UNIVERSIDAD CNCI

UNIVERSIDAD CNCIPROGRAMA DE ESTUDIOSNombre del curso: INDUCCIÓN PREPARATORIA Total de horas: 20Trayectoria de tiempo: ModularCompetencias a obtener:El alumno al término del curso de inducción:Reconoce los elementos sustanciales que definen a la Universidad CNCI.Tiene la información necesaria acerca del funcionamiento del plantel y los roles del personal que lo integran.Identifica los elementos que conforman el modelo educativo de la Institución.Se involucra en las aptitudes y actitudes necesarias para insertarse dentro del modelo educativo, tales como eltrabajo en equipo, autoestudio, la investigación y la realización de proyectos.Desarrolla herramientas didácticas básicas a fin de emplearse en su trayectoria educativa.Emplea las habilidades de pensamiento en su proceso de aprendizaje.Vínculos con:a) Otras materias: Toda la trayectoria curricular de la preparatoria.b) Perfil de egreso: Trabaja en equipo, aprende por sí mismo, realiza proyectos aplicables a su contexto, organiza susactividades.

UNIVERSIDAD CNCIObjetivo de la Unidad 1:El alumno al término de la unidad identificará las características de su institución, estructura, modelo educativo y servicios queofrece, a fin de darle herramientas que favorezcan su integración a la comunidad educativa de la Universidad CNCI.Tiemporeal/tiemposesiónSesión 150 minutosObjetivos Contenidos ActividadesdeevaluaciónTendrá el primer contactocomo estudiante con sunueva escuela, profesor deinducción y personal quelabora en el Centro deEnlace.1. ¿POR QUÉESTUDIAR ENCNCI?1.1. Bienvenido.1.2. Buscando ser lamejor opción para ti.1.3 Personal de laUniversidad CNCIque te acompañarádurante tu trayectoen la institución.- Dinámica deintegración-EntrevistaCuadroorganizativo queexplique lasactividades delpersonal delplantelIndicadores deevaluaciónSe integra a sunuevo grupo.Identifica losespacios y a laspersonas de lainstitución.Instrumentos deevaluaciónActividades por equipoExamen de primerasemana.Sesión 250 minutosParticipará en la estructurade la institución, así como ensu forma de operar.1.4. ¿Cuáles son lasreglas?-Lectura dirigidade los aspectossustanciales delreglamentoescolar.Identifica losprincipales aspectosacadémicos yadministrativos delservicio.Actividades en aulaExamen de primerasemanaValora lanormatividadinstitucional.Sesión 350 minutosConocerá el ModeloEducativo, Metodología del1.5 ¿En qué basamos -Cuadro Reconoce lascaracterísticas delActividades de Aula

UNIVERSIDAD CNCIaprendizaje y las bases que losustentan.nuestroeducativo?modeloorganizativo delos beneficiosdel modeloeducativo deUniversidadCNCI.-Cuestionariocon loscontenidos de laprimera unidad.modelo tutorial.Valora lasdiferentesestrategias deenseñanza, parafortalecer suscompetencias deforma integral.Examen de primerasemanaSesión 450 minutosConocerá el ModeloEducativo, Metodología delaprendizaje y las bases que losustentan.1.6. Beneficios quete proporciona elModelo educativo dela Universidad CNCI.1.7 Organización delTetramestre-Cuadroorganizativo delos beneficiosdel modeloeducativo deUniversidadCNCI.-Cuestionariocon loscontenidos de laprimera unidad.Reconoce lascaracterísticas delmodelo tutorial.Valora lasdiferentesestrategias deenseñanza, parafortalecer suscompetencias deforma integral.Actividades de AulaExamen de primerasemanaObjetivo de la Unidad 2:El alumno al término de la unidad desarrollará diversas herramientas que le permitirán potenciar su crecimiento, tanto personal comoacadémico, para que posteriormente, pueda insertarte exitosamente en el ámbito laboral; así como continuar con sus estudios.

UNIVERSIDAD CNCITiemporeal/tiemposesiónObjetivos Contenidos ActividadesdeevaluaciónIndicadores deevaluaciónInstrumentos deevaluaciónSesión 550 minutosReflexionará sobre losaspectos que inciden en unaautoestima fuerte, a fin depoderlos contemplar comoparte de su vida y de susacciones.2. Autoestima2.1. Mi realidadpersonal.2.1.1. Construyendotú autoestimaAutoestima.-Lecturadirigida: Elverdadero valordel anilloLectura dirigidasobre un casode bajaautoestima.Identifica loselementos de unaautoestima fuerte.Actividades en aulaExamen de medio término.Sesión 650 minutosReconocerá la importanciade la motivación como unfactor decisivo en laconsolidación de unaautoestima fuerte.2.2. Motivación: Elcombustible de tuvida.2. 2. 1. Clases demotivación.Ejercicio de autoconocimientoEjercicio deestados deánimoEjercicio dereflexión demotivaciones delalumnoIdentifica los tiposde motivación.Actividades en el aulaExamen de medio término.Cuadro declasificación delos tipos demotivación conejemplos.Ejemplode

UNIVERSIDAD CNCI30 minutos.trabajo en equipoCuadro deClasificación 10minutos.Crucigrama deevaluación de launidad 2Objetivo de la Unidad 3:El alumno al término de la unidad desarrollará diversas técnicas académicas que le facilitarán lograr un mejor proceso deaprendizaje.Tiemporeal/tiemposesiónObjetivos Contenidos ActividadesdeevaluaciónIndicadores deevaluaciónInstrumentos deevaluaciónSesión 950 minutosPracticará las principalestécnicas de estudio comouna manera de apoyar elproceso de aprendizaje.3. HERRAMIENTASDIDÁCTICAS.3. 1. Técnicas deestudio quefavorecen tuaprendizaje.Ejercicio deTécnica IPLARRPractica desubrayadoIdentifica loselementos de unabuena técnica deestudios.Realiza unsubrayado.Actividades en AulaExamen de tercerasemana.3. 1. 1. Técnicaspara estudiar.- IPLARR-Subrayado

UNIVERSIDAD CNCISesión 1050 minutosUtilizará las principalestécnicas didácticas que leayudarán a estudiar y a tenerun mejor aprendizaje.3. 1. 1. Técnicaspara estudiar.(Continuación)Organizadoresgráficos: Esquemade Llaves o cuadrosinóptico, CuadroComparativo, MapaConceptual.Organizadoresgráficos:Esquema deLlaves o cuadrosinóptico,CuadroComparativo,MapaConceptual.Utiliza unaadecuada técnicade subrayado en untexto para utilizaresta información enun organizadorgrafico de suelecciónActividades en AulaExamen de tercerasemana.Sesión 1150 minutosUtilizará las técnicasdidácticas como forma deorganización y deinterpretación de temas.3.1.1. Técnicas paraestudiar.(Continuación)- Organizadoresgráficos: MapaMental,Mapa mentalRealiza un mapaconceptual, mapamental y cuadroorganizativo.Actividades en AulaExamen de tercerasemana.Sesión 1250 minutosUtilizará las técnicasdidácticas como forma deorganización y manejo deinformación.3.1.1 Técnicas paraestudiar.(Continuación)- Resumen y NotasResumenRealiza unresumen.Actividades en AulaExamen de tercera semanaSesión 1350 minutosReconocerá los beneficiosque ofrecen las técnicas deestudio en la preparaciónpara los exámenes.3.2 Proceso deaplicación deExámenes deUniversidad CNCICuestionariosobre susexperiencias enlos exámenespresentados.ListadoherramientasIdentifica lasactitudes yhabilidades alresolver un examenIdentificaherramientasutilizarlasaparaActividades en AulaExamen Final

UNIVERSIDAD CNCIque facilitaran elrepaso y lapreparación delos exámenes.Cuadro decomprensión detemas.Relación decolumnas paraevaluar unidad3.prepararexamen.unObjetivo de la Unidad 4:El alumno al término de la unidad logrará hacer uso de las habilidades básicas de pensamiento, que le servirán para alcanzar unacorrecta toma de decisiones y la resolución de problemas.Tiemporeal/tiemposesiónObjetivos Contenidos ActividadesdeevaluaciónIndicadoresde evaluaciónInstrumentos deevaluaciónSesión 1450 minutosIdentificará las habilidadesen las que se basa unpensamiento razonado através del desarrollo dehabilidades básicas.4. DESARROLLANDOTUS HABILIDADES DEPENSAMIENTO.4.1. ¿Qué es elpensamiento?4.1.1. Habilidadesbásicas para elpensamiento.Preguntas de lavida cotidianadonde seutilizan lashabilidadesbásicas delpensamientoCuadroIdentifica loselementos de unabuenaconcentración.Actividades en aulaExamen final.

UNIVERSIDAD CNCIcomparativo decelulares.Sesión 1550 minutosVinculará lashabilidades básicasdel pensamiento conaquellas de mayorcomplejidad, a travésde ejercicios dereflexión.4.1.1 Habilidadesbásicas para elpensamiento.(Continuación).Sopa de Letrasde conceptosimportantes.Ejercicios deactivación delpensamiento enla vida cotidianaPractica con lashabilidades delpensamiento.Actividades en aulaExamen finalSesión 1650 minutosAplicará las estrategiasnecesarias para favorecerla concentración enfunción del impacto quegenera en el proceso deaprendizaje.5.2. Ejercitando tuconcentración yatención.Ejercicios deactivación delpensamiento.Practica con lashabilidades delpensamiento.Actividades en aulaExamen final.Estrategias de aprendizaje y técnicas de estudio.Estrategias de ensayo para tareas básicas de aprendizaje.Repetición de los nombres de compañeros.Asociaciones de números o de colores.Memorizar un discurso.Estrategias de ensayo para tareas complejas de aprendizaje.Copiado y subrayado del material de lectura.Resúmenes.

UNIVERSIDAD CNCIEstrategias de elaboración para tareas básicas de aprendizaje.Relación de palabras, personajes o cosas con los conceptos.Uso de oraciones para relacionar un país y sus mayores productos industriales.Estrategias de elaboración para tareas complejas de aprendizaje.Analogías, parafraseo, la utilización de conocimientos previos, experiencias, actitudes y creencias, que ayudan a hacer la nuevainformación más significativa.Estrategias organizacionales para tareas básicas de aprendizaje.Cuadros organizativos para determinar características de algo.Estrategias organizacionales para tareas complejas de aprendizaje.Realización de análisis de textos.Mapa conceptual.Elaboración de conclusiones.Estrategias de monitoreo de comprensión.El alumno es capaz de saber:Sus estilos preferidos de aprendizaje.Materias más fáciles o difíciles de aprender.Horario en el que se le facilita estudiar.Estrategias afectivas.Ejercicios de relajación y auto-comunicación.Auto-hablado positivo.Encontrar un lugar silencioso para estudiar para así reducir distracciones externas.Establecer prioridades, y programar un horario de estudio.Bibliografía.1. Castañeda J. (1999). Habilidades académicas. México: McGraw-Hill.2. Cleland y King. (1998). Manual para la administración de proyectos. México: Editorial CECSA.3. Guilford Joy Paul (1971). Creatividad y educación, comp R. D. Strom tr. Inés Pardal. Barcelona España: Paidos.4. De Juan Casero A. (2006). Unidades didácticas de lectura para el aula. España: Centro de profesores José Castillejo de CiudadReal.

UNIVERSIDAD CNCI5. La Comuna Tlalpan (2005). Manual del taller para jóvenes buscadores de empleo. México.6. Muñoz Batista Jorge 1984. Los valores en la educación Lasallista, México: Universidad La Salle.7. Novark, Joseph D. y D. Bob Gowin. 1988. Aprendiendo a aprender. Barcelona, España: Editorial Martínez Roca.8. Salmerón García H. Qué es la Violencia Familiar. [En línea]. Disponible: http://www.psicoterapiaintegral.com/articulo/violenci.htm[2009, Diciembre 12].9. Espíndola Castro José Luis. (2000). Reingeniería Educativa. El pensamiento crítico cómo fomentarlo en los alumnos. México. PAX10. Cuenca Rendón Elizabeth y Vargas Sandoval Juan José (2010). Taller de habilidades para el aprendizaje. México. CegageLearning Editores.11. Hernández Posada Ángela Susana (2001). Algunas consideraciones acerca de los valores humanos y el profesional deenfermería, en Revista Aquichan, año 1 No. 1 Colombia.12. Ortega Ruiz, Pedro y Mínguez Vallejo Ramón (2001) Los valores en la educación. España Ariel.13. Pimienta Prieto Julio H(2005).Constructivismo. Estrategias para aprender a aprende. México. PearsonCriterios de evaluación final.1. PROYECTO MODULAR: Es un trabajo que se adapta a las características de cada materia, pero deberá contener enesencia:a) Presentación.Limpieza, redacción y ortografía.b) Investigación.Información relevante y empleo de fuentes seguras de información. (No utilizar Wikipedia, el rincón del vago, monografías,etc.)c) Tratamiento de la información.Manejo de herramientas didácticas.d) Ideas personales y conclusiones/ejercicios.No copiar literalmente información, interpretarla y opinar respecto a ella, o en su defecto, realizar los ejercicios de acuerdo a lasestructuras que se estén manejando.

UNIVERSIDAD CNCIe) Bibliografía UtilizadaTOTAL 30%3. EXÁMENES: Uno a realizarse cada semana, los que se denominan:Primera semana: 5%Medio término: 15%Tercer semana: 5%Final: 35%TOTAL 60%4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EN AULA: Uso de los materiales de estudio, participación en clase, dinámicas o técnicasestablecidas por el profesor.TOTAL 10%SUMA TOTAL 100%