internet y aprendizaje: experiencias y lecciones aprendidas

6Alvaro H Galvis PanquevaUOCCoincidencia en el espacioNOSIEnseñanza basada enemisiones• Radio• TVCampus FísicoCampus virtual• Correo electrónico• Interactividad• PersonalizaciónCentros recursos• Bibliotecas• Centros de Cómputo• Lab. Idiomas• MultimediaSINOCoincidencia en el espacioFigura 1. Modelo pedagógico de la UOC Universitat Oberta de Catalunya [ibid]Los estudiosos de los ambientes virtuales de aprendizaje coinciden en señalar que lo únicoen tales entornos de aprendizaje no es la rica mezcla de componentes de la interfaz, tales comotexto, gráficos, sonido, animación y vídeo, ni los vínculos electrónicos, que permiten tener accesoa fuentes de información y a personas a lo largo y ancho del planeta, sino las dimensionespedagógicas que el diseñador de los ambientes puede darles [11].El diseño y la producción de cursos multimediales para ser ofrecidos vía Internet pero haciendouso de múltiples medios para aprender, ha sido uno de los factores claves de éxito. Otros han sidolos procesos de asesoría y de apoyo al aprendizaje, mediante combinación de tutorías presencialesy virtuales, de grupos de trabajo y de discusión, así como de actividades en los centroscomarcales. La evaluación también ha sido uno de los elementos críticos en este sistema, toda vezque su apertura es aún limitada, vista la necesaria identificación de quien se evalúa y elaseguramiento de condiciones para la realización de las pruebas.Comunidades virtuales para oferta de oportunidadesLa apertura de espacios y tiempos para aprender no sólo ha cobijado la educación universitariasino también la secundaria, donde hay experiencias destacadas de colegios virtuales. Pero másnotorio que esto es el hecho de que la virtualidad ha llevado a modelos cooperativos de educaciónen los que una comunidad de organizaciones se une para elastizar y enriquecer su oferta deoportunidades educativas. Este es el caso de VHS y de ARIADNE, dos experiencias que vale lapena mencionar.