
propiciar la innovación educativa en la formación de nuestros estudiantes. Una
forma de dar cumplimiento a parte de las mismas, por ejemplo, proviene de los
recursos PIFI en versiones previas al 2008, al haberse equipado laboratorios para
uso compartido de los 6 PE’s que conforman la DES Técnica Poza Rica-Tuxpan.
Si bien se cuenta con equipo adecuado para áreas formativas como Física y
Química, actualmente no se da el servicio a los alumnos de la Facultad de
Ingeniería Civil y no se cuenta con un programa de capacitación a los docentes
que imparten esas experiencias. Aun cuando podría citar otros ejemplos, basta
saber que aunado a las recomendaciones del CIEES, la Subsecretaria de
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Educación Superior (SES) nos indica en su última versión del PIFI, hacer énfasis
en la incorporación de enfoques y modelos educativos centrados en el
aprendizaje, así como lo referente a la actualización y flexibilidad curricular.
Ante tales recomendaciones, es en este apartado donde asumo el compromiso de
establecer voluntariamente, la mejor línea de comunicación con los titulares de las
distintas dependencias que conforman las DES-Técnica, para llegar a acuerdos
que hagan propicio entre otras cosas, del uso de las instalaciones con efectos en
la innovación educativa, asegurando la formación integral de nuestros estudiantes
con acciones tales como:
A. Promoción y desarrollo de programas de movilidad estudiantil
B. Operación y programación apropiada del uso de los equipos en los
laboratorios compartidos por los PE.
C. Gestionar formalmente y con el apoyo de nuestras autoridades
centrales, la consulta del acervo bibliográfico con sistema de estantería
abierta en la biblioteca de la entidad.
D. Fortalecer el trabajo de academias horizontales de la DES en
experiencias educativas del tronco común, para garantizar la flexibilidad del
modelo y movilidad entre los estudiantes al interior de la DES.
E. Impulsar de manera permanente el proyecto AULA, como una forma
innovadora en el aprendizaje significativo de nuestros estudiantes y el
desarrollo de competencias académicas.
F. Reorientar el trabajo de las academias por áreas de conocimiento,
mediante un fuerte análisis sobre el nuevo plan de estudios 2010 y
profundizando en la nueva estructura de contenidos, de los programas de
las distintas experiencias educativas, bajo el enfoque de competencias.
G. Mediante la justificación para el desarrollo de un sólido proyecto
académico, y con la participación de todas las autoridades involucradas,
propiciar gradualmente el mejoramiento y la creación de infraestructura que
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mejore significativamente las condiciones y necesidades de la formación de
nuestros estudiantes.
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Competitividad académica
El PE de Ingeniería Civil actualmente cuenta con una matrícula de 263 alumnos en
promedio; el 31% goza de una beca otorgada por el Programa Nacional de Becas
(PRONABES). Los indicadores de la entidad emiten que el 86% de los alumnos
reciben tutorías y que no hay estudiantes de nuevo ingreso que reciban cursos de
regularización para atención de sus deficiencias académicas. Nuestra tasa de
retención de alumnos del 1er al 2do año es del 41%, y no contamos actualmente
con un instrumento que nos indique el grado de satisfacción de nuestros alumnos.
Resultado de la implementación del MEIF en el 2004, se ha logrado mejorar la
eficiencia terminal por cohorte generacional pasando del 37% en el 2009, al 70%
en el 2010. El porcentaje de estudiantes titulados durante el 1er año de egreso por
cohorte, es del 70%; el porcentaje de egresados que consiguen empleo en menos
de 6 meses después de egresar es de 81%. Actualmente no se cuenta con un
estudio para conocer el grado de satisfacción de los egresados, de los
empleadores y de la sociedad.
Por otra parte, si bien con el esfuerzo de autoridades centrales y locales se han
logrado atender más del 80% a las recomendaciones emitidas por los CIEES
desde 1996, para el PE de Ingeniería Civil, no ha sido posible alcanzar el nivel 1
de evaluación por dicho comité, propiciando con ello la imposibilidad de ser
acreditados en el corto plazo por el CACEI.
Parte de mi plan de trabajo como director de la entidad y haciéndome activo
participe del mejoramiento de la competitividad de mí DES, propongo:
A. Bajo los resultados de una investigación, reorganizar y adecuar el
sistema tutorial de nuestro programa educativo, para hacer eficaz y tangible
los resultados en favor a la atención y adecuada trayectoria de nuestros
estudiantes.
B. Liderar activamente la tarea y el trabajo entre quienes integramos la
comunidad de Ingeniería Civil, para atender los diferentes indicadores del
CIEES que nos brinde certidumbre sobre el real mejoramiento de la calidad
de nuestro programa, buscando en el corto plazo o mediano plazo (previa
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autoevaluación) la evaluación de los CIEES y el reconocimiento de ser un
programa considerado de NIVEL 1.
C. Como resultado del punto anterior, responsabilizarme de las tareas
para llevar a cabo la recopilación integral de todas y cada una de las
evidencias, que preparen el camino para la acreditación de nuestro
programa educativo, en el mediano o largo plazo.
D. Parte del aseguramiento de la calidad de nuestro PE, residirá en que
el Director dará puntual seguimiento a las estrategias Institucionales que
estén orientadas a la formación integral de los estudiantes. Me encargaré
de impulsar y mantener programas de aprovechamiento a la trayectoria de
los estudiantes, reflejados en mejorar los índices de aprobación así como la
tasa de egreso y de titulación.
E. Con el apoyo Institucional, implementar al interior de mi Facultad,
aquellos estudios de opinión, para conocer el grado de satisfacción de los
egresados, empleadores y sectores sociales.
Objetivo general
Impulsar mediante proyectos institucionales el fortalecimiento del quehacer
académico y de todas las actividades que se realizan dentro de la Facultad de
Ingeniería Civil para estar en condiciones de ofertar programas de licenciatura y
posgrado de calidad reconocida, teniendo como eje la formación integral del
estudiante.
Ejes y proyectos
Cada uno de los proyectos y acciones propuestas pretenden estar acordes a los
objetivos planteados en los ejes del
Plan de Trabajo 2009-2013 y a las
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capacidades y áreas de desempeño del PE de Ingeniería Civil. Es por ello que los
encuadro de acuerdo a estos ejes para justificar su pertinencia.
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Eje 1. Descentralización
La adecuación del quehacer docente, de investigación y de vinculación al entrono
de la región es fundamental para darle sentido de existencia a nuestro PE, por lo
que se proponen los siguientes proyectos:
A. Realizar un estudio de pertinencia regional para oportunamente adecuar la
oferta educativa, de licenciatura y posgrado, a las necesidades y
oportunidades regionales y locales.
B. Fomentar, mediante el trabajo en academias por área de conocimiento, la
definición de las EE optativas necesarias para cumplir con los perfiles
definidos en el apartado anterior, así como actualizar los programas de las
EE’s, en lo referente a contenidos, criterios de evaluación, bibliografía.
C. Elaboración de un proyecto integral de investigación, posgrado y
vinculación regional.
Eje 2. Calidad e innovación académica
Uno de los compromisos que la Universidad Veracruzana tiene con la sociedad es
ofertar programas de calidad y acordes con los tiempos actuales, tanto en
contenidos como con propuestas pedagógicas de aprendizaje innovadoras, para
atender esto se plantean los siguientes proyectos
A. Integración del equipo de trabajo responsable de lograr a corto plazo el
Nivel 1 de CIEES, el cual definirá las acciones a realizar en función de los
requerimientos de los organismos acreditadores.
B. Implementación al 100% del proyecto Aula dentro del PE, esto mediante la
inclusión de los académicos restantes en el G-3.
C. Rediseñar la oferta de EE con el objetivo de fomentar la flexibilidad.
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D. Reforzar el trabajo de investigación del Cuerpo Académico UV-CA-275
Estructuras y apoyar la publicación de resultados.
E. Reforzar el trabajo de investigación multidisciplinar que se realiza
actualmente con la Facultad de Ciencias Químicas.
F. Revisión continúa del PE para asegurar su pertinencia.
G. Fortalecimiento de los programas de posgrado.
Eje 3. Sustentabilidad Interna y Externa
Nuestra institución tiene un compromiso con la sustentabilidad, por lo que para
que nuestro PE pueda asumir dicho compromiso propongo estos proyectos:
A. Implementar, en trabajo conjunto dentro de la DES, un programa de
clasificación y reciclaje de desechos.
B. Generar e Impulsar las investigaciones multidisciplinarias sobre las
necesidades de sustentabilidad regional.
C. Promover la realización de trabajos recepcionales sobre sustentabilidad
apoyados por los dos profesores, adscritos al programa educativo, que
cuentan con la maestría en Ingeniería Ambiental
D. Mediante el trabajo en academias propiciar que la sustentabilidad sea un
tema recurrente en las EE’s y que esté contenido en los programas
respectivos.
Eje 4. Legalidad, democracia y transparencia
Como parte de la Universidad Veracruzana debemos contribuir al cumplimiento de
los valores asociados con la transparencia, el acceso a la información y la
rendición de cuentas, para lo cual se proponen las siguientes acciones:
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A. Cumplir con lo previsto en la Ley Orgánica sobre elaborar y presentar ante
el rector y la Junta Académica un informe anual de labores.
B. Que después de cada Consejo Universitario se convoque a junta
académica extraordinaria para que el director, el consejero maestro y el
consejero alumno socialicen los temas tratados.
C. En trabajo de academias fomentar la cultura de acceso a la información y
rendición de cuentas, mediante la inclusión en los Programas Educativos,
de acciones académicas y en lo posible de contenidos dentro de las
experiencias educativas, que contribuyan a la formación de los estudiantes
en los valores como son la democracia, la tolerancia y la transparencia.
D. Procurar la mejora continua de los mecanismos y procesos de
transparencia y acceso a la información referente a la operación y
resultados de la gestión universitaria.
E. Fortalecer la participación de los organismos colegiados en la deliberación,
consulta, diálogo, discusión y decisión de los problemas de la Facultad.
F. Que el trabajo colegiado que se realiza en la facultad se socialice para que
sea del conocimiento de la comunidad universitaria.
Eje 5. Interculturalidad e Internacionalización
El PE de ingeniería Civil ha tenido siempre una relación de apoyo hacia las
diversas comunidades de nuestra región, para fomentar esto y otros rubros de
este apartado se propone:
A. Retomar los proyectos comunitarios de vinculación con la participación
activa de académicos y estudiantes.
B. Mediante jornadas de promoción del PE, fortalecer los vínculos con las
instituciones de educación básica y de enseñanza media superior.
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C. Campaña de información y apoyo a la movilidad estudiantil y de profesores
a nivel nacional e internacional.
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Eje 6. Atención Integral al Estudiante
El estudiante es el eje sobre el que giran todas las actividades dentro de nuestra
institución, sin él no tendría razón de ser nuestro PE y nuestra universidad, es por
ello que propongo los siguientes proyectos:
A. Fortalecimiento del programa de tutorías a partir de investigaciones sobre el
grado de satisfacción de los alumnos.
B. Implementar el trabajo de la enseñanza tutorial.
C. Campaña de información sobre requisitos para Becas a cargo del sistema
tutorial.
D. Apoyo a estudiantes destacados para la movilidad y la obtención de becas
de posgrado.
E. Creación del programa de seguimiento de egresados del MEIF.
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Comentarios Finales
Todo lo anteriormente planteado debe ser realizado en trabajo conjunto con los
demás PE’s de la DES Técnica, de esta forma, en lugar de diluirse los esfuerzos
de cada uno, se creará una sinergia que propiciará la obtención de mejores
resultados. Se deberán analizar y determinar los proyectos comunes e
inmediatamente coordinar las acciones a seguir. Para esto pondré, al servicio de
la comunidad y de los directores de las otras facultades de la DES Técnica, toda
mi voluntad y disposición al trabajo colaborativo con el afán de lograr el bien
común.
Los próximos cuatro años son fundamentales para el futuro del PE de Ingeniería
Civil. Desde mi punto de vista el objetivo primordial es la obtención del nivel 1 de
CIEES, ya que el logro de esto será consecuencia del cumplimiento de lo
contenido en los planes institucionales. Nos espera un arduo trabajo durante este
tiempo, pero como anteriormente comenté, nuestra principal fortaleza es la planta
académica con que se cuenta, con ella liderando y orientando a nuestros
estudiantes en los diversos proyectos que aquí se plantean seguramente
alcanzaremos la meta en el mediano plazo.
De ser elegido para estar al frente del PE pondré a consideración de la Junta
Académica este documento para su evaluación, además propondré las
modificaciones pertinentes al PLADEA para oficializar los proyectos y los
respectivos compromisos. Considero importante mencionar que es fundamental
dar inicio, lo más pronto posible, al trabajo colaborativo de académicos,
estudiantes, egresados, del sector productivo de la región, así como de los demás
PE’s de la DES Técnica. Mi propuesta de trabajo tiene como compromiso actuar
siempre en pro de nuestra máxima casa de estudios y estar acorde a los objetivos
institucionales, para con ello apoyar el desarrollo regional, estatal y nacional.
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