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Libros informativos
Siempre comienzo mis talleres preguntando a los asistentes por sus ideas
sobre los libros informativos. Es un momento importante para todos, pues
sirve como punto de partida para ver de qué estamos hablando. Y de lo
que hablamos, en general, suele ser: libros de ciencias exactas (física, química,
matemáticas), libros para hacer las tareas, libros aburridos y libros con informaciones
muy precisas, con fotografías, con temas que a ninguno de nosotros
nos suelen interesar. Luego, leo un libro informativo que no solo no tiene ninguno
de estos atributos sino que se despliega ante nuestra mirada y pensamiento
como un libro hermoso, profundo, con datos, a veces con humor, ilustrado de
manera creativa y siempre interesante. A partir de ahí, volvemos a comenzar.
A todos los que se acercan a los talleres, y a los que están leyendo este artículo,
nos une nuestro interés en las prácticas lectoras de los niños y en la búsqueda
de nuevas experiencias que nos ayuden en nuestro trabajo cotidiano. También,
en mostrarles a los niños los grandes temas para formar ciudadanos comprometidos.
En estos momentos, la lectura se encuentra en debate: los rápidos
cambios que las prácticas lectoras están viviendo con una multiplicidad de formatos
de lectura, y la variedad de textos que los niños tienen a su alrededor,
obliga a la escuela y a aquellos que se dedican a la promoción de la lectura a
hacer una reflexión sobre sus costumbres pedagógicas. Los libros informativos
pueden apoyarnos en esta era de tanta información ayudando a los niños
a controlar el foco de atención y poder transformar la información en conocimiento.
Pero hay mucho más en estos libros: hay emoción, hay belleza y hay
verdad, asuntos estos que solemos relacionar casi de manera exclusiva con la
literatura.
Hablemos un poquito de las maneras de leer. Louise Rosenblatt, en su libro La
literatura como exploración (FCE, 2002), define como “lectura estética” aquella
que de alguna manera nos conmueve: “Un propósito estético requerirá que el
lector preste más atención a los aspectos afectivos. A partir de la mezcla de sensaciones,
sentimientos, imágenes e ideas se estructura la experiencia que constituye la
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