internet y aprendizaje: experiencias y lecciones aprendidas

2Alvaro H Galvis PanquevaPOR QUÉ HABLAR DE INTERNET Y APRENDIZAJEHoy en día todo el mundo sabe que Internet es una agenda obligada en el mundo educativo,empresarial y familiar. Lo que no necesariamente tiene claro es ¿Por qué? ¿Qué factores hanhecho de esta relación un tema insoslayable?. Permítanme sintetizar rápidamente tres elementosque han llevado a que esta relación se potencie al grado en que hoy se encuentra: DesarrolloTecnológico, Educación a lo largo de la vida y Estrategia de negocio.Desarrollo tecnológicoSi los computadores no fueran herramientas poderosas y accesibles a los distintos gruposhumanos, no tendrían el auge que tienen. Mucho más allá del problema de precio (cada vez seconsigue, dentro del mismo rango de dinero, mejor equipamiento físico y lógico) y del servicio (loscomputadores necesitan mantenimiento oportuno y a precios razonables, las comunicacioneshacen del computador una máquina de interacción entre personas y los grupos en que colaboran),algo que ha hecho diferencia es la relevancia, pertinencia, amigabilidad y robustez de losaplicativos que están disponibles. En el dominio en el que uno desee hacer uso de computadores,para la configuración de equipos que uno tenga, puede hallar oportunidades relevantes deaprovechamiento de los equipos.Por otra parte, las comunicaciones han hecho del mundo una aldea en la que la interacciónentre personas y grupos ha alcanzado dimensiones insospechadas. La sincronía y asincronía quehacen posibles las tecnologías de información y de comunicaciones, sumadas a la crecientedisponibilidad de canales con gran ancho de banda, hacen posible que las barreras espaciotemporalesno sean obstáculo para compartir y construir sobre el acervo científico y cultural de lahumanidad, distribuido a lo largo del planeta. La interacción entre personas y grupos, sumada alacceso ubicuo a información cada vez más diversa, confiable, oportuna y a precio razonable, hacambiado el entorno en el que se dan muchos procesos educativos.Desde la perspectiva educativaQue educar es vida y no un simple prepararse para una vida futura [1], es algo que se hapregonado desde mucho antes de que existieran los computadores. Sin embargo, sólo hasta eladvenimiento de la era de la información se ha aceptado universalmente que la escolaridad es sólouna de las fases del proceso educativo a lo largo de la vida (la educación formal es tan importantecomo la no formal y la informal), que aprender a aprender y el desarrollo de la creatividad sonhabilidades críticas en una sociedad donde el conocimiento se renueva a velocidades antesinsospechadas [2, 3].En consonancia con este reconocimiento a la educación permanente como eje articuladorde esfuerzos educativos entre la familia, la escuela y las organizaciones, se halla el aceptar lanecesidad de cambiar de paradigma educativo. Esto conlleva restringir los procesos educativoscentrados en el docente a aquellos ámbitos donde la transmisión de conocimientos es unanecesidad y procurar que la construcción de conocimientos por parte del alumno y el uso creativode la información sean labores a las que dediquen sus mayores empeños quienes asumimosfunciones de educador en los distintos escenarios del proceso [4]. Por otra parte, conllevareconocer que se aprende a partir de múltiples medios, unos expositivos (libros, videos..), otrosactivos (simuladores, juegos, ejercitadores, micromundos..) y otros interactivos (a través dediálogos entre pares, entre alumnos y profesores o en comunidades de aprendices) [5] y que, porlo tanto, dar control al aprendiz sobre los medios es otro de los compromisos de los educadores.Este repensar de la perspectiva educativa incide grandemente en la relación entre Internety Aprendizaje, toda vez que hace que este medio no se use predominantemente para hacer más