sociales y cÃvica estudios - Ministerio de Educación de El Salvador
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Lección 4 : Arte y cultura: La arquitectura y el cine latinoamericanosActividad N°1, Pág. 120· RM: Tomar en cuenta las <strong>de</strong>scripciones <strong>de</strong>l punto <strong>de</strong>apoyo: las características principales <strong>de</strong>l Art Déco sonlos frisos <strong>de</strong>corados con motivos florales geometrizados,balcones con repisas geométricas, rejas don<strong>de</strong>los motivos romboidales, las trencillas y los motivosrectos rompen con los <strong>de</strong> la época colonial y <strong>de</strong> la República.En edificaciones excepcionales o relevantestodos los <strong>de</strong>talles fueron estudiados, <strong>de</strong>s<strong>de</strong> la fachaday cada elemento componente hasta el espejo <strong>de</strong>lbaño, pasando por plafones para lámparas, llavines,mobiliario, grifería, pisos en forma <strong>de</strong> tablero <strong>de</strong> ajedrez,colores.Actividad N°2, Pág. 121· RM: Características en el diseño <strong>de</strong> la ciudad: diseño simétrico,armonioso, no se ve distinción <strong>de</strong> arquitecturas.Actividad N°5, Pág. 124· RM: <strong>El</strong>ementos <strong>de</strong> la realidad que presenta la película:la resistencia antifranquista y los militares franquistas,el embarazo <strong>de</strong> la madre, el entorno físico:casa, bosque.· RM: 1944.· RM: Aspectos irreales que presenta la película: la relación<strong>de</strong> Ofelia con el fauno, Ofelia como la últimaprincesa <strong>de</strong> su estirpe, las tres pruebas antes <strong>de</strong> lunallena.Actividad N°6, Pág. 125· RM: Se conocen las realida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> los pueblos: sus problemas,sus esperanzas, sus sueños, sus costumbres,etc.· RM: Porque permite que otras culturas conozcan otrasexpresiones culturales, <strong>sociales</strong>, económicas y políticas.De esa forma se conserva el patrimonio cultural <strong>de</strong> lospueblos.Lección 5 : Arte y cultura: La literatura y la músicaActividad N°1, Pág. 128· RM: Por la tradición oral y escrita <strong>de</strong> las comunida<strong>de</strong>sindígenas guatemaltecas. Primero, es una fiesta patronalrealizada en el municipio <strong>de</strong> Rabinal, <strong>de</strong>partamento<strong>de</strong> Baja Verapaz, Guatemala. Segundo, porque relataeventos importantes para la historia <strong>de</strong> Guatemala y <strong>de</strong>las tradiciones indígenas.· RM: <strong>El</strong> Rabinal Achí es una tradición oral que CarlosRené García Escobar recoge en su libro “Historia Antiguay Etnografía <strong>de</strong>l Rabinal Achí”, en el que mencionaque hace más <strong>de</strong> quinientos años había una manifestacióndramático danzaria que rememoraba una historiamítica basada en hechos reales, que representaba unasituación política entre los grupos quiché y los <strong>de</strong> Rabinal,es <strong>de</strong>cir diferentes casas <strong>de</strong> conglomerados familiaresy los <strong>de</strong> Rabinal que eran una rama <strong>de</strong> la casaquiché. García Escobar (2001).Se trataba <strong>de</strong> reconocer tierras en posesión, que teníandiferentes grupos <strong>sociales</strong> que se habían asentado enlas tierras altas <strong>de</strong> lo que hoy es Guatemala y, en estecaso, en el <strong>de</strong>partamento <strong>de</strong> Baja Verapaz y uno <strong>de</strong>sus importantes valles, el Urram, o sea el antiguo Zamaneb.Actividad N°3, Pág. 130· RM: Música que representa a cada país. Guatemala:música <strong>de</strong> marimba: Perú: posiblemente huayco (“<strong>El</strong>cóndor pasa”): Bolivia: popular (música andina).· RM: Tipo <strong>de</strong> instrumento musical que utilizan. Guatemala:marimba: Perú: bandolina, cajón peruano y bandolón<strong>de</strong> piso: Bolivia: zampoña o flauta <strong>de</strong> pan.Actividad N°5, Pág. 132· RM: Géneros y estilos musicales latinoamericanos: tango<strong>de</strong> Argentina, merengue <strong>de</strong> República Dominicana,samba <strong>de</strong> Brasil, chachachá <strong>de</strong> Cuba.Actividad N°6, Pág. 133· RM: Instrumentos musicales <strong>de</strong> grupos étnicos: pito ytambor.Unidad4Lección 1 : La familia: Familia, cultura y adolescenciaActividad N°1, Pág. 140· RM: Activida<strong>de</strong>s más frecuentes <strong>de</strong> la juventud: compañerismo,estudio, diversión.Actividad N°2, Pág. 141· RM: Diferencias entre cultura salvadoreña y la china: laalimentación, el idioma, celebraciones, religión.· RM: Similitud entre ambas culturas: la transmisión <strong>de</strong>conocimientos a través <strong>de</strong> la tradición oral.Actividad N°3, Pág. 142· RM: Características don<strong>de</strong> se <strong>de</strong>senvuelve la familia ruraly urbana: la familia urbana: composición, ciclo <strong>de</strong>vida y rol <strong>de</strong> los padres y las madres, modificación <strong>de</strong>lrol <strong>de</strong> la mujer, son familias con pocos miembros (familiasnucleares) y el trabajo que <strong>de</strong>sempeñan se relacionacon el comercio, construcción, servicios, industria yactivida<strong>de</strong>s profesionales <strong>de</strong> tipo in<strong>de</strong>pendiente.La familia rural: sus miembros suelen trabajar en diversasocupaciones relacionadas con el hogar, por logeneral son activida<strong>de</strong>s vinculadas con la agricultura,gana<strong>de</strong>ría, comercio o artesanía. La educación, la formaciónreligiosa, las activida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> recreo y sociali-14