Las mil caras del - Sgel

Las mil caras del
español
CATÁLOGO 2008
SOCIEDAD GENERAL ESPAÑOLA DE LIBRERÍA, S. A.

cubi_Las_Prac_expresionesN.eps 8/10/07 09:00:01
SOCIEDAD GENERAL ESPAÑOLA DE LIBRERÍA, S. A.
cubi_Las_preposiciones.eps 7/8/07 14:24:22
SOCIEDAD GENERAL ESPAÑOLA DE LIBRERÍA, S. A.
cubi_Las_SeryEstar.ai 17/10/07 17:18:05
SOCIEDAD GENERAL ESPAÑOLA DE LIBRERÍA, S. A.
SOCIEDAD GENERAL ESPAÑOLA DE LIBRERÍA, S. A.
novedades novedades novedades novedades
métodos
d a
lecturas graduadas
ηηov edad
didáctica
ensayo sgel
material complementario
A2
B1
B1
B1
PRACTICA TU
ESPAÑOL
M.ª LUISA GÓMEZ SACRISTÁN
Ejercicios de
pronunciación
PRACTICA TU
ESPAÑOL
M.ª DOLORES MARTÍNEZ e ISABEL ORDEIG
ver las estrellas
Las expresiones
coloquiales
ser un cielo
ante
PRACTICA TU
ESPAÑOL
A N T O N I O C A N O
de
desde
contra
tras
con
a
Las preposiciones
hasta
por
ser
de Venezuela
tranquilo
PRACTICA TU
ESPAÑOL
JULIA MIÑANO LÓPEZ
guapo
estar
en Venezuela
Ser y estar
guapo
romper el hielo
según
para
domingo
a domingo
tranquilo

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ÍNDICE
MÉTODOS ........................................... 5
Métodos generales ........................................... 5
Agencia ELE ✤ ✤ ................................................. 6
ELExprés ✤ ✤ ........................................................ 10
Destino Erasmus ✤ ✤ .......................................... 11
Español en marcha ✤ ........................................ 12
Nuevo español sin fronteras ✤ .......................... 14
Nuevo Español 2000 ........................................... 16
Avance ................................................................. 18
En directo ............................................................. 19
Cumbre ................................................................ 19
A fondo ✤ ............................................................. 20
Materia prima ..................................................... 20
Curso superior de español ................................ 21
Curso de perfeccionamiento ✤ ....................... 21
GRAMÁTICA ................................................. 30
Aprende gramática y vocabulario ✤ ✤ .......... 31
Temas de gramática ✤ ✤ .................................. 32
Gramática contrastiva del español para
brasileños ✤ ......................................................... 32
Gramática básica del español ........................ 33
Gramática práctica del español actual ✤ ..... 33
Gramática progresiva de español para
extranjeros ✤ ....................................................... 33
Resumen práctico de gramática española ... 33
Curso intensivo de español ✤ ........................... 34
Manual de corrección gramatical
y de estilo ............................................................. 34
450 ejercicios gramaticales ✤ .......................... 34
Usos del español: Teoría y práctica
comunicativa ✤ .................................................. 34
MATERIAL COMPLEMENTARIO .................. 35
Fines específicos ............................................... 22
Al día ✤ ✤ ............................................................ 22
El español en el hotel ......................................... 23
Correspondencia comercial en español ....... 23
Español por profesiones .................................... 23
La empresa: el español por profesiones ......... 23
Para niños y adolescentes .............................. 24
Compañeros ✤ ✤ ............................................... 24
Canal joven ✤ ..................................................... 26
Jugamos .............................................................. 26
Pasacalle ............................................................. 27
Una rayuela ......................................................... 28
Entre amigos ........................................................ 28
Mis primeros días ................................................ 29
Mis primeros días en Secundaria ..................... 29
Practica tu español ✤ ✤ ✤ ................................. 36
Contrastes ✤ ✤ ✤ ................................................ 37
Español por destrezas ✤ ✤ ................................ 38
Actividades lúdicas para la clase
de español ✤ ...................................................... 38
Verbos españoles conjugados ......................... 39
Vademécum del verbo español ...................... 39
450 ejercicios gramaticales en CD-ROM ✤ .... 39
Curso intensivo de español en CD-ROM ✤ ..... 39
Verbos españoles conjugados en CD-ROM ... 39
Objetivo DELE ✤ ✤ ............................................... 40
Pruebas de nivel ELE ✤ ✤ ................................... 41
Síntesis ✤ ✤ ........................................................... 41
CULTURA Y CIVILIZACIÓN ......................... 42
España contemporánea ................................... 43
Útil ......................................................................... 43
Historia de España .............................................. 43

Historia del arte español ................................... 43
De cine ................................................................. 44
Voces de América .............................................. 44
España, tierra entre mares ................................. 44
España, ayer y hoy ............................................. 45
Historia de América Latina ................................ 45
Hispanoamérica, ayer y hoy ............................ 45
Antología de la literatura española
hasta el siglo XIX ................................................. 45
Antología de la literatura española
del siglo XX .......................................................... 45
Proverbios españoles ......................................... 45
Curso de civilización española ........................ 45
Nexos .................................................................... 45
LECTURAS GRADUADAS ............................. 46
Literatura Hispánica
de Fácil Lectura ✤ ✤ ✤ ....................................... 47
Aprendo español con cuentos ✤ .................... 48
Lee y disfruta ✤ ................................................... 48
Nuevas narraciones españolas ✤ .................... 49
Historias breves para leer ✤ .............................. 49
Cuentos, cuentos, cuentos ✤ ............................ 49
Historias que pasan ✤ ........................................ 49
DICCIONARIOS ........................................... 50
Gran diccionario de uso del español actual . 50
Diccionario abreviado de uso del
español actual .................................................... 51
Diccionario básico de la lengua española ... 51
Diccionario de bolsillo del español actual .... 51
Vocabulario activo e ilustrado del español ... 51
Revista Forma ...................................................... 55
Vademécum para la formación
de profesores ...................................................... 55
ENSAYO SGEL ............................................... 56
Lengua española y comunicación ✤ ............. 56
La enseñanza de idiomas en los últimos
cien años ✤ ......................................................... 56
Léxico fundamental del español ✤ ................. 57
Repertorio de funciones comunicativas
del español.......................................................... 57
El español coloquial en la clase de E/LE ........ 57
Manual de traducción ....................................... 57
Asedio a la enseñanza del español ................ 57
Enseñanza y aprendizaje en la clase
de idiomas ........................................................... 57
LENGUA Y LITERATURA................................ 58
Lengua y literatura Secundaria ✤ .................... 58
Lengua castellana y literatura Bachillerato .... 59
Lengua y literatura Bachillerato ....................... 59
Lengua y comentario de textos ....................... 59
Gramática fácil ✤ ............................................... 60
Análisis gramatical ✤ ......................................... 60
Cuadernos de ortografía ✤ .............................. 60
Saber redactar ✤ ................................................ 60
OTRAS LENGUAS .......................................... 61
A punto ✤ ............................................................. 61
Cursos de idiomas en 30 días ✤ ....................... 61
DIDÁCTICA ................................................... 52
Diccionario de términos clave de ELE ✤ ......... 53
Revista Carabela ................................................ 54
Índice alfabético de títulos................................ 62
Distribución nacional ......................................... 63
Distribuidores internacionales .......................... 64
ηov edad
d ad η ✤ Novedad 2008 ✤ MCER ✤ Autoaprendizaje ✤ Exámenes DELE

Métodos SGEL y su correspondencia con los niveles del
Marco Común Europeo de Referencia (MCER)
Agencia ELE 1
Agencia ELE 2
Agencia ELE 3
Agencia ELE 4
APARICIÓN 2009
A1 A2 B1 B2 C1
ELExprés
Destino Erasmus inicial
Destino Erasmus intermedio
Español en marcha 1
Español en marcha 2
Español en marcha 3
Español en marcha 4
Español en marcha Básico
Nuevo español sin fronteras 1
Nuevo español sin fronteras 2
Nuevo español sin fronteras 3
Avance 1
Avance 2
Avance 3
A fondo 1
A fondo 2
Al día inicial
Al día intermedio
Al día superior
Compañeros 1
Compañeros 2
Compañeros 3
Compañeros 4
APARICIÓN 2009
Aprende gramática y vocabulario 1
Aprende gramática y vocabulario 2
Aprende gramática y vocabulario 3
Aprende e gramática y vocabulario 4

SOCIEDAD GENERAL ESPAÑOLA DE LIBRERÍA, S.A.
métodos
Para trabajar con tus estudiantes
en el aula.
Propuestas metodológicas distintas
para necesidades de clase diferentes.
Métodos generales
Agencia ELE
ELExprés
Destino Erasmus
Aquilino Sánchez Pérez
INCLUYE
CD DE AUDIO
Español en marcha
Nuevo español sin fronteras
Nuevo Español 2000
Avance
En directo
Cumbre
A fondo
Materia prima
Curso superior de español
Curso de perfeccionamiento
Fines específicos
Al día
El español en el hotel
Correspondencia comercial en español
Español por profesiones
La empresa: el español por profesiones
Para niños y adolescentes
Compañeros
Canal joven
Jugamos
Pasacalle
Una rayuela
Entre amigos
Mis primeros días
Mis primeros días en Secundaria

6
métodos
Agencia ELE
Manuela Gil Toresano • José Amenós • Inés Soria
• Manual de ELE dividido en los niveles A1+,
A2, B1.1, B1.2, B2.1 y B2.2 del Marco Común
Europeo de Referencia para las lenguas: Enseñanza,
Aprendizaje, Evaluación.
• Contenidos basados en el Plan Curricular del
Instituto Cervantes.
• Construcción de las competencias pragmática,
lingüística y sociolingüística del estudiante.
• Material multimedia en internet de apoyo a las
unidades: actividades de pronunciación, tests
de repaso, tareas de refuerzo, web quest, etc.
• Incluye portfolio.
Libro del alumno + CD
Cada unidad consta de:
• Una portada de presentación de contenidos.
• Primera línea: doble página de preparación y sensibilización al tema.
• Agencia ELE: cómic a través del cual se introducen los contenidos.
• Entre líneas: actividades de comprensión de la muestra de lengua, práctica
de los contenidos y tareas de reutilización.
• En línea con: tareas contextualizadas para el desarrollo de la competencia
sociocultural.
• Línea directa: sistematización de los contenidos funcionales, gramaticales
y léxicos.
Cuaderno de ejercicios + CD
Guía didáctica
ηov edad ηd ad a

2 Mucho gusto
Nivel 1
Libro del alumno 978-84-9778-402-3
Cuaderno de ejercicios 978-84-9778-401-6
Guía didáctica 978-84-9778-400-9
Nivel 2
Libro del alumno 978-84-9778-405-4
Cuaderno de ejercicios 978-84-9778-403-0
Guía didáctica 978-84-9778-404-7
• Presentación de contenidos.
• Atención a las competencias pragmática, lingüística
y sociolingüística.
Primera línea
1. Cinco minutos de famosos.
a ¿Conoces a estas personas? Lee los titulares y relaciónalos con las secciones del periódico.
Luego busca la foto correspondiente.
a
1
Julieta Venegas
de gira por Europa
b
5
Segundo disco de oro
para Juanes
En esta unidad vamos a aprender
Lenguas, profesiones y nacionalidades
Cómo saludar y presentarnos
Verbos en presente de indicativo
Cómo intercambiar información personal
c
7 Firme postura
de Evo Morales
sobre los gaseoductos
7
2. Nombres y apellidos
a Escucha al doctor Roldán y completa la lista de las personas que tienen cita hoy.
8.00 Daniel García Martín
8.10 Paula Urresti Sánchez
8.20 Fátima Hussein
8.30 María José Carrillo Juárez
8.40 James Taylor
8.50 José Luis Toledo Fernández
9.00 Monserrat Zapatero Pons
UNIDAD 2
11
Taylor
Fátima
b Subraya los apellidos de las personas. ¿Cuántos apellidos tienen?
Martín
Toledo
Urresti
José Luis
María José
Pons
Montserrat
Primera línea
métodos
2
3
Leo Messi
no juega en la final
4
Cambios en el gobierno
de Michelle Bachelet
Mario Vargas Llosa,
en el jurado del premio
Letras siglo XXI
6 Penélope Cruz y Benicio del Toro
admirados en Hollywood
música
politica
literatura
cine
deporte
8 Rafa Nadal dirige
la armada en Copa Davis
escritor
cantante
actriz
futbolista
político/a
tenista
actor
peruano
español
Colombiano
argentino
española
boliviano
chilena
mexicana
3. Ocupación y profesiones
Relaciona los dibujos con las profesiones. Después, completa las listas con las profesiones
de la actividad 1.1.
profesor / a
redactor / a
...................
estudiante
....................
enfermero/a
camarero/a
funcionario/a
fotógrafo/a
ejecutivo/a
arquitecto/a
médico/a
ingeniero/a
cocinero/a
administrativo/a
........................
Taxista
dentista
periodista
....................
....................
UNIDAD 2
d
12 doce
f
g
Yo creo que el 8 es de deportes.
¿Sí? ¿Y quién es Rafa Nadal?
Es un tenista español.
¡Ah! Entonces es la foto A
b Y tú, ¿cómo te llamas? ¿De dónde eres? ¿A qué te dedicas?
h
e
h
8
4. Lenguas y nacionalidades
a Escucha estas 10 canciones. ¿De dónde son estas músicas?
Peruana
Argentina
Española
Irlandesa
China
Mexicana
Dominicana
b ¿Qué lengua hablan en cada canción? ¿Qué lenguas hablas tú?
Yo hablo alemán, inglés y un poco de español. ¿Y tú?
Yo, árabe y francés.
Brasileña
Marroquí
Lenguas
– español
– inglés
– francés
– alemán
– chino
– ruso
– italiano
– japonés
– árabe
– portugués
– polaco
– danés…
• Activación de conocimientos previos del estudiante.
• Preparación y sensibilización.
• Introducción del tema.
trece
UNIDAD 2
13
7

8
métodos
Agencia ELE
El primer día de trabajo de paloma martín en la agencia L. Es el primer día de trabajo de
Paloma Martín. Lee y escucha las conversaciones que mantiene para conocerla a ella y a sus
compañeros de trabajo.
1. Estructuras para saludar, presentar e identificar
Mira otra vez los diálogos de la historieta y completa los cuadros.
Saludar Presentar a otro Identificar
Hola, ¿qué tal?
1
....................... Luis, ¿..........................
redactor de Cultura. Ricardo Cocco?
.............................
Encantado/-a.
Es un músico
2
.............................
argentino que vive
.............................
en Madrid.
1
Masculino: Este
Femenino: Esta
12
Masculino: Encantado
2 Femenino: Encantada
Entre líneas
................ Rocío, la
redactora de Sociedad.
Mucho gusto.
............................
..........
¿El señor Ricardo
Cocco, por favor?
3
Sí, .......................
13
- Hola. Soy Sergio Montero.
- Yo soy Paloma Marín.
- ¿El señor Cocco, por favor?
- Soy yo.
2. Información personal
Relaciona los elementos de las dos columnas.
1 Hola, me llamo Sergio.
2 ¿Cómo te llamas?
3 ¿A qué te dedicas? / ¿Qué haces?
4 ¿Dónde vives?
5 ¿Vives en Madrid?
6 ¿De dónde eres?
7 ¿Qué idiomas hablas?
8 ¿Estás casado/a?
a En Madrid, ¿y tú?
b Francés y un poco de árabe.
c Yo, Paloma.
d Pedro Ruiz.
e No, vivo en Las Rozas.
f No, estoy soltero/a.
g Soy de Barcelona.
h Trabajo en un banco, soy
administrativo.
3. Presente de indicativo
Completa las formas de los verbos a partir de la historieta y de las preguntas de 2.2.
UNIDAD 2 Entre líneas
16
UNIDAD 2
14
catorce
5. Mis compañeros de clase
a ¿Qué sabes de tus compañeros de clase? Escríbelo aquí.
dieciséis
• Muestra de lengua en forma de cómic.
Nombre Apellido(s) Profesión Nacionalidad Vive en Lenguas que habla
b Ahora pregúntale a cada compañero la información
que no sabes y escríbela en el cuadro.
Oye, ¿cómo te llamas de apellido?
Smith. Y tú, ¿qué lenguas hablas?
Hablo ruso, inglés y un poco de español.
c Y ahora, escribe este correo electrónico a un/a amigo/a español/a con ayuda de la información del
cuadro. Después léeselo a tus compañeros.
¡Hola, ...............!
Ya estoy otra vez en casa. ¡Adiós a las vacaciones!
Este año voy a clase de español dos veces por semana. La clase es
muy divertida. Mis compañeros son muy simpáticos.
21
Por ejemplo, .......................... Es de ................................ y
trabaja en ..........................................
Habla ............................................................
¡¡Es muy trabajadora y estudia mucho!! También es muy alegre y
simpática.
............................................. también es muy majo. Es ..........
........................... y vive en ..................................
La profesora se llama ...................................... y es ...................
........................ Explica muy bien y aprendemos mucho. ¡El español
es muy divertido!
¿Y tú? ¿Cómo estás? ¡Escríbeme pronto!
Un abrazo,
2
......................................
1
2
12
2
Fíjate en las terminaciones
de los adjetivos para saber si
se habla de un hombre o de
una mujer.
Fíjate en la manera de
empezar y terminar un
correo electrónico informal
a un amigo en español.
6. Nuevos compañeros
a Elige una de las dos fichas y complétala con la información que quieras. Tu compañero te hará
preguntas sobre tu personaje. Luego tú le harás preguntas sobre el suyo.
¿Cómo se llama tu personaje?
Se llama María de nombre, y Dukakis de apellido.
¿Es griega?
Sí.
¿Es tu novia?
No, es una amiga. 1
Nombre: .........................................................
Apellido(s): ....................................................
Nacionalidad: .................................................................................
Profesión: .......................................................................................
Lugar de residencia: .......................................................................
Idiomas: .........................................................................................
Relación: ........................................................................................
Ser Hablar Trabajar
Yo ............... hablo ...............
Tú ............... ................. trabajas
/ él es ................. ...............
Usted /ella
Llamarse Dedicarse Vivir
Yo me llamo me dedico ...............
Tú ............... ............... ...............
Usted / él /ella se llama se dedica vive
4. Masculino y femenino en adjetivos de origen y nacionalidad
a Fíjate en las terminaciones y completa los cuadros.
belga, canadiense, danés / danesa, egipcio / egipcia, español / española, estadounidense, francés /
francesa, israelí, italiano / italiana, jordano / jordana, portugués / portuguesa, sueco / sueca.
1
o / a Consonante / + a No cambia
egipcio egipcia danés danesa israelí
b Busca otros ejemplos en la unidad y escríbelos en el cuadro.
Para hablar de relación:
– Es mi novio/a
– Es un/a amigo/a
– Es un/a compañero/a
de trabajo
Nombre: .....................................................
Apellido(s): ................................................
Nacionalidad: .............................................................................
Profesión: ...................................................................................
Lugar de residencia: ...................................................................
Idiomas: .....................................................................................
Relación: ....................................................................................
b Imagina que tu compañero/a es uno de los personajes anteriores. Preséntalo/a a toda la clase.
Esta es María Dukakis. Es profesora de yoga.
Este es Pedro. Es un amigo.
Hola, ¿qué tal?
Hola.
Encantado.
Mucho gusto
Bienvenida.
Encantada.
7. El Personaje Misterioso
Este es un juego muy conocido. Piensa en un personaje. Tus compañeros te harán preguntas para adivinarlo.
¡Ojo! Tú solo puedes contestar “sí”o “no”.
¿Es un hombre o una mujer?
Un hombre.
¿Es actor?
No.
¿Es cantante?
Sí.
¿Es español?
Sí.
¿Es Alejandro Sanz?
¡¡Sí!!
• Actividades que favorecen un proceso inductivo
de toma de conciencia de los contenidos.
diecisiete
Entre líneas
UNIDAD 2
17
• Tareas de desarrollo de las actividades
comunicativas de la
lengua (procesos de comunicación):
comprensión, expresión,
interacción.
quince
UNIDAD 2
15

UN
NIDA
• Tareas contextualizadas en
entornos socioculturales.
• Sugerencias para el desarrollo
de las estrategias de
aprendizaje y de comunicación.
Línea directa
1. Saludar y despedirse
Saludar
– ¡Hola!
– ¿Qué tal?
– ¡Hola! ¿Qué tal?
– Buenos días. / Buenas tardes. / Buenas noches.
– Hola, buenos días. / Hola, buenas tardes. /
Hola, buenas noches.
2. Pedir y dar información personal
¿Cómo te llamas?
(Me llamo) Alejandro.
¿Qué haces? / ¿A qué te dedicas?
Soy abogado/a.
3. Presentar a otra persona 4. Identificar
Mira este es Luis, mi novio.
(tú) esta es Silvia, la directora.
te presento a Luis
Mire este es Luis, el fotógrafo
(usted) le presento al señor Ruiz.
esta es la señora García.
Encantado/-a. Mucho gusto. Hola, ¿qué tal?
5. Presente de indicativo
6. Masculino y femenino en adjetivos de nacionalidad
egipcio
italiano
jordano
profesor/a.
camarero/a.
cocinero/a.
Trabajo en un restaurante.
Estudio Medicina.
Soy estudiante Económicas.
de idiomas.
una empresa de transportes.
un banco.
o / a
UNIDAD 2 En línea con
18
egipcia
italiana
jordana
1. ¿Cómo se llaman los españoles?
a ¿Qué nombres de hombre y de mujer asocias con España? Coméntalos con tu compañero.
Para mí, un nombre típico de mujer española es .....................................
Para mí, un nombre típico de hombre español es .....................................
Verbos en –ar:
Hablar, trabajar…
b Lee el siguiente artículo sobre los nombres más frecuentes entre los españoles. ¿Se confirman tus
ideas? Después, completa el titular del artículo y las listas con la información del texto.
Según el Instituto Nacional de
Estadística, los dos nombres de
mujer más comunes en España
durante el siglo XX fueron
María y María del Carmen.
En los primeros años del siglo
XXI, Lucía es el nombre más
frecuente.
En el caso de los varones
las preferencias se reparten a
lo largo del siglo: durante los
primeros cuarenta años el más
normal fue José; en los años 50
y 60 el más frecuente era Antonio,
y en las dos últimas décadas
.................................................. y .................................................. son los nombres más comunes en el siglo XXI
c ¿Cuáles son los nombres más frecuentes en tu país? ¿Y cuáles crees que están de moda? Coméntalo con tus
compañeros.
En mi país, un nombre frecuente para hombre es John. Y para mujer, Anne. Y ahora está de moda Sophie.
Despedirse
– ¡Adiós!
– Adiós, buenos días. / Adiós, buenas
tardes. / Adiós, buenas noches.
– Hasta luego.
– Hasta mañana.
¿Estás Sí, sí, estoy casado.
casado? No, estoy soltero.
¿De dónde eres?
(Soy) francés/a. Madrid.
¿Dónde vives?
(Vivo) en Madrid.
¿Quién es Ricardo Cocco?
Es un músico argentino que vive en Madrid.
¿La señora María Jiménez, por favor?
Sí, soy yo.
Verbos en –ar (reflexivos):
Llamarse, dedicarse…
marroquí. español, de Barcelona.
peruano/a. de aquí.
de Chile.
el centro.
la calle Mayor.
¿Qué lenguas/idiomas hablas?
(Hablo) francés, árabe y un poco de español.
Verbos en
–ir: vivir
Yo hablo trabajo me llamo me dedico vivo soy
Tú hablas trabajas te llamas te dedicas vives eres
Usted / él / ella habla trabaja se llama se dedica vive es
Nosotros / nosotras hablamos trabajamos nos llamamos nos dedicamos vivimos somos
Vosotros / vosotras habláis trabajáis os llamáis os dedicáis vivís sois
Ustedes / ellos / ellas hablan trabajan se llaman se dedican viven son
español
francés
alemán
Los ocho favoritos del siglo XX
1 María
2 ....................
3 Carmen
4 Josefa
5 Isabel
6 Mª Dolores
7 Ana María
8 Francisca
Consonante / + a
española
francesa
alemana
el preferido fue David. En el siglo
XXI empieza el momento
de los Alejandros.
En la actualidad, entre los 44
millones de españoles, hay casi
tres millones de Marías y seis
millones de Antonios.
Los nuevos nombres de
moda entre los españoles son:
para niñas, Lucía, María y Paula;
para los niños, Alejandro,
Daniel o Álvaro.
Solo en regiones con lengua
propia se observa la preferencia
por nombres autóctonos: Carla
.................... 1
José 2
Manuel 3
Francisco 4
Juan 5
José Antonio 6
David 7
José Luis 8
1 ................................
2 ................................
3 Paula
Ser
No cambia
estadounidense
marroquí
belga
o Marc en Cataluña, o Iker e
Irati en el País Vasco.
En cuanto a la población
de origen extranjero, los latinoamericanos
prefieren los
nombres compuestos; en concreto,
los ecuatorianos eligen
Juan Carlos y María Fernanda;
los peruanos, Luis Alberto
y Ana María; y los colombianos,
Sandra Milena y Juan
Carlos. Entre los rumanos,
los más frecuentes son Ioan y
María, y entre los marroquíes,
Mohamed y Fátima.
…Y los nombres que están
de moda en el siglo XXI
.............................. 1
Daniel 2
.............................. 3
Adaptado de
www.20minutos.es/noticia/172326/nombres/as/frecuentes/
2. Tarjetas con tu nombre
a Lee las tarjetas de Ana y Alejandro y complétalas con estas
palabras:
alemana rey francés reina español médico actriz
Alejandro
Significado: El protector. De origen griego.
Fecha: 11 de Enero (San Alejandro)
Personas célebres y famosas:
Alejandro Magno (......... de Macedonia)
Alexander Graham Bell (............... del teléfono)
Alexandre Dumas (escritor ...............)
Alexander Fleming (.................. británico,
descubridor de la penicilina)
Alejandro Sanz (cantante ........................)
b ¿Qué sabes sobre tu nombre? ¿Y sobre los nombres
de tus compañeros? Intenta completar una tarjeta
con la información correspondiente.
.........................
Significado:.........................................
Fecha: ...............................................
Personas célebres y famosas:
........................... (............................)
........................... (............................)
........................... (............................)
c Presenta tu tarjeta a tus compañeros y escribe la información que ellos puedan añadir.
3. Una selección exquisita
a De estos productos, ¿cuáles relacionas con España o con países de Hispanoamérica?
Discútelo con tu compañero.
b La sección del Gourmet de un supermercado anuncia sus productos.
Escúchala y comprueba si tus hipótesis son acertadas. 1
c ¿Qué productos de tu país o región añadirías a la sección del Gourmet?
Coméntalo con tus compañeros.
dieciocho diecinueve 19
Cerveza
Café
Ron
Queso
Yo relaciono el café con Colombia, ¿no?
Sí, y también con Costa Rica.
Ana
http://www.appelido/Ana
Significado: Llena de gracia
Fecha: 26 de Julio (Santa Ana)
Personas célebres y famosas:
Ana de Austria (........... de España)
Ana Bolena (.......... de Inglaterra)
Anna Freud (psicoanalista .............)
Annie Girardot (............ francesa)
Y en Internet:
• e-practica
Ejercicios de práctica de uso de la lengua
• e-comosuena
Actividades de comprensión auditiva
• webquest
Tareas para resolver con consultas en la red
1
Vino
Frutas tropicales
Carne
Chocolate
El objetivo es reconocer
y comprender algunos
elementos de información
concreta; no es necesario
entender todas las palabras.
En línea con
UNIDAD 2
métodos
UNIDAD 2
• Cuadros de sistematización funcional, gramatical y léxica.
20
veinte
9

U
ELExprés
Raquel Pinilla • Alicia San Mateo
ηov edad ηd ad a
métodos
A
UNIDAD
Funciones
19
Formular deseos
Opinar sobre el medio ambiente
Gramática
El presente de subjuntivo: verbos
regulares e irregulares
¡Ojalá (que) + presente de
subjuntivo!
Querer + sustantivo + infinitivo
Esperar que + presente de subjuntivo
Léxico
2 Observa este anuncio de una campaña
publicitaria del Ministerio de Medio
Ambiente español (www.mma.es).
a. Las palabras herencia y heredar
están relacionadas. ¿Qué significan?
b. ¿Cuál es, en tu opinión, el mensaje
del anuncio?
c. En el texto del anuncio, ¿a qué
infinitivos corresponden los verbos
subrayados? Se trata de una nueva
forma, el presente de subjuntivo.
¿Está claro?
1 Vuelve a mirar las imágenes del ejercicio 1
á enes del ejercicio 1
de la página anterior. Relaciónalas con los
siguientes deseos:
1. Espero que la gente llegue a usar
siempre pilas recargables. E
La
¡Ojalá cuidemos mejor
nuestro planeta!
¿Empezamos?
1 Mira las imágenes de arriba. ¿Tienen algo en común?
¿Qué vocabulario necesitas para hablar de ellas?
2. ¡Ojalá llueva pronto!
3. Espero que no contaminemos más
las playas.
4. ¡Ojalá todos reciclemos la basura!
5. ¡Que los Gobiernos controlen mejor
la emisión de humos contaminantes!
2 Esta joven nos dice lo que quiere o espera
para el futuro. Fíjate en cómo usa los verbos
querer y esperar y expresa lo que esperas tú.
Quiero /
+ sustantivo Desear cosas
Espero
Quiero /
Desear acciones
+ infinitivo
Espero
(mismo sujeto)
Quiero que / + presente de Desear acciones
Desarrollo sostenible: explotación no agresiva de los recursos naturales.
Espero que subjuntivo (sujetos diferentes)
122 ciento veintidos ciento veintitres 123
Ecología y medio ambiente
Cultura
B
Las energías renovables
D
C
E
Quiero un planeta limpio.
No quiero
malgastar el agua.
Espero que mis
hijos no hereden
ríos contaminados.
Las cosas claras
1 Lee estos titulares de periódico y formula
deseos. ¿Qué significan las expresiones
subrayadas?
Ejemplo: A. ¡Ojalá no construyan más hoteles
A
C
E
en la costa mediterránea! Están
destruyendo el medio ambiente!
Construcción masiva de hoteles
en el Mediterráneo
¿Ha comenzado la guerra
por el agua?
B
F
D
G
Reciclar es dar vida
El futuro está en
las energías renovables
ECOLOGÍA:
¿política o realidad?
Para expresar deseos podemos usar:
19
Aprender a cuidar el entorno:
el consumo racional
Cada vez más atascos
en las grandes ciudades
¡Ojalá*
+ presente de subjuntivo!
¡Que
Quiero sustantivo + infinitivo
Espero que + presente de subjuntivo
*En Hispanoamérica se usa más frecuentemente
ojalá que (¡Ojalá que mañana llueva!). En
España se omite que en esta construcción.
Ejemplo: – En los últimos meses hemos
desarrollado un nuevo
programa energético para
aprovechar la fuerza del viento.
¡Ojalá funcione!
– Pues mucha suerte, ¡que salga
muy bien! Espero que tengáis
muy buenos resultados.
• Curso intensivo de español dirigido a estudiantes
que desean adquirir un nivel B1 del
MCER.
• Dirigido a jóvenes y adultos.
• Consta de 27 unidades y de 7 repasos.
• Tareas y actividades que fomentan el aprendizaje
cooperativo (actividades en pareja y en
grupo).
• Ofrece un trabajo inductivo de los contenidos
lingüísticos.
• Cada unidad incluye un sección de autoevaluación.
Secciones
• Empezamos: Primer acercamiento al tema y a los contenidos lingüísticos
de forma interactiva.
• ¿Está claro?: Reflexión sobre el funcionamiento de la lengua .
• Las cosas claras: Actividades y tareas comunicativas significativas y
recursos para la comunicación.
• En otras palabras: Actividades de reflexión sobre la cultura hispánica
y sobre la propia cultura del estudiante.
• ¿Qué haces?: Autoevaluación (MCER y Portfolio) a través de actividades
que permiten consolidar y evaluar el progreso del estudiante.
ELExprés
Libro del alumno 978-84-9778-418-4
Guía didáctica 978-84-9778-419-1
10

Destino Erasmus
Elaborado por el departamento de Estudios
Hispánicos de la Universidad de Barcelona.
Coordinado por:
• Pedro Gras
• Marisa Santiago
ηov edad ηd ad a
APARICIÓN
OCTUBRE
2008
métodos
COEDICIÓN CON LA UNIVERSITAT
DE BARCELONA
• Método comunicativo que consta de dos niveles: A2 y B1 del
MCER.
• Dirigido a alumnos universitarios (Erasmus, estudiantes de
programas universitarios...).
• Equilibrio entre contenidos lingüísticos y comunicativos.
• Actividades de análisis de elementos formales.
• Atención a los contenidos socioculturales y de civilización.
Destino Erasmus inicial
Libro del alumno 978-84-9778-412-2
Guía didáctica 978-84-9778-413-9
Destino Erasmus intermedio
Libro del alumno 978-84-9778-414-6
Guía didáctica 978-84-9778-415-3
11

Español en marcha
Francisca Castro • Pilar Díaz • Ignacio Rodero • Carmen Sardinero
NIVEL A1+A2
EN UN SOLO
VOLUMEN
métodos
12
• Método comunicativo dividido en cuatro
niveles: A1, A2, B1 y B2 del Marco
Común Europeo de Referencia.
• También se publican los niveles A1+ A2 juntos
en Español en marcha básico.
• Dirigido a jóvenes y adultos.
• Secuenciación graduada desde la presentación
de la muestra de lengua hasta la actividad
final de producción.
• Desarrolla la competencia comunicativa, la
interacción y la reflexión sobre el proceso de
aprendizaje.
• Español en marcha ofrece una gran variedad
de material complementario: ideas y juegos,
actividades en pareja, actividades de expresión
escrita, lecturas extra y exámenes.
• Los niveles B1 y B2 incluyen modelos de preparación
al DELE inicial e intermedio.
INCLUYEN MODELOS
DE PREPARACIÓN
AL DELE
Libro del alumno
VERSIONES
CON Y SIN CD
• Cada unidad consta de 3 apartados: A, B y C, de dos páginas cada uno, en los
que se presentan, desarrollan y practican los contenidos lingüísticos y comunicativos.
• A lo largo de la unidad, el alumno tiene la oportunidad de desarrollar todas las
destrezas (hablar, escuchar, escribir y leer).
• Incluye un apartado de Autoevaluación con actividades destinadas a recapitular
y consolidar los objetivos de la unidad.
• El apartado De acá y de allá contiene información cultural del mundo hispano:
su objetivo es desarrollar las competencias sociocultural e intercultural.
• Propuesta de actividades en pareja para desarrollar la interacción.
• Sección de referencia gramatical y léxico útil organizado por unidades.
• Tablas de verbos regulares e irregulares más frecuentes.
• Transcripciones de las audiciones.
• Disponible versión con CD.
Cuaderno de ejercicios
• Unidades extra de consolidación y una sección de lecturas (B1).
• Solucionario de las actividades y transcripción del material grabado.
• Glosario del vocabulario organizado por unidades (A1, A2 y Básico).
Guía didáctica
• Propuesta de actividades y tareas extra para iniciar y finalizar la unidad.
• Solucionario de las actividades del Libro del alumno.
• Propuestas de juegos.
• Actividades en pareja fotocopiables.
• Modelos de exámenes fotocopiables.

2
3
1
5
6
4
7
1 Información sobre las estructuras y funciones
lingüísticas que se van a trabajar.
2 Práctica de la gramática contextualizada,
acompañada de cuadros con explicaciones
claras y útiles.
3 Práctica integrada de todas las destrezas.
4 Presentación del vocabulario y práctica sistemática
de su pronunciación.
5 Actividades centradas en la forma y el significado,
dirigidas a asimilar las explicaciones
gramaticales.
6 Página de autoevaluación con descriptores de
capacidad adaptados del Portfolio europeo.
7 De acá y de allá: sección con amplias muestras
de la cultura cotidiana de España e Hispanoamérica.
Nivel 1 [A1]
Libro del alumno + 2 CD 978-84-9778-123-7
Libro del alumno 978-84-9778-191-6
Cuaderno de ejercicios + CD 978-84-9778-229-6
Cuaderno de ejercicios 978-84-9778-124-4
Workbook 978-84-9778-135-0
Guía didáctica 978-84-9778-125-1
Nivel 2 [A2]
Libro del alumno + CD 978-84-9778-132-9
Libro del alumno 978-84-9778-187-9
Cuaderno de ejercicios + CD 978-84-9778-133-6
Cuaderno de ejercicios 978-84-9778-201-2
Guía didáctica 978-84-9778-134-3
Nivel básico [A1 + A2]
Libro del alumno + 2 CD 978-84-9778-202-9
Libro del alumno 978-84-9778-204-3
Cuaderno de ejercicios + CD 978-84-9778-203-6
Cuaderno de ejercicios 978-84-9778-205-0
Guía didáctica 978-84-9778-223-4
Nivel 3 [B1]
Libro del alumno + CD 978-84-9778-240-1
Libro del alumno 978-84-9778-239-5
Cuaderno de ejercicios + CD 978-84-9778-242-5
Cuaderno de ejercicios 978-84-9778-241-8
Guía didáctica 978-84-9778-243-2
Nivel 4 [B2]
Libro del alumno + CD 978-84-9778-296-8
Libro del alumno 978-84-9778-295-1
Cuaderno de ejercicios + CD 978-84-9778-298-2
Cuaderno de ejercicios 978-84-9778-297-5
Guía didáctica 978-84-9778-299-9
métodos
Recomendamos, de las mismas autoras,
APRENDE GRAMÁTICA Y VOCABULARIO.
Más información en la pág. 31.
Descárgate una unidad en www.sgel.es/ele
Más actividades complementarias en AULA ELECTRÓNICA
13

Nuevo español sin fronteras
Jesús Sánchez Lobato • Isabel Santos Gargallo
Concha Moreno García
métodos
• Método comunicativo que consta de tres
niveles adaptados al MCER: A1-A2, B1-B2
y B2-C1.
• Dirigido a jóvenes y adultos.
• Sigue una metodología equilibrada desarrollando
las competencias lingüística y comunicativa.
• Progresión rápida, ofrece textos con numerosos
y variados modelos de lengua.
• Práctica integrada de las destrezas lingüísticas.
• Anima a una reflexión sobre el funcionamiento
de la lengua y estructuras gramaticales.
• La guía del profesor propone una serie de
actividades lúdicas fotocopiables y unos cuadros
con las variedades del léxico hispanoamericano.
UNIDADES DE REPASO
EN CADA NIVEL
Descárgate una unidad en www.sgel.es/ele
Más actividades complementarias en AULA ELECTRÓNICA
14

1 5
2 6
7
3
8
1 ¿Eres capaz de…?
Actividades iniciales de anticipación y
reactivación del conocimiento del mundo.
2 Pretexto
Minidiálogos funcionales bien
contextualizados.
3 Cara a cara
Actividades para trabajar la expresión oral
y escrita. Presentación de expresiones útiles
para la conversación.
4 Vamos a reflexionar
Reflexión sobre el funcionamiento de la
lengua y las estructuras gramaticales.
Esquemas de las funciones lingüísticas, con
modelos generales de uso y ejemplos de
aplicación.
5 Vamos a practicar
Actividades variadas y cuidadosamente
graduadas.
Práctica de las cuatro destrezas lingüísticas
de forma integrada.
6 Se dice así y así se escribe
Estudio del vocabulario relacionado con el
tema de la unidad.
En la Guía didáctica se incluyen cuadros con
las variedades del léxico hispanoamericano.
7 Un paso más
Sección orientada a la comprensión lectora.
Variada información de la cultura hispana.
8 Ahora ya puedo
Sección orientada a la valoración personal
y autónoma del alumno sobre su propio
aprendizaje.
métodos
4
Nivel 1 [A1–A2]
Libro del alumno 978-84-9778-161-9
Cuaderno de ejercicios 978-84-9778-163-3
Guía didáctica 978-84-9778-164-0
CD-Audio alumno 1 978-84-9778-162-6
CD-Audio ejercicios 1 978-84-9778-225-8
Nivel 2 [B1–B2]
Libro del alumno 978-84-9778-165-7
Cuaderno de ejercicios 978-84-9778-167-1
Guía didáctica 978-84-9778-168-8
CD-Audio alumno 2 978-84-9778-166-4
CD-Audio ejercicios 2 978-84-9778-226-5
Nivel 3 [B2–C1]
Libro del alumno 978-84-9778-169-5
Cuaderno de ejercicios 978-84-9778-171-8
Guía didáctica 978-84-9778-172-5
CD-Audio alumno 3 978-84-9778-170-1
CD-Audio ejercicios 3 978-84-9778-227-2
15

DE LA ORTOGRAFÍA
Nuevo Español 2000
Jesús Sánchez Lobato • Nieves García Fernández
INCLUYEN CD
métodos
• Método avalado por la experiencia de aula de
Español 2000 con un formato renovado: diseño,
ilustraciones y documentos que acompañan
al texto.
• Estructurado en tres niveles: elemental, medio
y superior.
• Dirigido a jóvenes y adultos.
• Sigue un enfoque situacional basado en la
sistematización de estructuras.
• Contiene una amplia tipología de ejercicios
gramaticales.
• Puede utilizarse para la clase o para el autoaprendizaje.
• La Gramática está concebida como guía y
complemento del Nuevo Español 2000 en sus
tres niveles.
ηov edad ηd ad a
ηov edad ηd ad a
009-104_ESP_2000 9/10/07 16:25 Página 28
4. De la ortografía
La escritura pretende reproducir, lo más fielmente posible, la lengua hablada y
para ello acude a la ortografía. La puntuación, junto con la reproducción de los
sonidos en letras y el acento, es la encargada de llevar a cabo la ortografía. ografía.
LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN
Uso de la coma (,)
La coma corresponde a una pequeña pausa que exige el sentido de la frase.
Puede coincidir con el final de entidades gramaticales bien definidas, por lo
que es posible establecer algunas reglas que ayuden a su uso:
a. Se separan con coma:
alabras —incluso
de oraciones de idéntica función gramatical— cuando no van unidos por
conjunción:
• Los elementos de una serie de palabras o de grupos de palabras —incluso
Tenemos guitarras, violines, laúdes, flautas, ...
Vinieron: Rosa con su marido, Juan y los niños, Pedro y María, ...
Estudia, levántate temprano, haz la casa y, además, trabaja.
• Los vocativos:
Niño, estate quieto.
Debes entender, Luis, que eso es imposible.
• Los incisos que interrumpen momentáneamente el curso de la oración:
Yo, que estuve en Berlín, no me enteré.
• Las locuciones y adverbios:
Nos dieron, sin embargo, unas buenas entradas.
Efectivamente, estuve en su casa.
Todo esto es inútil, en realidad.
urso de la oración:
• Los decimales de los números enteros: 14,05 ó 20,15.
b. Se escribe coma:
• Detrás de la oración subordinada, cuando precede a la principal:
Cuando está en la ciudad, se aloja en mi casa.
• Detrás de la prótasis condicional:
Si viene, que me espere.
De no haber sido por ti, habría perdido el avión.
• Ante las subordinadas consecutivas:
Llueve a cántaros, luego no vamos a pasear.
• Cuando se omite el verbo por ser el mismo de la oración anterior:
Yo me fui al fútbol; mi mujer, a la ópera.
Uso del punto y coma (;)
El punto y coma marca una pausa más intensa que la determinada por la coma,
pero menos que la exigida por el punto. Separa oraciones completas de cierta
extensión, íntimamente relacionadas:
Estuve en el despacho ordenando papeles; e los, en el salón, oyendo música.
Uso de los dos puntos (:)
Representan en la escritura una pausa intermedia entre la del punto y la de la
coma. Se utilizan en los casos siguientes:
• Cuando se anuncia una cita literal en estilo directo:
Él me aseguró: «Estaré a lí a las ocho».
• Para anunciar una enumeración:
Hay tres clases de políticos: los sensatos, los insensatos y los que se dedican
a sus negocios.
• Detrás del encabezamiento de cartas, instancias, etcétera:
16
28
Mi querida señorita: Estimado señor:
29

Chetumal
Belize City
Flores
Puerto Ba rios
San Pedro Sula Puerto Lamprea
Puerto Cabezas
San Miguel
León
Matagalpa
Granada Bluefields
Puntarenas
de Toro
Colón
Golfito
David
La Palma
Chitré
México
Belize
Guatemala
Honduras
El Salvador
BELMOPÁN
GUATEMALA
SAN SALVADOR TEGUCIGALPA
MANAGUA
Costa Rica
Nicaragua
Mar Caribe
Panamá
Colombia
Vancouver
OTTAWA
Montreal
Chicago
Nueva York
San Francisco
WASHINGTON
Los Ángeles
San Diego San Antonio
Ciudad Juarez Houston
Miami
Monte rey
NA SAU
Guadalajara
LA HABANA
Mérida
Veracruz
Santiago de Cuba
Puebla
KINGSTON
SAN JUAN
Acapulco
PUERTO
PRÍNCIPE
Ba ranqui la
CARACAS
Maracaibo
GEORGETOWN
Mede lín
Cali
QUITO
Belém
Guayaquil
Manaos
Iquitos
Mar Caribe
Fortaleza
LIMA Cuzco
BRASILIA Salvador
Arequipa
LA PAZ
Santa Cruz
Belo Horizonte
Río de Janeiro
ASUNCIÓN
São Paulo
Porto Alegre
Córdoba
Valaparaíso
Santa Fe MONTEVIDEO
Mendoza
BUENOS AIRES
Concepción
Punta Arenas
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_______ _ _
__ _ _ _ ____ _
_______ _ _
_ _ _ ____
_ _ _
1
¿Quién eres?
¿Cómo te llamas?
Petra: ¡Hola! Buenos días.
Jean: Buenos días. 1
Petra: ¿Quién eres?
Jean: Soy Jean, ¿y tú?
Petra: Soy Petra.
Jean: Y ella, ¿quién es?
Petra: Es Ángela. Es mi amiga.
Jean: ¿Qué eres?
Petra: Soy estudiante de español. ¿Y tú?
Jean: Soy médico y también estudiante de español.
Y ella, ¿qué es?
Petra: Es enfermera y también estudiante de español.
Jean: Bueno, mucho gusto. Adiós.
Petra: Adiós, encantada.
Preguntas
1. ¿Qué es Petra?
2. ¿Qué es Jean?
3. ¿Quién es ella?
4. ¿Qué es ella?
5. ¿Quién es usted?
6. ¿Qué es usted?
7. ¿Quién eres tú?
8. ¿Qué eres tú?
¿Quién eres? ¿Cómo te llamas? 9
4
22
El
mundo en que vivimos
Océano Pacífico
Puerto
Limón Bocas
SAN JOSÉ PANAMÁ
CIUDAD DE MÉXICO
EL ESPAÑOL EN EL MUNDO
Argentina 39.248.000
Bolivia 7.010.000
Chile 15.795.000
Colombia 44.531.434
Costa Rica 4.220.000
Cuba 11.285.000
Ecuador 10.946.000
El Salvador 6.859.000
España 45.061.274
Estados Unidos (EE UU) 44.136.929
Filipinas 3.130.380
Guatemala 8.163.000
Guinea Ecuatorial 447.000
Honduras 7.267.000
México 102.255.000
Nicaragua 5.503.000
Panamá 3.108.000
Paraguay 4.737.000
Perú 23.191.000
Puerto Rico 4.017.000
República Dominicana 8.850.000
Uruguay 3.442.000
Venezuela 26.021.000
Datos de 2006
Estados unidos
México
Canadá
Océano Pacífico
Bahamas
República
Dominicana
Cuba
Haití
Jamaica Puerto
Rico Barbados
Granada
Trinidad y Tobago
Venezuela
Guyana
Guayana Francesa
Colombia
Surinam
Ecuador
Perú
SANTA FE
DE BOGOTÁ
Chile
SANTIAGO
DE CHILE
Nivel inicial
Lección
1
Saludos. En España, es normal al saludarse
darse un beso en cada mejilla entre
mujeres y entre hombres y mujeres.
Cuando se saludan los hombres, se estrechan
la mano.
San Miguel
de Tucumán
SANTO DOMINGO
Bolivia
Océano Atlántico
Brasil
Paraguay
PARAMARIBO
CAYENA
Truji lo Recife
Argentina
Uruguay
Valdivia Puerto Mon t
Comodoro Rivadavia
Lección 2
2
¿Quién eres? ¿Cómo te llamas? 11
8
1
Lección
¿Quién eres?
¿Cómo te llamas?
1 Responda afirmativamente, según el modelo
1
Verbo ser
Ángel es médico. María es médico. Luis es enfermero. Carmen es enfermera.
Antonio es profesor. Elena es profesora.
Álvaro es auxiliar de vuelo. Luisa es azafata.
Judith es estudiante. José es estudiante.
Miguel es piloto. Raquel es piloto.
Belén Felisa son abogadas.
Felipe y Manuel son abogados.
¿Eres estudiante? –Sí, soy estudiante.
1. ¿Es usted piloto? _ _ _ _ _ __ _ _ _ ____ _ ___ _ __ _ _ _ ___ _ _ _ ____ ________ _ ____ ____ _ _
2. ¿Es María azafata? _ _ _ _ _ _ _ _ __ __ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ __ _ _ _
3. ¿Sois estudiantes? _ _ _ _ ___ _ _ _ _ _ _ _ _ 4. ¿Es Antonio profesor? ___ _ _ _ _ ___ _____ __ ___ _ __ _ _ _ __ _ ___ _____ _ _ _
5. ¿Son ellos abogados? _ ___ ___ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ 6. ¿Es Ángela ingeniera? _ _ ___ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _____ _ _ _ _ 7. ¿Sois camareras? ___ _ _____ _ _ ____ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
8. ¿Es Ángel médico? __ _ __ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ ___ _ _ _ _ _ _
2 Responda según el modelo
2
¿Qué es Ángel?/Médico. –Ángel es médico.
1. ¿Qué es María?/Azafata. _ _ _ _ _ _ ___ _ __ _ ___ __ _ ___ _ _ __ _____ _ _ _ _ _
2. ¿Qué es usted?/Estudiante. _ _ __ _ _ _ ____ _ ________ _ _ _ _ _ _
3. ¿Qué eres?/Profesor. _ _ __ _ ___ __ _ ___ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ___ _ _ __
4. ¿Qué son Felipe y Manuel?/Abogados. ____ _ _ _ _ _ _ __ __ _ _
5. ¿Qué sois?/Médicos. __ ___ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
6. ¿Qué son ellas?/Camareras. ___ __ _ _____ _ _ _ _ _ _ _ _ __
7. ¿Qué sois?/Enfermeras. _ _ _ _ _ _ _ _ _ ____ _ _ _
8. ¿Qué es José?/Piloto. _ _ _ ____ _ __ _ _ _ _ _ _ _______ _ ____ _ _ _ _ _ _
3 Responda según los modelos
3
Pedro es arquitecto. Mercedes es arquitecto.
Carlos es ingeniero. Nieves es ingeniera.
Petra es secretaria. Jorge es secretario.
Susana es peluquera. Jaime es peluquero.
Pilar y Mercedes son camareras.
Isidoro y Víctor son camareros.
__ _______ _ _ _ _ _
Es Susana peluquera?/Sí. –Sí, es peluquera.
¿Eres abogado?/No. –No, no soy abogado.
1. ¿Es Ángela ingeniera?/Sí. _ _ _ _ _ ____ __ ________ _ _ _
2. ¿Es usted peluquera?/No. _____ __ _ ___ _ ___ _ _ _ _ _ ______ _ _ _ _ ___ _
3. ¿Eres piloto?/Sí. _ _ _ __ _ _ ____ _ _____ _ __ _ _ __ _ _ _ _ _
4. ¿Es Antonio arquitecto?/No. ____ _ _ _ _ _ ____ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _
5. ¿Son Felipe y Manuel abogados?/Sí. _ _ _ _ _ _ _ _ ____ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _
6. ¿Son ellas camareras?/No. _ ______ _ _ ______ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __
7. ¿Son ustedes estudiantes?/Sí. _ _ _ _ __ _____ ___ _______ __ _ _ _ _ _ _ ___ _
8. ¿Es Antonio profesor?/Sí. _ _ ____ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Nuevo Español 2000
Esquema gramatical 1
Cortesía (yo) soy
5
(usted/Ud.) es estudiante/médico…
(ustedes/Uds.) son estudiantes/médicos…
NOTA: Las formas usted, ustedes suelen acompañar al
verbo en tercera persona del singular y del
plural respectivamente.
4 Responda negativamente, según el modelo
¿Es Antonio ingeniero?/Profesor. –No, no es ingeniero, es profesor.
1. ¿Es usted el señor López?/El señor Pérez. __ _ ___ ____ ___ _ __ __ _ _ _______ ___ ___ _ ___ _ __ __ __ _ _ __ __
2. ¿Es Susana azafata?/Peluquera. _ __ ___ __ _ _ _____ __ _ __ __ _ ____ _ __ __ __ _ _ _ _ _ ____ ___ _
3. ¿Eres médico?/Estudiante. ___ _ __ ___ __ __ __ __ ___ ___ ___ _ ___ __ _ __ _ ____ _ _ __ _ _ _ ___ _
4. ¿Es José abogado?/Piloto. _ __ __ __ _ __ ___ _______ __ __ _ __ ____ __ ____ _ ___ ___ _ _____ ___ ____ _____ _
5. ¿Son Felipe y Manuel estudiantes?/Abogados. _ __ _ __ ____ _ ___ ___ _ _ __ _ __ __ __ ___ __ ___ _
6. ¿Son ellas azafatas?/Camareras. ___ ___ _ _ _ _ __ __ __ _____ _ ___ _ __ __ ___ _ _ __ _ _ __ _ _
7. ¿Son ustedes profesores?/Estudiantes. _ _______ ___ __ _ ___ __ ___ __ ___ _____ ____ _ __ ____ ___ _ ___ __ _
8. ¿Eres piloto?/Médico. __ __ ____ ___ _ _____ __ ___ __ ___ ___ __ ___ ___ _______ _ _ __ __ _ __ _ ___ _ __ __ _
4
5 Transforme los singulares en plurales, según el modelo
Él es ingeniero. –Ellos son ingenieros.
1. Yo soy profesor. _______ __ _ __ __ _ ___ __ ___ ___ __ _ _ __ _ ___ ___ ___ _ _ _ __ _ __ __ _ 2. Él es arquitecto. ____ _ _ __ ___ __ __ _ _ _ __ ___ __ _____ _ __ _ __ __ __ _ _ __ __ __ ___ ___ __ __ __ __ _
3. Usted es médico. _ __ __ ___ ____ __ _ __ ___ _ _ _ _ _ __ _ _ __ __ _ __ __ _ ___ ___ _ __ ____ __ _ _
4. Tú eres azafata. ___ __ _ ___ _____ ____ ___ __ __ _ _ __ _ __ __ ___ __ __ __ __ _ __ ___ __ ____ __ __ _ _
5. Ella es enfermera. __ ___ ___ _ __ __ __ __ __ ____ ___ __ __ _ __ _ ___ __ __ __ ____ ___ _ ___ __ ___ _ 6. Tú eres ingeniero. __ ___ ___ __ ___ __ _ _ _ ___ __ __ __ _ ___ __ __ _ __ _ __ __ ___ _ __ _ __ _ ____ __ _
7. Él es piloto. ___ ___ ______ ___ ______ ___ __ _ _ ___ __ _ ____ _ __ __ _ __ _ _ _ __ _ __ __ ___ ___ _ _ _ 8. Yo soy estudiante. ___ _____ _ __ __ ___ __ __ _ ___ _ __ __ _ ___ _ __ _ _ __ __ __ __ ___ __ _
5
6 Emplee la forma de cortesía, según los modelos
Piloto. –Usted es piloto.
Médicos. –Ustedes son médicos.
1. Abogado. __ ___ ___ ___ __ _ __ _ _ __ _ __ ____ ___ __ _ _ _ ___ __ ____ __ __ ____ ___ _ __ ___ __ ____ ___ ___ _
2. Camareras. __ __ __ ___ _ ___ _ __ _ _ _ ___ __ __ __ ___ _ _ _ __ _ _ _ _ __ __ __ _ __ __ __ _
3. Arquitectos. __ _ _____ _ ___ __ ______ __ ___ _ __ _ __ _ __ __ __ _ ___ ____ __ _ _ ___ __ _____ _
4. Peluquera. _ __ _ __ ____ ____ __ _ ___ _ __ ___ ____ __ __ _ __ __ __ __ ___ __ __ _ __ _ _ __ __ __ _
5. Ingeniero. ___ ___ __ _ ______ _ __ __ ___ __ ___ __ _ ___ __ __ __ _ __ __ _ ____ _ __ ____ ___ ___ _ 6. Azafatas. _ __ ___ ___ __ __ __ _ __ ______ __ __ __ _ ___ __ _ __ _ __ _ ___ ___ __ ___ __ _ _ __ ____
7. Profesor. _ __ _ __ ___ _ _ ___ __ ___ _ __ _ __ ___ __ _ __ ___ _ _ __ _ ____ _ ___ ___ __ ___ _ _ _
8. Enfermeras. _ __ __ ___ _ _ ___ ___ __ ___ __ ____ _ __ __ ___ __ __ __ _ _ __ __ ___ _ __ _ _ _ __ __ ___
6
1 Complete esta frase
Petra es estudiante.
1. Yo ___________ médico/músico.
2. Él/ella ___________ piloto/gerente.
3. Nosotros ___________ estudiantes/deportistas.
4. Vosotras ___________ azafatas/abogadas.
2 Conteste a la pregunta
3
Verbo
ser
Verbo
ser
(yo) soy
estudiante/médico/
(tú) ereses azafata/taxista/
periodista
(él, ella) es
(nosotros/as) somos
estudiantes/médicos/
(vosotros/as) sois azafatas/taxistas/
periodistas
(ellos, ellas) son
NOTA: Por regla general, el pronombre personal sujeto no
acompaña al verbo.
En España, en los documentos oficiales (carné, pasaporte, partida de nacimiento) se escribe
siempre el nombre y dos apellidos; el primero corresponde al primero del padre y el
segundo al primero de la madre.
La mujer, al casarse, no toma el apellido del marido, conserva los suyos de soltera.
Padre: Jesús Sánchez Lobato
Hija: Carmen Sánchez García
Madre: Nieves García Fernández
5. Ellas ___________ secretarias/decoradoras.
6. Usted ___________ arquitecto/economista.
7. Ustedes ___________ profesores/programadores.
¿Eres estudiante? –Sí, soy estudiante.
1. ¿Es usted profesor? –___________________________________________________________________________
2. ¿Eres ingeniero? –___________________________________________________________________________
3. ¿Eres piloto? –___________________________________________________________________________
4. ¿Sois estudiantes? –___________________________________________________________________________
5. ¿Son ustedes arquitectos? –___________________________________________________________________________
6. ¿Es Ángel médico? –___________________________________________________________________________
7. ¿Eres azafata? –___________________________________________________________________________
8. ¿Son ellos estudiantes? –___________________________________________________________________________
9. ¿Son ellas azafatas? –___________________________________________________________________________
10. ¿Es usted enfermera? –___________________________________________________________________________
10
Lección 1
Nivel elemental 9
1 Muestras de lengua que presentan los contenidos
que se trabajarán durante la lección en un
contexto determinado.
Preguntas de comprensión lectora y auditiva y
cuadros de información adicional.
2 Presentación del vocabulario contextualizado
seguido de más ejercicios de práctica.
3 Cuadros gramaticales y funcionales que
sistematizan las estructuras y ejercicios para
practicar estas estructuras.
4 Contenidos socioculturales relacionados con
el tema de la lección.
5 Cuaderno de ejercicios:
• Ejercicios de refuerzo de los contenidos trabajados
en el Libro del alumno.
• Audiciones de todas las actividades.
• Dos páginas más de ejercicios por cada
lección en la nueva versión.
métodos
1 B
◗
A buen entendedor, pocas palabras bastan.
A buen hambre, no hay pan duro.
A caballo regalado, no le mires el diente.
A Dios rogando y con el mazo dando.
A enemigo que huye, puente de plata.
A falta de pan, buenas son tortas.
ESQUEMA GRAMATICAL 3
A boca de cañón: a quemarropa.
A buen seguro: ciertamente.
A cada instante: frecuentemente, a menudo.
A campo traviesa: cruzando el campo.
A cántaros: en abundancia, con mucha fuerza.
A cara descubierta: públicamente, sin rebozo.
A carta cabal: completo, intachable.
A ciegas: ciegamente, irreflexivamente.
6. Utilice la locución que más convenga a la frase.
1. El manifestante se abrió paso ________________ ante la llegada de la policía.
2. El sábado pasado estuvo lloviendo ________________ en la meseta norte.
Se recogieron 140 litros por metro cuadrado.
3. Para llegar cuanto antes a la cima es conveniente ir ________________.
4. El ladrón entró en el establecimiento ________________.
5. Los albañiles estuvieron trabajando ________________ durante todo el mes.
6. El juicio fue llevado por el abogado de oficio ________________.
7. Cuando vayamos a Salamanca, iremos ________________ porque no podemos
perder más tiempo con el asunto en cuestión.
8. Pedro se portó, como en él es habitual, ________________ ante el nuevo caso de
cólera.
9. El alumno fue dando tumbos por la secretaría del centro; iba ________________.
10. ________________ me iré de viaje el mes que viene.
Refranes españoles
Locuciones españolas
Afortunado en el juego, desgraciado en amores.
A grandes males, grandes remedios.
Agua pasada no mueve molino.
Agua que no has de beber, déjala correr.
A la cama no te irás, sin saber una cosa más.
A perro flaco, todo son pulgas.
A ciencia cierta: con toda seguridad, sin la menor
duda.
A contrapelo: contra el curso normal.
A cosa hecha: con éxito asegurado.
A chorros: con abundancia.
A destajo: por un tanto ajustado.
A diestro y siniestro: sin orden, sin discreción
ni miramiento.
▼
a buen seguro
a cara descubierta
a campo traviesa
a cántaros
a carta cabal
a ciencia cierta
a contrapelo
a cosa hecha
a destajo
a diestro y siniestro
a ciegas
ESQUEMA GRAMATICAL 4
Algunos usos del artículo
7. Ponga el artículo delante de los nombres que deban llevarlo.
Estuve, _______ domingo pasado, viendo _______ partido entre _______ Celta y _______ Rácing. Me encontré
en _______ estadio con _______ Luis, el hijo de _______ señor Sánchez, que había ido con _______ sargento Gómez,
antiguo vecino mío.
En _______ Brasil hay actualmente una enorme complejidad política por la conducta de _______ grandes multinacionales.
1. Delante de los nombres propios o apellidos que vayan en plural:
La dinastía de los Borbones. La mansión de los Lujanes.
2. No es corriente usarlo ante nombres de mujer; sin embargo, sí ante nombres célebres de la cultura en general:
La Pardo Bazán (escritora). La Caballé (cantante lírica).
3. Ante los nombres de persona precedidos por un adjetivo o por un nombre genérico:
El almirante Churruca, la reina Sofía, la eterna Marilyn.
4. Delante de algunos nombres de países: el Paraguay, el Uruguay. Por regla general, lo llevan cuando se
trata de nombres compuestos:
Los Estados Unidos, los Países Bajos.
La mayoría de los países, no: España, Francia, Suecia.
5. Sí lo llevan, generalmente, los nombres de regiones y comarcas:
El Maestrazgo, La Lombardía, El Magreb, La Mancha.
6. Aunque lo general es que no aparezca el artículo, lo llevan algunos nombres de ciudades:
Los Ángeles, El Cairo, La Habana.
7. Delante de los nombres de los clubes deportivos:
El Real Madrid, el Betis, el Milán, la Real Sociedad.
8. Los hablantes de español de origen levantino y catalán lo suelen emplear delante de nombres propios:
El Pascual, la María Antonia.
La ciudad de _______ Palmas ofrece, durante todo _______ año, un interesante panorama turístico.
La región de _______ Rioja se caracteriza, al igual que _______ Mancha, por sus vinos.
_______ China, _______ India y _______ Afganistán son países de _______ Asia; _______ Senegal, _______ Camerún y
_______ Congo son, en cambio, de _______ África.
8. Utilice el o la según convenga.
____ acné ____ álgebra ____ ancla ____ ánfora
____ arca ____ arpa ____ haba ____ hada
____ acta ____ asma ____ aspa ____ águila
____ área ____ hambre ____ hampa
1 B
Nivel 1 (elemental)
Libro del alumno con CD 978-84-9778-300-2
Cuaderno de ejercicios 978-84-9778-301-9
Clave-Solucionario 978-84-9778-303-3
3 CD-Audio ejercicios 978-84-9778-302-6
Glosario multilingüe 978-84-9778-311-8
Nivel 2 (medio)
Libro del alumno con CD 978-84-9778-304-0
Cuaderno de ejercicios 978-84-9778-305-7
Clave-Solucionario 978-84-9778-307-1
3 CD-Audio ejercicios 978-84-9778-306-4
Nivel 3 (superior)
Libro del alumno 978-84-9778-308-8
Clave-Solucionario 978-84-9778-309-5
Nuevo Español 2000 Gramática 978-84-9778-310-1
24 Lección 1
Lección 1
25
Nivel superior
Descárgate una unidad en www.sgel.es/ele
Más actividades complementarias en AULA ELECTRÓNICA
17

Avance
Concha Moreno • Victoria Moreno • Piedad Zurita
métodos
LIBRO DEL
ALUMNO + CUADERNO
DE EJERCICIOS EN UN
SOLO VOLUMEN
Vídeo
• Recoge las principales secuencias comunicativasas
de Avance elemental.
• Incluye un cuaderno con propuestas de explotación.
VÍDEO DE 82
MINUTOS DE
DURACIÓN
• Método comunicativo dividido en tres niveles:
elemental (A1-A2), básico-intermedio
(B1) y avanzado (B2).
• Dirigido a jóvenes y adultos.
• Basado en una metodología ecléctica que desarrolla
las competencias lingüística y comunicativa.
• Persigue una completa integración de la civilización
y la cultura hispana.
• Tiene en cuenta las diferentes necesidades y
estilos de aprendizaje de los estudiantes.
• Vídeo de apoyo del nivel elemental.
• Diferentes vías de trabajo sugeridas en la guía
didáctica.
Nivel 1 [elemental]
Libro del alumno 978-84-7143-894-2
Guía didáctica 978-84-7143-920-8
CD-Audio 978-84-9778-106-0
Vídeo PAL 978-84-9778-075-9
Vídeo NTSC 978-84-9778-076-6
Nivel 2 [básico-intermedio]
Libro del alumno 978-84-7143-927-7
Guía didáctica 978-84-7143-944-4
CD-Audio 978-84-9778-102-2
Nivel 3 [avanzado]
Libro del alumno 978-84-9778-045-2
Guía didáctica 978-84-9778-046-9
CD-Audio 978-84-9778-047-6
18
Descárgate una unidad en www.sgel.es/ele

En directo
Aquilino Sánchez Pérez
Aquilino Sánchez Pérez
INCLUYE
CD DE AUDIO
en DIRECTO nivel medio Libro del alumno
Aquilino Sánchez Pérez
INCLUYE
CD DE AUDIO
en DIRECTO nivel elemental Lib
SOCIEDAD GENERAL ESPAÑOLA DE LIBRERÍA, S.A.
SOCIEDAD GENERAL ESPAÑOLA DE LIBRERÍA, RÍA
S.A.
INCLUYEN CD
• Método que consta de 2 niveles: elemental e intermedio.
• Dirigido a jóvenes y adultos.
• Variedad de actividades sencillas y de fácil aplicación en el aula.
• Abundante utilización de imágenes para ilustrar los significados.
• Aprendizaje basado en la repetición de modelos.
• Diálogos debidamente contextualizados.
• Adquisición de vocabulario mediante asociación de palabras
y conceptos a imágenes.
• Contenidos y muestras de lengua cuidadosamente graduados
y organizados.
• Prácticas controladas para asimilar contenidos (repetición,
interacción en pareja y en grupo, producción de frases).
En directo nivel 1
Libro del alumno con CD 978-84-9778-173-2
Cuaderno de ejercicios 978-84-9778-175-6
Guía didáctica 978-84-9778-176-3
En directo nivel 2
Libro del alumno con CD 978-84-9778-177-0
Cuaderno de ejercicios 978-84-9778-179-4
Guía didáctica 978-84-9778-180-0
métodos
Cumbre
Aquilino Sánchez • María Teresa Espinet • Pascual Cantos
• Perfecta integración de comunicación
y gramática con propuestas de tareas
para activar la creatividad.
• Amplia selección de materiales reales,
graduados según criterios de uso.
• Desarrolla la práctica de las cuatro
destrezas.
• Ejemplos léxicos y gramaticales extraídos
del Corpus lingüístico Cumbre.
Vocabulario multilingüe
Material complementario para el curso Cumbre.
Glosario en cinco idiomas: inglés, francés, alemán, italiano
y portugués de Brasil.
Cumbre nivel 1 [elemental]
Libro del alumno 978-84-7143-511-8
Cuaderno de ejercicios 978-84-7143-512-5
Guía didáctica 978-84-7143-513-2
Vocabulario multilingüe 978-84-7143-758-7
Casetes (2) 978-84-7143-631-3
Cumbre nivel 2 [medio]
Libro del alumno 978-84-7143-540-1
Cuaderno de ejercicios 978-84-7143-541-5
Guía didáctica 978-84-7143-542-2
Casetes (2) 978-84-7143-632-0
Cumbre nivel 3 [superior]
Libro del alumno 978-84-7143-571-2
Cuaderno de ejercicios 978-84-7143-572-9
Guía didáctica 978-84-7143-573-6
Casetes (2) 978-84-7143-633-7
Descárgate una unidad en www.sgel.es/ele
19

niveles superiores
métodos
A fondo
M.ª L. Coronado González • Javier García González
Alejandro R. Zarzalejos Alonso
• Método que consta de dos niveles correspondientes
al MCER: B2 y C1.
• Prepara a los estudiantes para comunicarse
en contextos hispanohablantes con fluidez y
naturalidad.
• Trabaja con el estudiante la correcta organización,
articulación y cohesión del texto.
• Estructura de la unidad en torno a núcleos
temáticos.
• Ofrece un trabajo inductivo de los contenidos
lingüísticos.
• Utilización de documentos auditivos auténticos.
• Atención a los aspectos socioculturales, pragmáticos
y sociolingüísticos.
Materia prima
M.ª L. Coronado González • Javier García González
Alejandro R. Zarzalejos Alonso
A fondo 1 [B2]
Libro del alumno 978-84-9778-058-2
Guía didáctica 978-84-9778-059-9
CD-Audio 978-84-9778-078-0
A fondo 2 [C1]
Libro del alumno 978-84-9778-083-4
Guía didáctica 978-84-9778-085-8
CD-Audio 978-84-9778-084-1
• Curso de nivel intermedio, avanzado y superior
que consta de 38 unidades.
• Incluye temas gramaticales y una serie de
ejercicios contextualizados y variados.
• Constante utilización de materiales auténticos.
20
Descárgate una unidad en www.sgel.es/ele
Materia prima 978-84-7143-584-2
Materia prima Guía didáctica 978-84-7143-591-0

Curso superior de español
Concha Moreno
• 66 unidades didácticas.
• En la primera parte se introducen las cuestiones
gramaticales con una serie de ejercicios
prácticos.
• En la segunda parte se consolidan los conocimientos
adquiridos (se ofrecen nuevos textos
para reforzar las estructuras aprendidas,
fomentar la lectura y provocar el debate).
Curso de perfeccionamiento
Concha Moreno • Martina Tuts
Curso superior de español 978-84-7143-459-3
• Contenidos equivalentes a un nivel C1.
• Con este método se persigue perfeccionar el
conocimiento del español.
métodos
Curso de perfeccionamiento 978-84-7143-460-9
Curso de perfeccionamiento Clave 978-84-7143-478-4
Recomendamos, de la misma autora,
TEMAS DE GRAMÁTICA.
Más información en la pág. 32.
21

l
l
52
1
u
métodos
fines específicos
Al día – Curso de español para los negocios
Gisèle Prost • Alfredo Noriega
métodos métodos fines específicos
1 Sentemos bases: introduce el vocabulario,
los principales aspectos gramaticales
y los temas de la unidad.
2 Analicemos y practiquemos: sistematiza
el vocabulario y la sintaxis
en un contexto de comunicación
auténtico y activo.
ηov
ηd edad ad INCL
INCLUYEN
CD
Diferentes secciones para trabajar los aspectos lingüísticos
y culturales con el español de los negocios siempre presente.
3 Creemos y negociemos: propone
actividades para practicar los conocimientos
lingüísticos adquiridos.
4 Cada día más: introduce un tema
sociocultural y quiere desarrollar
la curiosidad del alumno sobre el
mundo hispánico.
• Fruto de la actividad docente en HEC París,
prestigiosa escuela de negocios.
• Curso de español de los negocios dividido en
tres niveles de aprendizaje: inicial (A2); intermedio
(B1) y superior (B2-C1).
• Dirigido a estudiantes y profesionales que
necesitan aprender español en un ámbito
empresarial y comercial.
• Contenidos con una clara orientación práctica.
• Aporta novedades para el aprendizaje del español
de los negocios: resolución de tareas y
casos prácticos.
• Información actualizada y auténtica de todo
el ámbito hispano.
• Ofrece una serie de actividades comunicativas
que se complementan con el uso de Internet.
• El cuaderno de ejercicios propone casos prácticos
extra.
22
b ¿Cómo
1
1
Datos personales:
Tu nombre y apellido(s)
en negrita o con un
cuerpo de letra un poco
más grande que el resto.
CONSEJOS PRÁCTICOS: El CV debe ser claro, veraz y conciso (1 o 2 folios).
Indica tu edad o fecha
de nacimiento y tu nacionalidad.
El estado
Objetivo profesional:
Es un párrafo obligatorio
para una solici-
Datos personales:
CURRÍCULUM VITAE
civil no es imprescindibletud
de empleo. Bastan
Nombre: Miguel RUBIO MARTÍNEZ
Edad: 30 años
En cambio, es importante
indicar al menos
algunas líneas para
Nacionalidad: española
convencer a una em-
Estado civil: casado, 1 hijo
dos teléfonos de contacto
y el correo elecpresa
de que eres un
Tel.: 91 378 00 00 (oficina); 609 01 00 14 (móvil)
excelente candidato y
• miguelrubiom@yahoo.es
trónico.
que reúnes todos los Objetivo profesional:
requisitos para el puesto
solicitado. Portugal. Para ello aporto una experiencia profesional en empresas de distintos Prácticas profesiona-
Ocupar el puesto de Director de Márketing de SONY ERICSSON para España y
sectores, dominio absoluto del inglés y habilidad para la gestión de equipos.
les / laborales:
Experiencia
Experiencia profesional:
Las compañías valoran
profesional:
May. 2004 – sep. 2007:
mucho que los candidatos
jóvenes hayan
Este apartado precede Empresa: MULTICANAL TPS. Sector: Producción de canales temáticos.
al de formación cuando
Cargo: Director de Márketing para España y Portugal. Descripción del puesto:
trabajado durante y / o
Elaboración del plan estratégico de márketing, posicionamiento de canales y
el candidato cuenta con
después de estudiar la
creación y desarrollo de su imagen corporativa.
una trayectoria profesional
de al menos tres Empresa: SUCHARD IBERIA. Sector: Alimentación. Cargo: Manager y Jefe de en el extranjero.
Sep. 1999 – abr. 2004:
carrera, especialmente
años.
Producto. Descripción del puesto: Gestión de la gama de chocolates y productos
Enumera los datos en infantiles; desarrollo y lanzamiento de varios productos.
orden cronológico empezando
por el más Sep. 1998 – jul. 1999:
académica:
Prácticas profesionales:
Formación
reciente. Utiliza frases
Universidad de Saint Louis, Missouri, EE.UU. Departamento de matrículas.
Indica tus estudios
Formación académica:
cortas para especificar
universitarios y los
Sep. 1995 – jul. 1998:
en este orden: las fechas
(de entrada y de
las fechas de inicio
de postgrado, con
Licenciado en Ciencias Empresariales por la Universidad de Saint Louis, Missouri,
EE.UU.
salida) en las que has Cursillos:
y de finalización, el
trabajado en una empresa,
el nombre de la Curso: Gestión del tiempo. Escuela: Time System. Madrid.
su lugar.
Curso: Instore Merchandising. Escuela: IESE. Madrid.
nombre del centro y
compañía, el sector al Idiomas:
que pertenece, el cargo
exacto y una breve
Inglés: Bilingüe. Cuatro años de carrera universitaria y prácticas en Estados
Unidos. Toefl: 610 puntos.
Datos complementarios:
descripción de tus funciones
en el puesto.
Cursillos:
Referencias disponibles bajo petición.
Disponibilidad para viajar y cambiar de residencia.
Indica los cursos relacionados
con la oferta
de empleo, precisando
Idiomas:
Datos complementarios:
el título del curso y el
Existen cuatro niveles de idiomas:
En este apartado puedes incluir
datos importantes y / o
nombre del centro.
1. Bilingüe o nivel nativo; 2. Nivel superior o
Las fechas no son imprescindibles.
muy correcto (hablado y escrito); 3. Nivel medi
o co recto (hablado y escrito); 4. Conoci-
del trabajo, siempre que sean
actividades realizadas fuera
mientos o nociones para los principiantes.
diferentes e interesantes.
responder a una oferta de empleo?
El currículum mvitae.
116 @ ciento dieciséis
unidad 8
2
3
4
5
Y según tú,
¿cuántos euros tienen Miguel
y María?
Responde a las siguientes preguntas.
2EMOS CREEMOS Y NEGOCIEMOS
¿Por qué para Josefina las cosas
serias comienzan
después de los estudios?
¿Por qué teme Inés el mundo de los adultos?
¿Por qué Orlando cree que la vida cambia con el
trabajo?
¿Por qué, según Javier, ahora van a ser dueños de sus destinos?
Y tú, ¿qué opinas de estos puntos de vista? Coméntalo con tus compañeros de clase.
Escribe con tus palabras la historia de los padres de cada uno de estos amigos.
Orlando Josefina Javier Inés
6
1
2
b Preparando
PISTA 44
Ahora cuenta la vida de uno de tus padres o de alguien que conozcas a tus compañeros.
Preparando una entrevista
Escucha estos 10 consejos de la consultora Accenture para preparar una entrevista y resúmelos.
1. ____________________________________________________________________________________________
2. ____________________________________________________________________________________________
3. ____________________________________________________________________________________________
4. ____________________________________________________________________________________________
5. ____________________________________________________________________________________________
6. ____________________________________________________________________________________________
7. ____________________________________________________________________________________________
8. ____________________________________________________________________________________________
9. ____________________________________________________________________________________________
10. ____________________________________________________________________________________________
¿Qué otros consejos puedes darles a tus compañeros?
Prepara con tus compañeros una lista de preguntas posibles durante una entrevista.
ciento diecinueve @ 119
unidad 8
Las empresas
s más admiradas
Lee el texto del
recuadro.
Energía Construcción Textil Seguros Telecomunicaciones Distribución Banca Automóvil
Nivel inicial
Descárgate una unidad en www.sgel.es/ele
Más actividades complementarias en AULA ELECTRÓNICA
1
Según un estudio elaborado por Pricewaterhouse-
Coopers y el diario británico Financial Times, éstas étssonson
las compañías más respetadas en cada sector de acti-
vidad, las empresas mejor gobernadas, las socialmen-
2
52 @ cincuenta y dos
unidad 3
te más responsables, las que mayor valor crean para
el accionista, las más innovadoras y las empresas que
tienen los líderes y directivos más admirados.
Escribe debajo de cada uno de los logotipos el sector al cual pertenecen estas empresas.
3
3
¿Cuál de estas empresas conoces? ¿Alguna de ellas está presente
en tu país? Coméntalo con tus compañeros.
Adaptado de www.expansion.com
a
De
–––––––––––––––––––
–––––––––––––––––––
–––––––––––––––––––
–––––––––––––––––––
–––––––––––––––––––
–––––––––––––––––––
––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––
–––––––––––––––––––
–––––––––––––––––––
1
América al resto del mundo
124 @ ciento veinticuatro
unidad 8
CADA DÍ@ MÁS
4
Lee este texto.
Generalmente, hay conocimiento sobre las transformaciones político-económicas
que generó el Descubrimiento de América en el mundo occidental y se conocen
las principales contribuciones europeas al Nuevo Mundo. En cambio, se
ha insistido muy poco sobre los aportes de los aborígenes americanos a la cultura
universal. Es más, en muchos casos los historiadores presentan una imagen distorsionada
sobre el impacto que han causado los americanos autóctonos. Muchos
consideran que tan sólo han contribuido al mestizaje biológico, del cual es producto
el poblador moderno y a veces admiten que los indígenas han imprimido rasgos
secundarios, como su artesanía y su folklore, a la cultura occidental. La verdad
es muy distinta, y donde tal vez se ha sentido con mayor fuerza la contribución
indígena es en el número y en la variedad de plantas útiles que han aportado al
resto de la humanidad, ya qu el indio americano cultivó desde tiempos remotos
algunas de las plantas alimenticias más importantes del mundo.
Las principales plantas alimenticias que cultibaban los indígenas americanos
antes de la legada de Colón son: el maíz, la papa ( lamada patata en España),
la yuca, la batata, varios tipos de frijoles; diversas cucurbitáceas como el apio, el
cacao, el ají dulce y picante o chile, el maní, el tomate; y muchos frutos como el
aguacate, la piña, la papaya, la guayaba, la guanábana, la chirimoya, para citar los
más conocidos en el mercado urbano.
Entre las plantas medicinales que h aportado el indígen americano a la farmacopea
universal se destacan la quina y la coca. Entre las plantas estimulantes
aportadas, nadie desconoce el impacto del tabaco; también cabe destacar la yerba
mate y la vaini la entre muchas otras.
Pocas actividades industriales modernas se pueden concebir sin la presencia de
las plantas americanas como el algodón y el caucho. Algunas plantas como el añil o
índigo, actualmente en decadencia, tuvieron gran importancia durante la Colonia
para teñir telas.
Ciertamente, muchos de los alimentos americanos han sido totalmente adoptados
por los europeos y hoy en día no nos podemos imaginar su dieta antes de los
viajes de Colón. ¿Qué puede ser ahora un plato mediterráneo sin los ajíes? ¿Quién
se puede imaginar a un chef italiano o francés sin tomates? ¿O a un alemán sin sus
variados platos a base de la papa?
En el campo intelectual también dieron los aborígenes americanos muchos
aportes al mundo. Los antiguos mayas poseían conocimientos astronómicos y un
sistema cronológico más exacto que el de los antiguos egipcios e igualmente fueron
los primeros en adoptar el valor cero en la numeración. Los numerosos restos
arqueológicos dan testimonio del alto grado de avance arquitectónico, estético y
artístico logrado por los americanos autóctonos. Finalmente, el rico mundo sobrenatural,
no mensurable desde el punto de vista de utilidad práctica, expresado
en mitos y creencias, del cual son creadores todos los pueblos, se vio fuertemente
enriquecido por todos los pueblos del Nuevo Mundo.
Adaptado de http://orbita.starmedia.com/~venezuela10/aportesamer.html
Al día inicial
Libro del alumno + CD 978-84-9778-291-3
Cuaderno de ejercicios + CD 978-84-9778-292-0
Guía didáctica 978-84-9778-316-3
Al día intermedio
Libro del alumno + CD 978-84-9778-317-0
Cuaderno de ejercicios + CD 978-84-9778-318-7
Guía didáctica 978-84-9778-319-4
Al día superior
Libro del alumno + CD 978-84-9778-283-8
Cuaderno de ejercicios + CD 978-84-9778-284-5
Guía didáctica 978-84-9778-087-2

El español en el hotel
Concha Moreno • Martina Tuts
• Manual dirigido a estudiantes y a profesionales
de turismo con un conocimiento previo
del español.
• Metodología situacional-contextual e interactiva.
• Se pretende preparar de la mejor forma posible
a los futuros profesionales.
• Para la clase o para el autoaprendizaje.
El español en el hotel
Libro del alumno 978-84-7143-623-8
Guía didáctica 978-84-7143-723-5
CD 978-84-9778-385-9
Correspondencia comercial en español
Josefa Gómez de Enterría
• Manual práctico de nivel intermedio-avanzado.
• Dominio de la redacción a partir de un amplio
abanico de textos comerciales y profesionales.
• Presentación de modelos más usuales de cartas,
telegramas, escritos oficiales, faxes, etc.
• Incluye solucionario, glosario multilingüe y
un apéndice de terminología mercantil.
Español por profesiones
Colección dirigida por Blanca Aguirre
Correspondencia comercial
en español 978-84-7143-426-5
fines específicos
métodos métodos
• Dirigido a estudiantes o profesionales que
tienen conocimientos básicos de lengua.
• Documentos auténticos que introducen la
situación profesional, el tema y el léxico.
• Desarrollo integrado de las destrezas.
• Incluye solucionario y glosario multilingüe.
Español por profesiones
Lenguaje jurídico 978-84-7143-601-6
Secretariado 978-84-7143-463-0
La empresa: el español por profesiones
Blanca Aguirre
• Vídeo de 60 minutos.
• Acompañado por una Guía didáctica que reproduce
los diálogos y proporciona una serie
de orientaciones didácticas.
La empresa: el español por profesiones
Vídeo PAL 978-84-7143-657-3
Vídeo NTSC 978-84-7143-700-6
23

métodos
para niños y adolescentes
Compañeros
Ignacio Rodero Díez • Carmen Sardinero Franco
Francisca Castro Viúdez
ηov edad ηd ad a
para niños y adolescentes
métodos
métodos
• Dirigido a niños pre-adolescentes entre 11 y
14 años de edad.
• Dividido en 4 niveles: inicial, intermedio,
avanzado y superior, que cubren todos los
contenidos entre A1 y B2.
• Muestras de lengua que prestan atención a
los temas que tienen que ver con el mundo
de nuestros estudiantes.
• Ámbitos comunicativos correspondientes a
los intereses de los niños de 11 a 14 años.
• Gradación de contenidos en los distintos niveles
de acuerdo con la edad a la que van dirigidos.
• Gran variedad de actividades para aprender
divirtiéndose en el aula.
• Consta de Libro del alumno, con CD y portfolio,
Cuaderno de ejercicios con CD y Guía didáctica
para el profesor.
• Materiales complementarios de apoyo como
un portfolio y actividades de apoyo en la página
web.
Libro del alumno + CD
Cada unidad consta de:
• Vocabulario: documentos de comienzo de la unidad que introducen
vocabulario y práctica de este.
• Gramática: presentación y práctica controlada, semi-controlada
y contextualizada de la gramática correspondiente a la unidad.
• Comunicación: muestras de lengua en forma de microdiálogos que
presentan las funciones que se van a trabajar en la unidad. Práctica
hablada de estas.
• Práctica de las destrezas: tareas de integración de las distintas destrezas
(comprensión lectora y expresión escrita, comprensión, expresión
e interacción oral).
• Proyecto: cada tres unidades, se ofrece una tarea para poner en práctica
y reutilizar los contenidos adquiridos.
• Portfolio: fichas mediante las cuales los estudiantes pueden controlar
su progresión en el aprendizaje. Se ofrecen cada tres unidades
y sirven también como herramienta de control de los profesores.
Cuaderno de ejercicios + CD
NIVELES 3 Y 4
APARICIÓN
2009
Guía didáctica
24

➜
✱ Nombre de las partes de la casa y muebles.
✱ Adjetivos descriptivos.
V
VOCABULARIO
oy en día, más de la mitad de la población
Hmundial vive en ciudades. Pero en otros lugares
del planeta hay paisajes de arena, hielo o bosques,
donde también vive el hombre.
1 Escucha y repite el nombre de las
distintas habitaciones de la casa.
1
terraza
salón-comedor
jardín
2 Escucha los siguientes sonidos. ¿Dónde
está Guillermo?
1
3 Escribe seis frases verdaderas sobre la
casa del dibujo, como en el ejemplo.
salón / silla En el salón hay seis sillas.
lavabo / jardín En el jardín no hay lavabo.
4 Relaciona los siguientes adjetivos con sus
contrarios.
a. Grande
1. Antiguo
b. Nuevo
2. Feo
c. Cómodo
3. Incómodo
d. Moderno
4. Pequeño
e. Bonito
5. Viejo
40 cuarenta
recibidor
cocina
dormitorio
cuarto de baño
5 Contesta a las siguientes preguntas.
1 ¿Cuántas sillas hay en el dormitorio?
2 ¿Dónde está el ordenador?
3 ¿Cuántos espejos hay en la casa?
4 ¿Qué hay en la cocina?
5 ¿Dónde está el lavabo?
6 Clasifica el mobiliario del recuadro en las
diferentes habitaciones. Después escucha y
repite.
mesa ● fregadero ● espejo ● cama ● armarios
lámpara ● estantería ● lavabo ● lavadora
alfombra ● frigorífico ● ducha ● ordenador ● sillas
sillón ● cuadros ● cocina ● bañera ● televisión
póster ● sofá ● teléfono
COMEDOR
COCINA
BAÑO
DORMITORIO
F Para aprender
7 Tacha la palabra que no corresponda en
cada serie.
1 grande, jardín, bonita, pequeña.
2 cama, armario, frigorífico, espejo.
3 mesa, sofá, sillas, pueblo.
4 chalé, cochera, piso, casa.
5 estantería, alfombra, lámpara, cocina.
6 ventana, salón, cocina, dormitorio.
1 Pedro es español y 4 Vera vive en
vive en Madrid con su Groenlandia, al lado del
familia. Los habitantes Polo Norte. Tienen el
de su ciudad viven en invierno más frío del
bloques de pisos y mundo. Viven en casas
apartamentos o en de hielo, que se llaman
chalés adosados o
“iglús”.
individuales.
5 Betty es irlandesa. Vive
2 Akhaya vive en el
con su familia en una
Sahara, el desierto más pequeña granja con
grande del mundo. Su muchos animales, al
familia es nómada y lado de un lago.
vive en tiendas sobre
la arena.
3 Ikalé es una india
brasileña y vive en la
selva del Amazonas, la
más grande del
mundo. Vive en una
cabaña construida
sobre troncos de
madera, al lado del río
Amazonas.
8 Lee y escucha el texto sobre los distintos
tipos de vivienda. Despues, contesta a las
preguntas.
1 ¿Quién vive en una gran ciudad?
2 ¿Quién vive en una granja?
3 ¿Quién vive al lado del río Amazonas?
4 ¿Cómo se llaman las casas de hielo?
5 ¿Dónde viven los nómadas del desierto?
Presente del verbo estar estar
9 ¿Verdadero o falso? (V/F)
1 Los habitantes de Madrid viven en “iglús”. ❏
2 Groenlandia está cerca del Polo Norte. ❏
3 La selva del Amazonas es la más grande del
mundo. ❏
4 En la selva brasileña hay cabañas construidas
sobre troncos. ❏
5 En el Sahara hay granjas. ❏
Yo estoy
Tú estás
ÉL/ella/Vd. está
Nosotros/as estamos
Vosotros/as estáis
Ellos/ellas/Vds. están
1 Completa las frases con la forma
correspondiente del verbo estar.
Alfredo está en el gimnasio.
1 Pedro y ELisa no ______ en casa.
2 Juan _____ en la biblioteca.
✱ Verbo estar ✱ Oposición ser / estar ✱ Preposiciones de lugar
cuarenta y uno 41
3 ¿Dónde ______ tú por las mañanas?
casa a la hora de comer.
4 Yo no ______ en casa a la hora de comer.
5 Mis amigos y yo ______ en el equipo del colegio.
6 Vosotros no _______ en la lista.
2 Completa la carta que Mario envía a Ana
con las formas correspondientes del
verbo estar.
¡Hola, Ana!
Mis padres y yo (1) _____________ en la
playa de vacaciones. La casa
(2) _____________ al lado del mar y es muy
grande. Mi amigo Felipe
(3) _____________ en la casa de sus abuelos,
en el mismo pueblo.
Yo (4) _____________ en el equipo de
fúbtol de la urbanización. Jugamos todas
las tardes. Y tú, (5)¿ _____________ en
el equipo del año pasado?
Nos vemos a la vuelta.
¡Hasta pronto!
Mario.
3 ¡Apréndetelo!
N
NPreposiciones
encima al lado
debajo
delante
4 Observa la habitación de Mario, después
contesta a las preguntas, utilizando la
preposición correspondiente.
¿Dónde está el ordenador?
El ordenador está encima de la mesa.
a ¿Dónde están los libros?
b ¿Dónde está la pelota?
c ¿Dónde está el coche?
d ¿Dónde están los zapatos?
e ¿Dónde está el teléfono?
detrÁs
5 Ahora escucha a la madre de Mario y
completa la siguiente tabla, colocando
cada cosa en su lugar. 1
OBJETOS SU LUGAR
Usos del verbo ser y estar
➜ El verbo ser expresa cualidades o características:
Mis vecinos son colombianos.
Mi pueblo es muy bonito.
Mis zapatos son nuevos.
➜ El verbo estar se usa para expresar lugar
o posición.
Mis vecinos están en Colombia.
Mi pueblo está en España.
Mis zapatos están en el armario.
6 Ahora completa las siguientes frases con la
forma correspondiente del verbo ser o
estar.
1 Las llaves ______encima de la mesa.
2 Mi cometa ______ roja y negra.
3 Su familia ______ en la playa.
4 Estos muebles _____ muy antiguos.
5 Yo ______con mi perro en el jardín.
7 Escribe frases utilizando los verbos ser y
estar, a partir de los siguientes pares de
palabras:
televisión / salón La televisión está en el salón.
1 camas / dormitorios 4 comida / mesa
2 niña / pequeña 5 mis amigos / discoteca
3 ordenadores / nuevos 6 el baúl / antiguo
8 Lee la descripción del salón de Guillermo.
Después, describe el salón de tu casa y
dibújalo.
E
sta es la casa de Guillermo, En el salón
hay un sofá grande y cómodo al lado de
la ventana. Hay tres cuadros muy bonitos
en la pared, encima del sofá. Delante del
sofá hay una mesa pequeña con una alfombra
antigua debajo. Al lado del sofá, hay un
sillón pequeño y encima de la mesa, una
lámpara moderna.
GRAMÁTICA
9 Completa la siguiente descripción con la
forma correspondiente de los verbos ser y
estar.
Mi pueblo
y su castillo
Vivo en Arévalo con mi familia.
Arévalo (1) __________ en España. ¡(2)
__________ un pueblo estupendo!
Algunos edificios (3) __________ muy antiguos
como el castillo o el Ayuntamiento,
que (4) __________ en la plaza
Real.
Las piscinas (5) __________ nuevas y (6)
__________ detrás del parque. El cine no
(7) __________ muy grande, pero mis amigos
y yo vamos todos los domingos.
Nosotros (8) __________ en el equipo de
fútbol infantil y (9) __________ muy buenos.
43
cuarenta y tres 43
para niños y adolescentes
métodos
Cada unidad consta de cuatro secciones:
1 Vocabulario 3 Comunicación
2 Gramática 4 Destrezas
42 cuarenta y dos
métodos
nLeer
1 Marta explica a Pierre cómo es su casa.
Lee la carta.
Madrid, 20 de noviembre de 2001.
✱ Práctica de destrezas
DESTREZAS
Escuchar
7 Contesta a las siguientes preguntas, fijándote en los dibujos.
¿Dónde están las llaves? Encima de la mesa.
4 Escucha a Pedro, Elena y Luis hablar de sus
casas. Los tres viven en Valencia, una provincia
cerca del mar. Completa el cuadro.
1
COMUNICACIÓN
Querido Pierre, ¿cómo estás?
✱ Ubicar objetos ✱ Descripción de la casa
Hoy voy a explicarte cómo es mi casa. Yo vivo en
un piso. No es muy grande, pero a mí me gusta
1 Lee y escucha.
1 mucho. Tiene 3 dormitorios, un salón, una cocina
4 Escucha y repite.
1
y dos cuartos de baño. El dormitorio grande es de
A: ¿Dónde está mi madre? 1 ¿Dónde gato? A: ¿Dónde 2 están ¿Dónde mis está hermanos? la alfombra? is pad es los ot os dos que son ás pequeños
está el 3 ¿Dónde está el cuadro? 4 ¿Dónde está la pelota?
B: en el colegio.
B: Está en la cocina. Están
4
Presente del verbo estar
Yo
Tú
ÉL/ella/Vd.
Nosotros/as
✱ Verbo estar ✱ Oposición ser / estar ✱ Preposiciones de lugar
estoy
estás
está
estamos
3 ¡Apréndetelo!
NPreposiciones
N
encima
al lado
5 Ahora, pregunta y contesta t a tu compañero, como en el ejercicio
i
anterior.
GRAMÁTICA
Usos del verbo ser y estar
➜ El verbo ser expresa cualidades o características:
Mis vecinos son colombianos.
Mi pueblo es muy bonito.
Mis zapatos son nuevos.
❷
❸
Los niños
9_______________
Completa la siguiente descripción La abuele con la
___________ forma correspondiente de los ____________
verbos ser y
estar.
_____________
3
Vosotros/as
Ellos/ellas/Vds.
estáis
están
1 Completa las frases con la forma
correspondiente del verbo estar.
Alfredo está en el gimnasio.
5
debajo
El verbo estar se usa para expresar lugar
o posición.
Mis vecinos están en Colombia.
detrÁs ✱ Nombre de las partes Mi de pueblo la casa está y en muebles.
España.
✱ Adjetivos descriptivos. Mis zapatos están en el armario. VOCABULARIO
oy en día, más de la mitad de la población
Hmundial vive en ciudades. Pero en otros lugares
del planeta hay paisajes de arena, hielo o bosques,
donde también vive el hombre.
1 Pedro es español y 4 Vera vive en
V
1
2
Nivel 1
Libro del alumno 978-84-9778-410-8
Cuaderno de ejercicios 978-84-9778-408-5
Guía didáctica 978-84-9778-409-2
Nivel 2
Libro del alumno 978-84-9778-434-4
Cuaderno de ejercicios 978-84-9778-432-0
Guía didáctica 978-84-9778-433-7
25

Canal joven
Isabel Santos • Jesús Sánchez Lobato • Isidoro Pisonero
Raquel Pinilla
OFRECE UNA TAREA
CADA CUATRO UNIDADES
• Método comunicativo estructurado en tres
niveles: elemental, intermedio y avanzado.
• Destinado a jóvenes entre doce y catorce años.
• Persigue un aprendizaje integral de la lengua
y la cultura del ámbito hispano.
• Muestras de lengua y expresiones propias de
los jóvenes.
• Propone la realización de tres tareas por nivel.
para niños y adolescentes
métodos
métodos
Jugamos
Aquilino Sánchez • Rosa Fernández
Nivel 1 [elemental]
Libro del alumno 978-84-7143-988-8
Cuaderno de ejercicios 978-84-7143-989-5
Guía didáctica 978-84-7143-990-1
CD-Audio alumno 1 978-84-7143-991-8
Nivel 2 [intermedio]
Libro del alumno 978-84-9778-095-7
Cuaderno de ejercicios 978-84-9778-097-1
Guía didáctica 978-84-9778-098-8
CD-Audio alumno 2 978-84-9778-096-4
Nivel 3 [avanzado]
Libro del alumno 978-84-9778-235-7
Cuaderno de ejercicios 978-84-9778-236-4
Guía didáctica 978-84-9778-237-1
CD-Audio alumno 3 978-84-9778-238-8
• Libro de actividades lúdicas
dirigido a niños de
ocho a catorce años.
• Favorece la interacción,
la motivación y la participación
del alumno
en las tareas comunicativas.
• Progresión secuencial y
progresiva en la selección
de los juegos.
Jugamos 978-84-9778-063-6
26

Pasacalle
Isidoro Pisonero • Jesús Sánchez Lobato • Raquel Pinilla
Isabel Santos • M.ª José Eguskiza
CARPETAS
CON LÁMINAS
Y JUEGOS
• Método comunicativo dividido en cuatro niveles.
• Dirigido a niños de ocho a once años.
• El aprendizaje está centrado en torno a situaciones
comunicativas habituales en la infancia.
• Se fomenta el aprendizaje lúdico y la práctica
de las destrezas.
• Cuenta con carpetas con juegos y láminas
para practicar el léxico.
Pasacalle 1
Libro del alumno 978-84-7143-603-0
Cuaderno de ejercicios 978-84-7143-604-7
Guía didáctica 978-84-7143-609-2
CD 978-84-9778-192-3
Pasacalle 2
Libro del alumno 978-84-7143-708-2
Cuaderno de ejercicios 978-84-7143-709-9
Guía didáctica 978-84-7143-715-0
CD 978-84-9778-193-0
Pasacalle 3
Libro del alumno 978-84-7143-765-5
Cuaderno de ejercicios 978-84-7143-766-2
Guía didáctica 978-84-7143-793-8
CD alumno 978-84-9778-194-7
CD ejercicios 978-84-9778-195-4
Pasacalle 4
Libro del alumno 978-84-7143-856-0
Cuaderno de ejercicios 978-84-7143-874-4
Guía didáctica 978-84-7143-880-5
CD 978-84-9778-196-1
Carpeta 1 y 2
Carpeta alumno 978-84-7143-803-4
Carpeta profesor 978-84-7143-802-7
Carpeta 3 y 4
Carpeta alumno 978-84-7143-943-7
Carpeta profesor 978-84-7143-942-0
para niños y adolescentes
métodos
métodos
27

para niños y adolescentes
métodos
métodos
Una rayuela
Pilar Candela • Gloria Banegas
BASADO EN
EL TRABAJO
CON JUEGOS,
CANCIONES
Y MANUALIDADES
Entre amigos
M. L. Lagartos • M. I. Martín Herrera • A. Rebollo Ramos
• Método comunicativo dividido en dos niveles,
que corresponde a cuatro cursos escolares.
• Dirigido a niños de ocho a doce años.
• Cada profesor puede elegir su camino en el interior
de cada unidad, ir hacia adelante y hacia
atrás, tomando impulso y volviendo a saltar.
• Ilustraciones atractivas que contextualizan el
aprendizaje mediante la realización de tareas.
• Las clases se transforman en talleres para hacer
cosas: recitar poemas, jugar con las palabras,
pintar y dibujar personajes, dramatizar
cuentos, etc.
Una rayuela 1
Libro del alumno 978-84-7143-804-1
Cuaderno de ejercicios 1A 978-84-7143-810-2
Cuaderno de ejercicios 1B 978-84-7143-811-9
Guía didáctica 978-84-7143-828-7
CD alumno 978-84-9778-148-0
CD ejercicios 978-84-9778-149-7
Una rayuela 2
Libro del alumno 978-84-7143-997-0
Cuaderno de ejercicios 2A 978-84-9778-065-0
Cuaderno de ejercicios 2B 978-84-9778-066-7
Guía didáctica 978-84-9778-064-3
CD alumno 978-84-9778-119-0
• Método comunicativo para niños de ocho a
doce años.
• Desarrolla la competencia lingüística y comunicativa.
• Atención a los aspectos socioculturales.
• Desarrollo integrado de las destrezas.
Entre amigos Nivel 1
Libro del alumno 978-84-7143-427-2
Cuaderno de ejercicios 978-84-7143-428-9
Guía didáctica 978-84-7143-431-9
Entre amigos Nivel 2
Libro del alumno 978-84-7143-472-2
Cuaderno de ejercicios 978-84-7143-477-7
Guía didáctica 978-84-7861-038-9
Entre amigos Nivel 3
Libro del alumno 978-84-7861-043-3
Cuaderno de ejercicios 978-84-7861-045-7
Guía didáctica 978-84-7861-047-1
28

Español como L2
Mis primeros días
Belén Muñoz
• Cuaderno de trabajo destinado a alumnos que
aprenden español como segunda lengua en la
escuela Primaria.
• Unidades elaboradas en torno a diferentes temas
relacionados con las necesidades, el interés
y la experiencia del niño.
• Desarrollo de contenidos interculturales y
transversales
Mis primeros días 978-84-7143-947-5
para niños y adolescentes
métodos
Mis primeros días en Secundaria
Belén Muñoz
• Método comunicativo dirigido a alumnos que
aprenden el español como segunda lengua en
Educación Secundaria Obligatoria.
• Presenta unidades de materias de Secundaria:
matemáticas, historia, geografía, etc.
• Libro del alumno y Cuaderno de ejercicios en
un solo volumen.
métodos
Mis primeros días en Secundaria 978-84-9778-067-4
29

gramática
Las mejores herramientas para
trabajar la gramática.
Respuestas para los problemas de tus
alumnos en clase de español.
Para todos los niveles, desde el A1
hasta el C2.
Gramática contrastiva del español para brasileños
Aprende gramática y vocabulario
Temas de gramática
Gramática práctica del español actual
Gramática progresiva de español para extranjeros
Gramática básica del español
Resumen práctico de gramática española
Curso intensivo de español
Manual de corrección gramatical y de estilo
450 ejercicios gramaticales
Usos del español: Teoría y práctica
comunicativa

Aprende gramática y vocabulario
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Europeo de Referencia.
• Cada volumen trabaja las cuestiones de gramática
y vocabulario correspondientes al nivel.
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graduado al nivel de dificultad.
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• Trabajo para el aula o para autoaprendizaje.
• Contiene tablas de verbos regulares e irregulares.
• Incluye las soluciones de todas las actividades.
1
GRAMÁTICA
3
Recomendado como material complementario
de ESPAÑOL EN MARCHA
Más información en la pág. 12.
gramática
Gramática:
Cada unidad se divide en tres secciones:
LÉXICO
1 Situaciones. Describe el uso de la forma
gramatical presentada y ofrece ejemplos
contextualizados.
2 ¿Cómo es? Presentación y sistematización
de las reglas gramaticales.
3 Práctica. Actividades de refuerzo centradas
en la forma y en el uso.
Léxico:
• Presentación contextualizada del léxico y
transmisión del significado.
• Actividades de práctica y de adquisición del
vocabulario.
2
Descárgate una unidad en www.sgel.es/ele
Aprende gramática y vocabulario 1 (A1) 978-84-9778-117-6
Aprende gramática y vocabulario 2 (A2) 978-84-9778-118-3
Aprende gramática y vocabulario 3 (B1) 978-84-9778-181-7
Aprende gramática y vocabulario 4 (B2) 978-84-9778-251-7
31

Temas de gramática
Concha Moreno
NUEVA
EDICIÓN
AMPLIADA
• Práctica de la gramática para niveles B2 y C1.
• Presentación y análisis de los problemas gramaticales
con ejemplos del español actual.
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y sus soluciones.
• Recomendado para la preparación de los exámenes
DELE intermedio y superior.
gramática
INCLUYE
SOLUCIONARIO
Temas de gramática 978-84-9778-429-0
Gramática contrastiva
del español para brasileños
Concha Moreno • Gretel Eres Fernández
32
• Trabaja los aspectos que
pueden generar mayores
dificultades para los estudiantes
de español lusohablantes.
• Muestras reales y actuales
de la lengua para afrontar
cualquier cuestión
gramatical.
• Abundantes ejercicios de
práctica individual y de
interacción.
Gramática contrastiva del español
para brasileños 978-84-9778-114-5

Gramática práctica del español actual
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y descriptivos del español.
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de uso, tanto de España como de Hispanoamérica.
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de los términos, categorías gramaticales, etcétera.
Gramática práctica del español actual 978-84-9778-399-6
Gramática progresiva
de español para extranjeros
Ramón Sarmiento
• Dirigida a estudiantes de español
de niveles inicial e intermedio.
• Contiene actividades y solucionario.
• Cuidada progresión de contenidos.
Gramática progresiva de español
para extranjeros 978-84-7143-776-1
gramática
Gramática básica del español
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normativos y sistemáticos de la lengua
española.
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• Versiones adaptadas y simplificadas
para estudiantes japoneses e ingleses.
Serie de Gramática básica del español:
Gramática básica... 978-84-7143-410-4
Gramática... en japonés 978-84-7143-697-9
Basic Grammar… 978-84-7143-554-5
Resumen práctico de gramática española
Sebastián Quesada
• Completo compendio de la gramática
española.
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Resumen práctico de gramática
española 978-84-7143-310-7
33

Curso intensivo de español
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prácticos con sus claves, y un
cuarto de gramática.
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de conceptos gramaticales.
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electrónica: Véase página 39.
Curso intensivo de español
Gramática 978-84-7143-769-3
Iniciación y elemental
Ejer. prácticos 978-84-7143-745-7
Clave 978-84-7143-752-5
Elemental e intermedio
Ejer. prácticos 978-84-7143-751-8
Clave 978-84-7143-753-2
Intermedio y superior
Ejer. prácticos 978-84-7143-759-4
Clave 978-84-7143-760-0
gramática
Manual de corrección gramatical y de estilo
Ramón Sarmiento
• Describe el uso normativo del español.
• Abarca todos los temas relativos a la corrección
gramatical y de estilo.
Manual de corrección gramatical
y de estilo 978-84-7143-606-1
450 ejercicios gramaticales
Aquilino Sánchez • Pascual Cantos Gómez
• Ejercicios por temas gramaticales.
• Aborda los distintos aspectos gramaticales
del nivel elemental.
• Incluye solucionario.
• Versión en CD-ROM. Véase página 39.
Usos del español:
Teoría y práctica comunicativa
Carlos G. Medina Montero
450 ejercicios gramaticales 978-84-7143-461-6
34
• Tres niveles: elemental (Desde el principio), intermedio
(Sin duda) y superior (Como lo oyes).
• Teoría gramatical, ejercicios variados y ampliación
del vocabulario. Incluye solucionario.
Usos del español: Teoría y práctica comunicativa
Desde el principio 978-84-7143-973-4
Sin duda 978-84-7143-857-7
Como lo oyes 978-84-7143-858-4

Trabajo de refuerzo en el aula o en
autoaprendizaje.
Práctica de las destrezas a través de
diferentes materiales.
material complementario
Practica tu español
Contrastes
Español por destrezas
Actividades lúdicas para la clase de español
450 ejercicios gramaticales en CD-ROM
Curso intensivo de español en CD-ROM
Vademécum del verbo español
Verbos españoles conjugados
Verbos españoles conjugados en CD-ROM
Objetivo DELE
Síntesis

cubi_Las_Prac_expresionesN.eps 8/10/07 09:00:01
cubi_Las_preposiciones.eps 7/8/07 14:24:22
material complementario
PRACTICA TU español La pronunciación
A2
Practica tu español
Coordinadora: Isabel Alonso Belmonte
Varios autores
ηηov edad d ad cubi_Las_SeryEstar.ai 17/10/07 17:18:05
B1
PRACTICA TU
ESPAÑOL
SOCIEDAD GENERAL ESPAÑOLA DE LIBRERÍA, S. A.
M.ª LUISA GÓMEZ SACRISTÁN
Ejercicios de
pronunciación
PRACTICA TU español Ser y estar
B1
PRACTICA TU
ESPAÑOL
ver r las ses
estrellas
ηov
ηd edad ad M.ª DOLORES MARTÍNEZ e ISABEL ORDEIG
romper o el hielo
SOCIEDAD GENERAL ESPAÑOLA DE LIBRERÍA, S. A.
Las expresiones
coloquiales
ser un cielo
ser
de Venezuela
tranquilo
B1
PRACTICA TU
ESPAÑOL
guapo
domingo
estar
a domingo
SOCIEDAD GENERAL ESPAÑOLA DE LIBRERÍA, S. A.
JULIA MIÑANO LÓPEZ
en Venezuela
ηov edad ηd ad a
tranquilo
Ser y estar
guapo
PRACTICA TU
ESPAÑOL
ante
de
desde
a
contra por
hasta
tras
con
A N T O N I O
C A N O
Las preposiciones
según
para
SOCIEDAD GENERAL ESPAÑOLA DE LIBRERÍA, S. A.
ηov
ηd edad ad • Material de autoaprendizaje.
• Cada título aborda un tema de especial difi-
cultad para el aprendizaje de español.
• Se explica la cuestión, se ilustra con ejemplos
contextualizados y se ofrecen actividades de
tipo lúdico.
• Contiene las soluciones.
Los tiempos del pasado [B1] 978-84-9778-160-2
El léxico de los negocios [B2] 978-84-9778-159-6
Practica la conjugación [A1] 978-84-9778-158-9
El subjuntivo [B1] 978-84-9778-246-3
Las preposiciones [B1] 978-84-9778-247-0
Las expresiones coloquiales [B1] 978-84-9778-320-0
Ejercicios de pronunciación 978-84-9778-321-7
Ser y estar [B1] 978-84-9778-322-4
SGEL_Subj
Ser_Estar.qxd:preposiciones01.qxd
SGEL_Subj
0
El modo Subjuntivo.
La conjugación de cuatro tiempos
verbales de subjuntivo
y sus correspondencias temporales
El modo subjuntivo consta de seis tiempos verbales. En esta unidad presentamos
la morfología de cuatro de ellos, con sus irregularidades y sus correspondencias
con los tiempos del modo indicativo: el presente, el pretérito imperfecto,
el pretérito perfecto y el pretérito pluscuamperfecto.
EL PRESENTE DE SUBJUNTIVO
a) Verbos regulares
El presente de subjuntivo se forma cambiando las vocales temáticas del presente
de indicativo según el siguiente esquema:
Yo
-o -o canto como vivo
Tú
-as -es cantas comes vives
Él/ella/usted
-a -e canta come vive
Nosotros/as
-amos -emos/-imos cantamos comemos vivimos
Vosotros/as
-áis -éis/-ís cantáis coméis vivís
Ellos/ellas/ustedes
-an -en cantan comen viven
PRESENTE DE INDICATIVO -ar -er/-ir Cantar Comer Vivir
PRESENTE DE SUBJUNTIVO -ar -er/-ir Cantar Comer Vivir
Yo
-e -a cante coma viva
Tú
-es -as cantes comas vivas
Él/ella/usted
-e -a cante coma viva
Nosotros/as
-emos -amos cantemos comamos vivamos
Vosotros/as
-éis -áis cantéis comáis viváis
Ellos/ellas/ustedes
-en -an canten coman vivan
En los ejemplos anteriores, la sílaba acentuada aparece en cursiva. Observa
que el acento se mantiene en la misma posición que en el presente de indicativo:
en las personas yo, tú, él y ellos, en la raíz, y en las personas nosotros
y vosotros, en la terminación.
El modo subjuntivo [ UNIDAD 0 ]
b) Verbos irregulares
Los verbos que tienen alteraciones vocálicas en presente de indicativo las
mantienen en presente de subjuntivo:
1. Cuando en presente de indicativo la vocal de la raíz diptonga (e ie, o/u
ue) en las formas correspondientes a yo, tú, él y ellos, en presente de
subjuntivo se mantiene la misma diptongación en las mismas personas.
Fíjate en la conjugación de los verbos querer y contar.
Presente de indicativo Presente de subjuntivo
quiero cuento quiera cuente
Yo quieres cuentas quieras cuentes
Él/ella/usted queramos contemos
Tú cuenta quiera cuente
Nosotros/as queráis contéis
queremos contamos quiere Vosotros/as queréis contáis quieran cuenten
Ellos/ellas/ustedes Otros verbos que diptongan son: perder, preferir, sentir, entender, empezar,
pensar, sugerir, acertar (pierdo, prefiero, siento, entiendo, empiezo, pienso,
sugiero, acierto), encontrar, volver, poder, jugar, probar, recordar, mover, dormir
(encuentro, vuelvo, puedo, juego, pruebo, recuerdo, muevo, duermo),
quieren cuentan etcétera.
2. Cuando en presente de indicativo la vocal -e de la raíz se cierra en -i en
las formas correspondientes a yo, tú, él y ellos, en presente de subjuntivo
la vocal -e se cierra en -i en todas las personas. Fíjate en la conjugación del
verbo repetir:
Presente de indicativo Presente de indicativo Presente de subjuntivo
repito repita
Yo repites repitas
Él/ella/usted repitamos
Tú repite repita
Nosotros/as repitáis
repetimos Vosotros/as repetís repitan
Ellos/ellas/ustedes repiten Otros verbos que cierran la -e de la raíz en -i son: pedir, reír, competir, seguir,
conseguir, perseguir, medir, etcétera.
7
Ser_Estar.qxd:preposiciones01.qxd
8
9
Actualmente las grandes empresas
investigan en sus laboratorios
para diseñar el automóvil
de los próximos tiempos, que
tendrá tres características fundamentales.
La seguridad de
los pasajeros (1) _____________
__________ la primera: la
seguridad (2) _______________
_______ más importante que la
velocidad. El tamaño (3) _____
_________________ la segunda:
el coche del futuro (4) _____
¡hola! soy norbert [ UNIDAD 1 ]
Vamos al futuro. ¿Cómo será el automóvil del futuro? Completa las frases
utilizando el verbo ser:
__________________ pequeño y
ligero. Su tercera característica
(5) _______________________
el tipo de energía. Hoy el
dióxido de carbono y el ruido
contaminan nuestras ciudades.
Dentro de unos años nuestros
coches (6) _____________________
más silenciosos y también
(7) ____________________ más
ecológicos, porque no utilizarán
gasolina, sino biocombustible,
electricidad o hidrógeno.
Sustituye las expresiones subrayadas de la columna de la izquierda por
una de la columna de la derecha utilizando el tiempo correspondiente
del verbo ser:
1. En los años 90 no vivían en su
país.
2. Por su ropa creo que están de
vacaciones.
3. ¿En 2004 estudiabas periodismo?
4. Ha tenido mucho valor para reaccionar
así.
5. La camarera ha respondido con
amabilidad.
6. En 2030 tendré más de 90 años.
7. Las dos hermanas tienen la misma
edad.
8. Sus inventos tuvieron gran importancia.
9. Cuando tenéis una cita nunca llegáis
tarde.
a. _________ muy valiente.
b. _________ un anciano.
c. Eran emigrantes.
d. Siempre _________ puntuales.
e. _________ muy importantes.
f. _________ turistas.
g. _________ estudiante
de periodismo.
h. _________ amable.
i. _________ gemelas.
11
10
[ UNIDAD 1 ] ¡Hola! soy norbert
Completa las frases con el verbo ser prestando atención al tiempo verbal:
1. El coche que nos robaron hace dos años ____________ de mi madre.
____________ un Mercedes. ____________ azul metalizado. Tenía matrícula
M 1221 DYD, ____________ nuevo.
2. Esto que hay en la mesa ____________ unos rotuladores, ____________ para
escribir en la pizarra blanca.
3. Miguel Hernández murió en 1942. ____________ español, de Orihuela,
____________ republicano, pero sobre todo ____________ poeta.
4. Dentro de unos años muchos libros ya no _______________ de papel,
____________ electrónicos.
5. Ayer compré unas botellas de vino que __________________ de Rioja,
____________ para un amigo que cumplía treinta años.
6. Casi nadie sabe que María ____________ budista, todos piensan que
____________ católica porque ____________ española.
7. Cuando ____________ pequeña estudiaba mucho y ____________ la primera
de la clase.
RESUMEN
12
• El verbo ser se usa básicamente para definir. Por eso en las frases anteriores
podemos utilizarlo para expresar: identidad, clase, procedencia, nacionalidad,
profesión, origen, ideología, religión, material, utilidad, posesión, destinatario,
relación, forma, color, marca… Es decir, para relacionar a una persona o un
objeto con las características que los clasifican o identifican.
36
6

■ Hay + artículo indeterminado. Hay +
Hay un taxi en la parada. El taxi está en la parada.
2. Ausencia del artículo indeterminado.
Es japonés. Se ha hecho budista.
¿Quién es el presidente del Real Madrid?
■ Hablar de una persona o cosa específica (que ya conocemos).
Tengo una reunión con el director del banco.
Voy a ver al director del banco.
■ Generalizar: hablar de algo en sentido general.
Contrastes
Coordinadora: Isabel Alonso Belmonte
Varios autores
ηov
ηd edad ad ηov ηe edad
d ad 1
los artículos
A. EL ARTÍCULO INDETERMINADO EN ESPAÑOL
Masculino Femenino
Singular Plural un libro una revista un aula
unos libros unas revistas
1. Usos del artículo indeterminado.
■ Identificar algo o alguien como parte de una clase o grupo.
Esto es un libro.
Ricky Martin es un cantante.
El melón es una fruta.
■ Indicar cantidad (nombres contables).
Necesito un cuaderno.
Te he comprado unas flores.
Cuesta unos trescientos euros.
1
los artículos [ UNIDAD 1 ]
■ Delante del complemento directo del verbo cuando nos referimos a la
clase de objeto, no al objeto concreto.
¿Tienes hermanos? Tengo un hermano y una hermana.
Necesito gafas. Necesito unas gafas de sol.
No tengo teléfono (móvil). Necesito un teléfono (móvil).
B. EL ARTÍCULO DETERMINADO EN ESPAÑOL
Femenino Neutro
Singular el libro
la revista el aula lo bueno
la otra aula
Plural los libros las revistas
1. Usos del artículo determinado.
■ Hablar de una persona o cosa única.
La madre de Luis es profesora.
Madrid es la capital de España.
tículos [UN
[UN
UNIDAD
1]
• Material de autoaprendizaje.
• Aspectos de especial dificultad para el estudiante
de español en función de su propia
lengua.
• Cada título ofrece un trabajo de gramática
contrastiva entre el español y la lengua materna
del estudiante.
• Presenta actividades ágiles y dinámicas, secuenciadas
según su grado de dificultad.
• Indica cómo evitar los errores más comunes
del estudiante cuando habla español.
• Ofrece referencias a Internet.
• Contiene las soluciones.
Español para hablantes
de polaco [B1 / B2] 978-84-9778-185-5
Español para hablantes
de italiano [B1] 978-84-9778-184-8
Español para brasileños [B1] 978-84-9778-249-4
Español para hablantes
de húngaro [B1] 978-84-9778-250-0
Español para hablantes de japonés 978-84-9778-248-7
Español para hablantes de inglés [B1] 978-84-9778-323-1
Español para hablantes
de francés [B1] 978-84-9778-324-8
Español para hablantes
de alemán [B1] 978-84-9778-325-5
Español para hablantes de chino 978-84-9778-406-1
Español para hablantes de griego 978-84-9778-407-8
material complementario
■ Ser, hacerse + ideología política, nacionalidad, profesión o religión.
Ser, hacerse +
Es comunista. Es profesor.
ATENCIÓN:
ATENCIÓN:
de + el = del a + el = al
6
Carmen es profesora de español. Carmen es una profesora de español.
Luisa es muy simpática. Luisa es una mujer muy simpática.
El tabaco (todo el tabaco) es malo para la salud.
Los argentinos (todos los argentinos) hablan español.
La vida es injusta.
7
Descárgate una unidad en www.sgel.es/ele
37

material complementario
Español por destrezas
Varios autores
Escucha y aprende
María Rodríguez
• Comprensión auditiva.
• Incluye 2 CD audio con 100 grabaciones.
¡Bien dicho!
Raquel Pinilla y Rosana Acquaroni
• Expresión e interacción oral.
• Incluye un CD audio.
Escribe en español
Carmen Arnal y Araceli Ruiz de Garibay
• Expresión escrita.
• Producción de textos para los diferentes ámbitos.
Leer en español
María Rodríguez y Amparo Rodríguez
• Comprensión lectora.
• Lecturas graduadas de menor a mayor dificultad.
• Colección de cuatro títulos centrados en las
actividades comunicativas de la lengua para
niveles A1, A2, B1.
• Cada título trabaja una destreza principalmente:
comprensión auditiva, interacción oral,
comprensión lectora y expresión escrita.
• Material complementario para la clase de español
o para trabajar de forma autónoma.
• Solucionario de todas las actividades en cada
título.
Español por destrezas:
Escucha y aprende + 2 CD 978-84-9778-981-9
¡Bien dicho! + CD 978-84-9778-183-1
Leer en español 978-84-9778-105-3
Escribe en español 978-84-7143-581-1
Actividades lúdicas para la clase de español
Concha Moreno • Josefa García Naranjo • M.ª Rosa García Pimentel
Antonio J. Hierro Montosa
38
• Nueva edición, con más fotografías y
una maqueta más atractiva.
• Tres apartados: competencia gramatical,
léxico-semántica e interacción oral.
• Tres índices: general, por niveles y por
objetivos.
• Amplia presencia de contenidos culturales.
• Actividades clasificadas según los niveles
del MCER.
• Incluye las soluciones de las actividades
más complejas.
Actividades lúdicas 978-84-9778-182-4

24/7/06 13:49:05
Verbos españoles conjugados
Paloma Rubio
• Incluye información completa: verbos regulares,
irregulares, auxiliares, reflexivos, pronominales,
defectivos e impersonales.
• Organizado alfabéticamente.
• Irregularidades destacadas en otro color.
• Índice de régimen preposicional de cada uno
de los verbos.
Verbos españoles conjugados 978-84-7143-421-0
Vademécum del ve p
Vademécum del verbo español
Pedro Gomis • Laura Segura
Pedro Gomis • Laura Segura
Pedro Gomis
Laura Segura
SOCIEDAD GENERAL ESPAÑOLA DE LIBRERÍA, S. A.
• Manual completo y sistemático de la morfosintaxis
del verbo español.
• Incluye 120 paradigmas y un estudio del régimen
preposicional.
• Completo índice de 12.000 verbos con modelo
de conjugación.
450 ejercicios gramaticales en CD-ROM
Aquilino Sánchez • Pascual Cantos
• Versión informatizada, en CD-ROM, de la
obra del mismo título.
• Véase página 34.
Vademécum del verbo español 978-84-7143-644-3
450 ejercicios gramaticales
en CD-ROM 978-84-7143-691-7
material complementario
Curso intensivo de español en CD-ROM
Jesús Fernández • José Siles • Rafael Fente
Verbos españoles conjugados en CD-ROM
Pedro Díez • J. Francisco Iborra
• Versión informática del Curso intensivo en
un solo disco para los tres niveles.
• Véase página 34.
Curso intensivo de español
en CD-ROM 978-84-7143-815-7
• CD-ROM con más de 12.000 verbos
conjugados en todas sus formas.
Verbos españoles conjugados
en CD-ROM 978-84-7143-816-4
39

Preparación DELE y pruebas de nivel
Objetivo DELE
Teresa Bordón
material complementario
ηov edad ηd ad a
NIVEL
INICIAL
• Modelos de examen de preparación al Diploma de Español
como Lengua Extranjera (DELE).
• Pruebas con explotación didáctica.
• Propuestas de desarrollo de estrategias para realizar los diferentes
módulos del examen: comprensión de lectura.
• Producción de textos escritos.
• Interpretación de textos orales.
• Conciencia comunicativa.
• Producción de textos orales.
• Incluye muestras de exámenes reales y las soluciones y respuestas
a todos los exámenes.
• Enlaces con los sitios web de los organismos oficiales que
ofrecen las pruebas.
• Desarrolla la capacidad del estudiante que se va a examinar
de controlar su propio nivel y su progreso en el aprendizaje.
LOS NIVELES B1 Y B2 DE ESPAÑOL
EN MARCHA INCLUYEN MODELOS
DE PREPARACIÓN AL DELE
INICIAL E INTERMEDIO
VER PÁG. 12
La serie se completará con libros para preparación de los
niveles intermedio y superior
Objetivo DELE. Nivel inicial 978-84-9778-422-1
40

Pruebas de nivel ELE
Paula Gozalo • María Martín
ηov edad ηd ad a
MODELOS DE
EXAMEN DE
CLASIFICACIÓN
• Modelos de examen para determinar el nivel de nuevos estudiantes.
• Posibilidad de combinar pruebas de distintas destrezas.
• Apto también como material de autoaprendizaje.
• Contiene CD con las actividades orales.
Pruebas de nivel ELE 978-84-7861-426-9
material complementario
Síntesis
Mercedes Belchí Arévalo • Paul J. Carter
• Las unidades corresponden
a los temas y apartados
que se incluyen en los
exámenes del DELE.
• Puede utilizarse con profesor
o individualmente.
El libro incluye la clave de
los ejercicios.
Síntesis 978-84-7861-040-2
41

cultura y civilización
Libros y materiales multimedia para
trabajar el componente sociocultural
en tus cursos de español.
España contemporánea
Útil
De cine
Voces de América
España, tierra entre mares
Historia de España
España, ayer y hoy
Historia del arte español
Historia de América Latina
Antología de la literatura española hasta
el siglo XIX
Antología de la literatura española del siglo XX
Curso de civilización española
Nexos
Hispanoamérica, ayer y hoy
Proverbios españoles

España contemporánea
Cristina López Moreno
HISTORIA,
ECONOMÍA
Y SOCIEDAD
DE LA ESPAÑA
ACTUAL
• Manual para alumnos de nivel avanzado
interesados en la España actual.
• 17 unidades que presentan textos sobre la
historia, la economía y la sociedad de los últimos
30 años de nuestro país. Secciones de
preguntas para trabajar la comprensión del
texto y el debate en clase.
• Propuesta de ampliación e investigación sobre
el tema a través de numerosas páginas
web que incluyen material audiovisual. Se
completa con la propuesta de dos comentarios
de texto que completan la información
de la unidad.
• España contemporánea acerca al alumno documentos
históricos y material de prensa.
España contemporánea 978-84-9778-186-2
cultura y civilización
Útil
ηov edad ηd ad a
• Libro de actividades basadas en búsquedas
en Internet.
• Más de 200 actividades para TODOS los niveles.
• Para trabajo individual o en grupo.
COEDICIÓN CON
EDITORIAL MIRAFLORES
Útil 978-84-9778-
43

De cine
Isabel Santos Gargallo • Alfonso Santos Gargallo
• Selección de fragmentos de
películas de actualidad en el
ámbito hispano.
• DVD de 50 minutos de duración.
• Uso del lenguaje en situaciones reales de comunicación
y en un contexto sociocultural
auténtico.
• Se complementa con un cuaderno de actividades
prácticas.
• Nivel intermedio/avanzado.
cultura y civilización
Voces de América
Didacthèque de Bayonne
• Cinco grandes bloques
regionales: México, Caribe,
Centroamérica, Región
andina y Cono Sur.
De cine
DVD 978-84-9778-131-2
Cuaderno de ejercicios 978-84-7143-902-4
• DVD de 45 minutos de duración.
• Con cuaderno de actividades para la clase.
• Nivel intermedio/avanzado.
Voces de América
DVD 978-84-9778-210-4
Cuaderno de ejercicios 978-84-9778-044-5
España, tierra entre mares
Didacthèque de Bayonne
AHORA EN DVD
• Visión panorámica
de las tierras costeras
españolas.
• DVD de 30 minutos de duración.
• Realidad del país alejada de tópicos.
• Incluye Guía didáctica, con ejercicios de explotación
y orientaciones pedagógicas.
• Nivel intermedio/avanzado.
44
Descárgate un fragmento en www.sgel.es/ele
España, tierra entre mares
Guía didáctica 978-84-7143-735-8
DVD 978-84-9778-382-8

España, ayer y hoy
Carmen Mora
• Exposición panorámica de la España actual
y su historia.
• Ilustrada con fotografías, mapas y diagramas.
Antología de la literatura española
hasta el siglo XIX
Juan María Marín • Antonio Rey Hazas
• Introducción a la historia de la literatura española,
desde sus orígenes hasta el siglo XIX.
• Con análisis de textos.
Historia de España
Fe Bajo Álvarez • Julio Gil Pecharromán
• Breve sinopsis de la historia de España desde
la Prehistoria hasta nuestros días.
• Para estudiantes de niveles intermedio y superior.
Historia del arte español
Jesús Espino • Miguel Morán
• Nivel intermedio.
• Reproducciones a color de las obras más
significativas del arte español.
• Glosario final.
Historia de América Latina
Germán Vázquez • Nelson Martínez Díaz
• Sinopsis histórica.
• Nivel intermedio y superior.
• Edición revisada y actualizada.
Antología de la literatura española
del siglo XX
Arturo Ramoneda
• Selección de textos de 120 autores del siglo XX.
• Biografías, análisis y notas críticas.
Proverbios españoles
M.ª L. Casado • S. Águeda • B. Águeda • J. Pérez Corral
• Todos los proverbios con explicación y una serie
de ejercicios.
• Traducidos al inglés, francés, alemán e italiano.
Curso de civilización española
Sebastián Quesada Marco
• Análisis de la diversidad cultural y lingüística de
España.
• Arte, literatura, organización social, economía,
folclore, música, artesanía.
cultura y civilización
i ió
Hispanoamérica, ayer y hoy
M.ª Ángeles Albert • Francisco Ardanaz
• Breve presentación del universo hispanoamericano
en su medio geográfico, en su realidad
actual y en su historia.
Nexos
Carmen Gil Guerra
• Manual de actividades sobre cultura y civilización
españolas, consta de tres secciones.
• Temas de historia, arte y literatura.
España, ayer y hoy 978-84-7143-798-3
Historia de España 978-84-7143-704-4
Historia del arte español 978-84-7143-585-9
Historia de América Latina 978-84-7143-643-6
Hispanoamérica, ayer y hoy 978-84-7143-831-7
Antología de la literatura española hasta el siglo XIX 978-84-7143-473-9
Antología de la literatura española del siglo xx 978-84-7143-383-1
Proverbios españoles 978-84-7143-645-0
Curso de civilización española 978-84-7143-489-0
Nexos 978-84-7143-820-1
45

lecturas
graduadas
Literatura hispánica de Fácil Lectura
Aprendo español con cuentos
Lee y disfruta
Nuevas narraciones españolas
Historias breves para leer
Cuentos, cuentos, cuentos
Historias que pasan

90 Hidalgo: persona de la pequeña nobleza castellana.
91 Ovidio: poeta romano (43 a. C. – 17 d. C.), autor de obras como Ars Amandi y
ηov edad ηd ad a
Literatura hispánica
de Fácil Lectura
Director de la colección: Alberto Anula Rebollo
Colección de textos clásicos españoles adaptados por el Grupo de Investigación
UAM-Fácil Lectura, de la Universidad Autónoma de Madrid.
40 Lazarillo de Tormes TRATADO TERCERO
12 Por la mañana nos levantamos. Mi amo sacudió la ropa y se vistió
despacio. Se lavó las manos y se peinó. Después cogió la espada,
se la puso en el cinturón y me dijo:
—¡Oh, mozo! ¡Mira qué espada! No la daría por todo el oro del
mundo.
Al decir esto, sacó la espada de su funda, la examinó con los
dedos y dijo:
—Con esta espada cortaría hasta un copo de lana. 85
Yo me dije: «Y yo con mis dientes, aunque no son de acero, cortaría
un pan de dos kilos».
El escudero volvió a guardar la espada en su funda. Se echó la
capa sobre el hombro y salió por la puerta diciendo:
—Lázaro, cuida de la casa mientras oigo misa. Haz la cama y ve
por agua al río. Cuando salgas, cierra la puerta con llave, no nos
hurten algo. Después deja la llave junto a la puerta, así podré entrar
cuando vuelva.
Lazarillo de Tormes
TRATADO TERCERO
Señor, cuántos como mi amo habrá en el mundo que sufren por la
negra honra* lo que por ti no sufrirían!
Luego entré en casa. Hice la dura y negra cama y fui al río a coger
agua. Allí estaba mi amo en una huerta cortejando 87 a dos mujeres
de las que no hacen falta 88 por allí. De esas que van las mañanicas 89
del verano a refrescarse y almorzar sin llevar nada, confiadas en que
algún hidalgo 90 las invitará.
Como digo, mi amo decía a las mujeres más dulzuras que Ovidio 91
escribió. Las mujeres, como vieron a mi amo apasionado,* le pidieron
que las invitara a almorzar. Él, como no tenía dinero, comenzó a
poner excusas* y ellas imaginaron su pobreza y se fueron.
Yo, mientras, desayuné unas hojas de berzas. 92 Luego, sin ser visto
por mi amo, volví a casa. Pensé en barrer la casa, pero no encontré
con qué barrerla. Luego esperé a que viniese mi amo.
Cuando vi que eran las dos del mediodía y el hambre me aquejaba
salí de casa y me fui a buscar algo de comer. Puse voz de enfermo
y pedí pan por las casas más grandes. Como el oficio de pedir lo
41
• Cada libro presenta:
• una breve introducción a las características
y peculiaridades de la colección así como
una presentación del autor y de la obra
adaptada;
• el texto adaptado e ilustrado;
• apéndices con actividades de comprensión,
solucionario de las actividades y propuestas
relacionadas con la obra: otras lecturas,
páginas web, adaptaciones cinematográficas,
etc.;
• glosario;
• CD audio con el texto de la obra o una amplia
selección.
• Niveles A1, A2, B1, B2 del MCER.
• Títulos disponibles:
• Lazarillo de Tormes (A2)
• La Celestina (B1)
• Leyendas (B1)
• Títulos en preparación:
• D. Quijote de la Mancha 1.ª parte (A2)
• D. Quijote de la Mancha 2.ª parte (A2)
• El Buscón (B2)
lecturas graduadas
Luego se fue calle arriba muy contento. Quien no lo conociera,
diría que era un conde.* Yo me quedé diciendo para mí:
—Bendito seáis, Señor, que dais la enfermedad y ponéis el remedio.
¿Quién, viendo a mi amo tan contento, no pensará que ha
cenado y dormido como un rey? ¿Quién diría que ha pasado un día
y una noche con un mendrugo 86 de pan? Nadie lo sospecharía. ¡Oh,
87 Cortejando: intentando seducir o enamorar.
88 No hacen falta: expresión con la que se da a entender la condición de mujeres
de vida relajada o prostitutas.
89 Mañanicas: diminutivo de mañana.
85 Copo de lana: porción pequeña de lana.
86 Mendrugo: trozo de pan duro que ha sobrado y nadie quiere.
Las metamorfosis.
92 Berzas: planta comestible de hojas anchas y verdes; variedad de col.
Texto adaptado e ilustrado
2/01/08 16:04:20 2/01/08 16:04:21
Descárgate un fragmento en www.sgel.es/ele
Literatura hispánica de Fácil Lectura:
Don Quijote de la Mancha 1.ª parte 978-84-9778-326-2
Don Quijote de la Mancha 2.ª parte 978-84-9778-327-9
Lazarillo de Tormes 978-84-9778-328-6
La Celestina 978-84-9778-329-3
El Buscón 978-84-9778-330-9
Leyendas 978-84-9778-331-6
47

Aprendo español con cuentos
Lucila Benítez • M.ª José Eguskiza
• Seis versiones de cuentos tradicionales españoles
e hispanoamericanos dirigidos a niños.
• Incluye actividades individuales y en grupo,
una guía del profesor y un solucionario.
• Se recogen los cuentos en un CD audio.
lecturas graduadas
Lee y disfruta
Colección dirigida por Concha Moreno
AUDIO DE LOS
SEIS TÍTULOS
Aprendo español con cuentos:
El gallo Quirico 978-84-9778-090-2
La ratita presumida 978-84-9778-091-9
Garbancito 978-84-9778-088-9
Juan sin miedo 978-84-9778-089-6
El ladrón burlado 978-84-9778-092-6
El dios de las tormentas 978-84-9778-093-3
Aprendo... CD audio 978-84-9778-094-0
• Lecturas graduadas en cuatro niveles de dificultad.
• Amplia variedad de actividades y ejercicios
con sus soluciones.
• Incluye un vocabulario multilingüe con explicaciones
y ejemplos.
Lee y disfruta:
Fuera de juego 978-84-7143-835-5
El viento de Levante 978-84-7143-971-0
El enigma de Monterrubio 978-84-7143-824-9
El camarero de la 7.ª Avenida 978-84-7143-967-3
La banda de París 978-84-7143-836-2
La casa del río Verde 978-84-7143-970-3
La mar en medio 978-84-7143-834-8
La caja de galletas 978-84-7143-969-7
48
Descárgate un fragmento en www.sgel.es/ele

Nuevas narraciones españolas
Juan de Dios Luque Durán
• En cada libro hay 50 historias breves,
notas de vocabulario, actividades
de comprensión y temas para
debate. Glosario multilingüe.
Nuevas narraciones españolas
1 Nivel elemental 978-84-7143-870-6
2 Nivel medio 978-84-7143-899-7
3 Nivel avanzado 978-84-7143-900-0
4 Nivel superior 978-84-7143-901-7
Historias breves para leer
Joaquín Masoliver
Cuentos, cuentos, cuentos
Colección dirigida por Concha Moreno
• Textos, ejercicios y actividades de
tipo lúdico.
• Glosario español-inglés.
Historias breves para leer
Nivel elemental 978-84-7143-825-6
Nivel intermedio 978-84-7143-732-7
Nivel avanzado 978-84-7143-980-2
lecturas graduadas
• Fragmentos auténticos de cuentos
españoles e hisponoamericanos
con actividades para trabajar el
componente sociocultural. Al final
de cada lectura hay un vocabulario
multilingüe.
Cuentos, cuentos, cuentos
1 Intermedio 978-84-7143-840-9
2 Avanzado 978-84-7143-845-4
3 Superior 978-84-7143-846-1
Historias que pasan
Carmen Gil Guerra
• Textos organizados en tres niveles
de dificultad que presentan situaciones
y personajes de actualidad,
dirigidos a estudiantes de español
como lengua extranjera.
Historias que pasan
1 Cosas de la ciudad 978-84-7143-881-2
2 Las aventuras de Mat y Rob 978-84-7143-964-2
3 Ventanas abiertas 978-84-9778-082-7
49

diccionarios
Gran diccionario de uso del español actual
Diccionario abreviado de uso del español actual
Diccionario básico de la lengua española
Diccionario de bolsillo del español actual
Vocabulario activo e ilustrado del español
DICCIONARIOS SGEL:
Todos los diccionarios SGEL se basan en el trabajo
realizado sobre un corpus de 20 millones de palabras
representativo del español usado en España y
América.
Este trabajo garantiza:
•. Se reflejan fielmente los significados de las palabras
utilizadas como se usan en la actualidad.
•. Los ejemplos que acompañan a las definiciones
son de español auténtico.
•. El orden de definiciones en el artículo se basa en
criterios de frecuencia.
Además, los diccionarios SGEL tienen las siguientes
características:
•. Todas las palabras tienen una marca de frecuencia.
La marca de frecuencia es una herramienta
útil para profesores y alumnos, pues ayuda a
decidir la importancia que pueden conceder a la
enseñanza y aprendizaje de las distintas voces.
•. Se muestra la separación silábica de las palabras
definidas, muy útil como auxiliar de la pronunciación
y para la elaboración de escritos.
•. Incluyen transcripción fonética para la correcta
pronunciación de las voces.
•. Las definiciones se acompañan de ejemplos de
uso para ayudar a la comprensión y elaboración
de mensajes.
•. Contiene mucha información adicional para favorecer
un conocimiento más profundo de la voz y
contribuir a la producción de textos, como régimen
preposicional, y observaciones.
Gran diccionario de uso
del español actual
Equipo dirigido por el Dr. Aquilino Sánchez
• Basado en el Corpus Cumbre, de más de 20
millones de palabras, representativo del español
usado tanto en España como en América
Latina. En base a dicho Corpus, cada palabra
viene precedida por una indicación de
su frecuencia de uso.
• Cuenta con 70 000 voces y alocuciones.
• 150 000 acepciones.
• 100 000 ejemplos de uso real.
• Sinónimos y antónimos clasificados por
acepciones.
• 2 160 páginas en formato 18x24,5 cm.
• Encuadernado en tapa dura con sobrecubierta.
• Incluye la versión íntegra en CD-ROM.
CON CD-ROM
Gran diccionario de uso del
español actual 978-84-9778-224-1

Diccionario abreviado de uso
del español actual
Equipo dirigido por el Dr. Aquilino Sánchez
• 40.000 voces, de las más frecuentes
del español actual.
• 25.000 ejemplos de uso real.
• 1.424 páginas (en formato 16x22,5 cm).
• Encuadernado en tapa dura.
Diccionario abreviado de uso
del español actual 978-84-9778-081-0
Diccionario básico de la lengua
española
Equipo dirigido por el Dr. Aquilino Sánchez
• 30.000 voces.
• Concisión y claridad en la definición
de acepciones.
• 976 páginas (en formato 12,5x20,5 cm).
• Presentado en rústica.
Diccionario de bolsillo
del español actual
Equipo dirigido por el Dr. Aquilino Sánchez
Diccionario básico de la lengua
española 978-84-7143-349-7
diccionarios
• 29.000 voces de las fundamentales
del español.
• 60.000 definiciones y locuciones.
• 623 páginas (en formato 12x18,5 cm.)
• Presentado en rústica.
Diccionario de bolsillo del español
actual 978-84-9778-104-6
Vocabulario activo e ilustrado
del español
Rosa M.ª Pacios Jiménez
• Mil palabras básicas organizadas por
temas e ilustradas con imágenes. Incluye
ejercicios y actividades didácticas. Versión
inglesa y francesa
Vocabulario activo e ilustrado del español
Español-inglés 978-84-7143-454-8
Español-francés 978-84-7143-486-9
51

didáctica
Formación metodológica para
el profesor de español y toda la
investigación sobre enseñanza de
idiomas a tu alcance
Diccionario de términos clave de ELE
Revista Carabela
Revista Forma
Vademécum para la formación de profesores

Diccionario de términos clave
de ELE
Dirigido por Ernesto Martín Peris
ηov edad ηd ad a
ACTUALIZACIÓN Y AMPLIACIÓN DEL DICCIONARIO
PUBLICADO EN EL PORTAL DEL INSTITUTO CERVANTES
didáctica
• El Diccionario de términos clave de ELE está constituido por
más de seiscientas entradas con los términos clave
de la enseñanza del español como lengua extranjera.
• Objetivos:
• Resolución de dudas concretas.
• Divulgación de los estudios que han tenido mayor
repercusión en la didáctica.
• Sistematización de la terminología de esta especialidad.
• Obra de consulta para profesores, formadores y estudiantes.
COEDICIÓN CON EL
INSTITUTO CERVANTES
Diccionario de términos clave de ELE 978-84-9778-416-0
53

didáctica
Revista Carabela
Consejo de redacción: Jesús Sánchez Lobato,
Aquilino Sánchez Pérez, Isabel Santos Gargallo,
Concha Moreno García y Ernesto Martín Peris
Coordinadora: Isabel Alonso Belmonte
• Revista monográfica de metodología y didáctica.
• Además de interesantes artículos firmados
por cualificados expertos, se incluyen sugerencias
y actividades para la clase.
• Carabela se ha convertido en material fundamental
en toda biblioteca de didáctica de ELE.
Revista Carabela
Carabela 41 Las actividades en la enseñanza de ELE 978-84-7143-600-9
Carabela 42 Nuevas tecnologías aplicadas a la enseñanza de ELE 978-84-7143-618-4
Carabela 43 La enseñanza de la gramática en la enseñanza de ELE: diferentes aproximaciones 978-84-7143-696-2
Carabela 44 La enseñanza del español con fines específicos 978-84-7143-724-2
Carabela 45 Lengua y cultura en el aula de ELE 978-84-7143-744-0
Carabela 46 La enseñanza de la expresión escrita en el aula de ELE 978-84-7143-785-3
Carabela 47 La enseñanza de la expresión oral en el aula de ELE 978-84-7143-797-6
Carabela 48 La comprensión lectora en el aula de ELE 978-84-7143-839-3
Carabela 49 El desarrollo de la comprensión auditiva en el aula de ELE 978-84-7143-860-7
Carabela 50 Modelos de uso de la lengua española 978-84-7143-892-8
Carabela 51 Lingüística contrastiva y enseñanza de ELE (1) 978-84-7143-915-4
Carabela 52 Lingüística contrastiva y enseñanza de ELE (2) 978-84-7143-961-1
Carabela 53 La enseñanza de español a emigrantes 978-84-7143-984-0
Carabela 54 La interculturalidad en la enseñanza del español como L2 978-84-9778-074-2
Carabela 55 La evaluación en el aula de ELE 978-84-9778-121-3
Carabela 56 La enseñanza de léxico en el aula de ELE 978-84-9778-122-0
Carabela 57 MCER para el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación de lenguas: propuestas para la enseñanza ELE (1) 978-84-9778-126-8
Carabela 58 MCER para el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación de lenguas: propuestas para la enseñanza ELE (2) 978-84-9778-127-5
Carabela 59 La literatura en el aula de ELE 978-84-9778-252-4
Carabela 60 El Portfolio de las lenguas (o PEL) y la enseñanza de lenguas extranjeras/segundas lenguas 978-84-9778-253-1
54
Descárgate un artículo en www.sgel.es/ele

Revista Forma
Colección dirigida por José Gómez Asencio y Jesús Sánchez Lobato
Coordinadora: María Rodríguez Rodríguez
• Material monográfico destinado a la formación
de profesores.
• Volúmenes colectivos que reúnen síntesis o
extractos de trabajos de investigación.
Vademécum para la formación
de profesores
Obra dirigida por Jesús Sánchez Lobato e Isabel Santos Gargallo
Estructura
1. Epistemología.
2. El proceso de aprendizaje.
3. La competencia comunicativa.
4. Los objetivos y el proceso
de enseñanza.
5. Los contenidos.
6. Las habilidades lingüísticas
y comunicativas.
7. El proceso de evaluación.
8. Aplicaciones de las nuevas
tecnologías.
9. La enseñanza del español
con fines específicos.
Índice temático.
Revista Forma
Forma 1 Gramática y comunicación 978-84-7143-865-2
Forma 2 Interferencias, cruces y errores 978-84-7143-866-9
Forma 3 Recursos y técnicas 978-84-7143-932-1
Forma 4 Interculturalidad 978-84-7143-933-8
Forma 5 Análisis contrastivo. Gramática 978-84-7143-983-3
Forma 6 Léxico, fraseología y falsos amigos 978-84-9778-068-1
Forma 7 Estrategias en el aprendizaje de ELE 978-84-9778-112-1
Forma 8 Gramática, enseñanza y análisis 978-84-9778-113-8
Forma 9 Cursos y métodos 978-84-9778-136-7
Forma 10 Fines específicos 978-84-9778-137-4
• Obra de referencia obligada dirigida a:
1. Profesionales de la enseñanza del español.
2. Profesores y formadores de profesores.
3. Investigadores que precisan un estudio
científico de los distintos temas recogidos.
4. Estudiantes de didáctica de lengua y
lingüística aplicada. Estructura: (los 9
epígrafes)
• Una obra de carácter colectivo y plural, que
recoge sin dogmatismos un panorama completo
de la enseñanza/aprendizaje del español
como segunda lengua/lengua extranjera.
Incluye un índice temático.
didáctica
Descárgate un artículo en www.sgel.es/ele
Vademécum para la formación
de profesores 978-84-9778-051-3
55

ensayo sgel
Lengua española y comunicación
La enseñanza de idiomas en los últimos
cien años
Léxico fundamental del español
Repertorio de funciones comunicativas
del español
El español coloquial en la clase de E/LE
Manual de traducción
Asedio a la enseñanza del español
Enseñanza y aprendizaje en la clase
de idiomas
Lengua española
y comunicación
Ramón Sarmiento González
Fernando Vilches Vivancos
• Muestra de usos específicos de la comunicación
escrita y audiovisual con numerosos ejercicios y
sus soluciones. Especialmente interesante para
estudiantes y profesionales del periodismo escrito
y audiovisual. ual.
1. El periodismo en la era de la comunicación
La lengua y la comunicación
La importancia de los medios de comunicación en las sociedades avanzadas occidentales
ha ido aumentando de forma directamente proporcional a la madurez de la población de
estas sociedades en el ejercicio del mejor sistema (hasta ahora) que la cultura occidental
ha aportado
a la teoría política: la democracia. Como señala el profesor Erik de Corte
en el capítulo titulado “Nuevas perspectivas en el aprendizaje y la enseñanza en la edu-
cación superior” 1 , el volumen de la comunicación y la cobertura que tiene en nuestros
días (gracias, entre otras cosas, a la capacidad de las nuevas redes de comunicación) han
alcanzado cotas inimaginables hace muy pocos años.
Esta nueva etapa que toca vivir a la humanidad, comenzada en el último cuarto del
siglo XX, y cuyo desarrollo es del todo imprevisible, ha sido bautizada como era de la infor-
mación o era de la comunicación; tanto da, pues hoy muchas guerras se ganan o se pierden
en los medios y lo que no aparece en estos, sencillamente, no existe. Pero, a pesar de estos
cambios impresionantes, la función primordial del periodismo sigue siendo la misma que
inspiró su aparición en las sociedades humanas, es decir, dar cuenta de lo que ocurre,
hurgar detrás de la fachada opaca de las cosas y ofrecer al lector la noticia fidedigna e
inteligible de todo ello; acercar el objetivo informador más allá de lo que los ciudadanos
corrientes podemos apreciar a simple vista. De lo que ya no estamos tan seguros es de que
ofrecer a los lectores noticia fidedigna de lo que pasa sea hoy en día uno de los objetivos
preferentes de los grupos económicos que sustentan periódicos, radios y televisiones. A
los periodistas, como a cualquier otro profesional –señala Casimiro García-Abadillo– se les conoce
por sus obras. La falta de ética tiene un coste en términos de credibilidad. Sin embargo, no es la
escasa moral o la necesidad de normas más estrictas el principal problema con el que hoy se enfrenta
la profesión periodística. El problema de la prensa seria, de calidad, no es tanto de límites como de
limitaciones 2 .
2. Principales riesgos en el periodismo actual
El periodista es el primer responsable de la calidad y de la objetividad de la información y
debe esforzarse en presentar una información veraz, lo más completa posible, actual y de
alta calidad. Pero muchos son los males que acechan al periodismo actual. Entre otros, cabría
destacar la cantidad de informaciones no contrastadas que pueden resultar, más que
falsas, deformadas o inexactas, con lo que el servicio a la colectividad carece del rigor que
sería necesario. Otros males detectados se vinculan con el abuso de la sacrosanta libertad
de información o de su acólita, la libertad de expresión, que proporcionan a los profesionales
1
CORTE, E. de (1996), “Nuevas perspectivas en el aprendizaje y la enseñanza en la educación superior”, Metas y proyectos
de la educación superior, Madrid, Fundación Universidad-Empresa: 155-179.
tense de Madrid, 2 de septiembre de 2003 (hemos recogido la referencia del diario El Mundo, 3-9-2003).
2 Los límites de la prensa, Conferencia pronunciada en los cursos de verano de El Escorial, de la Universidad Complu-
15
Lengua española y comunicación 978-84-9778-383-5
La enseñanza de idiomas
en los últimos cien años
Aquilino Sánchez
ηov
ηd edad ad • Amplio recorrido por los
métodos utilizados, a lo
largo
de la historia, en
la enseñanza de lenguas
extranjeras.
ACTUALIZACIÓN
DE UN CLÁSICO
DE LA DIDÁCTICA
La enseñanza de idiomas
en los últimos cien años 978-84-7143-423-8

Léxico fundamental
del español
Jesús Sánchez Lobato • Blanca Aguirre
• El léxico organizado en torno a situaciones,
temas y nociones.
• Niveles básico y avanzado.
• Amplia tipología de ejercicios.
Manual de traducción
Juan Jesús Zaro
• Manual dirigido a estudiantes universitarios
de Traducción e Interpretación.
Repertorio de funciones
comunicativas del español
M.ª José Gelabert • Manuel Herrera
Enma Martinell • Francisco Martinell
• Amplio repertorio de estructuras y funciones
lingüísticas, desde las básicas hasta las más
especializadas.
• Contiene 180 unidades correspondientes a
otros tantos actos comunicativos frecuentes.
Asedio a la enseñanza
del español
Jesús Sánchez Lobato • Isabel Santos Gargallo
Raquel Pinilla
• Recopilación de artículos en torno a la lengua
española como entidad lingüística y cultural.
• Reflexión dirigida a profesionales de la enseñanza
de segundas lenguas.
ensayo sgel
El español coloquial
en la clase de E/LE
Antonio Briz
• Guía práctica de análisis del español coloquial.
• Para estudiantes de nivel superior.
• Incluye ejercicios y actividades prácticas.
Enseñanza y aprendizaje
en la clase de idiomas
Aquilino Sánchez
• Completo manual para el profesor.
• Aborda todos los aspectos de la clase de E/LE.
Léxico fundamental del español 978-84-7143-464-7
Repertorio de funciones comunicativas del español 978-84-7143-575-0
El español coloquial en la clase de E/LE 978-84-7143-941-3
Manual de traducción 978-84-7143-726-6
Asedio a la enseñanza del español 978-84-7143-962-8
Enseñanza y aprendizaje en la clase de idiomas 978-84-9778-099-5
57

lengua
y literatura
Enseñanza para
estudiantes de lengua
materna española
Lengua castellana y literatura Secundaria
Lengua castellana y literatura Bachillerato
Lengua y comentario de textos
Gramática fácil
Análisis gramatical
Cuadernos de ortografía
Saber redactar
Lengua castellana
y literatura Secundaria
Guillermo Hernández (coordinador)
ηov edad ηd ad a
SIGUEN EL VIGENTE CURRÍCULO OFICIAL
DE ENSEÑANZA SECUNDARIA OBLIGATORIA
• Orientación metodológica basada en el equilibrio entre
información y procedimientos.
• Explicaciones gramaticales claras y sencillas, acompañadas
de variadas actividades.
• Amplio tratamiento del vocabulario y la ortografía.
• Importante atención concedida a la lectura y la escritura,
medidante la amplia selección de textos.
• Favorece la adquisición sólida de las herramientas
lingüísticas y el desarrollo de la capacidad de comprensión
y expresión.
• Cubre los cuatro niveles de las Enseñanza Secundaria
Obligatoria.
Lengua castellana y literatura Secundaria:
Toma la palabra
Lengua y literatura 1.° ESO
Libro del alumno 978-84-9778-342-2
Guía didáctica 978-84-9778-343-9
Lengua y literatura 2.° ESO
Libro del alumno 978-84-9778-390-3
Guía didáctica 978-84-9778-391-0
Lengua y literatura 3.° ESO
Libro del alumno 978-84-9778-344-6
Guía didáctica 978-84-9778-345-3
Lengua y literatura 4.° ESO
Libro del alumno 978-84-9778-392-7
Guía didáctica 978-84-9778-393-4

Lengua y literatura
Bachillerato
Guillermo Hernández • J. Manuel Cabrales Arteaga
ηov edad ηd ad a
SIGUE EL VIGENTE
CURRÍCULO OFICIAL
Serie anterior
• Serie de dos libros diseñados
para la asignatura de lengua y literatura
de Bachillerato LOGSE.
• Estudio del texto, tanto desde las formas del discurso
como desde el ámbito de uso.
• Gramática, donde se hace hincapié en los
usos normativo y estilístico, de carácter práctico,
y se propone el conocimiento de las lenguas
y hablas de la comunidad hispana.
• Literatura, que ofrece una exposición amplia
de cada movimiento estético y el análisis de
textos en tres niveles: comentarios breves,
guía de lectura para obras completas y guía
de itinerarios de lectura para las obras más
extensas.
• Cada libro del alumno se acompaña de una
guía didáctica con solucionario.
Lengua y literatura 1 Bachillerato
Libro del alumno 978-84-7143-926-0
Guía didáctica 978-84-7143-954-3
Lengua y literatura 2 Bachillerato
Libro del alumno 978-84-7143-986-4
Guía didáctica 978-84-7143-987-1
Lengua castellana y literatura 1.° Bachillerato
Libro del alumno 978-84-9778-424-5
Guía didáctica 978-84-9778-425-2
lengua y literatura
Lengua y comentario
de textos
Guillermo Hernández • José Manuel Cabrales
Clara Rellán
• Un manual concebido especialmente para la
preparación de la Prueba de acceso a la universidad.
• Abarca todos los contenidos de Comunicación,
Estudio del Texto y Gramática de todo
el Bachillerato.
• Presenta un amplio desarrollo metodológico
y práctico del comentario crítico de textos.
• Ofrece una amplia selección de textos cuidadosamente
escogidos en virtud de su actualidad
literaria e interés para el alumnado.
• Solucionario independiente.
Lengua y comentario de textos
Libro del alumno 978-84-9778-254-8
Solucionario 978-84-9778-279-1
59

Gramática fácil
Guillermo Hernández
• Manual de autoaprendizaje
de la gramática para alumnos
de ESO.
• Explicaciones claras, numerosos
ejercicios y soluciones
incluidas.
Gramática fácil 978-84-9778-128-2
lengua y literatura
Análisis gramatical
Guillermo Hernández
Cuadernos de ortografía
Guillermo Hernández
• Para un trabajo individual y
personalizado de las estructuras
gramaticales y su correcto
funcionamiento.
• Con ejercicios y soluciones.
Cuadernos de
redacción:
Saber redactar
Guillermo Hernández • Clara Rellán
η
ηov edad d ad • Tres libros que proponen el
estudio y práctica de la ortografía
a través de una metodología
inductiva.
• Pueden trabajarse en clase o
de forma autodidacta pues
incluyen el solucionario.
APARICIÓN
2009
Análisis gramatical 978-84-9778-120-6
Cuadernos de ortografía
Ortografía fácil 978-84-7143-754-9
Ortografía básica 978-84-7143-738-9
Ortografía norma y estilo 978-84-9778-151-0
• Su objetivo es apoyar el aprendizaje de las
diferentes técnicas de escritura de manera activa
y creativa.
• Pueden ser utilizados en clase o de manera
autónoma, como cuaderno de vacaciones,
etc., ya que incluyen las soluciones.
Cuadernos de redacción
Saber redactar 1 978-84-9778-394-1
Saber redactar 2 978-84-9778-395-8
60

otras lenguas
A punto
Cursos de idiomas en 30 días
A punto
Ruth Rach (alemán) • Marion Geddes (inglés)
• Cursos introductorios a los
idiomas alemán e inglés.
• Incluyen casetes.
A punto:
Alemán a punto 978-84-7143-363-3
Inglés a punto 978-84-7143-369-5
Cursos de idiomas en
30 días
• 30 unidades, con un amplio abanico de temas generales y específicos.
• Textos entretenidos, útiles y amenos.
• Ejercicios con solucionario.
• Explicaciones gramaticales claras y concisas.
• Todos los textos importantes aparecen traducidos al español.
• Cada unidad cuenta con un glosario bilingüe de términos.
• Van acompañados de tests de autoevaluación.
• Incluyen un CD con audiciones.
otras lenguas
Cursos en 30 días:
Alemán en 30 días 978-84-9778-072-8
Italiano en 30 días 978-84-9778-071-1
Francés en 30 días 978-84-9778-070-4
Inglés en 30 días 978-84-9778-069-8
Inglés de los negocios 30 días 978-84-9778-073-5
Español en 30 días 978-84-9778-294-4
61

ÍNDICE ALFABÉTICO
62
450 ejercicio gramaticales
en CD-ROM .............................39
450 ejercicio gramaticales ...........34
A fondo ........................................20
Actividades lúdicas para la clase
de español ................................38
Agencia ELE ...................................6
Al día: curso de español para los
negocios ...................................22
Alemán a punto ...........................61
Alemán en 30 días .......................61
Análisis gramatical ......................60
Antología de la literatura
española del siglo XX ..............45
Antología de la literatura
española del siglo XIX .............45
Aprende gramática y
vocabulario ..............................31
Aprendo español con cuentos
CD-audio .................................48
Asedio a la enseñanza del
español .....................................57
Avance ..........................................18
Basic grammar of the Spanish
language ...................................33
¡Bien dicho! .................................38
Canal joven ..................................26
Carabela .......................................54
Como lo oyes ..............................34
Compañeros ................................24
Correspondencia comercial
en español ................................23
Cosas de la ciudad.......................49
Cuentos, cuentos, cuentos ..........49
Cumbre ........................................19
Curso de civilización española ...45
Curso de perfeccionamiento ......21
Curso intensivo de español ........34
Curso intensivo de español
en CD-ROM .............................39
Curso superior de español ..........21
De cine .........................................44
Desde el principio .......................34
Destino Erasmus ......................... 11
Diccionario abreviado de uso
del español actual ....................51
Diccionario básico de la lengua
española ...................................51
Diccionario de bolsillo
del español actual ....................51
Diccionario de términos clave
de ELE .......................................53
Don Quijote de la Mancha .........47
Ejercicios de pronunciación .......36
El Buscón .....................................47
El camarero de la 7. a Avenida .....48
El dios de las tormentas ..............48
El enigma de Monterrubio .........48
El español coloquial en la clase
de E/LE .....................................57
El español en el hotel ..................23
El gallo Quirico ...........................48
El ladrón burlado ........................48
El léxico de los negocios .............36
El subjuntivo ...............................36
El viento de Levante ....................48
ELExprés .......................................10
En directo.....................................19
Enseñanza y aprendizaje
en la clase de idiomas .............57
Entre amigos ................................28
Escribe en español .......................38
Escucha y aprende .......................38
España, ayer y hoy .......................45
España contemporánea...............43
España, tierra entre mares ...........44
Español en 30 días ......................61
Español en marcha ......................12
Español para brasileños ..............37
Español para hablantes
de alemán .................................37
Español para hablantes
de chino ...................................37
Español para hablantes
de francés .................................37
Español para hablantes
de griego ...................................37
Español para hablantes
de húngaro ...............................37
Español para hablantes
de inglés ...................................37
Español para hablantes
de italiano ................................37
Español para hablantes
de japonés ................................37
Español para hablantes
de polaco ..................................37
Forma ...........................................55
Francés en 30 días .......................61
Fuera de juego .............................48
Garbancito ...................................48
Gramática básica del español
en japonés ................................33
Gramática básica del español .....33
Gramática contrastiva
del español para brasileños.....32
Gramática fácil ............................60
Gramática práctica del español
actual ........................................33
Gramática progresiva de español
para extranjeros .......................33
Gran diccionario de uso
del español actual ....................50
Hispanoamérica, ayer y hoy .......45
Historia de América Latina .........45
Historia de España ......................43
Historia del arte español .............43
Historias breves para leer ............49
Inglés a punto ..............................61
Inglés de los negocios
en 30 días .................................61
Inglés en 30 días ..........................61
Italiano en 30 días.......................61
Juan sin miedo ............................48
Jugamos .......................................26
La banda de París ........................48
La caja de galletas ........................48
La casa del río Verde ....................48
La Celestina .................................47
La empresa: el español por
profesiones ...............................23
La enseñanza de idiomas en los
últimos cien años ....................56
La mar en medio .........................48
La ratita presumida .....................48
Las aventuras de Mat y Rob ........49
Las expresiones coloquiales ........36
Las preposiciones ........................36
Lazarillo de Tormes .....................47
Leer en español............................38
Lengua castellana y literatura
Bachillerato ..............................59
Lengua española
y comunicación .......................56
Lengua y comentario de textos ...59
Lengua y literatura Bachillerato ..59
Lengua y literatura
Secundaria ................................58
Lenguaje jurídico .........................23
Léxico fundamental
del español ...............................57
Leyendas ......................................47
Los tiempos del pasado ..............36
Manual de corrección
gramatical y de estilo ...............34
Manual de traducción .................57
Materia prima ..............................20
Mis primeros días ........................29
Mis primeros días
en Secundaria ...........................29
Nexos ...........................................45
Nuevas narraciones españolas ....49
Nuevo Español 2000 ...................16
Nuevo español sin fronteras .......14
Objetivo DELE .............................40
Ortografía básica .........................60
Ortográfia fácil ............................60
Ortografía norma y estilo ...........60
Pasacalle .......................................27
Practica la conjugación ...............36
Proverbios españoles...................45
Pruebas de nivel ELE ...................41
Repertorio de funciones
comunicativas del español ......57
Resumen práctico
de gramática española .............33
Saber redactar .............................60
Secretariado .................................23
Ser y estar .....................................36
Sin duda .......................................34
Síntesis .........................................41
Temas de gramática .....................32
Una rayuela .................................28
Útil ...............................................43
Vademécum del verbo español ...39
Vademécum para la formación
de profesores ............................55
Ventanas abiertas .........................49
Verbos españoles conjugados
en CD-ROM .............................39
Verbos españoles conjugados .....39
Vocabulario activo e ilustrado
del español (español-francés).51
Vocabulario activo e ilustrado
del español (español-inglés)...51
Vocabulario multilingüe .............19
Voces de América .........................44

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63

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FAX: 7182919830
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LIBROMANIA FRANCE EURL
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GIBERT JEUNE RIVE GAUCHE S. A.
10, place Saint Michel
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TEL: 01-56 81 22 22
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GIBERT JOSEPH
CONTREMARQUE
rue Berthie Albrecht
94784 VITRY CEDEX
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FAX: 143910891
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15, rue Vital-Carles
33080 BORDEAUX cedex
TEL : 0556564011
FAX : 0556564088
langues@mollat.com
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40 Rue d’Alésia - 75014 Paris
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FAX: +33 (0)1 42 18 05 52
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GRAN BRETAÑA
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LONDON W1B 5LU
TEL: 020 7734 5259
FAX: 020 7287 1720
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GRANT & CUTLER LTD.
55-57 Great Marlborough Street
LONDON W1F 7AY
TEL: 020 7734 2012
FAX: 020 7734 9272
G&C@grantandcutler.com
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Drakontos 88
104 42 ATHENS
TEL: 525 4650
FAX: 525 4657
ethan@efgroup.gr
KAUFFMANN S. A.
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ATHENS 105 64
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KOSMOS FLORAS BOOKSHOPS
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HUNGRÍA
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IRLANDA
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39 Westland Row
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ISRAEL
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ITALIA
64
DINAMARCA
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Tårnby Torv 5
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info@aof-amager.dk
ESTONIA
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Juhkentali 8
10132 TALLINN
TEL: 3726277231 / 3726277230
FAX: 3726262233
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GRECIA
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121 31 PERISTERI ATHENS
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FAX: 30 21 0 5781979
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ELI srl.
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62019 Recanati (MC)
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JAPÓN
PAÍSES BAJOS
PORTUGAL
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KUWAIT
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LÍBANO
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TEL: 961 3 335555
FAX: 961 4 825005
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LITUANIA
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01117 Vilnius
TEL: 370-5-2123844
FAX: 370-5-2611541
litterula@tdd.lt
www.litterula.lt
UAB ROTAS
Pylimo g. 42
LT- 01136 Vilnius
TEL: 370-5-2615100, 2615517
FAX: 370-5-2615487
info@rotas.lt
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LUXEMBURGO
DIDERICH LIBRAIRIE
2, rue Victor Hugo
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MARRUECOS
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NORUEGA
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