ABIM-003 Taller de expresión y comunicación en ... - UIMQRoo

Universidad Intercultural Mayade Quintana RooPROGRAMA DE CURSONombre de la asignatura:Taller de Comunicación y Expresión en Lengua Maya IProfesores: Ángel A. Ucán Dzul, Ismael Briceño Mukul y Nicholas G. AthanClave: : Clave: ABIM-003Requisitos: Ninguno.Créditos: Créditos: 6Descripción del curso: Proporcionará a los alumnos una introducción al aprendizaje aje de la lengua maya. Empezará adesarrollar las cuatro habilidades lingüísticas: escuchar, hablar, leer y escribir; adquirirá vocabulario y recibirá la ayuda de suabuelo tutor. Al término del primer semestre el estudiante tendrá nociones del idioma maya a través del uso de expresionesbásicas.Objetivos Generales: Se desarrollará las cuatro habilidades que marcan los perfiles y estándares de egresados de laUIMQROO en competencias lingüísticas, además de conocimientos de cultura que se obtendrá del abuelo tutor.Comprensión AuditivaEscuchará conversaciones sencillas e instrucciones.Identificará fonemas en palabras determinadas.Contrastará fonemas en situaciones diversas y sencillas.Comprensión OralPracticará la pronunciación de los fonemas.Utilizará en sus conversaciones: saludos y despedidas, presentación personal, números, expresiones de casa, escuela,campo y cuerpo humano. Practicará instrucciones en el aula y conversaciones básicas usando el aspecto K.Compresión Escrita Realizará sus primeros mensajes breves usando el alfabeto 1984.Contrastará palabras con sonidos k’, k, ch’, ch, ts’, ts, p’, p.Producirá oraciones sencillas: afirmativas y negativas, preposiciones, presentaciones, números, plantas y animales.Comprensión LectoraLeerá en voz alta textos breves y sencillos.Comprenderá lecturas de situaciones diversas.a futuro.TemarioSem.Objetivo/TemaBibliografíaTema 1: Tema 1. Saludos, despedidas y presentaciones personales/ Máaxech?Objetivos:El alumno aprenderá a saludar y a despedirse en lengua maya.El alumno escribirá las palabras utilizando el alfabeto de 1984.El alumno utilizará expresiones para saludar, despedir y brindar información al crear diálogos sencillos.El alumno identificará las diferentes lenguas mayenses y su distribución geográfica.El alumno practicará los sonidos de las consonantes modificadas ch’, k’.1

Universidad Intercultural Mayade Quintana RooSem1Ag, 19-22Sem2Ag, 26-29Sem3Sep.2-5Presentación del programa del curso.Breve información sobre las lenguas mayas y sudistribución geográfica.- Evaluación diagnóstica.Evaluación diagnóstica y resultados.Comprensión Auditiva:Alfabeto 1984: Uso y pronunciación, Practicarsaludos y despedidas.Instrucciones en el salón de clases.Comprensión Oral:Información personal: Bix a k’aaba’? In k’aaba’e’.Máaxech, Máax leti’, etc. Tu’ux kab in Bix a Beel.Bix Wanil, etc.de diagnóstica.Ejercicios de reforzamiento.Comprension Lectora:Práctica los sonidos ch’, k’Identificar los fonemas del alfabeto maya.Comprensión Escrita: Conversaciones básicas enmaya.http://es.wikipedia.org/wiki/Lenguas_mayenseshttp://es.wikipedia.org/wiki/Idioma_mayaSEP, (2006), Manual de Gramática Maya del ProgramaKo’one’ex kanik Maaya del Edo. Yuc.www.mayas.uady.mx/curso_mayaEjercicios de retroalimentación:Presentaciones: in k’aaba’, u k’aaba’. Evaluacióndiagnóstica.Tema 2. Estoy aprendiendo MayaObjetivos:El alumno aprenderá a hacer uso de expresiones básicas cotidianas en lengua maya.El estudiante practicará expresiones y conversaciones sencillas.El estudiante asimilará expresiones con el aspecto K.El estudiante conocerá las formas de negación. (Ma’atech, ma’).Sem4Comprensión auditiva:Lectura de textosSEP, (2006), Manual de Gramática Maya del ProgramaKo’one’ex kanik Maaya del Edo. Yuc.Sep. 9- Comprensión Oral:12 Preguntas en aspecto K.Ejercicios de reforzamiento.Sem5Sep.Comprensión. Lectora:Conversaciones. Oraciones negativas y afirmativas.Practica conversaciones.SEP, (2006), Manual de Gramática Maya del ProgramaKo’one’ex kanik Maaya del Edo. Yuc.16-19 Comprensión Escrita: Formas de negación en(Día 16aspecto K.inhábil)Escribe conversaciones y frases sencillas usandolos verbos aprendidos.Evaluación diagnóstica.Prueba rápida.Sem6Sep.23-26Ejercicios de reforzamiento.Ejercicios CLOZ.Práctica grupal. (abuelo tutor, en línea, CIAL)aluación diagnóstica.Primera evaluación parcial.2

Universidad Intercultural Mayade Quintana RooPresentación del programaTema 3. Mi familia/In láak’tsililObjetivos:El estudiante aprenderá a utilizar algunos adjetivos calificativos y dos clasificadores numerales,El estudiante aprenderá el vocabulario relacionado con los miembros de la familia.El estudiante aprenderá los nombres de animales comunes. El estudiante aprenderá a realizar preguntas con tu’ux. El estudiante practicará los sonidos: ts, ts’, p, p’.Sem7Sept.Comprensión auditiva:La familiaVocabulario de familia.http://indemaya.gob.mx/clases-de-maya/ maya/www.mayas.uady.mx/curso_maya30-03 Comprensión Oral: Preguntas y respuestas.Oct.Conversaciones de lugar de procedencia.Practica los sonidos ts, ts’.Practica los sonidos p, p’.Pregunta y contesta de dónde es alguien.aluaciónEjercicios de reforzamiento.Sem8Comprensión Lectora:Vocabulario de la familiahttp://indemaya - -Oct. 7- Vocabulario de animales.sación sación diagnóstica.10 Ejercicios de reforzamiento.Sem9Comprension Escrita:Usa los números de uno a cinco.http://www.educacion.yucatan.gob.mx/lenguamaya/Curso_basico.exeOct. Usa los adjetivos nojoch, noj, chichan, chan.14-17 Usa el clasificador p’éel.Usa el clasificador túul.Lee y escribe textos breves sobre la familia.taciónEjercicios de reforzamiento.ón diagnóstica.Tema 4. Localización de objetos y personas usando los demostrativos/Tu’ux yaan ….?Objetivos:El estudiante conocerá y aplicará conjunciones y preposiciones, El estudiante conocerá las partes de una casa tradicional maya.El estudiante iniciará el uso de verbos intransitivos en presente simple.El estudiante reconocerá el uso de los pronombres demostrativos lela’ y lelo’.El estudiante reconocerá el uso de los adjetivos demostrativos le … -a’, le …-o’ y le …-e’.Sem10Oct.21-24Sem11Oct.Comprensión auditiva:Oraciones breves con contenido de preposiciones.Comprensión Oral:Identificando objetos en el aula.Práctica y uso de los demostrativos en diálogos yconversaciones.Comprensión Escrita:Redacción de textos breves usando losdemostrativos.se del prEvaluación diagnóstica.Yoshida, S. (2009) Diccionario de la Conjugación de Verbos enel Maya Yucateco actual.Cahuich, Moo. V. (2007) Curso de Lengua Maya. Nivel Inicial.3

Universidad Intercultural Mayade Quintana Roo28-31 Comprensión Lectora:Lectura de textos, oraciones o conversaciones conejemplos de los demostrativos.SemRetroalimentación de los temas vistos educa12 Segunda evaluación parcial.Nov.4-7P Tema 5. Nombres de plantas medicinales y partes del cuerpo/U k’aaba’ob xiiwo’ob yéetel u xéexet’alwíinkilalObjetivos:El estudiante usará verbos transitivos e intransitivos en presente simple.El estudiante conocerá vocabulario de partes del cuerpo, problemas de salud y plantas de la región.El estudiante identificará, junto con el abuelo tutor, diez plantas medicinales y su uso.resentación del programaSem13Nov11-14Sem14Nov.18-21(Día 18inhábil)Comprensión auditiva:Partes de cuerpo.Juegos sobre partes del cuerpo. nóstica.Comprensión oral:Práctica y ejercicios con el vocabulario del cuerpohumano.Comprensión auditiva:Problemas de salud.Ucán Dzul, A. A. (2010). Vocabulario de cuerpo humano. Ppthttp://indemaya - -Yoshida, S. (2009) Diccionario de la Conjugación de Verbos enel Maya Yucateco actual.Comprensión lectora:Lectura de textos.Sem15Nov.25-28Sem16Dic. 2-5Comprensión escrita:Vocabulario de plantas.Juegos sobre plantas.Ejercicios de reforzamiento.Comprensión oral:Conversaciones sobre plantas.Ejercicios de reforzamiento.Ucán Dzul, A. A. (2010). Vocabulario de plantas. Ppt.Yoshida, S. (2009) Diccionario de la Conjugación de Verbos enel Maya Yucateco actual.Comprensión escrita:Redacción de textos breves utilizando el presentesimple.4

Universidad Intercultural Mayade Quintana RooSem17Dic. 9-11/FindeCursosOtoño.Sem18(Dic.12al 18EvaluacionesComprensivas)Repaso general- Evaluación diagnóstica.Examen Comprehensivo: Temas de 1 a 8BibliografíaPrincipal:SEP, (2006), Manual de Gramática Maya del Programa Ko’one’ex kanik Maaya del Edo. Yuc.www.mayas.uady.mx/curso_mayahttp://indemaya.gob.mx/clases-de-maya/www.mayas.uady.mx/curso_mayahttp://www.educacion.yucatan.gob.mx/lenguamaya/Curso_basico.exeYoshida, S. (2009) Diccionario de la Conjugación de Verbos en el Maya Yucateco actual.Cahuich, Moo. V. (2007) Curso de Lengua Maya. Nivel Inicial.Ucán Dzul, A. A. (2010). Vocabulario de cuerpo humano. PptUcán Dzul, A. A. (2010). Vocabulario de plantas. Ppt.CComplementariaMultimediaCahuich, Moo. V. (2007) Curso de Lengua Maya. Nivel Inicial. Vicente Canche Moo.Ucan Dzul, A. (2010) Vocabulario Animales.ppt.Ucan Dzul, A. (2010) Vocabulario Partes del cuerpo.ppt.Ucan Dzul, A. (2010) Vocabulario Plantas.ppt.Bibliografía complementariaBarrera Vázquez, A.(1980). Estudios Lingüísticos. . Fondo Editorial de Yucatán. Mérida, Yucatán, 162 pp.México, 66 pp.Gómez Navarrete, J.A. (2005). Maaya junp’éel. Método para el aprendizaje de la Lengua Maya. . Primer curso. Universidad de Quintana Roo,Yoshida, S. (2009) Diccionario de la Conjugación de Verbos en el Maya Yucateco actual. School of International Cultural Studies, Japon, Tohoku University.InfografíaKettunen H. y Helmke C. (2010) Introducción a los jeroglíficos mayas. Consultado el 13 de agosto de 2013.http://www.mesoweb.com/es/recursos/intro/JM2010.pdf5

Universidad Intercultural Mayade Quintana RooEvaluaciónMecanismos de Evaluación1. 2 evaluaciones parcialesEvaluación Parcial (Temas 1,2 y 3, 4)20 % c/uSemana (6 y 12)2. Una evaluación comprehensivaSemana 1817Valores:10% Asistencias o participaciones:a).. CIAL 5 asistencias por examenb). Red social: https://www.facebook.com/Maya.yucateco.language (10 participaciones)c). Realizar un investigación cultural (tema libre) que incluya 45 palabras: verbos,adverbios, adjetivos, sustantivos)Porcentaje40%40%40%220 %0%2040%30 % 5%10% Pruebas rápidas (quiz)3. 10% Asistencia (80% ) y tareas4. Interculturalidad: Trabajo de campo 1.En el transcurso del curso entregara:1. Informar al profesor en la cuarta sesión el nombre de su abuelo tutor.2. Ir construyendo el portafolio junto con el abuelo tutor.Total Valores:10 %5%100 %Elaboró: Ángel A. Ucán Dzul, Nicholas G. Athan y Donny Limber Brito MayActualizó: Ángel A. Ucán Dzul, Ismael Briceño Mukul y Nicholas G. Athan6