Csma - Conservatorio superior de música de ... - Cortes de Aragón

Csma - Conservatorio superior de música de Aragónformada en su totalidad por los alumnos del Conservatorio, nace además comosímbolo del carácter globalizador e integrador del Centro en todas su áreas,notas características del Proyecto, constituyéndose así como una de susprimeras muestras materiales.En particular, la Orquesta Sinfónica había sido pensada dentro del Proyecto condos objetivos claros que cumplir, que pudiéndose definir separadamenteestaban en cambio indefectible y directamente relacionados: uno educativo, elotro socio-cultural. Por el primero, el educativo, la experiencia que losestudiantes iban a adquirir en la Orquesta debía contribuir de manera especial asu capacitación para afrontar con las mayores garantías de éxito su futuroprofesional. Por el segundo, el socio-cultural, el Conservatorio, a partir de susformaciones instrumentales y en particular de su Orquesta Sinfónica, aspiraba aconvertirse en una imagen viva del desarrollo no solo educativo sino tambiéncultural y social de la comunidad aragonesa, contribuyendo a él desde el primermomento de manera activa. Así se hizo. La calidad de la OSCSMA, mostrada yaen sus primeras apariciones públicas, hizo que enseguida se convirtiera enhabitual en los ciclos de conciertos que cada temporada programa el Auditoriode Zaragoza en su Sala mas representativa, la Sala Mozart (considerada pormuchos grandes músicos, como una de las mejores salas del mundo),compartiendo programación con importantes Orquestas de todo el mundo, loque ciertamente ha convertido a la OSCSMA en un bien cultural para Aragón,exportable e intercambiable, un signo identificativo de su desarrollo, y por endeen plataforma inestimable para los jóvenes valores aragoneses.2. La Orquesta de Cámara del Conservatorio Superior de Música deAragónDirector: Rolando PrusakLa Camerata Aragón es un resultado más del nuevo proyecto del ConservatorioSuperior de Música de Aragón. Fue presentada públicamente el año 2004, en laSala Luis Galve del Auditorio de Zaragoza. Las razones para la Creación de laOrquesta de Cámara del Conservatorio Superior de Música de Aragón, comosucedió en su momento con la creación de la Orquesta Sinfónica, trascienden elplano educativo y de nuevo responden a la voluntad de proyección delConservatorio hacia su exterior además de al deseo de contribuir de formaactiva al impulso y desarrollo cultural de la comunidad aragonesa. Sin embargoen este caso particular, el origen de la Orquesta de Cámara del Conservatorioes fundamentalmente educativo. Hay que tener en cuenta, que “Orquesta deCámara” no es una asignatura obligada en los curricula de las especialidades decuerda. En nuestro centro se oferta como materia optativa, atendiendofundamentalmente a los beneficios concretos que puede reportar a unestudiante de cuerda. Su extraordinario interés deriva en gran parte del hechode que se trata de una formación que se encuentra a medio camino entre elCuarteto de Cuerda y la Orquesta Sinfónica, lo que hace que se reúnan en ellados aspectos importantes que caracterizan de manera particular a cada una deestas dos últimas formaciones. Por una lado, la Orquesta de Cámara toma delCuarteto de Cuerda el doble carácter individual/colectivo de sus componentes,por cuanto cada intérprete interviene en la Orquesta a modo de solista pero ala vez en absoluta compenetración con el resto de instrumentistas de las otrassecciones instrumentales. Por otro lado, la Orquesta de Cámara toma de laOrquesta Sinfónica el carácter colectivo que le es propio, y sin olvidar elcarácter solístico de cada uno de sus componentes, les obliga a actuar ahora nosolo absolutamente compenetrados con los componentes de las otras seccionesinstrumentales, sino con los de la suya propia. Sin embargo en el casoparticular de la “Camerata Aragón” existen aun dos aspectos importantes aconsiderar que la hacen diferente ahora de la mayoría de formaciones de sumismo tipo, y que contribuyen a intensificar las características señaladas: elprimero, que los responsables de tres de sus secciones instrumentales, violínesI , violines II y violas, tocan de pie sus instrumentos a modo efectivamente desolistas, el segundo, que su Director, interviene en la Orquesta como uninstrumentista mas, haciendo las veces de concertino, lo que obliga a loscomponentes de la Orquesta a desarrollar una gran autonomia.Es también objetivo fundamental de la Camerata la interpretación de obras consolistas de prestigio internacional (hasta el momento ha tocado con solistas queactualmente son referentes en sus instrumentos, como Nicolás Chumachenco(violín), Franco Petrachi (Contrabajo), Eric Terwilliger (trompa),Lucas Macías(Oboe). La “Camerata Aragón” está dirigida y preparada por el profesor RolandoPrusak responsable a su vez de una de las cátedras de violín del ConservatorioSuperior. Está formada en su totalidad por alumnos del Conservatorio y constade 24 componentes seleccionados entre los alumnos de las especialidades decuerda.Al igual que sucedió con la Orquesta Sinfónica al enorme calidad demostradadesde el principio por la Orquesta de Cámara del Conservatorio propició que elhttp://www.csma.es/csma.do?enlaceMenuIzquierda=csma&menu=menuconserv[28/05/2009 10:45:50]

Csma - Conservatorio superior de música de AragónAuditorio de Zaragoza la incluyera también, desde hace tres temporadas, ensus ciclos de conciertos compartiendo asimismo programación con importantesorquestas de todo el mundo (véase mas información en el menú Agrupaciones)4. Otras formaciones estables.Además de las dos Orquestas y de la Banda, siempre de acuerdo a lacaracterística globalizadora y de proyección de su Proyecto, el Conservatorioposee las siguientes formaciones estables, dispuestas por ello en todo momentoa actuar en los foros en los que se las solicite y se crea convenienteLa Orquesta de Flautas del CSMA • El Grupo de Percusión del CSMA, LaOrquesta de Violoncellos del CSMA. El curso próximo se prevé la formación deun Ensemble (formación camerística) expresamente dedicada a la interpretaciónde la música del s. XX para figurar también como agrupaciones estables.Además, el Conservatorio facilita a sus estudiantes que se constituyan endistintas agrupaciones camerísticas ( cuartetos de cuerda, quintetos, tríos) demanera estable, durante el tiempo que permanecen en el centro, lo que permiteen la mayoría de los casos una dinámica de trabajo diferente y más eficacia,tanto para el profesor como para sus alumnos. Acorde con esto, elConservatorio en colaboración con distintas entidades, ofrece a sus estudiantesla posibilidad de la realización de conciertos, tanto dentro como fuera del centro4-1. Otras formaciones estables.Además de las dos Orquestas y de la Banda, siempre de acuerdo a lacaracterística globalizadora y de proyección de su Proyecto, el Conservatorioposee las siguientes formaciones estables, dispuestas por ello en todo momentoa actuar en los foros en los que se las solicite y se crea conveniente· “La Orquesta de Flautas del CSMA”· “El Grupo de Percusión del CSMA”· “El Coro de voces blancas del CSMA”· “La Big Band del CSMA”El curso próximo se prevé la formación de dos “Cuartetos de Cuerda”seleccionados de la clase de “Cuarteto de Cuerda” del Conservatorio y de un“Ensemble” (formación camerística) expresamente dedicada a la interpretaciónde la música del s. XX” para figurar también como agrupaciones estables5. Interrelación entre especialidades: Composición, EspecialidadesInstrumentales, Música de Cámara y Dirección de OrquestaEl departamento de composición del Conservatorio (sin duda en este momentoel más importante del país) enfoca la clase de sus alumnos en la seguridad deque las obras de un número importante de ellos van a ser estrenadas porgrupos de cámara que desde el principio se constituyen para tal efecto. Elcentro entiende que el doble beneficio es patente: los alumnos de composiciónpueden escuchar sus composiciones acudiendo previamente y en todo momentoa los instrumentistas a consultar las posibilidades reales de sus propuestas, yen la otra dirección, el contacto de los ejecutantes con los procedimientostécnico-expresivos de la música actual es absolutamente directo y vivo. Lostrabajos se realizan bajo la supervisión y dirección de uno de losdirectores/compositores jóvenes mas reconocidos en la actualidad, Nacho dePaz. Las obras se presentan en conciertos públicos tanto fuera como dentro delcentro6. Cuarteto de Cuerda ResidenteEl Conservatorio Superior de Música de Aragón cuenta entre su profesorado conlos componentes del Cuarteto Casals. Dentro de la estructura interna delConservatorio, estos profesores además de impartir individualmente lasasignaturas de Cuarteto de Cuerda y Música de Cámara, actúan propiamentecomo un Cuarteto realizando alguno de sus ensayos en el Centro, lo quepermite la asistencia a ellos de los estudiantes que de ese modo podrán vivir laexperiencia directa de la preparación de sus obras y de sus conciertoshttp://www.csma.es/csma.do?enlaceMenuIzquierda=csma&menu=menuconserv[28/05/2009 10:45:50]

Csma - Conservatorio superior de música de Aragón7. Materias no habitualesLos alumnos de las especialidades instrumentales del Conservatorio tienen ensus curricula materias no-habituales pero importantes para su formación, quereciben de forma individual o en pequeños grupos. Destacan entre ellas lasclases de Técnica Alexander y Miedo escénico dirigidas fundamentalmente alaprovechamiento máximo de la postura corporal y la respiración, y al controldel estrés y la superación del miedo escénico. En la misma línea se prevé queen lo sucesivo los estudiantes de especialidades instrumentales reciban tambiénclases de teatro o expresión corporal que redunden en la mejora de laexpresividad desde la desinhibición. Asimismo, los alumnos de las especialidadde violín y viola, recibirán específicamente clase de Didáctica del Violín yDidáctica de la Viola de esencial importancia sobretodo para aquellos alumnosque acaben derivando sus intereses profesionales hacia la vía pedagógica,impartida por dos de los especialistas más reconocidos en ese campo, losprofesores Sergio Castro y Alan Kovacs respectivamente . La asignatura estáenfocada además de manera práctica. Con el fin de que los estudiantestrabajen los aspecto teóricos aprendidos, el centro paralelamente ha propuestoclases de violín para niños de 5 a 8 años. Cada niño está asignado a unestudiante con el que trabajará a lo largo del curso bajo la supervisión delprofesor de la materia.8. Cursos para postgraduadosEstos cursos están enfocados también de un modo particular en el centro. Deacuerdo con la concepción global del proyecto los cursos para Postgraduados noestán pensados al margen de los estudios de nivel de grado, sino de un modoque estos últimos obtengan beneficio de aquellos. En concreto, los profesoresresponsables de los cursos de postgrado disponen de horas para atendertambién a los alumnos de grado tanto en forma de clases colectivas (dondepueden trabajarse aspectos técnicos comunes), como de manera particularescuchando a algunos de los estudiantes del nivel de grado mientras el restoparticipan de oyentes en la clase. Por supuesto estas clases están abiertas, nosolo a los alumnos de la especialidad de la clase que se imparte, sino a todoslos del Centro9. Audiciones y Actuaciones públicasEs prioridad del Conservatorio que sus alumnos adquieran e incrementencontinuamente su experiencia desde actuaciones en vivo en escenarios queexijan ya un notable grado de responsabilidad. Estas actuaciones públicascumplen además el objetivo añadido de servir de promoción del alumnado.Durante el último curso académico se ofrecieron diversos conciertos en elAuditorio de Zaragoza y en distintos escenarios de la Comunidad Aragonesa,conservatorios profesionales, centros culturales, Universidad, colegios mayoresuniversitarios, iglesias, en los que participaron distintos tipos de formaciones(grupos de cámara). La colaboración con diversas instituciones ha tenido comoconsecuencia el fortalecimiento de estas actividades y ha dado como frutodiversos proyectos que se podrán en marcha el próximo curso académico. Lanueva orientación del Conservatorio que propugna entre otras cosas suproyección hacia el exterior, hace asimismo prioritario para el Centro establecerrelaciones con otros centros superiores (del país o de fuera de él) quesupongan la realización de intercambios de carácter periódico (ya ha habidodistintos contactos)10. Concursos y PruebasEl C.S.M.A. en su espíritu formativo integrador y de promoción de susestudiantes dispone de un servicio de información al alumnado a través de lalabor tutorial de los profesores sobre convocatorias específicas en materia deConcursos y Pruebas a jóvenes orquestas.En el actual curso académico del totalde los alumnos presentados a pruebas de jóvenes orquestas ? JONDE, EGO,Orquesta de la Comunidad Europea...- han obtenido plazas en sus diversasmodalidades un 70% del alumnado presentado. Para el próximo cursoacadémico se están poniendo en marcha los mecanismos para la preparacióndel alumnado a Concursos de Música de Cámara e Instrumentales, además decontinuar con la preparación de sus alumnos para la futura Joven Orquesta deAragón.http://www.csma.es/csma.do?enlaceMenuIzquierda=csma&menu=menuconserv[28/05/2009 10:45:50]