Escuela Primaria S. Christa McAuliffe

Índice de Rendimiento Académico (API) Comparación de Rendimiento de TresAñosPuntaje API - Incremento/DisminuciónResultados 2010-11 2011-12 2012-13Toda la Escuela - Todos losEstudiantesSubgrupos Étnicos18 2 -1Afro-Americano * * *Nativo Americano * * *Asiático * * *Filipino * * *Hispano o Latino 24 -14 10Raza Múltiple * * *Isleño del Pacífico * * *Caucásico 9 18 4Otros SubgruposAlumnos Discapacitados * * *Desventaja Económica 30 -14 4Aprendices del Inglés 28 4 1* Menos de 10 alumnos fueron examinados, los resultados no se publican porpropósitos de privacidadResultados generados de los Reportes de Progreso API del 2011, 2012, y 2013GrupoÍndice de Rendimiento Académico (API) Progreso por Grupo EstudiantilNúmerodeAlumnosSCMES AUSD EstadoProgreso Número ProgresodeAlumnosNúmerodeAlumnosProgresoAlumnado 442 827 14,073 772 4,655,989 790AlumnosDiscapacitadosDesventajaEconómicaAprendices delInglés32 738 1,615 631 527,476 615257 785 11,359 753 2,774,640 743145 829 7,321 739 1,482,316 721Afro-Americano 34 773 548 767 296,463 708Nativo Americano 2 43 743 30,394 743Asiático 39 892 490 879 406,527 906Filipino 20 919 221 887 121,054 867Hispano o Latino 239 812 10,989 756 2,438,951 744Raza Múltiple 15 879 175 831Isleño del Pacífico 1 48 771 25,351 774Caucásico 92 833 1,559 829 1,200,127 853* Menos de 10 alumnos fueron examinados, los resultados no se publican porpropósitos de privacidadProgreso Anual AdecuadoEl Acta Federal Ningún Niño Quedará Atrás (NCLB, por sussiglas en inglés) requiere que, para el año 2014, todos losestudiantes rindan al, o arriba del, nivel competente, en laevaluación basada en los estándares estatales. La reunión delas metas del Progreso Anual Adecuado (AYP) ayuda adeterminar si los alumnos están alcanzando los objetivos decompetencia impuestos por el NCLB. El AYP requiere unaevaluación anual y el reporte del progreso académico de todoslos alumnos y el de subgrupos definidos.Para el ciclo de AYP 2012-13, las escuelas primarias eintermedias deberán alcanzar una tasa de competencia de89.2% o superior en Inglés/Lengua y Literatura, y una tasa decompetencia de 89.5% o superior en Matemáticas, en todos lossubgrupos, en el Examen de Estándares de California (CST).Criterios adicionales contribuyendo a que la escuela demuestreAYP incluyen: lograr una tasa de participación de 95% o más enel CST, y obtener un puntaje de progreso API de 770, oincrementar el progreso API en 1 punto.Más información sobre el AYP se encuentra en la página Webdel Departamento de Educación de California (CDE)www.cde.ca.gov./nclb/ y en la página Web del Departamento deEducación de los Estados Unidoswww.ed.gov./nclb/accountability/.Progreso Anual Adecuado (AYP) Resultados Reportados por Indicador yComparados al Rendimiento Distrital del 2012-13¿La escuela, y el distrito, reunió o sobrepasó el criterio de rendimiento AYP del2013 en cada una de las áreas listadas abajo?Indicador AYP SCMES AUSDResultados Generales No NoÍndice de ParticipaciónLengua / Literatura Sí SíMAT. Sí SíPorcentaje CompetenteLengua / Literatura No NoMAT. Sí NoPuntaje API Sí SíTasa de Graduación N/A NoDatos reportados basados en el rendimiento de todos los subgrupos en cada unade las áreas listadas.Ningún Niño Quedará Atrás (NCLB)El Acta federal Ningún Niño Quedará Atrás (NCLB, por sussiglas en inglés) es parte del programa de subvención FederalTítulo I, diseñado para apoyar el empleo de personal adicional, yprogramas para suplir las necesidades de estudiantes de bajosingresos, de bajo desempeño, y otros estudiantes designadoscon necesidades especiales. Las escuelas pueden, basadas ensu perfil estudiantil demográfico, solicitar uno de dos fondos:Título I -Toda la Escuela, o Título I - Asistencia Específica. Lasescuelas Título I -Toda la Escuela utilizan los fondos federalespara mejorar el rendimiento estudiantil de toda la escuela. Lasescuelas Título I - Asistencia Específica utilizan los fondosfederales para ayudar a aquellos estudiantes que reúnen ciertoscriterios específicos del programa En el 2012-13, la EscuelaPrimaria S. Christa McAuliffe, no participó en el programa TítuloI y por consiguiente no es requerido que cumpla con losmandatos del programa.Cualquier escuela que recibe fondos de Título I debe cumplir lasactividades respectivas de exámenes e informes del programa,alcanzar niveles específicos de competencia estudiantil, ymonitorear el progreso escolar hacia la realización de metasestablecidas. Las calculaciones del Progreso Anual Adecuadodeterminan si es que una escuela Título I, ha alcanzado lasmetas de rendimiento. Las escuelas que no llenan el criterioespecífico de AYP, ingresan al Programa de Mejoras (PI, porsus siglas en inglés), este es, un sistema de monitoreo, yprograma de mejoras al currículo, diseñado para ayudar a lasescuela a incrementar los niveles de competencia académica.Se puede encontrar más información acerca del Título I y delPrograma de Mejoras en la página Web del CDE enwww.cde.ca.gov/ta/ac/ti/.Estatus del Programa de Mejoras (PI) Título ISCMESAUSDEstatus PI N/A En PIAño de Implementación N/A 2004-2005Año en PI N/A Año 3Número de Escuelas Actualmente en PI 11% de Escuelas Actualmente Identificadas paraPIN/A = no participa en el programa Título I47.8%Escuela Primaria S. Christa McAuliffe 3 2012-13 Informe de Responsabilidad Escolar