organización economica internacional y economia de la union ...

Departamento de Análisis Económico AplicadoTel. 965903609 - Fax 965909322www.daea.ua.esORGANIZACIÓN ECONOMICA INTERNACIONAL YECONOMIA DE LA UNION EUROPEALICENCIATURA EN ECONOMIACuarto curso (Segundo semestre)Troncal nº8996: seis créditosCURSO 2004-05Profesoras: Carmen Ródenas Calatayud y Mónica Martí Sempere(e-mail: crodenas@ua.es)(e-mail: mmarti@ua.es)Nota para alumnos de otras licenciaturas:El desarrollo y la comprensión de esta asignatura no requiere del dominio de unas técnicas o de unos instrumentos altamenteespecíficos de análisis económico, pero sí exige cierta familiaridad con los mismos. En ocasiones será necesario recurrir a losconocimientos previos en materias como teoría económica, historia económica, economía mundial, economía española, estadística oeconometría; indudablemente, una buena base en las disciplinas anteriores ayudará a comprender e interpretar la realidad de la UniónEuropea.

OEI y Economía de la UE (PROVISIONAL)Lecturas:Fuentes Estadísticas, nº63, 2002SALAS, Rafael (2001), “La medición de la desigualdad Económica”, Papeles de economíaespañola, nº 88, pp. 14-28Internet:En el servidor http://europa.eu.int para las acciones y datos comunitarios; en http://www.census.govpara similar información en los EEUU y, por último, en http://www.un.org para la informacióncorrespondiente a Naciones Unidas.B) BIBLIOGRAFIA Y REFERENCIAS BASICASB.1) Manuales, internet y fuentes estadísticas.MANUAL: Aunque no siempre se recomendarán lecturas de un único manual, dos de los más completos -actualizados, en castellano y desde la perspectiva económica- son los de Josep Mª JORDAN GALDUF (coord.)(2002, 4ª edición): Economía de la Unión Europea, Civitas y el de Rafael MYRO (dir.) (2000): EconomíaEuropea, Civitas. A un nivel más introductorio y general, el de Rafael MUÑOZ y Rafael BONETE (2002, 3ªed.),Introducción a la Unión Europea: un análisis desde la economía, Alianza o el de José Antonio NIETO SOLIS(2001): La Unión Europea, Pirámide. Entre los manuales escritos en inglés, un clásico es el de M.J.ARTIS y N.LEE (eds.) (1997), The Economics of the European Union. Policy and Analysis, 2ed., Oxford Univ.Press.Aunque no se trate de manuales, existen otros libros y monografías en castellano cuya lectura esrecomendable para esta materia, por ejemplo: (1) La UME. Cuestiones fundamentales publicado por el Bancode España (1997); (2) Teoría de la integración monetaria. Hacia la Unión Monetaria Europea, Coed. Colegiode Economistas de Madrid y Celeste Ed. de Paul De Grauwe (1994) -actualizado en la ed. inglesa de OxfordUniv.Press, 2003-; (3) Economía internacional, globalización e integración regional, McGraw-Hill de JuanTugores Ques (2002, 5ªed.) ó (4) la selección de contribuciones pioneras de Manuel AHIJADO y otros (1998):Lecturas sobre la UEM europea, Vol.1 (Uniones Históricas y Areas Monetarias Optimas) y Vol.2 (AreasMonetarias Optimas: Evidencia empírica en Europa) y, por último, Lecturas de economía monetariainternacional.Teoría e Integración Monetaria Europea, Pirámide.INTERNET: La información más fiable y completa en internet acerca de la UE se centraliza en su servidor oficial,al que se puede acceder a través de la dirección http://europa.eu.int. La página principal del mismo contieneentradas con amplia y variada información acerca de: últimas noticias de la UE, servicio estadístico comunitarioEUROSTAT, textos jurídicos, legislación y documentos oficiales de la UE, cronología de la historia comunitaria,instituciones europeas y, finalmente, políticas comunitarias con una breve explicación de sus contenidosbásicos.El Banco Central Europeo tiene su página web en la dirección http://www.ecb.int/. En ella puedeencontrarse desde la cotización exterior del euro, hasta los discursos, publicaciones y comunicados deprensa del BCE.Por su parte, el Centro de Documentación Europea de Alicante, cuya dirección eshttp://www.cde.ua.es/cde/home.htm, selecciona temas varios, legislación y ayudas comunitarias.FUENTES ESTADISTICAS: El EUROSTAT es la Oficina Estadística de las Comunidades Europeas. Es elorganismo a través del cual se puede disponer de la información estadística básica metodológicamentehomogeneizada para el conjunto de los países de la Unión Europea. Parte de su información es gratuita y a ellase puede acceder a través de la página web del servidor oficial de la UE (en concreto:http://EUROPA.EU.INT/eurostat.html). El resto de las bases estadísticas sólo es accesible mediantesuscripción, bien on-line, bien sobre papel o bien en soporte CD-Rom. En cuanto a las fuentes estadísticasen papel, las publicaciones de mayor uso son las siguientes. Para información de tipo general con comentariosa la evolución de las estadísticas básicas, el informe anual Europa en cifras. Con el formato de anuarioestadístico sintético, en la publicación anual Estadísticas Básicas de la Comunidad se recoge la información porpaíses; mientras que con la aparición en 1993 de Regiones. Anuario Estadístico.1990 parece que se inicia laserie en la que se desagregan anualmente las estadísticas básicas nacionales por regiones o unidadesgeográficas equivalentes.Para el seguimiento de la coyuntura a corto y medio plazo, el EUROSTAT edita, entre otras, lassiguientes publicaciones. Con Eurostatistics. Data for short-term economic analysis se dispone mensualmentede las estadísticas para el análisis a corto y medio plazo de la actividad económica y social en la Comunidad,comparada con la de los EE.UU. y Japón. Con los Rapid-Reports, de aparición irregular, se actualiza lainformación acerca de las series de Población y condiciones sociales, Regiones, Energía e industria, Agricultura,pesca y silvicultura, Economía y finanzas, Comercio exterior y balanza de pagos, entre otras. Finalmente, la5

OEI y Economía de la UE (PROVISIONAL)publicación mensual Paro, facilita los datos armonizados de todos los Estados miembros para el seguimiento dela coyuntura a corto plazo del mercado de trabajo; así, incluye el índice de desempleo mensual, la media anual,la estimación del número de desempleados y el número de inscritos en las oficinas de empleo.B.2) BIBLIOGRAFIA ADICIONAL DETALLADA POR TEMAS:6Tema 1ADRIAN ARNAIZ, Antonio J. Y Francisco J. FONSECA MORILLO (1998), "La Estructura institucional de la Unión Europea" enIsabel VEGA MOCOROA (coord.): La integración económica europea: curso básico, Lex Nova, pp.67-145.ALDCROFT, Derek H. (1997), Historia de la economía europea (1914-1990), Crítica, capítulo 4 “Guerra yreconstrucción”, pp. 119-156; capítulo 5 “Expansión sostenida de Europa Occidental”, pp.157-196; capítulo 7 “Elcapitalismo occidental en los años setenta”, pp.225-251 y capítulo 8 “Europa Occidental en los años ochenta: labúsqueda de la estabilidad”, pp.253-289.BORCHARDT, Klaus-Dieter (1995), "La unificación europea. Nacimiento y desarrollo de la Unión Europea", SerieDocumentación Europea, 4ªed., Oficina de Publicaciones Oficiales de las Comunidades Europeas, Luxemburgo.CALVO HORNERO, MªAntonia (2003), Integración económica y regionalismo, Centro de Estudios Ramón Areces, 3ºed.CECCHINI, Paolo (1988), Europa 1992. Una apuesta de futuro, Alianza.COMISION EUROPEA (1997), El Mercado Unico y la Europa del mañana. Un informe de la Comisión Europea, Oficina dePublicaciones de la UE, Luxemburgo.GARCIA, MªLuz y José A.. HERCE (2002), “Integración y crecimiento en la UE: el papel del comercio”, ICE, núm.796,pp.107-118.Información Comercial Española (1999), “La Agenda 2000. Reforma y ampliación de la UE”, núm. 776.JORDAN GALDUF, Josep Mª (2002), "Aproximación teórica y perspectiva histórica" en Josep Mª JORDAN GALDUF(coord.): Economía de la Unión Europea, Civitas, capítulo 1, pp.29-51.JORDAN GALDUF, Josep Mª (2002), "La ampliación de la UE hacia el Este" en Josep Mª JORDAN GALDUF (coord.):Economía de la Unión Europea, Civitas, capítulo 2, pp.53-68.MARTIN, Carmela (2002), “Las principales repercusiones económicas de la ampliación de la UE desde la óptica deEspaña”, Papeles de Economía Española, núm.91, pp. 202-216MUÑOZ , R. y R. BONETE (2002, 3ªed), “El marco institucional y jurídico de la UE”, Introducción a la Unión Europea. Unanálisis desde la economía, Alianza, capítulo 4, pp.75-92.PADOA-SCHIOPPA, T. y otros (1987), Eficacia, estabilidad y equidad, AlianzaROCA ZAMORA, A. (2002), "El sistema institucional de la UE" en Josep Mª JORDAN GALDUF (coord.): Economía de laUnión Europea, Civitas, capítulo 3, pp.69-106.ROCA ZAMORA, Amparo (2002), "Análisis de la integración económica" en Josep Mª JORDAN GALDUF (coord.):Economía de la Unión Europea, Civitas, capítulo 6, pp.177-2245.ROCA ZAMORA, Amparo y Josep Mª JORDAN GALDUF (2002), "La realidad del mercado interior" en Josep Mª JORDANGALDUF (coord.): Economía de la Unión Europea, Civitas, capítulo 7, pp.225-269.Tema 2ANDRES, Paz (2003), “La reforma de las instituciones de la UE en la perspectiva de las ampliaciones”, InformaciónComercial Española, nº809, p.11-26.BOLETIN EUROPEO (1997), Tratado de Amsterdam, nº1, Suplemento extraordinario-Documentación, Universidad de laRiojaCOMISIÓN EUROPEA (1999), Tratado de Amsterdam: lo que ha cambiado de Europa, Serie Europa en movimiento,Oficina de Publicaciones Oficiales de las Comunidades Europeas, LuxemburgoFELDSTEIN , Martin (1999), “La economía política de la UEM europea: fuentes políticas de una carga económica” enSaturnino AGUADO y Manuel AHIJADO: Lecturas de economía monetaria internacional. Teoría e integraciónmonetaria europea, Pirámide, pp.309-340 (traducción del artículo publicado en el Journal of Economic Perspectives,11(4), 1997)SECRETARIA DE ESTADO PARA LAS CC.EE. (1993), "El Tratado de la Unión Europea. Estructura y contenido", Boletíneconómico de ICE, nº2390, pp. 3141-3152.Tema 3AYUSO, Juan; María PEREZ JURADO y Fernando RESTOY (1994), "El SME: causas y consecuencias de la ampliación debandas", Boletín económico del Banco de España, julio-agosto.BANCO DE ESPAÑA (1993), "La crisis del Sistema monetario Europeo", Boletín económico del Banco de España, enero,pp.39-53.BOFINGER, Peter (1995), "Despues de la tormenta: una plataforma inestable para la integración monetaria europea",Situación, nº1, pp.93-116.DE GRAUWE, Paul (2003), "The Fragility of Incomplete Monetary Unions" en Economics of Monetary Union (5ª Edition),Oxford University Press., capítulo 5 pp.107-128.DE SILGUY, Yves-Thibault (1998), El euro. Historia de una idea, pp.31-70.DORNBUSCH, Rudiger (1994), "La macroeconomía en una economía abierta", Información comercial española, nº736,pp.31-43.GARCIA VILLAREJO, Avelino (1998), "La Unión Económica y Monetaria" en Isabel VEGA MOCOROA (coord.): Laintegración económica europea: curso básico, Lex Nova, pp.203-262.

OEI y Economía de la UE (PROVISIONAL)GIOVANETTI, Giorgio y Ramón MARIMON (1996), "Europa: heterogeneidad económica e integración monetaria" en RamónMARIMON (ed.): La economía española: una visión diferente, Antoni Bosch Ed., capítulo 8, pp.257-324.GONZALEZ, Sara y Juan MASCAREÑAS (1993), El Sistema monetario europeo, EUDEMA.KRUGMAN, Paul R. y Maurice OBSTFELD (2001, 5ªed.), Economía Internacional, Addison Wesleyl, capítulo 20. 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OEI y Economía de la UE (PROVISIONAL)DE LA FUENTE, Ana Mª (2003), “La ampliación de la UE: repercusiones para el presupuesto comunitario”, InformaciónComercial Española, nº809, p.27-41.EICHENGREEN, Barry (1998), “¿Es Europa un área monetaria óptima?” en Manuel AHIJADO y Miguel NAVASCUES:Lecturas sobre la UEM europea, Vol.2: AMO. 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OEI y Economía de la UE (PROVISIONAL)PALLARDO, Vicente J. y Vicente ESTEVE (1997), “Convergencia real en la UE”, Revista de economía aplicada, núm.14(vol.V), pp.25-49.QUAH, Iain (1998), “Constataciones empíricas del crecimiento económico y de la convergencia” en Manuel AHIJADO yMiguel NAVASCUES: Lecturas sobre la UEM europea, Vol.2: AMO. Evidencia empírica en Europa, Pirámide,pp.191-223 (traducción de lo publicado en la European Economic Review, 40, 1996)PICAZO, Andrés J. y Cipriano QUIRÓS (2000), “El sector servicios” en Rafael Myro (dir.): Economía Europea, Civitas,capítulo 11, pp.279-304SOMERS, Frans (ed.) (1998), European Union Economies. 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Los resultados macroeconómicos y el mercadode trabajo, MTSS, capítulo 1: "Visión panorámica", pp.31-122, (primera ed. en inglés: Unemployment:Macroeconomic Performance and the Labour Market, Oxford University Press, 1991).LOBO, Raúl y Manuel SANCHÍS i MARCO (2002), "Unión montetaria Aproximación teórica y perspectiva histórica" en JosepMª JORDAN GALDUF (coord.): Economía de la Unión Europea, Civitas, capítulo 1, pp.29-51.MARTIN, Carmela (1997), “El mercado de trabajo español en perspectiva europea: un panorama”, Papeles de EconomíaEspañola, nº72, pp.2-20.MODIGLIANI, Franco y Marialuisa CEPRINI (2003), “A Misguided Monetary Policy at the Basis of the EuropeanUnemployment” en Mario Baldassarri (ed.): The New Welfare. 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JIMENO (1997), “El mercado de trabajo español y la Unión Económica y Monetaria Europea”,Papeles de Economía Española, nº72, pp.21-36VVAA (2003), “An Economists’ Manifesto on Unemployment in the European Union” en Mario Baldassarri (ed.): How toreduce unemployment in Europe, pp.127-164,Palgrave-McMillan.Tema 8Cáritas (2004): Los rostros de la pobreza en Europa.Comisión UE (2002): Income on the move, Study Series 2002, DG Employment.9

OEI y Economía de la UE (PROVISIONAL)Comisión UE (2003): La situación social en la UE. 2003 (resumen)Eurostat Indicadores de cohesión social (pobreza y exclusión social)Fuentes Estadísticas, nº63, 2002Papeles de economía española, nº 88, 2001.PEÑA, R. y M. LATTA (2004): Working poor in the EU, European Foundation for the Improvement of living and WorkingConditions.PEREZ, J y M.A. FAJARDO (2003): “Un método alternativo para identificar los hogares en situación de pobreza”,Estadística Española, vol.45, nº152, pp.115-134SALAS, Rafael (2001), “La medición de la desigualdad Económica”, Papeles de economía española, nº 88, pp. 14-28SEN, Amartya (1995): Nuevo examen de la desigualdad, Alianza.US Census Bureau (2002): Poverty in the US: 2002US Census Bureau (2003): Income, poverty and HIC in the US: 2003PROGRAMA SESIONES CRÉDITOS PRÁCTICOSA) OBJETIVOS:El objetivo de estas sesiones es acercarse de forma práctica al estudio de la evoluciónmacroeconómica de las principales economías a nivel mundial -EEUU, UE y Japón- desde los añossesenta. Los estudiantes decidirán los tópicos y cuestiones que deben investigar, establecerán quéindicadores podría utilizar, discutirán las variables y la información estadística de las que sería óptimodisponer y averiguarán de qué material estadístico dispone en la realidad.B) CONTENIDO:El contenido de los créditos prácticos correspondientes a esta asignatura está diseñado paracompletar el programa teórico de la misma. Por tanto, y en principio, no se dedicará al repaso de loexplicado anteriormente, sino que se ha trazado como un programa paralelo al teórico. Las sesionescorrespondientes a estos créditos prácticos se enfocarán fundamentalmente al estudio de la economía de laUnión Europea desde una perspectiva agregada y comparada con las economías de los EEUU y de Japón.Se dedicarán al análisis del crecimiento económico en las tres áreas, al estudio de las diferencias en losrespectivos mercados de trabajo y, finalmente, a las relaciones entre política monetaria, inflación ycrecimiento. En particular, cada práctica cubre los siguientes objetivos:(PRÁCTICA 0: Aprendiendo a trabajar en GAC –no puntúa-)PRACTICA 1ª: Esta sesión se dedicará a los instrumentos básicos para el manejo de bases de datos y laelaboración de gráficos y análisis con el programa EXCEL. Está pensada sólo para aquellos alumnos queno estén familiarizados con este programa informático. Se desarrollará en aulas con disponibilidad deordenadores.PRACTICA 2ª: Contando con la información estadística que se ofrece en European Economy, 71 (2000) yen OCDE Economic Outlook, 68 (december, 2000), analizar la evolución del PIB, de su composición y sudinámica para la UE, EEUU y Japón desde los años ochenta. Hay que elaborar un breve informe apresentar al final de las cinco sesiones.PRACTICA 3ª: Contando con la información estadística que se ofrece en European Economy, 71 (2000) yen OCDE Economic Outlook, 68 (december, 2000), estudiar las relaciones entre el crecimiento económico yel mercado de trabajo para la UE, los EEUU y Japón. En concreto y partiendo de lo sucedido con eldesempleo, analizar el papel de la población en los resultados de empleo y paro, la forma en que elcrecimiento económico genera empleo en cada área y, por último, los lazos entre productividad,competitividad y empleo. Hay que elaborar un breve informe en el que se intente dar explicaciones a lospeores resultados de la UE en el mercado de trabajo a presentar al final de las cuatro sesiones.PRACTICA 4ª: Contando con la información estadística que se ofrece en European Economy, 71 (2000) yen OCDE Economic Outlook, 68 (december, 2000), estudiar la relación entre el crecimiento económico, lainflación, las políticas monetarias y los tipos de interés para la UE, los EEUU y Japón, desde los añosochenta. En concreto, analizar el tópico macroeconómico de que las políticas monetarias de signorestrictivo favorecen el control de la inflación y este, a su vez, permite el crecimiento económico. ¿Es estocierto?, ¿es esto igual para la UE, EEUU y Japón?. Hay que elaborar un breve informe a presentar al finalde las dos sesiones.Cada una de las prácticas se dividirá en varias sesiones enlazadas. Las sesiones se irándesarrollando a lo largo del curso siguiendo el orden aproximado que se muestra en el cuadro siguiente:PRACTICA CONTENIDO NºSESIONESPráctica 0 Aprendiendo a trabajar en GAC 110

Práctica 1ª Introducción al EXCEL: cuadros y gráficos 1Práctica 2ª UE,EEUU y Japón: crecimiento económico 5Práctica 3ª UE,EEUU y Japón: mercado de trabajo 4Práctica 4ª UE,EEUU y Japón: inflación y crecimiento ec. 2OEI y Economía de la UE (PROVISIONAL)C) METODO DE TRABAJO (¡¡MUY IMPORTANTE!!):Para el desarrollo de las clases prácticas se seguirá el sistema de trabajo de GRUPOS DE APRENDIZAJECOOPERATIVOS (GAC). Cada GAC estará formado por tres alumnos que trabajarán JUNTOS en todas lassesiones prácticas y que serán calificados conjuntamente y de forma continua, por lo que la asistencia aclase y la participación en el grupo es REQUISITO INELUDIBLE. Las ideas básicas del trabajo en GAC sonlas siguientes:ENSEÑANZA CLÁSICA (EC) y GRUPOS DE APRENDIZAJE COOPERATIVOS (GAC)Factor 1: ConocimientosEC: Se transfiere del profesor al estudiante (temario)GAC: Se construye conjuntamente entre profesores y estudiantesFactor 2: EstudiantesEC: “Vasos” vacíos a llenar de conocimientos por el profesorGAC: Constructores activos implicados en el aprendizaje del resto del grupoSíntesis trabajo en GAC:• El corazón del aprendizaje cooperativo consiste en que los estudiantestrabajen juntos para completar una tarea en una clase, donde sepreocupan tanto de su aprendizaje como del de sus compañeros.• Entre los miembros del GAC existe interdependencia positiva de modoque un estudiante no puede tener éxito si los demás miembros del grupono lo tienen (“nos hundimos o nos salvamos juntos”).• La calificación de un GAC se establece tanto a partir del trabajo conjuntodel grupo como a partir del trabajo de algunos de sus miembros. Portanto, la exigibilidad personal o la responsabilidad individual es muyimportante para el GAC (de nuevo, “nos hundimos o nos salvamosjuntos”).• El grupo debe tener presente que ha de valorar su funcionamiento,diagnosticar y resolver sus conflictos (A trabaja menos que B y que C:¿qué hacemos con A?).• El aprendizaje cooperativo permite que los estudiantes trabajen de formaindependiente y que asuman responsabilidades en su propio proceso deaprendizaje.• La asistencia a las sesiones y la realización de las tareas individuales esimprescindible....en suma, grupos de aprendizaje cooperativos ( no destructivos )...Los grupos serán de tres personas y se mantendrán durante todo el semestre para todas las sesionesprácticas. Al comienzo del curso, los estudiantes proporcionarán al profesor el nombre de los integrantes decada grupo. Obviamente, dado el sistema de evaluación continua, una vez constituido el grupo y asignado a unhorario de clases, tampoco se permitirá el cambio en el horario de prácticas.D) MATERIALES:Para cada una de las sesiones prácticas se dispondrá de tres documentos (materiales servidos enla universidad virtual): una Plantilla de la sesión donde se explican los objetivos de la sesión, sedistribuyen las tareas que cada miembro del grupo debe abordar ANTES de la sesión, se establecen lasactividades a realizar en clase y los criterios posteriores de calificación de la sesión; una Hoja informe de lasesión que contiene las cuestiones y las preguntas que el grupo debe contestar en clase y entregar al finalde la misma para la calificación de la sesión y, finalmente, un Material para la sesión donde losestudiantes de cada grupo encontrarán desarrollado lo que deben preparar con antelación para cadasesión. Estos tres documentos deben descargarse del campus virtual con el tiempo suficiente.11

OEI y Economía de la UE (PROVISIONAL)Una vez que cada estudiante disponga de los tres documentos de la práctica correspondiente, debepreparar sus tareas. Para ello ha de consultar en la Plantilla de la sesión los roles o tareas individualesque le correspondan y ha de preparar con el Material para la sesión los puntos de los que es elresponsable. Posteriormente, en el aula ese miembro del grupo será el “experto” en esos puntos y,generalmente, deberá explicarlos a sus compañeros y asegurarse de que los entienden perfectamente.Asimismo, es muy importante su papel para contestar a las preguntas de la hoja informe de la sesión aentregar al final de la clase como resumen del trabajo y las conclusiones del grupo.La información estadística necesaria para las prácticas será en formato impreso. Losrequerimientos de fácil accesibilidad de los datos y comparabilidad entre áreas obligan a que se tenga quetrabajar casi exclusivamente con las publicaciones de la OCDE y de EUROSTAT. Así que se utilizará lainformación estadística que se ofrece en European Economy, 71 (2000) y en OCDE Economic Outlook, 68(december, 2000). Además, como se trata de analizar y sacar conclusiones a partir de la informaciónestadística, se recomienda el uso de programas que puedan tratar bases de datos, elaborarrepresentaciones gráficas y elementales análisis estadísticos como, por ejemplo, EXCEL 1 o, ya másavanzados, E-VIEWS o SPSS.TRABAJOS VOLUNTARIOSLos estudiantes podrán elaborar voluntariamente trabajos o investigaciones originales con temaslibremente elegidos acerca de la economía de la Unión Europea. Podrán constar como autores del trabajo unmáximo de tres personas. Una vez que el alumno, o el grupo en su caso, haya decidido el objeto de suinvestigación, deberá preparar un esquema o sumario de los puntos a tratar, que será discutido y centrado enlas horas de tutorías. A partir de tal esquema deberá desarrollarse el trabajo que, si es posible, al final delsemestre será expuesto en sesiones comunes con el resto de los compañeros.El trabajo o investigación original consistirá en un texto con la siguiente estructura:Portada, donde se hará constar el título y el subtítulo, el nombre de la asignatura y el año, el profesor que dirigeel trabajo y el nombre, apellidos y curso del autor (autores).Indice con los correspondientes epígrafes y subepígrafes, debidamente numerados y paginados.Introducción, donde se indicará la finalidad del trabajo, los medios utilizados y los problemas de metodologíaencontrados.Texto, que como mínimo deberá constar de 10 páginas. Al texto deberán incorporarse o añadirse las oportunasnotas a pie de página. En caso de reproducir frases literales de un autor deben entrecomillarse las mismas, y sedebe citar, además, el autor, la obra, la editorial, el año y el lugar de publicación y las páginas correspondientes.Resumen y conclusiones, las cuales podrán tener carácter de síntesis o resumen del trabajo.Referencias bibliográficas que irán al final del trabajo, ordenadas alfabéticamente por autores y con formatosimilar al de la bibliografía de este mismo programa.La presentación formal de estos trabajos académicos debe realizarse escrita a máquina u ordenador, dobleespacio, por una cara de cada hoja y con los debidos márgenes.NOTA: Se advierte que la simple presentación de un trabajo no implica la calificación de aprobado.CRITERIOS DE EVALUACIÓNExisten DOS posibilidades de evaluación de los conocimientos de los estudiantes en esta materia. Losalumnos deben decidir en los primeros quince días qué tipo de evaluación quieren elegir y lo comunicarán alos correspondientes profesores.EVALUACIÓN INDIVIDUAL (100%CALIFICACIÓN MEDIANTE EXAMEN FINAL): Dado que la asistencia aclase no es obligatoria y debido al tipo de prácticas de esta asignatura, una alternativa de evaluación es larealización de una prueba escrita o examen final en la que la materia consistirá única y exclusivamente en elsiguiente manual: Josep Mª JORDAN GALDUF (coord.) (2002, 4ªed), Economía de la Unión Europea, Civitas.En este caso, el alumno/a que concierte esta modalidad deberá contestar a diez cuestiones a elegir entre lasdoce planteadas en el examen –llevar, en todo caso, calculadora-. Se da por descontado que preguntas enblanco o similar no puntúan y suponen la no superación del examen.1 Puede consultarse: PEREZ,Cesar (2002), Estadística aplicada a través de EXCEL, Prentice Hall.12

OEI y Economía de la UE (PROVISIONAL)La calificación individual de cada estudiante dependerá casi en su totalidad de la prueba final escrita.No obstante, la participación y las intervenciones en las sesiones teóricas, así como la realización a lo largo delcurso de trabajos voluntarios son elementos que pueden entrar a ser considerados en determinadascircunstancias.EVALUACIÓN GAC E INDIVIDUAL (40% CALIFICACIÓN GAC + 60% CALIFICACIÓN EXAMEN FINAL):En esta modalidad de evaluación, la calificación individual final dependerá en un 60% de la nota del examenfinal individual y en un 40% de la calificación del GAC al que pertenece el estudiante. La prueba final en estecaso consta de dos partes. Primero una serie de preguntas de elección múltiple (tipo test) y, seguidamente,varias preguntas más amplias relacionadas bien con la parte teórica del programa, bien con la práctica o biencon ambas –llevar, en todo caso, calculadora-. También aquí preguntas en blanco o similar no puntúan ysuponen la no superación del examen.Si esta es la alternativa de evaluación elegida, la PRESENCIA EN LAS SESIONES PRACTICAS esrequisito IMPRESCINDIBLE, de modo que los alumnos que prevean dificultades para la asistencia no debenelegir esta opción. Esto es así porque no permitirían que el grupo funcionara correctamente con la técnica deaprendizaje cooperativo.De cara a la calificación del grupo ha de tenerse presente que:a) La calificación del GAC es la suma de las puntuaciones obtenidas por el grupo en cada una de lassesiones prácticas.b) En general, la puntuación de cada sesión práctica se realizará de acuerdo con tres parámetros: i) lahoja informe de la sesión presentada por el grupo (50%); ii) las respuestas del miembroentrevistado posteriormente por el profesor en horario de tutorías (30%) y iii) el informe final de lapráctica –a presentar al final de las sesiones- (20%). Todas las sesiones tienen el mismo peso en lacalificación final del grupo.c) Faltas de asistencia y “deserciones”: Cuando algún miembro del grupo falta injustificadamente ELGRUPO pierde la puntuación de la sesión. Si un miembro del grupo “deserta” a mitad del curso, ELESTUDIANTE pierde los puntos obtenidos hasta el momento.d) La calificación del GAC se mantiene en las dos convocatorias ordinarias y, en su caso, laextraordinaria, del año en curso.FIN13